廣東省梅州市梅縣區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

廣東省梅州市梅縣區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運(yùn)用(29分)1．閱讀下面的文字，完成各題。在詩人眼中，秋天是充滿詩意的。曹操登碣石山，壯志高誦：“□□□□，洪波涌起?！?《觀滄?！?劉長卿過賈誼宅，傷懷低吟：“□□□□□□□，寒林空見日斜時(shí)。”(《長沙過賈誼宅》)同為異鄉(xiāng)客，李商隱夜讀書信，愁秋雨阻歸程：“□□□□□□□，□□□□□□□?！?《夜雨寄北》)馬致遠(yuǎn)天涯思鄉(xiāng)，觀落日苦游情：“□□□□□□，□□□□□□，古道西風(fēng)瘦馬。”(《天凈沙·秋思》)都是貶謫身，范仲淹觀圖而擬想游人的“覽物之情”：“則有去國懷鄉(xiāng)，□□□□，□□□□，感極而悲者矣?！?《岳陽樓記》)蘇東坡覽月而思親，遙寄祝福：“□□□□□，□□□□□?！?《水調(diào)歌頭》)秋天意象之美令人迷醉。秋光明凈，秋色____，秋波澹澹，秋聲戚戚，無不liáodòu（）著詩人的情思；風(fēng)雨露霜，梧桐蒹葭，黃花紅葉，歸雁寒蟬，無不撥弄著詩人的心弦，令他們?yōu)橹甠___，為之傾心，為之醉狂。失意的人兒悲秋，____，huáigǔshāngjīn（）；孤寂的人兒思秋，望月懷遠(yuǎn)，登高念親；勤勞的人兒喜秋，稻香煮浪。橙黃橘綠……秋天與詩歌，二者如此xiāngdéyìzhāng（）。數(shù)千年來，前人留下海量的秋之詩篇，無時(shí)無刻滋潤著我們的靈魂，____著我們的生命，何其幸哉?。?）在文中空格處填上正確的古詩文。（2）根據(jù)拼音寫出文中括號處相應(yīng)的詞語。liáodòuhuáigǔshāngjīnxiāngdéyìzhāng（3）下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．鮮妍折服情景交融修養(yǎng) B．鮮艷折腰情景交融濡養(yǎng)C．鮮妍折腰觸景生情濡養(yǎng) D．鮮艷折服觸景生情修養(yǎng)（4）畫波浪線的句子有語病，請你找出語病之處，并加以修改。語病之處：“”應(yīng)修改為：“”（5）劃虛線處的句子精煉優(yōu)美，請你模仿著再寫一個(gè)句子，與例句形成一組排比句，共同展現(xiàn)秋天豐富美好的意境。們句：孤寂的人兒思秋，望月懷遠(yuǎn)，登高念親；勤勞的人兒喜秋，稻香麥浪，橙黃橘綠；，，。（6）“霜”是秋天詩詞中常見的意象。請根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片，說一說“羌管悠悠霜滿地”(范仲淹《漁家傲·秋思》)中“霜”這一意象，既表現(xiàn)了邊塞將士戍邊生活怎樣的特點(diǎn)，又表達(dá)了他們此時(shí)怎樣的內(nèi)心情感？知識(shí)卡片霜降，是秋季最后一個(gè)節(jié)氣，表示“氣溫驟降、晝夜溫差大”。在古代詩歌中，霜不僅是表現(xiàn)秋寒天冷的時(shí)間意象，還常是一種空間意象，因?yàn)槟戏綒夂驕嘏偎?，北方寒冷而多霜，所以多用于描寫北方邊塞等地的特殊氣候；霜降使得許多植物凋零枯萎，造成一種蕭瑟肅殺的環(huán)境氛圍，因此霜的意象也常常代表著惡劣的自然環(huán)境。2．學(xué)校舉行“金秋文化節(jié)”系列活動(dòng)，主題是“金秋讀經(jīng)典，文化我傳承”。小秋參與了其中幾項(xiàng)活動(dòng)，請你幫她完成下列任務(wù)。（1）小秋讀了張岱《柳敬亭說書》一文，對其中提到的“景陽岡武松打虎”產(chǎn)生了濃厚興趣，又細(xì)讀《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)書中打虎的不只武松一人，于是她開展了“好漢打虎”的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，列表格如下。