西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案15：練習(xí)四

西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案15：練習(xí)四一、課題名稱：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案15：練習(xí)四二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解、掌握乘法法則。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示題目：36×24，引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。（二）新課講授1.教師展示課件，講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.學(xué)生跟讀法則：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師舉例講解：例如，計(jì)算52×23，先算出個(gè)位數(shù)的乘積2×3=6，再算出十位數(shù)的乘積5×3=15，將兩個(gè)乘積相加，得到1196。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生展示答案，并給予點(diǎn)評。（四）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。七、教材分析本節(jié)課是西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)中兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”2.學(xué)生回答：注意先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師提問：“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會怎么辦？”4.學(xué)生回答：可以請教同學(xué)、老師，或者查閱資料。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）48×17（2）63×25（3）72×36答案：（1）48×17=816（2）63×25=1575（3）72×36=2592十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性是至關(guān)重要的。我確保教學(xué)目標(biāo)既具體又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，例如，我設(shè)定了讓學(xué)生能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘積這一目標(biāo)，并在教學(xué)過程中通過不斷的練習(xí)和反饋來評估學(xué)生的掌握程度。教學(xué)方法的選擇對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效果有著直接影響。我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過提問和討論來引導(dǎo)他們思考問題，而不是簡單地灌輸知識。在教學(xué)方法中，我特別關(guān)注了案例分析法。我認(rèn)為通過具體的案例，學(xué)生能夠更好地理解和記憶乘法法則。例如，在講解52×23時(shí)，我詳細(xì)地展示了計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)了先計(jì)算個(gè)位數(shù)再計(jì)算十位數(shù)的重要性。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因此我注重練習(xí)的多樣性和難度。我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以確保學(xué)生能夠在不同的難度水平上得到鍛煉。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我提出的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如，在討論如何解決計(jì)算困難時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的策略，這不僅能夠幫助學(xué)生解決問題，還能促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我選擇了實(shí)際生活中的例子作為作業(yè)題目，這樣學(xué)生可以在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我深思熟慮，確保每個(gè)目標(biāo)都是可量化的，這樣我就可以在課后評估學(xué)生的進(jìn)步。例如，我不僅僅說“讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法”，而是具體到“學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)正確完成至少10道兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法題目”。在講解乘法法則時(shí)，我不僅僅是簡單地讀出規(guī)則，而是通過板書和圖表來展示計(jì)算步驟，這樣學(xué)生可以更直觀地看到整個(gè)過程。我還加入了“錯(cuò)題分析”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，并討論如何避免類似錯(cuò)誤。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)方式，包括個(gè)人練習(xí)、小組合作和全班競賽。這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，同時(shí)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。在課堂小結(jié)時(shí)，我不僅僅讓學(xué)生重復(fù)法則，而是引導(dǎo)他們用自己的話來描述這個(gè)過程，這樣可以檢驗(yàn)他們對知識的理解程度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，我可能會問：“如果你在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)答案不合理，你會怎么做？”這樣的問題能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還考察了他們的應(yīng)用能力。例如，我可能會要求學(xué)生計(jì)算某個(gè)物品的總價(jià)，并解釋如何得出這個(gè)結(jié)果。一、課題名稱：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案15：練習(xí)四二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解、掌握乘法法則。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示題目：36×24，引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.分析：通過回憶已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。（二）新課講授1.教師展示課件，講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.學(xué)生跟讀法則：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師舉例講解：例如，計(jì)算52×23，先算出個(gè)位數(shù)的乘積2×3=6，再算出十位數(shù)的乘積5×3=15，將兩個(gè)乘積相加，得到1196。4.分析：通過具體例子，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生展示答案，并給予點(diǎn)評。3.分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（四）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。3.分析：幫助學(xué)生鞏固知識，建立知識框架。七、教材分析本節(jié)課是西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)中兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”2.學(xué)生回答：注意先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師提問：“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會怎么辦？”4.學(xué)生回答：可以請教同學(xué)、老師，或者查閱資料。5.分析：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）48×17（2）63×25（3）72×36答案：（1）48×17=816（2）63×25=1575（3）72×36=2592十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。我確保每個(gè)目標(biāo)都是具體且可衡量的，比如，我設(shè)定了讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的乘法題目，并且能夠準(zhǔn)確無誤。