被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算過程。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明的媽媽買了一個(gè)蛋糕，蛋糕上有一個(gè)數(shù)字“120”，小明想知道這個(gè)數(shù)字代表什么意思。（2）引出課題：今天我們學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。2.新課講解（1）課本原文：被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，可以先去掉末尾的0，然后按照整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。例如：1200÷40=30。（2）具體分析：a.先去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾的0，即1200÷40=12÷4。b.按照整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，12÷4=3。c.將結(jié)果乘以去掉的0的個(gè)數(shù)，即3×10=30。3.舉例講解（1）例題：1200÷40=？（2）講解過程：a.先去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾的0，即1200÷40=12÷4。b.按照整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，12÷4=3。c.將結(jié)果乘以去掉的0的個(gè)數(shù)，即3×10=30。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：1500÷50=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，使學(xué)生掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。同時(shí)，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：如果有兩個(gè)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法題目，我們應(yīng)該如何計(jì)算？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1500÷50=？2.答案：1500÷50=30十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算方法。但在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算過程理解不夠透徹，需要進(jìn)一步鞏固。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如：小明有120個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)。我深知，一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我精心挑選了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的故事，通過小明的蛋糕問題引入課題，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。接著，我在新課講解過程中，特別注重了課本原文的解讀。我詳細(xì)講解了被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個(gè)步驟的意義。在講解過程中，我采用了逐步拆解的方法，將復(fù)雜的計(jì)算過程分解為簡(jiǎn)單的步驟，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)這一計(jì)算方法的認(rèn)知。舉例講解是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，我選取了一個(gè)典型的例子進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解1500÷50=？這個(gè)題目時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0，然后引導(dǎo)他們思考如何去掉這些0，接著講解如何進(jìn)行整數(shù)的除法計(jì)算，說明如何將結(jié)果乘以去掉的0的個(gè)數(shù)。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一個(gè)簡(jiǎn)單的題目1500÷50=？讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠提高他們的計(jì)算能力。在巡視指導(dǎo)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于計(jì)算過程的理解不夠深入，于是我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。在討論環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開放性問題：“同學(xué)們，誰能告訴我，被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法有什么特點(diǎn)？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，分享他們的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的正確之處，也指出了需要改進(jìn)的地方。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了一道練習(xí)題1500÷50=？并提供了答案。這個(gè)作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠幫助他們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。1.導(dǎo)入新課時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，要確保與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解過程中，要注重對(duì)課本原文的解讀，確保學(xué)生理解每一個(gè)步驟的意義。3.舉例講解要典型，講解過程要清晰，以便學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟。4.隨堂練習(xí)要適度，既要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，也要注意個(gè)別輔導(dǎo)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，分享觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，也要提高計(jì)算能力。通過今天的課堂實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的重要性。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。一、課題名稱教材：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：小數(shù)乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。2.討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同解決問題。3.練習(xí)法，通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去超市購物，買了一個(gè)價(jià)格為3.5元的筆記本，買了5個(gè)，我們需要計(jì)算他總共花費(fèi)了多少錢。（2）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2.新課講解（1）課本原文：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：先將小數(shù)乘以整數(shù)，得到的結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與整數(shù)乘數(shù)的位數(shù)相同。（2）具體分析：a.將小數(shù)與整數(shù)相乘。b.將結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與整數(shù)乘數(shù)的位數(shù)相同。3.例題講解例題：2.5×4=？講解過程：a.將2.5乘以4得到10。b.由于4是整數(shù)，所以結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，得到10.0，即10。