請你幫她補(bǔ)完空缺的內(nèi)容。姓名綽號武器打虎事件概括閱讀體會(huì)武松行者赤手空拳武松醉后獨(dú)自過景陽岡雙拳打死老虎，?？梢娢渌梢簧硎悄?，武藝高強(qiáng)，勇猛剛勁。李逵樸刀因老娘被害連殺四虎，后遭李鬼老婆告發(fā)而被曹太公灌醉綁送官府。可見李逵至孝至純，武藝高強(qiáng)，但頭腦簡單。解珍解寶兩頭蛇雙尾蝎窩弓毒箭設(shè)窩弓毒箭傷了老虎滾落毛太公莊園，去索要反遭陷害打入死牢。鮮明表現(xiàn)本書“亂自上作、”的主題。（2）小秋同學(xué)繼續(xù)開展《水滸傳》的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，推出了“梁山為民除害英雄榜”，入選的有武松、魯智深、楊志、史進(jìn)、李逵。請你從這五人中任選一位，為他寫一份80字左右的“為民除害英雄”頒獎(jiǎng)詞。（3）小秋同學(xué)進(jìn)一步將《水滸傳》和其他名著作比較閱讀，整理出以下幾條知識(shí)內(nèi)容。其中表述有誤的一項(xiàng)是（）。A．《水滸傳》和《西游記》都是在民間口頭文學(xué)和民間傳說的基礎(chǔ)上，經(jīng)作者藝術(shù)加工和提煉而最終成書的。B．魯智深大鬧桃花村和孫悟空高老莊降伏豬八戒，二者的情節(jié)非常相似，顯然是作者借鑒了《西游記》的故事而寫的。C．《水滸傳》用古代白話敘事，簡練明快，極富表現(xiàn)力；《駱駝祥子》用北京市民的口語來寫，生動(dòng)活潑，充滿了北京地方特色和民族韻味。D．同樣寫反賊，《水滸傳》描述的是封建時(shí)代的“草莽英雄”，《海底兩萬里》則摹寫充滿科幻色彩的“潛艇風(fēng)云”，它們都一定程度上表達(dá)了對被壓迫人民的同情與支持。二、閱讀(41分)小秋在“金秋文化節(jié)”向你推薦了兩篇妙文，請你作比較閱讀，完成各題【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰.醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(歐陽修《醉翁亭記》)【乙】昔余嘗至一鄉(xiāng)，輒頹然靡然，昏昏冥冥，天地為之易位，日月為之失明，目為之眩，心為之荒惑①，體為之?dāng)y。問之人：“是何鄉(xiāng)也？”曰：“酣適②之方，甘旨③之嘗，以徜以徉④，是為醉鄉(xiāng)。”嗚呼！是為醉鄉(xiāng)也歟？古人不余欺也。吾嘗聞夫劉伶、阮籍⑤之徒矣。當(dāng)是時(shí)，神州陸沉⑥，中原鼎沸，而天下之人，放縱恣肆，淋漓顛倒，相率入醉鄉(xiāng)不已。而以吾所見，其間未嘗有可樂者?；蛞詾榭梢越鈶n云耳。夫憂之可以解者非真憂也夫果有其憂焉抑亦不必解也，況醉鄉(xiāng)實(shí)不能解其憂也。然則入醉鄉(xiāng)者，皆無有憂也。嗚呼！自劉、阮以來，醉鄉(xiāng)遍天下；醉鄉(xiāng)有人，天下無人矣?；杌枞唬ぺと?，頹墮委靡，入而不知出焉。其不入而迷者⑦，豈無其人者歟？而荒惑敗亂者率指以為笑，則真醉鄉(xiāng)之徒也已。(清·戴名世⑧《醉鄉(xiāng)記》)【注釋】①荒惑：恍惚迷惑?；?，通“恍”，恍惚。②酣適：酣暢適意，指痛快飲酒。③甘旨：美味。④以徜以徉：安閑自在。⑤劉伶、阮籍：俱為西晉人，名列“竹林七賢”。二人縱酒放誕，蔑視禮法，在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治斗爭中常以醉酒保全自己。⑥陸沉：陸地沉入海中，比喻當(dāng)時(shí)中原土地為少數(shù)民族所占據(jù)。⑦其不入而迷者：那些不入醉鄉(xiāng)且不昏迷慌惑的人。⑧戴名世：(1653—1731)清朝散文家，安徽桐城人。康熙四十八年中進(jìn)士，時(shí)已57歲。三年后御史趙中喬參劾他眷戀“前朝”，不承認(rèn)清朝“得天下之正”，以“大逆”罪判斬，株連三百余人，其《南山集》亦被禁毀。3．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。有亭翼然臨于泉上者

