一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-動(dòng)手做（三）-北師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）北師大版一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《動(dòng)手做（三）》——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法與減法的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法與減法的關(guān)系。重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，掌握加法與減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等方法，自主發(fā)現(xiàn)加法與減法的關(guān)系。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道加法和減法嗎？它們有什么關(guān)系呢？（2）展示實(shí)物教具，讓學(xué)生觀察并描述。2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：“動(dòng)手做（三）”主要介紹了加法與減法的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握加法與減法的計(jì)算方法。（2）分析：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解加法與減法的關(guān)系，即加法和減法是相互逆運(yùn)算。例如，3+2=5，那么52=3。3.實(shí)踐操作（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一套教具。（2）操作：讓學(xué)生按照課本上的步驟，進(jìn)行加法與減法的操作。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么關(guān)系？學(xué)生回答：加法和減法是相互逆運(yùn)算。教師提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法和減法的關(guān)系？學(xué)生回答：比如，3+2=5，那么52=3。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法與減法的關(guān)系。（2）布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在具體情境中理解加法與減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么關(guān)系？學(xué)生回答：加法和減法是相互逆運(yùn)算。教師提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法和減法的關(guān)系？學(xué)生回答：比如，3+2=5，那么52=3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：根據(jù)題目要求，進(jìn)行加法與減法的計(jì)算。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了加法與減法的關(guān)系？是否能夠熟練進(jìn)行計(jì)算？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的加減法問(wèn)題，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)加法與減法關(guān)系的理解：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生們能夠通過(guò)動(dòng)手操作，真正理解加法和減法之間的相互逆運(yùn)算關(guān)系。我會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到加法和減法的過(guò)程。我會(huì)指導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際的擺放和拿取操作，感受數(shù)字之間的增減變化。接著，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步發(fā)現(xiàn)加法和減法的關(guān)系。例如，我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行加法操作，然后通過(guò)拿掉一些小棒來(lái)執(zhí)行減法，從而體會(huì)到加法和減法的逆運(yùn)算性質(zhì)。我還會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，比如：“如果我們有了5個(gè)蘋果，然后又得到了2個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)蘋果？如果我們有7個(gè)蘋果，然后吃掉了2個(gè)，我們還剩下多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的關(guān)系。2.學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在操作中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和空間想象力。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與動(dòng)手操作，避免某些學(xué)生因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦粍?dòng)參與。我會(huì)在課堂上提供明確的指導(dǎo)，包括操作步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照正確的流程進(jìn)行操作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中進(jìn)行觀察和思考，比如詢問(wèn)他們：“你注意到什么變化了嗎？為什么會(huì)有這樣的變化？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。我還會(huì)設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成過(guò)程中鍛煉自己的空間想象力和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：這是提高課堂效果的關(guān)鍵，我需要設(shè)計(jì)有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我將：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。我會(huì)耐心傾聽，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。我還會(huì)設(shè)置一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《動(dòng)手做（三）》——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解加法與減法的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法與減法的關(guān)系。重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，掌握加法與減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等方法，自主發(fā)現(xiàn)加法與減法的關(guān)系。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“動(dòng)手做（三）”主要介紹了加法與減法的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握加法與減法的計(jì)算方法。具體分析：1.導(dǎo)入新課展示實(shí)物教具，如小棒，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是加法和減法嗎？你們能告訴我加法和減法有什么區(qū)別嗎？”2.課堂講解通過(guò)多媒體課件展示加法和減法的例子。提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法和減法的關(guān)系？”3.實(shí)踐操作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套教具。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與減法的操作。提問(wèn)：“你們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了什么？”4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么關(guān)系？”學(xué)生回答：“加法和減法是相互逆運(yùn)算。”教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法和減法的關(guān)系？”學(xué)生回答：“比如，3+2=5，那么52=3。”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在具體情境中理解加法與減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么關(guān)系？學(xué)生回答：加法和減法是相互逆運(yùn)算。教師提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明加法和減法的關(guān)系？學(xué)生回答：比如，3+2=5，那么52=3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：根據(jù)題目要求，進(jìn)行加法與減法的計(jì)算。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了加法與減法的關(guān)系？是否能夠熟練進(jìn)行計(jì)算？