礦物教學(xué)設(shè)計

礦物教學(xué)設(shè)計礦物教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】·科學(xué)概念.顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。.有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。.礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。.礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。過程與方法.學(xué)習觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。.對幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進行觀察、比較和描述。.在觀察過程中能及時進行觀察記錄;對觀察到的現(xiàn)象進行分析和解釋。情感態(tài)度與價值觀.培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用準確的語言描述礦物?！窘虒W(xué)準備】為小組準備：白磁盤、石英、長石、云母，回形針、小刀、其他幾種較深色的礦物、白色瓷板。教師演示準備：礦物實物及課件、白色瓷板、蘋果?！窘虒W(xué)過程】一、猜物導(dǎo)入，揭示課題。1．聽描述，猜物體，引導(dǎo)知道觀察仔細和描述準確的重要性。2．課件展示：礦物，引出課題，板書課題。二、觀察和描述1．觀察和描述礦物的顏色。（1）有些礦物以顏色命名；（2）有些礦物具有多種色彩；（3）有些不同的礦物卻具有相同的色彩。2．觀察和描述礦物的條痕。（1）什么是條痕；（2）預(yù)測：礦物的條痕顏色和礦物外表的顏色一樣嗎？（3）學(xué)生分組觀察實驗；（4）學(xué)生匯報；（5）討論：識別礦物時，礦物的條痕顏色和外表顏色，哪一個更可靠？（6）小結(jié)。3．觀察和描述礦物的軟硬（1）談話調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗；（2）閱讀教材，明確實驗方法；（3）實驗安全教育；（4）學(xué)生實驗；（5）學(xué)生匯報；（6）小結(jié)。三、總結(jié)。四、板書設(shè)計：4、觀察、描述礦物觀察顏色外表特征礦物條痕可靠依據(jù)描述軟硬刻劃礦物教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標1．科學(xué)概念：認識礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎(chǔ)。2．過程與方法：（1）綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察和描述。（2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對照資料對它們進行鑒別。（3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。3．情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對礦物觀察、研究的興趣。（2）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重點綜合運用各種方法對礦物進行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進行鑒別。三、教學(xué)難點磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。四、教學(xué)準備1．分組實驗材料：待識別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。五、教學(xué)過程一、復(fù)習導(dǎo)入1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？學(xué)生可能會說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。4．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運用各種方法，來鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物）二、觀察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。1．請1號同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）2．要想知道我們的猜測是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？指名同學(xué)說。教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進行判斷。（板書）3．那你們說在觀察活動中，我們應(yīng)當注意些什么？（特別強調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；一滴就夠；滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；同學(xué)先說，教師再強調(diào)如下（課件出示）。（1）使用小刀、瓷磚時要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了（3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。（4）認真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。5．小組活動，教師巡視指導(dǎo)。6．匯報：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點？匯報一：首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。不知名礦物1特征形狀塊狀顏色乳白色（無色）條痕白色光澤玻璃光澤透明度透明或者半透明軟硬較軟觸摸光滑滴稀鹽酸冒泡有補充或者不同意見的嗎？匯報二：再請一個小組匯報礦物2的特征。不知名礦物2特征形狀塊狀顏色鐵灰色（鉛灰色）條痕黑色光澤金屬光澤（半金屬光澤）透明度不透明軟硬較硬，小刀劃不動輕重較重脆強磁性滴稀鹽酸會冒泡有不同意見的嗎？三、對照82頁，83頁礦物特征卡鑒別（1）請同學(xué)們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？（2）同時思考：1號，2號分別是什么礦物？你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價值？哪些性質(zhì)作用不大？（3）匯報。四、抓住主要特征找礦物。（1）在2號同學(xué)的抽屜了，有五塊我們曾經(jīng)認過的礦物?