佳木秀而繁陰

太守之樂其樂4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。________________________________________________________________________________________②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。________________________________________________________________________________________5．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．是何鄉(xiāng)也/是進(jìn)亦憂，退亦憂B．酣適之方/太行王屋二山，方七百里C．甘旨之嘗/其間未嘗有可樂者D．或以為可以解憂云爾/或異二者之為6．請用“/”給文中畫線的句子斷句。夫憂之可以解者非真憂也夫果有其憂焉抑亦不必解也7．認(rèn)真閱讀【甲】【乙】兩文，幫小秋同學(xué)補(bǔ)完下列讀書筆記。兩篇文章中的“醉”都只是①，文意的根本另有所指。甲文是游記散文名篇，歐陽修以“醉”寫“樂”，表現(xiàn)了自己②、③的曠達(dá)情懷。而乙文是一篇議論性雜文，戴名世以虛寫實(shí)，借虛幻的醉鄉(xiāng)來批判清朝現(xiàn)實(shí)社會(huì)，曲折地鞭撻了④，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的憤世之情。閱讀下面的文字，完成各題。搶救“陳景潤精神”楊文豐①那個(gè)一輩子只算出一道題目，而其他題目都算得一塌糊涂的人去了。那是一個(gè)以數(shù)學(xué)為糧食，以演算為空氣的人。他生來只屬于這一道題目，他把整個(gè)世界簡化成了這一道題目。這個(gè)人肯定算不出副教授等于副處長等于副縣級，還可以等于三室一廳。這個(gè)智商最高的人其實(shí)成了最傻最簡單的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《誰是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“誰是我們這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)家？我想，或許到熙熙攘攘的大街上隨便抓出一個(gè)人來，都會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)學(xué)家。唯獨(dú)陳景潤不是。”②我不假思考，就完全明白了路也筆下之人會(huì)是誰。③這個(gè)“誰”的身上，竊以為依然還有我們并未讀懂的內(nèi)容，這內(nèi)容于國于民，似乎還不可或缺。④陳景潤先生作古，確已有些時(shí)日了，但陳景潤精神似乎也隨著“作古”了。⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動(dòng)了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼?！迣λ碾x別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間。⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識(shí)星”，確是曾經(jīng)闊紅過。其時(shí)，中國出了個(gè)陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的“四體不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反，雪了冤，揚(yáng)了眉，吐了氣?！戳罱袢占t上一流的歌星、影星，若論“星質(zhì)”，我以為也極少有一位敢于挺身而出，與之試比肩的。⑧商潮毫不客氣地卷壓神州大地之后，依然鐵心端坐在據(jù)說已是高樓深院的高等數(shù)學(xué)工作室里，兩耳不聞窗外事，一心只做“1+2”的陳先生，當(dāng)然就不可能依然那么風(fēng)光了。這只能怪在世俗眼里：“1+2”不值錢。⑨不值錢的東西里，果真包括“1+2”嗎？⑩一個(gè)人的精神家園能否存在，完全依賴于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又決定了精神家園的水準(zhǔn)層次，兩者琴瑟相和、山水相依。?敬業(yè)，愛業(yè)，輝煌時(shí)經(jīng)得起，寂寞時(shí)耐得住，堅(jiān)定不移，一如既往。既不完全向生活條件瞅，也不完全向金錢待遇看，即使并不知最終能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就沒有什么明珠，都能出于良知，兢兢業(yè)業(yè)，甚至于鞠躬盡癢，死而后已。?我們的時(shí)代，似乎總?cè)秉c(diǎn)什么。這“什么”之中，斷斷少不了陳景潤精神。一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代，當(dāng)然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2”式國際水平級理論研究，但是，陳景潤精神卻是萬萬不可缺的。(摘自《羊城晚報(bào)》)【鏈接材料】①蝸居于6平方米小屋的數(shù)學(xué)家陳景潤，借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”……1978年，徐遲報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》發(fā)表，數(shù)學(xué)家陳景潤的故事傳遍大江南北。②1933年5月，陳景潤生于福建省福州市。他從小是個(gè)瘦弱、內(nèi)向的孩子，演算數(shù)學(xué)題占去了他大部分的時(shí)間，旁人覺得枯燥無味的代數(shù)方程式讓他充滿幸福感。1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。由于他對數(shù)論中一系列問題的出色研究，受到老一輩數(shù)學(xué)家華羅庚的重視，被調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作。③“哥德巴赫猜想”這一200多年懸而未決的世界級數(shù)學(xué)難題，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”，是陳景潤一生為之嘔心瀝血、始終不渝的奮斗目標(biāo)。一個(gè)關(guān)于他忘我鉆研數(shù)學(xué)問題的故事廣為流傳：陳景潤走路邊想邊走，有一次他碰到路旁的大樹上，連忙道歉，可是并沒有反應(yīng)，他仔細(xì)一看，才知道自己碰的是一棵白楊樹。④1973年，陳景潤發(fā)表了“1+2”詳細(xì)證明，在國際數(shù)學(xué)界引起轟動(dòng)，被公認(rèn)是對“哥德巴赫猜想”研究的重大貢獻(xiàn)，是篩法理論的光輝頂點(diǎn)。有數(shù)學(xué)家給他寫信：“你移動(dòng)了群山?！彼难芯砍晒瑖H數(shù)學(xué)界稱之為“陳氏定理”，至今仍在“哥德巴赫猜想”研究中保持世界領(lǐng)先水平。⑤陳景潤后來當(dāng)選為中科院學(xué)部委員，榮獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)等。盡管享有很高的聲譽(yù)，但他說：“在科學(xué)的道路上我只是翻過了一個(gè)小山包，真正高峰還沒有攀上去，還要繼續(xù)努力?！雹?996年3月，在患帕金森氏綜合征10多年之后，由于突發(fā)性肺炎并發(fā)癥造成病情加重，陳景潤終因呼吸循環(huán)衰竭逝世，終年63歲。8．下列對文章的論證分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章的標(biāo)題用“搶救”一詞，突出了在當(dāng)今時(shí)代陳景潤精神的不可或缺，具有強(qiáng)烈的緊迫感，也極大地吸引讀者的閱讀興趣。