六年級下冊數(shù)學教案-1.2 一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾 青島版

六年級下冊數(shù)學教案1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾青島版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我精心準備了六年級下冊數(shù)學教案——《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》（青島版）。一、課題名稱六年級下冊數(shù)學《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》二、教學目標1.讓學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學難點與重點難點：理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。重點：計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.練習題六、教學過程1.導入新課（展示兩幅圖片，一幅是蘋果和橘子，另一幅是書和本子，提問：哪一幅圖片中的物品數(shù)量多？多多少？引導學生思考）2.講解新課（1）講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，舉例說明。（2）講解計算方法，展示例題，引導學生計算。（3）讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，分享討論結(jié)果。（2）提問問答：針對學生討論的結(jié)果，進行提問，引導學生回答問題。（2）布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，引導學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？提問問答：問題1：如果蘋果有10個，橘子有15個，蘋果比橘子少多少百分之幾？答案：蘋果比橘子少25%。問題2：如果書有20本，本子有30本，書比本子少多少百分之幾？答案：書比本子少33.3%。九、作業(yè)設計作業(yè)題目1：小明有20元，小紅有30元，小明比小紅少多少百分之幾？答案：小明比小紅少33.3%。作業(yè)題目2：一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？答案：男生比女生少16.7%。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查班級中男生和女生的比例，計算男生比女生多多少百分之幾。2.讓學生調(diào)查學校里不同年級的學生人數(shù)，比較不同年級的學生人數(shù)差異，計算年級之間的差異百分比。重點和難點解析在準備六年級下冊數(shù)學教案《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》的過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我必須確保學生能夠理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的概念，這是本節(jié)課的核心。計算方法的講解和練習也是關鍵，因為這直接關系到學生是否能正確應用這一概念。互動交流環(huán)節(jié)的設計對于幫助學生鞏固理解和培養(yǎng)解決問題的能力至關重要。通過實際情景的引入，如蘋果和橘子的數(shù)量比較，讓學生直觀地感受到數(shù)量上的差異。在講解過程中，我用具體的例子來解釋這個概念，比如：“如果我有10個蘋果，而我的朋友有15個，那么我的蘋果比他的少50%，因為（1510）÷15=50%?！蔽疫€設計了一些隨堂練習，讓學生自己計算并解釋結(jié)果，以加深對概念的理解。對于每個計算步驟，我都進行了詳細的講解，并輔以例題，確保學生能夠跟隨我的思路。我準備了不同難度層次的練習題，從簡單的百分比計算到更復雜的實際問題，以滿足不同學生的學習需求。我鼓勵學生使用計算器進行練習，同時也強調(diào)手工計算的重要性，以培養(yǎng)他們的計算能力。我設計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享他們對計算方法的看法，并鼓勵他們提出問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心準備了問題，旨在引導學生深入思考，例如：“如果小明的零花錢比小紅少20%，而小紅有100元，那么小明有多少零花錢？”我也注意到了話術(shù)的運用，比如在討論環(huán)節(jié)，我會說：“請大家思考一下，我們?nèi)绾螌⑦@個數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為一個百分比計算問題？”重點和難點解析我使用了一個簡單的例子：“如果小華的分數(shù)比小明高20%，而小明的分數(shù)是80分，那么小華的分數(shù)是多少？”我引導學生分析這個例子，確定小華比小明高的分數(shù)是20分（因為80分的20%是16分），然后加上小明的分數(shù)，得出小華的分數(shù)是96分。接著，我讓學生自己嘗試解決類似的問題，比如：“一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？”我鼓勵學生先計算出男生比女生少的人數(shù)，即3025=5人，然后計算這個數(shù)量占女生人數(shù)的比例，即5÷30=16.7%。在學生完成練習后，我進行了點評和反饋，指出他們在計算過程中的亮點和需要改進的地方。通過這樣的詳細講解和練習，我相信學生能夠更好地理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的概念，并能夠熟練地將其應用到實際問題中。