三年級下冊數學教案-3.1 解決問題的策略-從問題想起（畫圖）丨蘇教版

三年級下冊數學教案3.1解決問題的策略從問題想起（畫圖）丨蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數學“3.1解決問題的策略從問題想起（畫圖）”二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握解決問題的基本策略，學會通過畫圖來解決問題。2.過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：如何引導學生運用畫圖的方法解決問題。重點：讓學生理解并掌握畫圖策略在解決問題中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)合作意識。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生學會運用畫圖策略。五、教具與學具準備教具：多媒體設備、白板、畫圖工具（如彩筆、紙等）學具：學生自備畫圖工具、練習本六、教學過程（一）導入1.提問：同學們，你們在日常生活中遇到過哪些需要解決問題的情境？（二）新課講解1.課本原文內容：“在解決數學問題時，我們可以通過畫圖來幫助我們理解問題，找到解決問題的方法。”2.分析：教師引導學生理解畫圖在解決問題中的作用，強調畫圖可以幫助我們直觀地看到問題的本質。（三）案例講解1.例題：小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？2.學生獨立思考，教師講解：我們可以畫一個圓圈代表小明原來的蘋果，然后畫一個箭頭代表媽媽給的蘋果，數一數圓圈里有多少個蘋果。（四）隨堂練習1.練習題目：小華有4本書，小明給了小華2本書，小華現在有多少本書？2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）小組合作學習1.分組：將學生分成小組，每組6人。2.任務：每組選擇一個實際問題，運用畫圖策略解決，并分享給全班同學。（六）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享解決問題的過程和結果。2.提問問答：教師：你們在解決問題時遇到了哪些困難？七、教材分析本節(jié)課通過引導學生運用畫圖策略解決問題，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、解決問題的能力，同時也激發(fā)了學生對數學學習的興趣。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有5個橘子，小紅給了小明3個橘子，小明現在有多少個橘子？2.答案：小明現在有8個橘子。九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了畫圖策略在解決問題中的應用？2.拓展延伸：課后鼓勵學生嘗試用畫圖策略解決生活中的實際問題，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、導入環(huán)節(jié)作為一堂課的開始，導入環(huán)節(jié)至關重要。我要確保導入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到課堂中來。具體來說，我會通過提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過哪些需要解決問題的情境？”來引導學生回憶和分享自己的經歷，從而自然地引出本節(jié)課的主題。二、新課講解新課講解是教學的重中之重。我要確保學生對畫圖策略的理解和掌握。為此，我會詳細講解課本原文內容：“在解決數學問題時，我們可以通過畫圖來幫助我們理解問題，找到解決問題的方法。”并強調畫圖在解決問題中的重要作用。三、案例講解1.講解步驟要清晰，讓學生明白解題思路。2.舉例要貼近生活，使學生容易理解。3.適時進行提問，引導學生主動思考。四、隨堂練習1.觀察學生的學習狀態(tài)，確保他們能夠獨立完成練習。2.對有困難的學生給予個別指導，幫助他們理解解題思路。五、小組合作學習1.觀察小組合作情況，確保每個學生都有參與。2.引導學生分享解決問題的過程和結果，培養(yǎng)他們的表達能力。六、互動交流2.對學生的回答給予及時反饋，肯定他們的努力。導入環(huán)節(jié)：我會精心設計導入環(huán)節(jié)，通過生動有趣的故事或者貼近生活的案例來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我可以講述一個小故事，故事中的主人公遇到了一個數學問題，通過畫圖解決了問題。通過這個故事，讓學生感受到畫圖策略在解決問題中的重要作用。