九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（五篇）

九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選五篇）第一篇：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃共華中學(xué)青紹云本學(xué)期大約有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間短內(nèi)容多為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)7—12單元。因?yàn)槲覀儗W(xué)校定期組織了月考，所以后階段的復(fù)習(xí)注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)。另外集中組織訓(xùn)練閱讀。聽(tīng)力，寫作，總之我們兩位九年級(jí)老師群策群力共同合作，爭(zhēng)取達(dá)到最好的效果。具體安排如下：一、加強(qiáng)集體備課確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容。五備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備作業(yè)、備學(xué)生。三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。出好復(fù)習(xí)有關(guān)材料，從基礎(chǔ)做起，兼顧尖子生和暫差生，狠抓書寫和作文。組織本組教師集體備課、相互聽(tīng)課和相互評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、提高課堂效率教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)與課文內(nèi)容和難度相應(yīng)的試題，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂測(cè)試，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。關(guān)注暫差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組紙。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績(jī)差的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)。二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽(tīng)力水平。爭(zhēng)取每天做一部分聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，做一套上年度期末考試綜合測(cè)試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。必須按時(shí)改錯(cuò)，上交后老師予以訂正。第二篇：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃紅星初中劉斌本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績(jī)差的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)。二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽(tīng)力水平。爭(zhēng)取每天做一部分聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試1套期末綜合測(cè)試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。必須按時(shí)改錯(cuò)，上交后老師予以訂正。2016年12月18日第三篇：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組紙。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績(jī)差的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)。二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽(tīng)力水平。爭(zhēng)取每天做一部分聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試1套期末綜合測(cè)試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。必須按時(shí)改錯(cuò)，上交后老師予以訂正。初三英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃陳映舉為迎接期末全區(qū)統(tǒng)考，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，經(jīng)備課組老師的討論，現(xiàn)在制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：1.12月30日結(jié)束新課，剩下的幾個(gè)模塊在下學(xué)期開(kāi)學(xué)一至二周學(xué)完。2.2013年1月4日至1月13日共八天為復(fù)習(xí)時(shí)間。3.復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、2、5、6班以2012年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學(xué)生完全掌握為止。復(fù)習(xí)題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達(dá)，作文。4.利用每天中午午休時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，爭(zhēng)取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過(guò)程中，教師加強(qiáng)方法的輔導(dǎo)。5．利用2課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)整理思路、打草稿、組織語(yǔ)言，合理利用所學(xué)的詞匯、詞組及句型寫作。指導(dǎo)學(xué)生背誦范文及名言、顏語(yǔ)等，加強(qiáng)語(yǔ)言素材的積累。HBBAN.CN初三假期上課計(jì)劃為鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)成果，假期上課期間，我們決定做好如下工作：1、每天檢查10個(gè)中考句型。（3分鐘）2、每天檢查1個(gè)模塊的單詞。（3--4分鐘）3、每天做1篇與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的完形填空題。（共20分鐘）4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達(dá)、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）5、每天做1個(gè)專項(xiàng)題。（共20--30分鐘）第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語(yǔ)組的幾位英語(yǔ)老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求：1、掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。能力要求：達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫能力要求。三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日4月底）本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。第二輪：強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月6月初)以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第三輪：專項(xiàng)提高（6月上旬）做專項(xiàng)練習(xí)，促專項(xiàng)提高。如：閱讀、寫作等。四、復(fù)習(xí)資料：1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書2、初中英語(yǔ)詞匯表3、中考聽(tīng)力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、初三英語(yǔ)組老師集體探討，群策群力。2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來(lái)，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。然后,是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。獨(dú)立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次；然后才是語(yǔ)法，語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見(jiàn)病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃中寧六中2017---2018學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)備課組為迎接中考，九年級(jí)英語(yǔ)備課組以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、練習(xí)、考試說(shuō)明為具體內(nèi)容，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀?？荚囌f(shuō)明中要求:在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)策略1．以中考新突破為抓手，系統(tǒng)歸納、分清脈絡(luò)。依考綱扣課本，穩(wěn)抓掌控中考和學(xué)習(xí)之友,注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。關(guān)注臨界生和英語(yǔ)偏科生,利用五步十環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式和學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。根據(jù)幾年來(lái)中考的試卷及學(xué)生實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”。授課計(jì)劃：新授課完成時(shí)間：2018年3月上旬——3月中旬中考總復(fù)習(xí)時(shí)間:2018年3月中旬——6月中考前。（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃：采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——分類復(fù)習(xí)——綜合檢測(cè)l、第一輪復(fù)習(xí)（3月中旬——4月下旬）：分冊(cè)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。本階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)，回歸課本，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)。教師利用“中考新突破”幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到：掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。利用“聽(tīng)力快線”，下午自習(xí)播放聽(tīng)力，講解聽(tīng)力技巧，提高學(xué)生聽(tīng)力能力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬—5月下旬）：分類復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)）教學(xué)時(shí)間約4周。這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程根據(jù)中考考試說(shuō)明并結(jié)合掌控中考，按照：詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞），語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、第三輪復(fù)習(xí)（6上旬—6月25日左右）：綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。教學(xué)時(shí)間約3周。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合“五年中考三