這樣的目標(biāo)不僅讓學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)方向，也讓我能夠有效地評估他們的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我總是試圖將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)步驟。例如，對于兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，我不僅希望學(xué)生理解其概念，更希望他們能夠獨(dú)立完成至少10道類似的題目，并且能夠在練習(xí)中保持一定的正確率。教學(xué)方法的選擇對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和維持他們的注意力至關(guān)重要。我偏好啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗膭?lì)學(xué)生主動(dòng)探索，而不是被動(dòng)接受知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，我總是設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你遇到了這個(gè)計(jì)算難題，你會如何解決？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能促使他們從不同的角度看待問題，從而加深對知識的理解。在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則時(shí)，我特別注重案例分析法。我認(rèn)為通過具體的例子，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解乘法法則時(shí)，我會用實(shí)際的物品或場景來輔助說明，比如計(jì)算一箱蘋果的總重量。我會讓學(xué)生觀察如何將兩個(gè)十位數(shù)相乘，以及如何處理個(gè)位數(shù)。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更容易理解和記憶。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因此我總是設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目和一些更具挑戰(zhàn)性的題目。對于基礎(chǔ)題目，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，而對于挑戰(zhàn)性題目，我會組織小組討論，讓學(xué)生通過合作來解決問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂小結(jié)是我教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還為他們提供了反思的機(jī)會。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂小結(jié)時(shí)，我會讓學(xué)生用自己的話復(fù)述乘法法則，這樣可以檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度。我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在的盲點(diǎn)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我通過提問和回答來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在討論環(huán)節(jié)，我會提出如“你認(rèn)為在兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算中，最容易出錯(cuò)的地方是什么？”這樣的問題。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們的思維過程，同時(shí)也能夠根據(jù)他們的回答調(diào)整我的教學(xué)方法。作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，它不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠拓展他們的思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會包括一些實(shí)際生活中的問題，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)也提高了他們解決問題的能力。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)工作的一個(gè)持續(xù)過程。我通過反思來評估我的教學(xué)效果，并通過拓展延伸來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思中，我會思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以及如何使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。對于拓展延伸，我會鼓勵(lì)學(xué)生探索乘法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，比如在分?jǐn)?shù)或百分比的計(jì)算中。這樣不僅能夠加深他們對乘法的理解，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案15：練習(xí)四二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。2.案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解、掌握乘法法則。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示題目：36×24，引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.分析：通過回憶已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。（二）新課講授1.教師展示課件，講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.學(xué)生跟讀法則：先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師舉例講解：例如，計(jì)算52×23，先算出個(gè)位數(shù)的乘積2×3=6，再算出十位數(shù)的乘積5×3=15，將兩個(gè)乘積相加，得到1196。4.分析：通過具體例子，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生展示答案，并給予點(diǎn)評。3.分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（四）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則。3.分析：幫助學(xué)生鞏固知識，建立知識框架。七、教材分析本節(jié)課是西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)中兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”2.學(xué)生回答：注意先算出個(gè)位數(shù)的乘積，再算出十位數(shù)的乘積，將兩個(gè)乘積相加。3.教師提問：“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會怎么辦？”4.學(xué)生回答：可以請教同學(xué)、老師，或者查閱資料。5.分析：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）48×17（2）63×25（3）72×36答案：（1）48×17=816（2）63×25=1575（3）72×36=2592十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。我注重確保每個(gè)目標(biāo)都是明確且可實(shí)現(xiàn)的，比如，我設(shè)定了讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的乘法題目，并且能夠準(zhǔn)確無誤地完成。這樣的目標(biāo)不僅為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)方向，也讓我能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整我的教學(xué)方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)方法的選擇上，我特別重視啟發(fā)式教學(xué)。我認(rèn)為這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和思考。例如，在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則時(shí)，我會提出問題，如“你們認(rèn)為如何將兩個(gè)兩位數(shù)相乘？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，而不是被動(dòng)接受知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解新知識時(shí)，我特別注重案例分析法。通過具體的例子，我能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如，我會用計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)作為