新課講解：在講解畫圖策略時，我會注重結合實際案例，讓學生看到畫圖在解決問題中的應用。我會用白板展示畫圖的過程，讓學生直觀地感受到畫圖策略的運用。同時，我會適時地提問，引導學生思考畫圖策略的適用范圍和局限性。案例講解：在講解例題時，我會先讓學生獨立思考，然后展示自己的解題過程。接著，我會讓學生分享自己的解題方法，并對不同的解題方法進行比較和分析。這樣既能提高學生的思維活躍度，也能讓他們學會從不同角度看待問題。隨堂練習：在布置隨堂練習時，我會注意題目的難度適中，既能讓學生鞏固所學知識，又能激發(fā)他們的學習興趣。在巡視指導過程中，我會關注學生的解題思路，及時糾正他們的錯誤，幫助他們找到解決問題的正確方法。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數學“3.1解決問題的策略從問題想起（畫圖）”二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握解決問題的基本策略，學會通過畫圖來解決問題。2.過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：如何引導學生運用畫圖的方法解決問題。重點：讓學生理解并掌握畫圖策略在解決問題中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)合作意識。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生學會運用畫圖策略。五、教具與學具準備教具：多媒體設備、白板、畫圖工具（如彩筆、紙等）學具：學生自備畫圖工具、練習本六、教學過程（一）導入1.提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要解決的問題？”（二）新課講解1.課本原文內容：“在解決數學問題時，我們可以通過畫圖來幫助我們理解問題，找到解決問題的方法。”2.分析：我通過展示一些簡單的數學問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”引導學生思考如何通過畫圖來解決問題。（三）案例講解1.例題：小華有4本書，小明給了小華2本書，小華現在有多少本書？2.學生獨立思考，我講解：我們可以畫一個圓圈代表小華原來的書，然后畫一個箭頭代表小明給的書，數一數圓圈里有多少本書。（四）隨堂練習1.練習題目：小剛有5個橘子，小紅給了小剛3個橘子，小剛現在有多少個橘子？2.學生獨立完成練習，我巡視指導。（五）小組合作學習1.分組：將學生分成小組，每組6人。2.任務：每組選擇一個實際問題，運用畫圖策略解決，并分享給全班同學。（六）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享解決問題的過程和結果。2.提問問答：我：“你們在解決問題時遇到了哪些困難？”七、教材分析本節(jié)課通過引導學生運用畫圖策略解決問題，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、解決問題的能力，同時也激發(fā)了學生對數學學習的興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學生提出不同的問題和解決方案，引導他們進行思考和討論。例如，我可能會問：“如果小明有10個蘋果，媽媽又給了他5個，你能用畫圖的方法來解決這個問題嗎？”提問問答步驟和話術：我：“誰能告訴我，畫圖策略在解決數學問題中有哪些優(yōu)點？”學生回答，我：“非常好，畫圖可以幫助我們更直觀地看到問題的本質。”我：“如果遇到的問題比較復雜，我們應該如何使用畫圖策略來解決？”學生回答，我：“我們可以先簡化問題，然后再逐步細化?！本拧⒆鳂I(yè)設計作業(yè)題目：小芳有6個球，她給了小明3個球，然后小明又給了小芳2個球，問小芳現在有多少個球？答案：小芳現在有7個球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：我反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地引導學生運用畫圖策略解決問題。拓展延伸：我鼓勵學生在課后嘗試用畫圖策略解決一些生活中的實際問題，如購物找零、分配食物等。重點和難點解析我特別關注導入環(huán)節(jié)的設計。導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣和參與度的關鍵，因此，我會精心設計一個與生活緊密相連的問題，比如：“同學們，你們有沒有遇到過這樣的情境：媽媽給了你一些糖果，你分給了朋友一些，然后又有人給你送來了更多糖果？你們是如何計算自己有多少糖果的呢？”通過這樣的問題，我希望能夠迅速抓住學生的注意力，并引導他們思考如何用數學的方法來解決這個問題?！