《新能源汽車整車電子控制技術》2024年課程標準（含課程思政設計）

《新能源汽車整車電子控制技術》2024年課程標準（含課程思政設計）一、課程基本情況課程代碼07102307課程名稱新能源汽車整車電子控制技術總學時48學分3考核方式考試課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術二、課程定位（一）課程簡介《新能源汽車整車電子控制技術》是新能源汽車工程技術專業(yè)方向的一門專業(yè)核心課程。（二）課程類型本課程是新能源汽車工程技術專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程。教學方法可以采用理實一體化、項目教學法、情境教學法等教學模式，本課程總計48課時，其中理論教學32課時和實踐教學16課時。（三）課程地位本課程設置符合職業(yè)崗位任職要求，是在《汽車電工電子與電力電子技術》、《汽車機械基礎》等課程基礎上，開設的一門綜合性較強的核心課程，后續(xù)課程有《混合動力汽車構造與維修》《新能源汽車故障診斷》《汽車單片機技術》等。（四）課程作用本課程主要掌握新能源汽車構成、永磁同步電機構造與原理、三相異步交流電機構造與原理，電機控制器原理、逆變器原理、DC/DC轉換器原理、制動能量回收，純電動冷卻系統(tǒng)原理等知識。具備從事汽車性能檢測與診斷、新能源汽車故障診斷等汽車技術服務工作的職業(yè)素養(yǎng)，具備考取智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書的能力，在企業(yè)實踐鍛煉3～5年后，可勝任汽車服務工程領域或新能源汽車技術服務領域的崗位負責人的工作。三、課程目標（一）素質目標：（1）培養(yǎng)吃苦耐勞、嚴謹求實的敬業(yè)精神；（2）培養(yǎng)規(guī)范操作的職業(yè)習慣；（3）培養(yǎng)良好的溝通表達和團隊合作能力；（4）培養(yǎng)良好的用電安全意識、環(huán)保意識；（5）培養(yǎng)良好的自主學習能力；（6）培養(yǎng)獨立思考、分析和解決問題的能力；（7）養(yǎng)成良好的工作責任心和誠實守信的工作作風；（二）知識目標：（1）掌握電動汽車的類型和結構；（2）掌握交流永磁同步電機和三相異步電機的構造與轉動原理、控制原理，維修方法；（3）了解直流電機、開關磁阻電機、永磁無刷直流電機的構造與工作原理；（4）掌握電機控制器的作用，與電機、整車控制器的電路連接，并會分析電路；（5）掌握電動汽車冷卻系統(tǒng)的冷卻循環(huán)過程；（6）掌握電動汽車傳動系統(tǒng)的組成、工作原理、檢修方法。（三）能力目標：（1）具有制定工作計劃的能力；（2）具有查找維修資料，文獻等自主獲得知識的能力；（3）具有不斷獲取新的技能與知識的能力；（4）具有邏輯性，合理性的科學思維方法能力；（5）具有正確的處理問題的能力；（6）能夠從維修案例中找到共性、總結規(guī)律和積累經驗。四、課程設計（一）課程設計理念本課程以典型工作任務為載體，將教學內容和過程融入其中，實行理論與實踐一體化教學的總體設計要求，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的實踐能力。（二）課程設計思路本課程學習項目選取的依據是以本專業(yè)所對應的崗位群要求而制定，以新能源汽車專業(yè)一線技術崗位為載體，使工作任務具體化，針對任務按本專業(yè)所特有的邏輯關系編排模塊；以典型工作任務為載體，構架盡可能真實的工作過程環(huán)境，將教學內容融入典型工作之中。使教學過程和教學內容源于生產實際，設計由工作過程結構和工作過程要素組成的“工學結合”課程；課程內容的選取緊緊圍繞新能源汽車檢測與維修工作發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力和素質要求，融入智能新能源汽車運用與維修1+X證書制度的相關要求。將理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，使能力培養(yǎng)貫穿教學全過程，最終使學生掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。（三）課程思政設計本課程培養(yǎng)學生豐富的專業(yè)知識和精湛的維修技能的同時，培養(yǎng)學生“愛崗敬業(yè)、慎獨自律、團隊協(xié)作、友善關愛”的職業(yè)素養(yǎng)，讓課堂真正成為“傳道、授業(yè)、解惑”的育人陣地，構建全員、全過程、全方位育人的大思政工作格局。在課程中將職業(yè)道德教育融入到課程建設中去，以社會主義核心價值觀為指導思想，將家國情懷、國際教育、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、安全管理等有效滲透。