一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 2-5的分與合 蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.125的分與合蘇教版一、課題名稱《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.125的分與合》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握25的加減法，理解“分與合”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，正確進(jìn)行加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握25的加減法，能夠熟練運(yùn)用“分與合”進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究教學(xué)：小組討論，共同解決問題。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如小棒、積木等）、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)25的加減法。比如，我們要計(jì)算3+2，我們可以先拿出3個(gè)積木，再拿出2個(gè)積木，把它們放在一起，一共有5個(gè)積木，所以3+2=5。反過來，如果我們有5個(gè)積木，要找出3個(gè)積木，我們可以把5個(gè)積木分成兩部分，一部分是3個(gè)積木，另一部分是2個(gè)積木，所以53=2?！?.具體分析：（1）通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受“分與合”的過程。（3）強(qiáng)調(diào)“分與合”在計(jì)算中的作用。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是“分與合”嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：誰能告訴我2+3等于多少？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。（3）提問：如果我們要找出5個(gè)積木中3個(gè)積木，應(yīng)該怎么做？（4）學(xué)生回答后，教師演示并講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：3+2=？（2）計(jì)算：53=？（3）找出：7個(gè)積木中，有多少個(gè)是2個(gè)？2.作業(yè)答案：（1）3+2=5（2）53=2（3）7個(gè)積木中，有2個(gè)是2個(gè)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了25的加減法，理解了“分與合”的概念。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用生活中的物品進(jìn)行“分與合”的練習(xí)。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果最大化。教學(xué)目標(biāo)部分需要明確，以便學(xué)生和我在課堂上都有清晰的學(xué)習(xí)方向。我會(huì)確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可衡量，比如：“學(xué)生能夠正確地完成25的加減法運(yùn)算，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能?！苯虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的識(shí)別至關(guān)重要。對(duì)于25的加減法，學(xué)生可能難以理解“分與合”的概念。因此，我會(huì)通過實(shí)際操作和視覺輔助工具來幫助學(xué)生理解這一概念。例如，我會(huì)使用小棒或積木來展示如何將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分，或者如何將幾個(gè)部分合并成一個(gè)整體。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)和合作探究教學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們通過小組討論來解決問題。例如，我可能會(huì)問：“你們覺得我們可以怎樣用不同的方法來計(jì)算3+2？”教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是關(guān)鍵。我會(huì)確保所有教具和學(xué)具都易于使用，并且能夠清晰地展示數(shù)學(xué)概念。例如，我可能會(huì)使用不同顏色的小棒來區(qū)分不同的數(shù)量，以便學(xué)生能夠更容易地區(qū)分和比較。在教學(xué)過程中，我需要詳細(xì)列明每個(gè)過程的細(xì)節(jié)。我會(huì)按照課本的原文內(nèi)容，逐步講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作和例題講解。例如，當(dāng)我講解“3+2”時(shí)，我會(huì)先展示3個(gè)小棒，然后逐漸增加2個(gè)小棒，數(shù)出總數(shù)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為如何使用這些數(shù)學(xué)技能來解決生活中的問題？”通過這樣的問題，我希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“假設(shè)你有5個(gè)蘋果，你想要分給你的兩個(gè)朋友，每個(gè)朋友應(yīng)該分到幾個(gè)蘋果？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。課后反思及拓展延伸部分也很重要。我會(huì)反思教學(xué)過程中的成功與不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的活動(dòng)，如：“如果每個(gè)朋友還想再分到一個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做？”這樣的問題可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在實(shí)施這些細(xì)節(jié)時(shí)，我會(huì)保持耐心和鼓勵(lì)的態(tài)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！兑荒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.125的分與合》一、課題名稱《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第7.1節(jié)，內(nèi)容涉及25的加減法及“分與合”的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握25的加減法運(yùn)算。2.理解“分與合”的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際情境。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，正確進(jìn)行加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握25的加減法，能夠熟練運(yùn)用“分與合”進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情境講解加減法。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、小棒、積木、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)25的加減法。比如，我們要計(jì)算3+2，我們可以先拿出3個(gè)積木，再拿出2個(gè)積木，把它們放在一起，一共有5個(gè)積木，所以3+2=5。反過來，如果我們有5個(gè)積木，要找出3個(gè)積木，我們可以把5個(gè)積木分成兩部分，一部分是3個(gè)積木，另一部分是2個(gè)積木，所以53=2?！本唧w分析：1.引入：通過一個(gè)簡單的實(shí)際問題引入新課，如：“同學(xué)們，你們家里有5個(gè)蘋果，媽媽給了你3個(gè)，你還有幾個(gè)蘋果？”2.講解：展示3個(gè)積木，逐步增加2個(gè)積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出3+2=5。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.討論環(huán)節(jié)：提問：“如果我有5個(gè)玩具，我想給小明2個(gè)，我還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生理解“分與合”的概念。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行“分與合”的實(shí)際操作，如將5個(gè)糖果分成兩份，每份有多少個(gè)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，通過實(shí)際操作和情境教學(xué)，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘分與合’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解，如：“分就是分開，合就是放在一起?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：提問：“誰能告訴我3+2等于多少？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。提問：“如果我有5個(gè)糖果，給了小明2個(gè)，我還剩幾個(gè)？”學(xué)生回答后，教師演示并講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：4+3=？2.計(jì)算：62=？3.實(shí)物操作：將10個(gè)小球分成兩組，每組有多少個(gè)小球？作業(yè)答案：1.4+3=72.62=43.