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：3.2×5=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，并通過例題講解和隨堂練習(xí)幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘法的意義是什么嗎？2.提問問答（1）提問：如果我們要計(jì)算3.6×3，我們應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：5.4×2=？2.答案：10.8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)乘法意義和計(jì)算步驟方面存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，或者將小數(shù)乘法應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的意義有深刻的理解。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念本身就有一定的困惑，如果他們不能理解小數(shù)乘法的實(shí)際意義，那么他們很難掌握計(jì)算方法。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過小明購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)，以此來引出小數(shù)乘法的概念。我詳細(xì)解釋了小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如計(jì)算商品的價(jià)格、面積、體積等，讓學(xué)生明白小數(shù)乘法并不是孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是與生活緊密相關(guān)的重要技能。1.我會(huì)讓學(xué)生明白小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的基本步驟是一致的，只是涉及小數(shù)的位數(shù)。2.然后，我會(huì)通過具體的例子，如2.5×4，來展示如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)先解釋如何將小數(shù)乘以整數(shù)，得到一個(gè)中間結(jié)果。3.接著，我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性，即結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)需要向右移動(dòng)與整數(shù)乘數(shù)的位數(shù)相同。我會(huì)用手指或教具來輔助說明小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，確保學(xué)生能夠直觀地理解這一步驟。1.我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后再進(jìn)行講解，這樣能夠讓他們?cè)谒伎歼^程中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并從我的講解中學(xué)習(xí)到正確的解題思路。2.在講解過程中，我會(huì)用不同的顏色或符號(hào)來標(biāo)注重要的步驟，比如小數(shù)點(diǎn)的位置、乘數(shù)的位數(shù)等，以便學(xué)生能夠更加清晰地看到計(jì)算過程。3.我會(huì)多次重復(fù)關(guān)鍵的計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠牢固記住。1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.練習(xí)題的難度要適中，既要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。1.討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式的問題，如“你們知道小數(shù)乘法的意義是什么嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享他們的觀點(diǎn)。2.提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，既肯定他們的正確之處，也指出他們的不足，并給予改進(jìn)的建議。1.作業(yè)題目的難度要適中，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。2.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋小數(shù)乘法的不同計(jì)算方法。3.作業(yè)答案要清晰，便于學(xué)生自查?？偟膩碚f，我對(duì)小數(shù)乘法的教學(xué)進(jìn)行了深入的準(zhǔn)備和細(xì)致的講解，希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這一技能。一、課題名稱教材：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分和計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分原則。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)法，通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明和小紅分別有一些蘋果，我們需要計(jì)算他們一共有多少個(gè)蘋果。（2）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。2.新課講解（1）課本原文：分?jǐn)?shù)加減法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再加減。（2）具體分析：a.同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母相同，分子相加減。b.異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，使分母相同，再進(jìn)行加減。3.例題講解例題：1/3+2/3=？講解過程：a.分母相同，分子相加，得到3/3。b.3/3等于1。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：1/4+1/4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，并通過例題講解和隨堂練習(xí)幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)的加減法嗎？2.提問問答（1）提問：如果我們要計(jì)算1/2+1/3，我們應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：1/5+2/5=？2.答案：3/5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分原則方面存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算食物的分配、團(tuán)隊(duì)人數(shù)分配等，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我深知，這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)基礎(chǔ)，也是他們理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。因此，我在講解時(shí)，會(huì)通過具體的例子，如1/3+2/3，來展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母不變，只將分子相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生建立起直觀的理解。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)卡片，通過實(shí)際操作來加深對(duì)這一概念的記憶。1.我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題引入異分母分?jǐn)?shù)加減法的概念，讓學(xué)生感受到這一知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.然后，我會(huì)講解通分的步驟，并使用具體的例子來展示如何找到最小公倍數(shù)，以及如何進(jìn)行通分。3.接著，我會(huì)講解如何進(jìn)行通分后的加減法計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)保持分?jǐn)?shù)等價(jià)的重要性。4.在講解過程中，我會(huì)適時(shí)地提問，如“為什么我們需要通分？”或者“通分后的分?jǐn)?shù)怎么保證等價(jià)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。1.我會(huì)讓學(xué)生通過小組合作的方式，嘗試解決一些異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還