五、教學內容組織與安排序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務建議學時1整車控制系統(tǒng)（VCU）1.1VCU的結構與工作原理21.2VCU常見故障診斷與排除41.3VCU常見故障診斷案例42驅動電機控制系統(tǒng)（MCU）2.1MCU的結構與工作原理22.2MCU常見故障診斷與排除42.3MCU常見故障診斷案例43動力蓄電池管理系統(tǒng)（BMS）3.1BMS的結構與工作原理23.2BMS常見故障診斷與排除43.3BMS常見故障診斷案例44充電系統(tǒng)4.1充電系統(tǒng)的結構與工作原理24.2充電系統(tǒng)常見故障診斷與排除44.3充電系統(tǒng)常見故障診斷案例45空調控制系統(tǒng)5.1空調控制系統(tǒng)的結構與工作原理25.2空調控制系統(tǒng)常見故障診斷與排除45.3空調控制系統(tǒng)常見故障診斷案例2學習情境/項目/任務一：整車控制系統(tǒng)（VCU）名稱整車控制系統(tǒng)（VCU）學時10學習目標VCU的工作原理及故障診斷學習內容1.1VCU的結構與工作原理1.2VCU常見故障診斷與排除1.3VCU常見故障診斷案例教學重點VCU的結構與工作原理教學難點VCU常見故障診斷與排除教學方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學實施實施過程工作任務教學組織設計VCU結構先理論后實訓實施VCU原理先理論后實訓成果/作業(yè)VCU系統(tǒng)圖VCU電路圖使用工具PPT教學場所教室+實訓室學習情境/項目/任務二：驅動電機控制系統(tǒng)（MCU）名稱驅動電機控制系統(tǒng)（MCU）學時10學習目標MCU的工作原理及故障診斷學習內容2.1MCU的結構與工作原理2.2MCU常見故障診斷與排除2.3MCU常見故障診斷案例教學重點MCU的結構與工作原理教學難點MCU常見故障診斷與排除教學方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學實施實施過程工作任務教學組織設計MCU結構先理論后實訓實施MCU原理先理論后實訓成果/作業(yè)MCU系統(tǒng)圖MCU電路圖使用工具PPT教學場所教室+實訓室學習情境/項目/任務三：動力蓄電池管理系統(tǒng)（BMS）名稱動力蓄電池管理系統(tǒng)（BMS）學時10學習目標BMS的工作原理及故障診斷學習內容3.1BMS的結構與工作原理3.2BMS常見故障診斷與排除3.3BMS常見故障診斷案例教學重點BMS的結構與工作原理教學難點BMS常見故障診斷與排除教學方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學實施實施過程工作任務教學組織設計BMS結構先理論后實訓實施BMS原理先理論后實訓成果/作業(yè)BMS系統(tǒng)圖BMS電路圖使用工具PPT教學場所教室+實訓室學習情境/項目/任務四：充電系統(tǒng)（OBC）名稱充電系統(tǒng)（OBC）學時10學習目標OBC的工作原理及故障診斷學習內容4.1OBC的結構與工作原理4.2OBC常見故障診斷與排除4.3OBC常見故障診斷案例教學重點OBC的結構與工作原理教學難點OBC常見故障診斷與排除教學方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學實施實施過程工作任務教學組織設計OBC結構先理論后實訓實施OBC原理先理論后實訓成果/作業(yè)OBC系統(tǒng)圖OBC電路圖使用工具PPT教學場所教室+實訓室學習情境/項目/任務五：空調控制系統(tǒng)名稱空調控制系統(tǒng)學時8學習目標空調控制系統(tǒng)的工作原理及故障診斷學習內容5.1空調控制系統(tǒng)的結構與工作原理5.2空調控制系統(tǒng)常見故障診斷與排除5.3空調控制系統(tǒng)常見故障診斷案例教學重點空調控制系統(tǒng)的結構與工作原理教學難點空調控制系統(tǒng)常見故障診斷與排除教學方法、手段圖片、動畫、視頻展示、理實一體教學實施實施過程工作任務教學組織設計空調控制系統(tǒng)結構先理論后實訓實施空調控制系統(tǒng)原理先理論后實訓成果/作業(yè)空調控制系統(tǒng)系統(tǒng)圖空調控制系統(tǒng)電路圖使用工具PPT教學場所教室+實訓室六、教學評價、考核要求（一）采用過程評價本課程采用過程評價和期末考試相結合，每個任務的作業(yè)折算入最終成績中。（二）成績構成成績由以下部分組成：1.成績：權重20%，包括上課出勤情況和