圓明園的毀滅說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容《圓明園的毀滅》一課是人教版小語(yǔ)第八冊(cè)教材第六單元的開(kāi)篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)方維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章思想感情并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育。（三）、教學(xué)重點(diǎn)我們知道，精讀課文的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，為此，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。（四）、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。這既是本課難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語(yǔ)言文字感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。（五）、教材處理本課安排兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，課上以學(xué)生閱讀討論，感悟?yàn)橹?，教師引?dǎo)為輔，充分運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生完成重、難點(diǎn)突破。二、教學(xué)手段1、充分利用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。3、利用圖片與課件，今昔圓明園的對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟圓明園昔日的輝煌景象。三、教法、學(xué)法新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！睋?jù)此本課擬認(rèn)啟發(fā)式和討論方法教學(xué)。根據(jù)本課的目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，教師應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己提問(wèn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感?！督虒W(xué)中要重視的問(wèn)題》還指出：“語(yǔ)文教學(xué)中……要重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感”，而本文中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，只有通過(guò)學(xué)生的反復(fù)讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀，故又?jǐn)M認(rèn)誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，在感性材料基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生與作者的感情同頻共振。利用多媒體教學(xué)，實(shí)施探究性學(xué)生的教學(xué)模式，同時(shí)融入情景教學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》，了解圓明園的昨天與今天。2．板書課題，齊讀課題。(兩遍)二．初讀課文，檢查自學(xué)情況1、課件出示自學(xué)要求:2、交流反饋：三．細(xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌1、過(guò)渡：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，你最感興趣的是什么？2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。A精妙的布局：學(xué)習(xí)第二自然段：在這段文字中，還有哪里寫出了昔日?qǐng)A明園的輝煌？（眾星拱月）同學(xué)們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達(dá)到5200多畝，在當(dāng)時(shí)可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請(qǐng)你帶著自豪與敬佩再讀這一段吧！B宏偉的建筑：學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容（1）還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？介紹了幾種建筑景觀？（解釋“買賣街”：沒(méi)有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗(yàn)的生活的一處建筑景觀。）（2）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：（漫步園中……）（3）課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？（交流課前收集）C珍貴文物：學(xué)習(xí)課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（2）想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？所以，它又是當(dāng)時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館。讀（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家讀一讀閱讀材料。（出示圖片、文字）：（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園?。。ㄐ蕾p（珍貴文物））所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。再讀五.設(shè)置懸念引導(dǎo)：同學(xué)們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說(shuō)：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個(gè)令人震驚無(wú)可比擬的杰作。”然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，它的毀滅又給我們帶來(lái)怎樣的思考呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，板書的內(nèi)容是課文內(nèi)容的“綱”，是課文內(nèi)容的縮影?！秷A明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：鄭琦、伍則玲、陳榕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過(guò)去，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2．多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。談話導(dǎo)入，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的情感作一個(gè)鋪墊?！慷踝x課文，檢查自學(xué)情況1、課件出示自學(xué)要求:（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內(nèi)容，簡(jiǎn)單概括.。2、交流反饋：（1）課件出示生字新詞（2）初步了解課文內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文?！咳?xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌1、過(guò)渡：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌，你最感興趣的是什么？[學(xué)生交流后板書：布局、建筑、文物]2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。A精妙的布局：學(xué)習(xí)第二自然段：（1）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日?qǐng)A明園的輝煌？（眾星拱月）（眾星拱月示意圖，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同學(xué)們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？（驚嘆匠心獨(dú)運(yùn)震撼自豪……）請(qǐng)你帶著感受再讀這一段吧！B宏偉的建筑：學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容（1）還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。介紹了幾種建筑景觀？他們有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)理解“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”、“買賣街”（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象，展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌？（3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具風(fēng)格、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：（漫步園中……）（4）課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？（交流課前收集）教師拓展圓明園四十景中的幾處：課件播放教師講解（5）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。C珍貴文物：學(xué)習(xí)課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（理解：上自……下至……）（2）想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)……）所以，它又是當(dāng)時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館。讀（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家讀一讀閱讀材料。（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園啊！（欣賞（珍貴文物））所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。再讀師總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)資源，交流課前收集的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性的運(yùn)用資料理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力?！课?設(shè)置懸念引導(dǎo)：同學(xué)們，圓明園昔日如此輝煌，令世人驚嘆，雨果又說(shuō)：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于圓明園，圓明園如同月宮似的仙境，是一個(gè)令人