六年級下冊數(shù)學教案——《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》（青島版）一、課題名稱六年級下冊數(shù)學《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》二、教學目標1.讓學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學難點與重點難點：理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。重點：計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.練習題六、教學過程1.導入新課（展示兩幅圖片，一幅是蘋果和橘子，另一幅是書和本子，提問：哪一幅圖片中的物品數(shù)量多？多多少？引導學生思考）2.講解新課（1）講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，舉例說明。課本原文：一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，是指一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍多（少）。分析：通過舉例，如“小明的分數(shù)比小紅高20%，小紅的分數(shù)是80分”，幫助學生理解概念。（2）講解計算方法，展示例題，引導學生計算。例題：如果蘋果有10個，橘子有15個，蘋果比橘子少多少百分之幾？分析：計算（1510）÷15，得出蘋果比橘子少33.3%。（3）讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，分享討論結(jié)果。（2）提問問答：針對學生討論的結(jié)果，進行提問，引導學生回答問題。提問：如果一本書的價格是30元，比另一本書的價格多50%，另一本書的價格是多少？話術(shù)：同學們，剛剛我們討論了如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，現(xiàn)在我們來實際應用一下這個方法。（2）布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，引導學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？提問問答：問題1：如果蘋果有10個，橘子有15個，蘋果比橘子少多少百分之幾？答案：蘋果比橘子少33.3%。問題2：如果書的價格是30元，比另一本書的價格多50%，另一本書的價格是多少？答案：另一本書的價格是20元。九、作業(yè)設計作業(yè)題目1：小明有20元，小紅有30元，小明比小紅少多少百分之幾？答案：小明比小紅少33.3%。作業(yè)題目2：一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？答案：男生比女生少16.7%。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查班級中男生和女生的比例，計算男生比女生多多少百分之幾。2.讓學生調(diào)查學校里不同年級的學生人數(shù)，比較不同年級的學生人數(shù)差異，計算年級之間的差異百分比。重點和難點解析在教學六年級下冊數(shù)學《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》這一課時，我認為有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。確保學生能夠理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的概念是至關重要的，因為這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我需要關注的是計算方法的講解和練習，這是學生能否正確應用這一概念的關鍵?；咏涣鳝h(huán)節(jié)的設計對于幫助學生鞏固理解和培養(yǎng)解決問題的能力也是必不可少的。我通過引入實際情景，比如比較蘋果和橘子的數(shù)量，來讓學生直觀地感受到數(shù)量上的差異。我會這樣操作：“同學們，看看這兩幅圖片，哪一幅中的物品數(shù)量更多？你能告訴我為什么嗎？”這樣的提問能夠激發(fā)學生的思考，并自然地過渡到百分數(shù)的概念。在講解過程中，我使用具體的例子來解釋這個概念，例如：“如果我們有10個蘋果，而我的朋友有15個，那么我的蘋果比他的少50%，因為（1510）÷15=50%?！边@樣的例子能夠幫助學生將抽象的數(shù)學概念與具體的情境聯(lián)系起來。我還設計了一些隨堂練習，讓學生自己計算并解釋結(jié)果，比如：“假設一本故事書的價格是20元，而另一本科學書的價格是它的75%，那么科學書的價格是多少？”這樣的練習不僅能夠鞏固學生的計算技能，還能提高他們解決問題的能力。對于每個計算步驟，我都進行了詳細的講解，并輔以例題，確保學生能夠跟隨我的思路。例如，我會這樣講解：“我們要計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，要找出兩個數(shù)之間的差，然后除以較大的數(shù)，乘以100%?！蔽覝蕚淞瞬煌y度層次的練習題，從簡單的百分比計算到更復雜的實際問題，以滿足不同學生的學習需求。例如，我會給出這樣的練習題：“一個城市的人口增長了10%，如果原來有100萬人，現(xiàn)在有多少人？”我鼓勵學生使用計算器進行練習，同時也強調(diào)手工計算的重要性，以培養(yǎng)他們的計算能力。我會說：“雖然計算器可以幫助我們快速計算，但手工計算能夠幫助我們更好地理解計算過程?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我精心準備了問題，旨在引導學生深入思考。例如，我會問：“如果一本書的價格是30元，比另一本書的價格多50%，那么另一本書的價格是多少？”這樣的問題能夠幫助學生應用所學知識解決實際問題。