B．第①段借用路也的文章開篇，作道理論證，從而引出第③段的中心論點(diǎn)。C．第⑦段運(yùn)用對比論證，用今日紅上一流的歌星、影星與陳景潤曾經(jīng)作為“知識(shí)星”的闊紅作對比，突出了陳景潤曾經(jīng)在國內(nèi)的影響力之大。D．作者高呼“搶救陳景潤精神”，目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，并弘揚(yáng)鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)、愛業(yè)精神。9．這是一篇議論性的雜文，作者卻在第⑤段用細(xì)膩的文筆描繪陳景潤似“一片林間早衰的葉子”跌落。結(jié)合鏈接材料和上下文，你覺得作者這樣寫有什么用意？________________________________________________________________________________________10．小秋最近向你抱怨說，學(xué)習(xí)那么苦累，又聽不懂、太難學(xué)，不如去玩玩游戲，還可以賣點(diǎn)裝備賺點(diǎn)錢呢。請你結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實(shí)際，勸說小秋，幫她重新回到學(xué)習(xí)的正軌上來。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。兩片秋葉侯西忠①秋意濃入肅殺，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴看幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁。黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋么？②我悲秋，我亦戀秋。每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤了我的窗簾，那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思，唇邊會(huì)滑出一聲長長的“唉”，落進(jìn)心底，化作一懷莫名的悲哀。③人生，不都如這枯葉么？在轉(zhuǎn)瞬即逝的濃綠后轉(zhuǎn)黃，變黑，飄飄地落地，不知葬身哪一角落。④又一陣風(fēng)過，葉兒在書扉上顫了顫，想要飛去。我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。⑤從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字體，立刻就像看到了那雙閃著亮點(diǎn)兒的眼睛，一股熱情的生命的力量關(guān)不住般的從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他愛我，但更愛大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山?、薏痖_封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。⑦我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下越發(fā)顯露出它的可憎可憐！我迷惘起來，我不懂自己何故竟會(huì)生了要將這片以枯死的形體冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興！⑧“你愛這大山的紅楓么？”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛似乎盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩……”⑨我慢慢感覺到，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。人生的春固然可愛，但也用不著為留它不住而無端發(fā)愁。即使到了秋，也還有這燒紅的楓葉，何況春后面還有夏哩。⑩我于是將那枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。(選自《閱讀與鑒賞》)11．結(jié)合文章內(nèi)容，你認(rèn)為兩處畫線句子，作者對“心上擱個(gè)秋”產(chǎn)生不同理解的原因各是什么？①我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋么？________________________________________________________________________________________②我慢慢感覺到，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。________________________________________________________________________________________12．文章有一處插敘，請找出來并簡要分析其作用。________________________________________________________________________________________13．小秋和小葉在閱讀本文時(shí)產(chǎn)生了爭執(zhí)。小秋認(rèn)為，本文重在托物寓意，鮮明地展現(xiàn)了作者對生活態(tài)度、人生價(jià)值的選擇過程；小葉則認(rèn)為，本文重在借物喻人，借紅葉含蓄地贊揚(yáng)了“他”和“他”的精神品質(zhì)。你贊同誰的看法？為什么？________________________________________________________________________________________14．文章結(jié)尾，“我”將紅楓嵌進(jìn)了書頁后。如果此時(shí)要給“他”回復(fù)一段話，你覺得“我”會(huì)怎樣說呢？請用第一人稱將“我”要給“他”的心聲寫出來。________________________________________________________________________________________三、作文(50分)15．按要求作文。這是一個(gè)怎樣的秋天？或許一片黃葉勾起你記憶深處的往事，傷感涌上心頭；或許一顆蘋果映紅你灑滿汗水的笑臉，欣喜溢于言表；或許一句問候溫暖你當(dāng)時(shí)憂傷的心，重拾前行信心；或許一縷涼風(fēng)送來遠(yuǎn)方親朋的訊息，思念縈繞久久；或許一張照片定格身邊英雄的偉岸，溫暖平凡人間……無論如何，這樣的一個(gè)秋天，總歸能讓我們感受到真、善、美，讓我們懂得人間珍貴、世界美好、人生無價(jià)，值得你用心體會(huì)、用心記錄！請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，以“這是一個(gè)▲的秋天”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選(詩歌除外)；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟；秋草獨(dú)尋人去后；君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；憂讒畏譏，滿目蕭然；但愿人長久，千里共嬋娟（2）撩逗；懷古傷今；相得益彰（3）C（4）無時(shí)無刻；“無時(shí)無刻不”或“時(shí)時(shí)刻刻(都)”（5）示例一：豪邁的人兒贊秋，天高氣爽，疾風(fēng)勁草。示例二：樂觀的人兒愛秋，東籬賞菊，西山觀葉。（6）表現(xiàn)了邊塞將士戍邊生活的苦寒(艱苦)，又表達(dá)了他們此時(shí)對家鄉(xiāng)的深切思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“蕭瑟、藤、長”等字。