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的加減法問(wèn)題，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)加法與減法關(guān)系的理解作為教學(xué)重點(diǎn)，我深知這一部分對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的初步建立至關(guān)重要。我必須確保學(xué)生們不僅能夠理解加法和減法的基本概念，而且能夠認(rèn)識(shí)到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，來(lái)直觀展示加法和減法的過(guò)程。我會(huì)在課堂上親自演示，讓學(xué)生看到每個(gè)步驟的具體變化，這樣他們可以更直觀地感受到數(shù)字的增減。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中自己發(fā)現(xiàn)加法和減法的關(guān)系。例如，我會(huì)讓他們通過(guò)組合和拆分小棒來(lái)執(zhí)行加法和減法，這樣他們可以親身體驗(yàn)到加法和減法是如何相互轉(zhuǎn)化的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作后分享他們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言描述這些關(guān)系。通過(guò)這種小組討論和分享，我希望學(xué)生們能夠更深入地理解加法和減法的概念。2.學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與動(dòng)手操作，并且能夠從中獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣做：我會(huì)確保教學(xué)環(huán)境中每個(gè)學(xué)生都能接觸到操作材料，如小棒和計(jì)數(shù)器，這樣他們就可以在課堂上親自進(jìn)行操作，而不僅僅是觀察。我會(huì)在操作過(guò)程中提供清晰的指導(dǎo)，包括如何正確使用教具，以及如何進(jìn)行操作步驟。我會(huì)通過(guò)示范和口頭指令來(lái)確保學(xué)生理解并遵循這些指導(dǎo)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在操作中遇到問(wèn)題并嘗試解決。這樣不僅可以提高他們的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流是提高課堂效果的關(guān)鍵，我需要精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答步驟。為了確保互動(dòng)環(huán)節(jié)的有效性，我會(huì)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的想法和疑問(wèn)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且會(huì)耐心傾聽他們的觀點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為加法和減法在我們的生活中有什么應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們從不同的角度來(lái)探討數(shù)學(xué)概念。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言提出問(wèn)題，例如：“誰(shuí)能告訴我，如果我們有5個(gè)蘋果，然后得到了2個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠回顧他們剛剛學(xué)到的知識(shí)，并將其應(yīng)用到新的情境中。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信我的學(xué)生不僅能夠掌握加法和減法的基本概念，還能夠發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用圖形解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圖形的識(shí)別和區(qū)分。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見的平面圖形。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方法，自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如圓形、正方形、三角形等圖形卡片）、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備圖形卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)圖形”主要介紹了常見的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方法，認(rèn)識(shí)并區(qū)分這些圖形。具體分析：1.導(dǎo)入新課展示實(shí)物教具，如圓形、正方形、三角形等圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎？你們知道它們有什么特征嗎？”2.課堂講解通過(guò)多媒體課件展示不同圖形的例子。提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明圓形、正方形和三角形的特點(diǎn)？”3.實(shí)踐操作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套圖形卡片。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形識(shí)別和區(qū)分的操作。提問(wèn)：“你們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了什么？”4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：每組派代表分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找出教室里有哪些圓形的物品嗎？”學(xué)生回答：“桌子的桌面是圓形的?！苯處熖釂?wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么三角形有三個(gè)角？”學(xué)生回答：“因?yàn)槿切问怯扇龡l線段組成的?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生運(yùn)用圖形解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎？學(xué)生回答：“圓形、正方形、三角形?！苯處熖釂?wèn)：你們知道它們有什么特征嗎？學(xué)生回答：“圓形沒(méi)有角，正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：根據(jù)題目要求，識(shí)別并區(qū)分圖形。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和區(qū)分常見的平面圖形？是否能夠運(yùn)用圖形解決問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，如建筑、家具等，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的圖形識(shí)別和區(qū)分能力這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖形的識(shí)別和區(qū)分是初步建立空間觀念和幾何思維的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和區(qū)分不同的平面圖形。在課堂上，我會(huì)使用大量的實(shí)物教具，如不同形狀的圖形卡片，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。我會(huì)親自示范如何識(shí)別每個(gè)圖形，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)別。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)區(qū)分圖形。例如，我會(huì)展示兩個(gè)相似但略有不同的正方形，讓學(xué)生觀察并指出它們的不同之處。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫或制作模型的方式來(lái)加深對(duì)圖形的理解。例如，我會(huì)讓他們嘗試用紙折出三角形，這樣他們可以更直觀地感受到三角形的特點(diǎn)。2.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和交流互動(dòng)和交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我需要確保課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣做：我會(huì)在課堂上設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。我會(huì)使用開放式的問(wèn)題，如“你能找到教室里的正方形嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考。我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的觀察和想法。這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的溝通能力。我會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，我都希望他們能夠感受到自己的進(jìn)步。3.實(shí)踐情景的引入和例題講解為了讓學(xué)生更好地理解圖形的概念，我會(huì)在教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)膶?shí)踐情景。我會(huì)在課堂上展示一些生活中的常見圖形，如窗戶的形狀、書本