，F(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的`特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？塊狀較硬不透明金屬光澤條痕櫻紅色。（2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識別）（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強磁性，能吸引大頭針等。五、認識家鄉(xiāng)主要巖石——石煤引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請3號同學(xué)拿出報紙包著的礦物。仔細鑒別。1．學(xué)生觀察，描述主要特征。綜合上訴特征，你初步判斷是什么？2．請專家鑒別。這到底是什么呢？我們請富陽國土資源局的李工程師給大家做一個介紹。用熱烈的掌聲有請李工程師。3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。六、結(jié)課是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？板書設(shè)計：面對幾種不知名的礦物1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤透明度，軟硬……）2、對照資料卡鑒別（抓住主要特征）礦物教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)設(shè)計本節(jié)教學(xué)的主要目標是幫助學(xué)生認識和體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，揭示化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標展開。教材從金屬礦物以及海水資源的開發(fā)利用兩個專題，闡明化學(xué)在自然資源的合理開發(fā)和綜合利用上的作用，首先是因為在當今全球資源、能源供應(yīng)緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，金屬礦物和海水資源同人類的生活有著日益緊密的聯(lián)系，同時學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬以及氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，并且對金屬冶煉及海水資源也有一定的了解，這些都為本節(jié)學(xué)習創(chuàng)造了條件。本節(jié)教學(xué)重點：了解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。本節(jié)教學(xué)難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。1、教學(xué)策略設(shè)計為了揭示化學(xué)在資源開發(fā)和利用上的價值，拉近化學(xué)和學(xué)生的距離，教學(xué)中可以在教材的基礎(chǔ)上適當增加素材，盡可能地提供感性材料，便于學(xué)生體會。關(guān)于金屬冶煉以及海水蒸餾這部分知識可以采用多媒體提供材料，學(xué)生自己總結(jié)歸納的方法學(xué)習，也可以采用聯(lián)系已學(xué)知識和生活經(jīng)驗，以實例引導(dǎo)學(xué)生討論的方法展開。（1）教學(xué)方法的選擇設(shè)計教學(xué)策略時，應(yīng)該考慮當?shù)睾捅拘５慕虒W(xué)條件。教學(xué)時都可以利用圖片、錄像、多媒體課件等為學(xué)生提供豐富的背景材料，以便形成豐富的感性認識，再結(jié)合已有知識對金屬冶煉、海水綜合利用等學(xué)習內(nèi)容進行討論、歸納使同學(xué)的認知向前發(fā)展。（2）教學(xué)組織形式的選擇教學(xué)活動是通過一定的組織形式實現(xiàn)的。根據(jù)各地、各學(xué)校的具體條件，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標，可以采用集體教學(xué)或小組教學(xué)兩種教學(xué)形式進行。（3）教學(xué)媒體的選擇雖然本節(jié)內(nèi)容學(xué)習難度不大，但是要使學(xué)生在有限的課時內(nèi)了解金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的基本知識，就要有較大的信息量。所以選擇教學(xué)媒體時可以利用圖片、錄音、錄像材料以及多媒體動畫，或?qū)⑺鼈冇袡C結(jié)合，充分發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學(xué)過程。（4）評價反饋每節(jié)課學(xué)習結(jié)束，可以采用多種評價方式對學(xué)習效果進行反饋，例如可以利用多媒體呈現(xiàn)形成性練習、學(xué)生自我總結(jié)歸納所學(xué)知識、同學(xué)互相訪談、提問或分組開展研究性學(xué)習，最終形成研究性學(xué)習論文，等等。（5）課時建議“金屬礦物的開發(fā)利用”1課時；“海水資源的開發(fā)利用”1課時。2、教學(xué)模式設(shè)計針對不同的學(xué)生水平，可以采用不同的教學(xué)模式。對于金屬礦物的開發(fā)利用，可以參考以下教學(xué)流程：多媒體展示多種金屬礦物及當代礦物開發(fā)水平→展示從金屬礦石中提煉金屬的步驟→引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)有關(guān)金屬制備的知識，由具體到一般進行歸納總結(jié)（或多媒體呈現(xiàn)后學(xué)生歸納）→學(xué)生討論歸納金屬的活動順序與金屬冶煉的關(guān)系、歸納幾種常用金屬冶煉方法→錄像：合理開發(fā)金屬資源→活動探究：開發(fā)海底金屬資源設(shè)想或回收廢舊金屬的意義（可做為研究性學(xué)習課題）。對于第二部分海水資源的開發(fā)利用，可以參考以下教學(xué)流程：【教學(xué)設(shè)計I】錄像（或幻燈片）：海水資源介紹→提出問題：利用海水資源，要解決哪些問題？→呈現(xiàn)錄像（或幻燈片）：海水淡化裝置→實驗演示（原理分析）→多媒體呈現(xiàn)：海水化學(xué)資源概況→問題探究：海水提溴、海帶中I—檢驗→實驗→研討：自然資源的開源節(jié)流?！窘虒W(xué)設(shè)計II】課前布置任務(wù)，搜集海水資源開發(fā)資料→小組匯報→提出海水淡化裝置設(shè)想（包括原理分析）、海水提溴、海帶中I—檢驗→相互評價→研討：自然資源的開源節(jié)流。當然，教學(xué)時還可以采取比較靈活的其他方法，不必為教材所限，例如可以開展協(xié)作學(xué)習，讓學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，上課時組織學(xué)生觀看相應(yīng)的科普錄像，然后就金屬冶煉、海水淡化、海水綜合利用等問題進行討論，并就化學(xué)和開發(fā)利用自然資源的關(guān)系進行研討，等等。