霸谥v解畫圖策略時，我會先展示一些簡單的數學問題，比如‘小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？’我會讓學生先獨立思考，然后我會引導他們思考如何用畫圖的方式來表示這些問題。我會說：‘我們可以畫一個圓圈來代表蘋果，每個圓圈代表一個蘋果。對于小明原本的蘋果，我們畫一個圓圈，對于媽媽給他的蘋果，我們再畫一個圓圈。這樣，我們就能通過畫圖來直觀地看到小明總共有多少個蘋果了?！視ㄟ^這樣的方式，讓學生逐步理解畫圖策略的應用。”在案例講解環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠將理論應用到實踐中。因此，我會這樣詳細補充和說明：“在講解例題時，我會選擇一個貼近學生生活的問題，比如‘小華有4本書，小明給了小華2本書，小華現在有多少本書？’我會讓學生獨立思考，并嘗試用畫圖的方式來解決問題。接著，我會展示自己的解題過程，并解釋每一步的原因。我會說：‘我們畫一個圓圈代表小華原來的書，然后我們再畫兩個圓圈代表小明給的書。我們數一數圓圈里一共有幾個，這樣我們就能得到小華現在有多少本書了。’通過這樣的步驟，我希望學生能夠理解畫圖策略的具體操作?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠鞏固所學知識。我會這樣詳細說明：“在布置隨堂練習時，我會設計一些與生活相關的題目，比如‘小剛有5個橘子，小紅給了小剛3個橘子，小剛現在有多少個橘子？’我會讓學生獨立完成練習，并在課后收集他們的答案。我會注意觀察學生的解題過程，對于解題思路清晰但計算錯誤的學生，我會個別指導，幫助他們糾正錯誤?！痹谛〗M合作學習環(huán)節(jié)，我需要培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。我會這樣詳細說明：“在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組6人。我會分配給每個小組一個實際問題，比如‘小芳有6個球，她給了小明3個球，然后小明又給了小芳2個球，小芳現在有多少個球？’我會讓學生在小組內討論并解決問題，然后每組派代表向全班同學展示他們的解題過程。我會鼓勵學生提出不同的解題方法，并引導他們進行比較和討論。”在互動交流環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會參與到討論中來。我會這樣詳細說明：“在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生提出問題或分享他們的想法。我會說：‘如果你在解決問題時遇到了困難，不要害怕，可以大膽地提出來。’我會通過這種方式，營造一個開放、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能積極參與到討論中來?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。我會這樣詳細說明：“在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生思考如何用畫圖策略解決生活中的實際問題，比如購物找零、分配食物等。我會說：‘數學不僅存在于書本上，它也存在于我們的生活中。希望大家能夠學會運用數學知識，解決生活中的問題。’通過這樣的引導，我希望學生能夠認識到數學的價值，并樂于將其應用到實際生活中。”一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數學“3.1解決問題的策略從問題想起（畫圖）”二、教學目標1.讓學生理解并掌握解決問題的基本策略，學會通過畫圖來解決問題。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。3.激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：如何引導學生運用畫圖的方法解決問題。重點：讓學生理解并掌握畫圖策略在解決問題中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)合作意識。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生學會運用畫圖策略。五、教具與學具準備教具：多媒體設備、白板、畫圖工具（如彩筆、紙等）學具：學生自備畫圖工具、練習本六、教學過程（一）導入1.提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過哪些需要解決的問題？”（二）新課講解1.課本原文內容：“在解決數學問題時，我們可以通過畫圖來幫助我們理解問題，找到解決問題的方法。”2.