（2）撩逗liáodòu挑逗；挑動(dòng)。

懷古傷今huáigǔshāngjīn懷念過去，哀嘆現(xiàn)在。指一種沒落、倒退、悲觀的思想情緒。

相得益彰xiāngdéyìzhāng相互幫助、互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

（3）鮮妍：強(qiáng)調(diào)整體狀態(tài)鮮艷。

鮮艷：指顏色鮮明，亮眼，靚麗，有色彩，而美麗。形容秋天的顏色，如通紅的楓葉，金黃的稻谷，用鮮艷。

折服：（動(dòng)）說服；使屈服。信服。

折腰：（動(dòng)）彎腰行禮。指屈身事人，也指傾倒、崇敬。形容眼前的景色太美傾倒了詩人，用折腰。

情景交融：指文藝作品中對景物的描寫或環(huán)境的渲染同抒發(fā)人物的感情緊密相結(jié)合。

觸景生情：看到眼前的景象引起聯(lián)想而產(chǎn)生某種思想感情。形容失意的人看到秋景只會(huì)覺得悲傷，更生凄涼感，用觸景生情。

修養(yǎng)：（名）知識(shí)、技能、品德等方面所達(dá)到的水平。舊指正確的待人處世態(tài)度。

濡養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。寫古詩養(yǎng)育我們的品味用濡養(yǎng)。

（4）“無時(shí)無刻”用在“不”前，合起來表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”之意?！盁o時(shí)無刻”改為“無時(shí)無刻不”或者“時(shí)時(shí)刻刻都”。

（5）仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。如：豪爽的人兒贊秋，天高云淡，風(fēng)和日麗。積極的人賞秋，秋高氣爽，楓林盡染。

（6）羌管悠悠霜滿地，結(jié)合“知識(shí)卡片”：描寫北方邊塞等地的特殊氣候?！八边@一意象，既表現(xiàn)了邊塞將士戍邊生活艱苦，環(huán)境惡劣的特點(diǎn)。

將士戍邊在外，環(huán)境惡劣，自然產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：（1）秋風(fēng)蕭瑟；秋草獨(dú)尋人去后；君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；憂讒畏譏，滿目蕭然；但愿人長久，千里共嬋娟。

