2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)與提高 小復(fù)習(xí)（教案）

20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)與提高小復(fù)習(xí)（教案）20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)與提高小復(fù)習(xí)（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊章節(jié)：第一單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法、分?jǐn)?shù)的寫法、分?jǐn)?shù)的比較大小、分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：熟練掌握分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，能夠正確比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。2.過程與方法：通過小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的比較大小、分?jǐn)?shù)的加減法運算。重點：分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，分?jǐn)?shù)的比較大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作：通過小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。3.實例講解：結(jié)合實際生活，講解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際運用能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如：水果、餅干等）學(xué)具：彩筆、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。（2）展示生活中的分?jǐn)?shù)實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新知（1）講解分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，通過例題講解，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。（2）講解分?jǐn)?shù)的比較大小，通過比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。（3）講解分?jǐn)?shù)的加減法運算，通過例題講解，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算方法。3.實踐應(yīng)用（1）分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較大小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（2）分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運算練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。4.小組合作（1）小組討論：如何運用分?jǐn)?shù)解決實際問題？（2）小組展示：分享小組討論成果，互相學(xué)習(xí)、借鑒。七、教材分析本單元教材以分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識為主線，通過實例講解、小組合作等方式，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，能夠正確比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：生活中有哪些分?jǐn)?shù)的實例？（2）學(xué)生分享，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大?。烤?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?$\frac{3}{4}$$，$$\frac{1}{2}$$，$$\frac{5}{8}$$。（2）計算下列分?jǐn)?shù)的加減法：$$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$$，$$\frac{3}{5}\frac{1}{2}$$。2.作業(yè)答案（1）$$\frac{3}{4}$$，$$\frac{1}{2}$$，$$\frac{5}{8}$$，從大到小排列。（2）$$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}=\frac{11}{12}$$，$$\frac{3}{5}\frac{1}{2}=\frac{1}{10}$$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、實踐應(yīng)用等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（2）開展數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析我注重引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。我會通過提問的方式，讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)是如何構(gòu)成的，以及它在生活中的具體應(yīng)用。例如，我會問：“你們在生活中見過哪些分?jǐn)?shù)的例子？它們是如何表示的？”這樣的問題可以幫助學(xué)生建立對分?jǐn)?shù)概念的理解。對于分?jǐn)?shù)的比較大小，這是一個難點。我會通過具體的例子來講解比較的方法，并且讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深理解。例如，我會給出兩個分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，然后討論為什么一個分?jǐn)?shù)大于另一個分?jǐn)?shù)。我會說：“我們來看看這兩個分?jǐn)?shù)，哪個更大呢？讓我們一起討論一下?！痹谥v解分?jǐn)?shù)的加減法運算時，我會先通過簡單的例子講解運算規(guī)則，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握。我會強(qiáng)調(diào)：“分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵是要找到共同的分母，然后進(jìn)行分子相加減。”在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較大小和加減法的練習(xí)，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。我會說：“現(xiàn)在請你們小組合作，完成這些練習(xí)題，看看誰能夠做得又快又好。”在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并且尊重他人的意見。我會說：“每個人都有自己的想法，請大家在討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會說：“同學(xué)們，很好，你的回答很準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們看看其他同學(xué)的意見。”在作業(yè)設(shè)計部分，我會給出詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，并確保題目具有一定的難度，以激發(fā)學(xué)生的思考。我會說：“今天的作業(yè)很重要，它能夠幫助你們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請認(rèn)真完成。”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，同時也為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點和難點，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)與提高小復(fù)習(xí)（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊章節(jié)：第一單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法、分?jǐn)?shù)的寫法、分?jǐn)?shù)的比較大小、分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法。2.能夠正確比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的比較大小和分?jǐn)?shù)的加減法運算。重點：分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，分?jǐn)?shù)的比較大小和分?jǐn)?shù)的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。2.小組合作：讓學(xué)生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)合作能力。3.實例教學(xué)：結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如：水果、餅干等）學(xué)具：彩筆、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的知識。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（分析）通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的意義（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。（分析）通過實物演示，如將一個蘋果切成若干份，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子。分?jǐn)?shù)的寫法是先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分子和分母。（分析）通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。4.分?jǐn)?shù)的比較大?。ㄕn本原文內(nèi)容）比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，可以先通分，再比較分子的大小。（分析）通過例題講解，讓學(xué)生理解通分和比較分子大小的方法。5.分?jǐn)?shù)的加減法運算（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)加減法運算要先通分，再進(jìn)行分子相加減。（分析）通過例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法運算的步驟。6.實踐應(yīng)用（分析）通過實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題。