分析：我通過展示一些簡單的數學問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”引導學生思考如何通過畫圖來解決問題。（三）案例講解1.例題：小華有4本書，小明給了小華2本書，小華現在有多少本書？2.學生獨立思考，我講解：我們可以畫一個圓圈代表小華原來的書，然后畫一個箭頭代表小明給的書，數一數圓圈里有多少本書。（四）隨堂練習1.練習題目：小剛有5個橘子，小紅給了小剛3個橘子，小剛現在有多少個橘子？2.學生獨立完成練習，我巡視指導。（五）小組合作學習1.分組：將學生分成小組，每組6人。2.任務：每組選擇一個實際問題，運用畫圖策略解決，并分享給全班同學。（六）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享解決問題的過程和結果。2.提問問答：我：“誰能告訴我，畫圖策略在解決數學問題中有哪些優(yōu)點？”學生回答，我：“非常好，畫圖可以幫助我們更直觀地看到問題的本質?！蔽遥骸叭绻龅降膯栴}比較復雜，我們應該如何使用畫圖策略來解決？”學生回答，我：“我們可以先簡化問題，然后再逐步細化?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過引導學生運用畫圖策略解決問題，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、解決問題的能力，同時也激發(fā)了學生對數學學習的興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學生提出不同的問題和解決方案，引導他們進行思考和討論。例如，我可能會問：“如果小明有10個蘋果，媽媽又給了他5個，你能用畫圖的方法來解決這個問題嗎？”提問問答步驟和話術：我：“誰能告訴我，畫圖策略在解決數學問題中有哪些優(yōu)點？”學生回答，我：“非常好，畫圖可以幫助我們更直觀地看到問題的本質。”我：“如果遇到的問題比較復雜，我們應該如何使用畫圖策略來解決？”學生回答，我：“我們可以先簡化問題，然后再逐步細化?！本拧⒆鳂I(yè)設計作業(yè)題目：小芳有6個球，她給了小明3個球，然后小明又給了小芳2個球，問小芳現在有多少個球？答案：小芳現在有7個球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：我反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地引導學生運用畫圖策略解決問題。拓展延伸：我鼓勵學生在課后嘗試用畫圖策略解決一些生活中的實際問題，如購物找零、分配食物等。重點和難點解析重點和難點解析一、導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，我注重通過實際情境的引入來激發(fā)學生的興趣和思考。我會精心設計一個與生活緊密相連的問題，比如：“同學們，你們有沒有在生日派對上分蛋糕的經歷？你們是如何確定每個人應該得到多少蛋糕的？”通過這樣的問題，我希望能夠迅速抓住學生的注意力，并引導他們思考如何用數學的方法來解決這個問題。二、新課講解在講解畫圖策略時，我深知這是教學的重點。我會這樣詳細說明：“在講解畫圖策略時，我會先展示一些簡單的數學問題，比如‘小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？’我會讓學生先獨立思考，然后我會引導他們思考如何用畫圖的方式來表示這些問題。我會說：‘我們可以畫一個圓圈來代表蘋果，每個圓圈代表一個蘋果。對于小明原本的蘋果，我們畫一個圓圈，對于媽媽給他的蘋果，我們再畫一個圓圈。這樣，我們就能通過畫圖來直觀地看到小明總共有多少個蘋果了。’我會通過這樣的方式，讓學生逐步理解畫圖策略的應用?！比咐v解在案例講解環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠將理論應用到實踐中。我會這樣詳細說明：“在講解例題時，我會選擇一個貼近學生生活的問題，比如‘小華有4本書，小明給了小華2本書，小華現在有多少本書？’我會讓學生獨立思考，并嘗試用畫圖的方式來解決問題。接著，我會展示自己的解題過程，并解釋每一步的原因。我會說：‘我們畫一個圓圈代表小華原來的書，然后我們再畫兩個圓圈代表小明給的書。我們數一數圓圈里一共有幾個，這樣我們就能得到小華現在有多少本書了?！ㄟ^這樣的步驟，我希望學生能夠理解畫圖策略的具體操作?！彼摹㈦S堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠鞏固所學知識。我會這樣詳細說明：“在布置隨堂練習時，我會設計一些與生活相關的題目，比如‘小剛有5個橘子，小紅給了小剛3個橘子，小剛現在有多少個橘子？’我會讓學生獨立完成練習，并在課后收集他們的答案。我會注意觀察學生的解題過程，對于解題思路清晰但計算錯誤的學生，我會個別指導，幫助他們糾正錯誤。”五、