每組有5個(gè)小球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)“分與合”概念的理解程度和加減法運(yùn)算的掌握情況。思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與“分與合”相關(guān)的游戲，如“拼圖游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我深知在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，并且與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。例如，在教學(xué)25的加減法時(shí)，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出結(jié)果，還能夠理解加減法的實(shí)際意義，并在日常生活中應(yīng)用這些技能。在“分與合”的概念講解上，這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)概念相對(duì)抽象。我需要通過具體、直觀的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)使用小棒或者積木，通過實(shí)際操作來展示“分與合”的過程。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)在黑板上畫出幾個(gè)小格子，每個(gè)格子代表一個(gè)單位。然后，我會(huì)用小棒填充這些格子，讓學(xué)生看到如何將一個(gè)整體分成若干部分，以及如何將這些部分重新組合成一個(gè)整體?！苯虒W(xué)方法的選擇也是關(guān)注的重點(diǎn)。我傾向于采用啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索。例如，在講解加減法時(shí)，我會(huì)提出問題：“如果我有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)，我們一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生通過自己的思考來得出答案。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我需要確保教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性，以便學(xué)生能夠通過這些工具更好地理解抽象的概念。例如，我會(huì)選擇色彩鮮艷、大小適宜的小棒，這樣學(xué)生可以輕松地操作，同時(shí)也能吸引他們的注意力。在教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)的把握至關(guān)重要。我會(huì)詳細(xì)列出每個(gè)教學(xué)步驟，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解“3+2”時(shí)，我會(huì)先展示3個(gè)小棒，然后逐步增加2個(gè)小棒，同時(shí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生看到總數(shù)的變化。我會(huì)說：“看，我們先有3個(gè)小棒，然后又加了2個(gè)，現(xiàn)在我們有5個(gè)小棒了。所以，3+2=5?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“我會(huì)先提出一個(gè)與生活相關(guān)的問題，比如‘如果你有5個(gè)糖果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？’然后，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論并嘗試解答問題。接著，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享他們的解題思路。”作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“如果你有10個(gè)氣球，你給了你的朋友5個(gè)，你還剩下多少個(gè)氣球？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)加減法，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)反思教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何設(shè)計(jì)更多的拓展活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可能會(huì)在課后組織一次“數(shù)學(xué)小劇場”，讓學(xué)生通過表演的方式展示他們?nèi)绾螒?yīng)用加減法解決問題。通過這樣的活動(dòng)，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。一、課題名稱《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第7.1節(jié)：25的分與合二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握25的加減法運(yùn)算。2.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解“分與合”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，正確進(jìn)行加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握25的加減法，能夠熟練運(yùn)用“分與合”進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小棒、積木、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)25的加減法。比如，我們要計(jì)算3+2，我們可以先拿出3個(gè)積木，再拿出2個(gè)積木，把它們放在一起，一共有5個(gè)積木，所以3+2=5。反過來，如果我們有5個(gè)積木，要找出3個(gè)積木，我們可以把5個(gè)積木分成兩部分，一部分是3個(gè)積木，另一部分是2個(gè)積木，所以53=2。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的情境引入，如：“同學(xué)們，你們家里有5個(gè)蘋果，媽媽給了你3個(gè)，你還有幾個(gè)蘋果？”2.講解新知：展示3個(gè)積木，逐步增加2個(gè)積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出3+2=5。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的加減法練習(xí)，如4+3、52等。4.討論環(huán)節(jié)：提問：“如果我有5個(gè)糖果，給了小明2個(gè)，我還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生理解“分與合”的概念。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行“分與合”的實(shí)際操作，如將5個(gè)糖果分成兩份，每份有多少個(gè)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘分與合’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解，如：“分就是分開，合就是放在一起?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：提問：“誰能告訴我3+2等于多少？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。提問：“如果我有5個(gè)玩具，我想給小明2個(gè)，我還剩幾個(gè)？”學(xué)生回答后，教師演示并講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：4+3=？2.計(jì)算：62=？3.實(shí)物操作：將10個(gè)小球分成兩組，每組有多少個(gè)小球？作業(yè)答案：1.4+3=72.62=43.每組有5個(gè)小球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)“分與合”概念的理解程度和加減法運(yùn)算的掌握情況。思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與“分與合”相關(guān)的游戲，如“拼圖游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。作為教師，我必須確保我的教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，這樣學(xué)生才能清楚地知道他們需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)成果。例如，對(duì)于25的加減法這一課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出正確的結(jié)果，還能夠理解加減法背后的邏輯和它們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法的選擇也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我傾向于采用情境教學(xué)法，因?yàn)檫@種方法能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如，在講解加減法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購物找零的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。我會(huì)說：“今天我們是小小購物者，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來計(jì)算找零?！苯叹吲c學(xué)具的準(zhǔn)備也是我必須細(xì)致考慮的細(xì)節(jié)。我需要確保所有的教具都是安全、耐用且能夠清晰地展示數(shù)學(xué)概念。例如，我會(huì)使用不同顏色的小棒來代表不同的數(shù)量，這樣學(xué)生可以更容易地觀察和比較