（2）撩逗、懷古傷今、相得益彰

（3）C

（4）無時(shí)無刻；“無時(shí)無刻不”或“時(shí)時(shí)刻刻(都)”

（5）示例一：豪邁的人兒贊秋，天高氣爽，疾風(fēng)勁草。

示例二：樂觀的人兒愛秋，東籬賞菊，西山觀葉。

（6）表現(xiàn)了邊塞將士戍邊生活的苦寒(艱苦)，又表達(dá)了他們此時(shí)對家鄉(xiāng)的深切思念之情。

【點(diǎn)評】（1）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②⑤屬于直接默寫，比較簡單；③④⑥屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。

（5）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

（6）本題考查古詩意象理解。讀懂“知識(shí)卡片”內(nèi)容，理解“霜”的由來及特征。集合古詩內(nèi)容，分析理解“霜”體現(xiàn)的邊塞將士戍邊生活特點(diǎn)及情感。2．【答案】（1）被敬為打虎英雄做了陽谷縣步兵都頭；黑旋風(fēng)；官逼民反（2）示例：楊志：你一心報(bào)國，建功立業(yè)，無愧楊門豐碑；梁山下斗豹子頭，松林邊戰(zhàn)花和尚，大名府斗急先鋒，青州城戰(zhàn)呼延灼，威名赫赫青面獸，哪個(gè)不知楊志勇!

或者：魯智深：你拳打鎮(zhèn)關(guān)西，被蹂躪的女子逃離了魔掌。因?yàn)榻嫌辛四?，所有正遭受不公正待遇、正處在黑暗統(tǒng)治下的人民才有了希望。置自身安危于不顧，誓將間正義播于天下。

或者：史進(jìn)：你是英俊少年郎，不愛書本愛舞棒。你大敵來臨，不慌不忙，與官兵應(yīng)對，讓莊中人收拾貴重物品，同三個(gè)頭領(lǐng)一起廝殺，只帶簡單的行李，放火燒了莊院最后投奔梁山，替天行道，為民除害。

或者：武松：你豪氣沖天，豪飲十八碗，勇闖景陽岡；你有勇有赤手空拳打死猛虎，為民除害。你是行俠仗義的大英雄，你是老百姓心中的神。

或者：李逵：你臂力過人，善使一雙板斧；你忠心耿耿，為救宋江大劫法場；你孝心可嘉，欲背著老母上梁山享福。沂嶺殺四虎，雖說為母報(bào)仇，實(shí)則為民除害。（3）B【解析】【分析】（1）①武松回清河縣的路上，見酒家“三碗不過岡”，連喝十八碗酒，在景陽岡乘醉打死猛虎。下山時(shí)巧遇獵戶，一同來到陽谷縣縣衙，將賞銀全贈(zèng)與了眾位獵戶。知縣愛其忠厚仁德，任命他為都頭。

②李逵生得粗壯黝黑，綽號“黑旋風(fēng)”。

③《水滸傳》通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，官逼民反的主題，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

（2）圍繞“為民除害英雄”的主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如武松，景陽岡上空手打死吊睛白額虎，人稱打虎英雄，事跡廣為流傳，你不單單是打死了老虎，更是行俠仗義的大俠。

（3）B：作者借鑒了《西游記》的故事而寫的，錯(cuò)誤。《水滸傳》是元末明初編著的長篇小說。最早的《西游記》版本是明代萬歷二十年金陵世德堂《新刻出像官板大字西游記》?！端疂G傳》在《西游記》之前，不存在借鑒《西游記》的寫法。

故答案為：（1）①被敬為打虎英雄做了陽谷縣步兵都頭②黑旋風(fēng)③官逼民反（2）示例：楊志：你一心報(bào)國，建功立業(yè)，無愧楊門豐碑；梁山下斗豹子頭，松林邊戰(zhàn)花和尚，大名府斗急先鋒，青州城戰(zhàn)呼延灼，威名赫赫青面獸，哪個(gè)不知楊志勇!