七、教材分析本單元教材通過分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法、比較大小和加減法運算，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟）引導(dǎo)學(xué)生討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。（話術(shù)）同學(xué)們，如果你們遇到這樣的問題，會如何解決這個問題呢？2.提問問答（步驟）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。（話術(shù)）誰能告訴我，為什么通分后再比較分子的大?。烤?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（題目）一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。（答案）這個長方形的面積是6厘米乘以4厘米，即24平方厘米。2.作業(yè)題目（題目）比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?$\frac{2}{3}$$，$$\frac{5}{6}$$。（答案）通分后，兩個分?jǐn)?shù)都是12的分?jǐn)?shù)，所以$$\frac{2}{3}=\frac{8}{12}$$，$$\frac{5}{6}=\frac{10}{12}$$，因此$$\frac{5}{6}$$大于$$\frac{2}{3}$$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸（內(nèi)容）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)接力”，以增加學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣。重點和難點解析我注重學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。這是因為我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解往往局限于文字描述，缺乏直觀的感受。因此，我會通過實際的實物操作，如將一個蘋果切成若干份，讓學(xué)生親手操作，從而更深刻地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會特別強(qiáng)調(diào)：“孩子們，分?jǐn)?shù)就像我們手中的蘋果一樣，把它切成幾份，每一份就是分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在，讓我們一起來動手，感受一下分?jǐn)?shù)的存在。”分?jǐn)?shù)的讀法和寫法是教學(xué)中的難點。有些學(xué)生容易混淆分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置。為了幫助學(xué)生正確掌握，我會詳細(xì)地講解并示范正確的書寫順序，同時通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。我會說：“記住，分?jǐn)?shù)線就像一條小河，分子和分母就像河兩岸，我們要按照順序，先寫河，再寫兩岸?！痹诒容^分?jǐn)?shù)大小的時候，學(xué)生往往不知道如何通分或者比較分子的大小。我會通過具體的例子來講解通分的方法，并且讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行通分和比較。我會說：“比較分?jǐn)?shù)大小，就像比較兩個小朋友的身高，如果他們站在一起，我們就能直接看出誰更高。如果他們不站在一起，我們就需要找到一個相同的高度，這樣才能比較?！睂τ诜?jǐn)?shù)的加減法運算，這是教學(xué)中的另一個難點。我會通過詳細(xì)的步驟講解，讓學(xué)生明白通分的重要性，以及如何進(jìn)行分子和分母的加減。我會說：“做分?jǐn)?shù)加減法，就像是給兩個小碗里的豆子進(jìn)行加減。如果兩個碗里的豆子一樣多，我們就可以直接加減。如果不一樣多，我們就需要給它們找一樣多的朋友，然后再加減?！痹诮虒W(xué)過程中，我還會特別關(guān)注實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些貼近生活的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決。例如，我會說：“同學(xué)們，你們知道嗎？分?jǐn)?shù)在生活中無處不在。比如，我們買了一個大蛋糕，想要分給朋友們，就要用到分?jǐn)?shù)來表示每個人分到的蛋糕部分?！睂τ谧鳂I(yè)設(shè)計，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實際水平。我會說：“今天的作業(yè)題目，我會挑選一些既有難度又貼近你們生活的題目，希望大家能夠認(rèn)真完成?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，以及如何通過游戲等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會說：“課后，我會思考如何通過組織一些數(shù)學(xué)游戲，讓同學(xué)們在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣?！蓖ㄟ^這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)講解，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，同時也培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)與提高小復(fù)習(xí)（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊章節(jié)：第一單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法、分?jǐn)?shù)的寫法、分?jǐn)?shù)的比較大小、分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀出分?jǐn)?shù)。2.掌握分?jǐn)?shù)的寫法，并能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運算。3.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的比較大小和分?jǐn)?shù)的加減法運算。重點：分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，分?jǐn)?shù)的比較大小和分?jǐn)?shù)的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。2.小組合作：讓學(xué)生在小組中討論和解決問題，培養(yǎng)合作能力。3.實例教學(xué)：結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如：水果、餅干等）學(xué)具：彩筆、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，我們今天來復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的知識。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（分析）通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的意義（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。（分析）通過實物演示，如將一個蘋果切成若干份，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子。分?jǐn)?shù)的寫法是先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分子和分母。（分析）通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。4.分?jǐn)?shù)的比較大小（課本原文內(nèi)容）比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，可以先通分，再比較分子的大小。（分析）通過例題講解，讓學(xué)生理解通分和比較分子大小的方法。5.分?jǐn)?shù)的加減法運算（課本原文內(nèi)容）分?jǐn)?shù)加減法運算要先通分，再進(jìn)行分子相加減。（分析）通過例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法運算的步驟。6.實踐應(yīng)用（分析）通過實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題。七、教材分析本單元教材通過分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法、比較大小和加減法運算，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟）引導(dǎo)學(xué)生討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。（話術(shù)）同學(xué)們，如果你們遇到這樣的問題，會如何解決這個問題呢？2.提問問答（步驟）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。（話術(shù)）誰能告訴我，為什么通分后再比較分子的大??？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（題目）一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。（答案）這個長方形的面積是6厘米乘以4厘米，即24平方厘米。2.作業(yè)題目（題目）比較下列分?jǐn)?shù)的大小：$$\frac{2}{3}$$，$$\frac{5}{6}$$。（答案）通分后，兩個分?jǐn)?shù)都是12的分?jǐn)?shù)，所以$$\frac{2}{3}=\frac{8}{12}$$，$$\frac{5}{6}=\frac{10}{12}$$，因此$$\frac{5}{6}$$大于$$\frac{2}{3}$$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸（內(nèi)容）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)接力”，以增加學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣。重點和難點解析重點和難點解析：1.分?jǐn)?shù)的意義與表示作為教學(xué)的首要內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的意義和表示是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我深知，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解程度直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，我會通過一系列的實踐活動來加深學(xué)生的理解。比如，我會將一個蘋果切成若干等份，讓學(xué)生親手操作，直觀地感受分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會說：“看，我們把蘋果切成了四份，每一份就是一個四分之一的蘋果?，F(xiàn)在，你們誰能告訴我，四分之一是什么意思？”在講解分?jǐn)?shù)的寫法時，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，以及分子和分