通過這樣的關注和精心設計，我相信學生能夠更好地理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的概念，并能夠熟練地將其應用到實際問題中。在教學過程中，我會不斷調(diào)整我的講解和練習，以確保每個學生都能夠跟上進度，并從中受益。六年級下冊數(shù)學教案——《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》（青島版）一、課題名稱六年級下冊數(shù)學《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》二、教學目標1.讓學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學難點與重點難點：理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。重點：計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.練習題六、教學過程1.導入新課（展示兩幅圖片，一幅是蘋果和橘子，另一幅是書和本子，提問：哪一幅圖片中的物品數(shù)量多？多多少？引導學生思考）分析：通過實際情景的引入，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的學習做好鋪墊。2.講解新課（1）講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，舉例說明。課本原文：一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，是指一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍多（少）。分析：通過舉例，如“小明的分數(shù)比小紅高20%，小紅的分數(shù)是80分”，幫助學生理解概念。（2）講解計算方法，展示例題，引導學生計算。例題：如果蘋果有10個，橘子有15個，蘋果比橘子少多少百分之幾？分析：計算（1510）÷15，得出蘋果比橘子少33.3%。（3）讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。練習題：如果一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？分析：計算（3025）÷30，得出男生比女生少16.7%。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，分享討論結(jié)果。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。（2）提問問答：針對學生討論的結(jié)果，進行提問，引導學生回答問題。提問：如果一本書的價格是30元，比另一本書的價格多50%，那么另一本書的價格是多少？話術(shù)：同學們，剛剛我們討論了如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，現(xiàn)在我們來實際應用一下這個方法。（2）布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。作業(yè)題目1：小明有20元，小紅有30元，小明比小紅少多少百分之幾？答案：小明比小紅少33.3%。作業(yè)題目2：一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？答案：男生比女生少16.7%。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，引導學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的意義，掌握計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？提問問答：問題1：如果蘋果有10個，橘子有15個，蘋果比橘子少多少百分之幾？答案：蘋果比橘子少33.3%。問題2：如果書的價格是30元，比另一本書的價格多50%，那么另一本書的價格是多少？答案：另一本書的價格是20元。九、作業(yè)設計作業(yè)題目1：小明有20元，小紅有30元，小明比小紅少多少百分之幾？答案：小明比小紅少33.3%。作業(yè)題目2：一個班級有男生25人，女生30人，男生比女生少多少百分之幾？答案：男生比女生少16.7%。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。拓展延伸：1.讓學生調(diào)查班級中男生和女生的比例，計算男生比女生多多少百分之幾。2.讓學生調(diào)查學校里不同年級的學生人數(shù)，比較不同年級的學生人數(shù)差異，計算年級之間的差異百分比。重點和難點解析在教學六年級下冊數(shù)學《1.2一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》這一課時，我深知有幾個關鍵細節(jié)需要特別關注。確保學生對“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”這一概念的理解是至關重要的，因為這是本節(jié)課的核心。我需要關注的是計算方法的講解和練習，這是學生能否正確應用這一概念的關鍵?；咏涣鳝h(huán)節(jié)的設計對于幫助學生鞏固理解和培養(yǎng)解決問題的能力也是必不可少的。重點和難點解析：我通過引入實際情景，比如比較蘋果和橘子的數(shù)量，來讓學生直觀地感受到數(shù)量上的差異。我會這樣操作：“同學們，看看這兩幅圖片，哪一幅圖片中的物品數(shù)量更多？你能告訴我為什么嗎？”這樣的提問能夠激發(fā)學生的思考，并自然地過渡到百分數(shù)的概念。在講解過程中，我使用具體的例子來解釋這個概念，例如：“如果我們有10個蘋果，而我的朋友有15個，那么我的蘋果比他的少50%，因為（1510）÷15=50%?！边@樣的例子能夠幫助學生將抽象的數(shù)學概念與具體的情境聯(lián)系起來。我還設計了一些隨堂練習，讓