或者：魯智深：你拳打鎮(zhèn)關(guān)西，被蹂躪的女子逃離了魔掌。因?yàn)榻嫌辛四?，所有正遭受不公正待遇、正處在黑暗統(tǒng)治下的人民才有了希望。置自身安危于不顧，誓將間正義播于天下。

或者：史進(jìn)：你是英俊少年郎，不愛書本愛舞棒。你大敵來臨，不慌不忙，與官兵應(yīng)對，讓莊中人收拾貴重物品，同三個(gè)頭領(lǐng)一起廝殺，只帶簡單的行李，放火燒了莊院最后投奔梁山，替天行道，為民除害。

或者：武松：你豪氣沖天，豪飲十八碗，勇闖景陽岡；你有勇有赤手空拳打死猛虎，為民除害。你是行俠仗義的大英雄，你是老百姓心中的神。

或者：李逵：你臂力過人，善使一雙板斧；你忠心耿耿，為救宋江大劫法場；你孝心可嘉，欲背著老母上梁山享福。沂嶺殺四虎，雖說為母報(bào)仇，實(shí)則為民除害。（3）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查寫頒獎(jiǎng)詞。根據(jù)題目要求，圍繞“為民除害英雄”的主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。

（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等?！敬鸢浮?．居高面下(高踞)；茂盛；以……為樂4．①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，是太守喝醉了啊。5．A6．夫忱之可以解者/非真憂也/夫杲有其憂焉/抑亦不必解也7．表象；寄情山水(隨遇而安)；與民同樂；清王朝的殘酷統(tǒng)治(統(tǒng)治集團(tuán)昏庸殘暴)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括兩篇文章的主旨中心即可?！靖絽⒖甲g文】

【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】從前我曾游至一地方，一到那里就渾身發(fā)軟，歪歪倒倒，昏昏沉沉，迷迷糊糊，天地因此變換了位置，日月因此失去了光明，眼睛因此發(fā)花，心因此荒亂迷惑，身體因此衰敗不堪。我向別人打聽：“這是什么地方？”回答說：“(這是)喝得暢快舒適的地方，有著各種美味的品嘗，安閑自在，這便是醉鄉(xiāng)?！卑?！這里便是醉鄉(xiāng)了嗎？古人果然沒有欺騙我。我曾聽說劉伶、阮籍這一類(迷戀醉鄉(xiāng))的人。在那個(gè)時(shí)代，國土淪喪，中原紛亂，天下的人，放縱自己痛飲之后便顛顛倒倒，一個(gè)接一個(gè)不斷的進(jìn)入醉鄉(xiāng)了。據(jù)我所見，那里不曾有可使人快樂的地方，有的人認(rèn)為那里可使人消除憂愁。如果憂愁是可以消除的，就不是真的憂愁；如果是真有了憂愁的人，或許也不必去消除它。何況醉鄉(xiāng)實(shí)在不能使人消除憂愁，那么，進(jìn)入醉鄉(xiāng)的人，都是沒有憂愁的人。??！自從劉伶、阮籍以來，醉鄉(xiāng)遍及天下；醉鄉(xiāng)有了人，天下就沒人了。這樣的境況昏昏沉沉，迷迷糊糊，頹廢消沉，萎靡不振，進(jìn)去就不知道出來了。那些不入醉鄉(xiāng)且不昏迷慌惑的人，難道沒有那樣的人了嗎？而昏聵無能、喪德敗亂的人卻常常指著他們?nèi)⌒?，就真不愧是醉鄉(xiāng)中的酒徒了??！3．①翻譯為：有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上。臨，居高面下(高踞)

②翻譯為：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀，茂盛

③翻譯為：太守以游人的快樂為快樂。樂，以……為樂

故答案為：①居高面下(高踞)；②茂盛；③以……為樂4．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“得、寓、蒼顏、頹然”。得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。蒼顏：容顏蒼老。頹然，原意是精神不振的樣子，這里是醉醺醺的樣子。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，是太守喝醉了啊。5．A翻譯為：這是什么地方？是，這，這是

翻譯為：他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。是，這，這是

B翻譯為：(這是)喝得暢快舒適的地方。方，地方。

翻譯為：傳說中的太行、王屋兩座山，周圍七百里。方，方圓，指面積。

C翻譯為：有著各種美味的品嘗。嘗，品嘗。

翻譯為：那里不曾有可使人快樂的地方。嘗，曾經(jīng)。

D翻譯為：有的人認(rèn)為那里可使人消除憂愁?；颍械娜?。

翻譯為：或者和這些人的行為兩樣的?；颍蛘摺?/p>

故答案為：A6．例句翻譯為：如果憂愁是可以消除的，就不是真的憂愁；如果是真有了憂愁的人，或許也不必去消除它。在判斷詞“者、也、焉”后面斷句。

故答案為：夫忱之可以解者/非真憂也/夫杲有其憂焉/抑亦不必解也7．《醉翁亭記》描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字，一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。