二、活動建議1、開展協(xié)作學(xué)習提出課題，例如，金屬元素在自然界中的存在、分布；金屬資源的開發(fā)；金屬冶煉；人類冶煉和使用金屬的歷史；金屬資源的回收和再利用；海洋資源的類型；海水資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀；海水淡化的現(xiàn)狀及前景；自然資源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，這些課題為廣大同學(xué)提供了豐富的研究性學(xué)習的機會，完全可以讓學(xué)生在課余就以上全部或部分問題開展研究性學(xué)習，通過查找資料、進行專家訪談或進行研討等活動，既有利于達成本節(jié)學(xué)習目標，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，同時還鍛煉了能力并增強了學(xué)生的社會意識和社會責任感。2、組織科學(xué)探究（1）為什么不同金屬的冶煉方法不同？冶煉金屬的實質(zhì)是用還原的方法使金屬化合物中的金屬離子得到電子變成金屬原子。由于不同的金屬離子的電子的能力不同，所以冶煉的方法不同。（2）金屬活動順序與金屬冶煉金屬活動性序表中，金屬的位置越靠后，越容易被還原，用一般的還原方法就能使金屬還原；金屬的位置越靠前，越難被還原，最活潑金屬只能用最強的還原手段來還原。金屬的活動順序：KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu金屬原子失電子能力強→弱金屬離子得電子能力弱→強主要冶煉方法電解法熱還原法熱分解法（3）為什么人類使用鐵器比使用銅器晚？金屬使用的先后與金屬冶煉的難易有關(guān)。（4）海水提溴和海帶中I—檢驗海水提溴只要原理符合即可；I—檢驗，提出問題討論：很多氧化劑都可以氧化I—，用H2O2有什么好處？（顏色變化明顯）【實驗4—1】注意事項：實驗時要注意安全，反應(yīng)裝置應(yīng)遠離易燃物；鋁粉要細（200目以上），最好用鋁銀粉（商業(yè)名稱）；預(yù)先擦去鎂帶的氧化膜，長度約需10cm（過短熱量不夠，影響實驗效果。三、問題交流【思考與交流】1、目前海底礦藏資源的勘探和開采技術(shù)還不夠成熟，要投入實用更面臨許多課題。除了成本比陸地高以外，還存在破壞生態(tài)環(huán)境等問題。有資料表明，開采海底礦藏作為一個產(chǎn)業(yè)將在20xx年至20xx年才能形成。2、廢舊金屬資源的再生利用肩負著提供新資源、改善環(huán)境和保護人類生存條件等任務(wù)，是一項利在當代、功在千秋的社會性公益事業(yè)。通過查閱有關(guān)資料，幫助學(xué)生樹立節(jié)約資源、愛護環(huán)境、變廢為寶等意識。四、習題參考2、2[2CuCO3·Cu（OH）2]+3C=6Cu+7CO2↑+2H2O；氧化還原反應(yīng)3、（1）NaOH，過量（2）過濾（3）鹽酸（4）MgCl2Mg+Cl2↑礦物教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標：1、經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程，學(xué)生獲取一些常見礦物的顏色、條痕的基本知識。2、經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，知道一些礦物的軟硬程度。3、引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。二、教學(xué)重難點教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。三、教學(xué)準備：銅鑰匙、小刀、鉛筆、瓷磚赤鐵礦、方鉛礦、石英、長石、云母。四、教學(xué)過程：（一）引入（2分鐘）出示PPT：看到這么美麗的礦物，你能用科學(xué)的方法說一說它的特點嗎？師：這位同學(xué)說的不錯，但是老師相信學(xué)了“觀察、描述礦物”這節(jié)課以后，我們能說的更好。（二）提出問題，討論觀察和描述的方法（4分鐘）師提問：假如你來觀察礦物，你準備從礦物的哪些方面去觀察礦物呢？（出示PPT）就拿這種礦物來說，想一想我們要從哪些方面觀察并說說它的特點呢？（1）學(xué)生交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……（2）師：同學(xué)們總結(jié)了這么多，在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物最基本的性質(zhì)呢？為什么？（3）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度、輕重等（4）明確本節(jié)課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬師：這節(jié)課，讓我們一起來對礦物的顏色、條痕和硬度這三個方面來做一下研究吧?。ㄈ┯^察和描述1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）（出示PPT）：不同色彩的礦物（6分鐘）學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。師：同學(xué)們，我們的科學(xué)家經(jīng)常用礦物的顏色來命名礦物，看，這塊鐵礦，它的顏色是不是紅色的？人們叫它“赤鐵礦”?，F(xiàn)在，有兩塊礦物很期待同學(xué)們給他們?nèi)€名字，誰來試試？（黃銅礦、白鎢礦）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。（出示PPT）師：咦？這有兩組圖片，同樣是石英，可都是不同的顏色。而這三種呢，顏色都一樣，可又不是同一種礦物，這說明了什么呢？（有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。）投影圖片：石英（不同色彩）、黃銅礦、黃鐵礦（2）觀察鉛筆的條痕（4分鐘）A、我們了解了礦物的顏色后，讓我們用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？（3）親歷對礦物條痕觀察的活動實驗器材：石英、方鉛礦、赤鐵礦、白色瓷板A、用石英、長石和赤鐵礦在白色瓷板上磨擦，仔細觀察礦物和條痕的顏色是什么，并記錄在作業(yè)本P36頁第一題的表中，比一比哪一小組能又快又好的完成實驗。（PPT出示表格，提示生按順序，一邊實驗一邊做好記錄。）B、學(xué)生實驗(4分鐘)C、學(xué)生交流描述礦物的條痕師：時間到，各小組把實驗器材放在課桌的左上角。放好了嗎？哪個小組可以到臺上來做一下匯報？D、師：聽完該小組的匯報后，老師有個問題，這些條痕的顏色與礦物表面的顏色一致嗎？E、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，哪一個是礦物的