第七講-詩歌語言的賞析(一)煉字與煉句-2024年高考語文古代詩歌閱讀

第七講詩歌語言的賞析（一）：煉字煉句高三一輪復(fù)習(xí)之古代詩歌鑒賞一、考情概覽二、煉字

沈德潛曾言："古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。"從諸多詩例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使"意"-﹣作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使"意"具有感染人的力量。（一）煉字的類型類型作用舉例動詞具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態(tài)感。在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)這兩句中分別是哪個字用得好？為什么？類型作用舉例形容詞形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等，還能傳達出作者的感情?；橄鬄榫唧w，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象。大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)這兩句中哪兩個字用得好？試簡要分析。疊詞疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次是加強了感情的表達效果。除此之外，疊詞還可以模擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。閱讀《聲聲慢（尋尋覓覓），聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。類型作用舉例數(shù)詞數(shù)詞或具有虛擬意義側(cè)重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態(tài)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情?！扒按迳钛├铮蛞挂恢﹂_”（《早梅》齊己）頷聯(lián)中哪一個字用得好？為什么？虛詞虛詞主要指副詞、連詞。在古代詩歌中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ā堕|怨》王昌齡）有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。類型作用舉例色彩詞色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度?！敖戆l(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。”（王安石《壬辰寒食》）聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。（二）賞析五角度

①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音。②看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準(zhǔn)確傳達出作者什么樣的情感意愿。③看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。④看表達上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。⑤看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對比、點出題旨等。（三）煉字步驟第一步：析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。如有手法，需指出來。

第二步：描情境。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩句進行分析。第三步：說效果從“描繪”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。從“造境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。從“寫人”角度，分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用。從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運用或感染讀者方面的作用。練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。卜算子（宋）張元斡①風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞②酒未醒，潮落秋江冷【注】①張元斡，宋代愛國詞人。請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。

（1）“濕”，打濕。（析本義）描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯。（描情景）突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，("描物"角度說效果）表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。("抒情"角度說效果）

（2）"迷"，迷失。（析本義）描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，（描情景）烘托出朦朧、迷茫的氛圍，("造境"角度說效果）表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。("抒情"角度說效果）練習(xí)：閱讀下面兩首詩，回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。[注]①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。三、賞析“詩眼”所謂“詩眼”是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。(1)句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字。一般是動詞、形容詞。(2)篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術(shù)形象，反映出情和景或者景和理的有機統(tǒng)一。

角度一：情感。最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心感受)。角度二：詞性。這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達最多思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。1、找準(zhǔn)詩眼五角度角度三：結(jié)構(gòu)。最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。角度四：技巧?？词欠窕o為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。角度五：位置。五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。2、詩眼的作用詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內(nèi)容的。賞析時從多角度進行：a.最生動，最具活力。b.最能營造意境。c.最易統(tǒng)攝全篇。d.最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。3、答題步驟

步驟一：確定詩眼。確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的幾個角度。步驟二：整體點明地位。即整體點明詩眼在全詩中的地位，如：“××”是這首詩的線索，“××”為全詩奠定了×××的感情基調(diào)，“××”承上啟下等。步驟三：具體分析作用。結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上所起的作用。練習(xí)1：閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。望薊門祖詠燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④。[注]

①燕臺：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。③投筆吏：東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆從戎。④請長纓：西漢書生終軍向皇帝請求用長纓縛番王來朝。

詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻４鸢涪偃娨浴绑@”為線索，以“驚”為基調(diào)。(整體點明地位)②第一句寫詩人初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句寫詩人因邊塞苦寒而“驚”，第四句寫詩人因軍旗獵獵飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進攻時意氣昂揚和守備時巋然不動而“驚”。尾聯(lián)寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(結(jié)合詩句具體分析作用)③全詩以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。練習(xí)2：閱讀下面這首詞，然后回答問題。江月晃重山·初到嵩山時作[注]元好問塞上秋風(fēng)鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂，莫問所從誰。侯騎才通薊北，先聲已動遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。[注]嵩山：古稱“中岳”，在河南省登封縣北。金宣宗興定三年(1218)，元好問因避戰(zhàn)亂從三鄉(xiāng)(河南省宜陽三鄉(xiāng)鎮(zhèn))移家登封嵩山。本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請作簡要分析。答案：詞眼句是“從軍樂”。本句貫串了全詞的情感基調(diào)、人物形象、場景描寫和人物心境。

①本句奠定了全詞樂觀高昂的感情基調(diào)，自始至終洋溢著報國從軍、積極樂觀的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。

②詞中第三、四、五句刻畫出一位橫跨戰(zhàn)馬、威武出征的少年英雄形象，突出的正是這種從軍樂而澎湃著為國立功的愛國激情。

③詞中第六、七句寫出了壯觀的戰(zhàn)爭場面，這一場面與這位少年不畏生死、勇往直前的“從軍樂”氣概一脈相承。

④結(jié)尾三句正因為有少年“從軍樂”的氣概，才有了出師必捷的信念，才說“歸期猶及柳依依”，結(jié)尾勸慰閨婦，沒有絲毫悲戚惜別之態(tài)，充滿了勝利的喜悅與期盼。四、煉句古人云：“煉字不如煉句?！彼^煉句，就是根據(jù)表情達意或結(jié)構(gòu)的需要，在句中運用恰當(dāng)?shù)谋磉_技巧或?qū)渥幼稣Z法方面的調(diào)整。所煉句子，多是能奠定全詩感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵句，或是在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。1、賞析句子的四大角度

（1）理解句意及情感弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。

對詩句的賞析，離不開情感的表達，即使是描寫和敘述的詩句，也要聯(lián)系情感分析。（2）關(guān)注句子的語言特點①句子倒裝——具有錯位之美。②句子對仗——具有整飭之美。③適當(dāng)省略——詩句韻味悠長。④意象疊加——創(chuàng)造意境。⑤長于煉字——具有凝練之美。（3）分析表達技巧在賞析關(guān)鍵詩句時，要注重詩句所使用的表達技巧，從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進行鑒賞。比如修辭手法方面，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊更加豐富等。（4）結(jié)合句子位置①首句作用——或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。②中間句作用——或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達作者什么感情。③尾句作用——或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。2、練習(xí)1：閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。練習(xí)2：閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。[注]《論語·微子》記載，孔子周游列國時找不到渡口，使子路問津。遇到兩個隱者長沮、桀溺，長沮、桀溺不說津(渡口)的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。

（1）

結(jié)合全詩，賞析“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”