《醉鄉(xiāng)記》借劉伶、阮籍的史事，揭示造成“醉鄉(xiāng)”的根本原因在于社會(huì)的不安寧，清軍入關(guān)并建立異民族政權(quán)，清代統(tǒng)治者和西晉王朝的統(tǒng)治者一樣的兇殘。對處于嚴(yán)酷專制下的臣民來說，這完全是不見底的深淵。作者抨擊清王朝的殘酷統(tǒng)治，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的憤世之情。

故答案為：①表象②寄情山水(隨遇而安)③與民同樂④清王朝的殘酷統(tǒng)治(統(tǒng)治集團(tuán)昏庸殘暴)【答案】8．D9．①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，/對他的過早離世深感痛心。②同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)葉子跌落時(shí)的“非常輕”和“無聲”等特點(diǎn)，也表達(dá)出對今日世人冷漠的慨嘆，/表達(dá)出自己對“陳景潤精神”似乎也將“作古”的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時(shí)形成鮮明的對比，/更突出了在這個(gè)時(shí)代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。10．示例：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，不需要太高的智力因素，只要你認(rèn)認(rèn)真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁鶩，認(rèn)真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費(fèi)力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈(zèng)錢一樣，實(shí)際上也很難體驗(yàn)到樂趣，最終會(huì)得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會(huì)，為個(gè)人和國家都有好處?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查語言表達(dá)能力。讀懂題目要求，圍繞勸說小秋展開描寫，結(jié)合本文主旨、梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。8．D：目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，錯(cuò)誤。?一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代，當(dāng)然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2”式國際水平級理論研究。

故答案為：D9．1）⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動(dòng)了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼?！瓕戧惥皾櫨拖袷窃缢サ臉淙~從枝頭落下，早早的離世。

2）離世的時(shí)候是非常輕非常輕地，是無聲地，離開的時(shí)候是悄然的，無人知曉的。⑥對他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間，寫了人們的冷漠。我們?nèi)缃竦臅r(shí)代是不能缺少陳景潤精神的，隨著陳景潤的去世，他所代表的陳景潤精神也即將消逝，這可如何是好。

3）⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識(shí)星”，確是曾經(jīng)闊紅過。寫陳景潤離世的時(shí)候是非常輕非常輕地，是無聲地，和下文的“曾經(jīng)紅得發(fā)紫”成對比，突出陳景潤精神的必要性和價(jià)值。

故答案為：①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，對他的過早離世深感痛心。②同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)葉子跌落時(shí)的“非常輕”和“無聲”等特點(diǎn)，也表達(dá)出對今日世人冷漠的慨嘆，表達(dá)出自己對“陳景潤精神”似乎也將“作古”的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時(shí)形成鮮明的對比，更突出了在這個(gè)時(shí)代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。10．《敬業(yè)與樂業(yè)》是近代文學(xué)家梁啟超于1922年8月創(chuàng)作的一篇演講稿。強(qiáng)調(diào)敬業(yè)和樂業(yè)的重要：有業(yè)之必要；敬業(yè)之重要；樂業(yè)之重要。勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。經(jīng)典句子：不能敬業(yè)，就不能樂業(yè)，就不能找到自己生存奮斗的價(jià)值。凡職業(yè)沒有不神圣的，所以凡職業(yè)沒有不可敬的。

本文寫“陳景潤精神”，強(qiáng)調(diào)要耐得住寂寞，堅(jiān)定不移，一如既往，要認(rèn)真研究，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡癢，死而后已。

勸說時(shí)注意語言得體，結(jié)合上述內(nèi)容即可。如：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，你現(xiàn)在聽不懂可以慢慢來，多梳理思路，整理錯(cuò)題，自然會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)要有陳景潤精神，耐得住寂寞，堅(jiān)定不移，一如既往，要認(rèn)真研究，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡癢，死而后已。要像梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》說的，不能敬業(yè)，就不能樂業(yè)，就不能找到自己生存奮斗的價(jià)值。凡職業(yè)沒有不神圣的，所以凡職業(yè)沒有不可敬的。你作為學(xué)生，還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，這樣未來才會(huì)好。

故答案為：示例：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，不需要太高的智力因素，只要你認(rèn)認(rèn)真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁鶩，認(rèn)真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費(fèi)力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈(zèng)錢一樣，實(shí)際上也很難體驗(yàn)到樂趣，最終會(huì)得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會(huì)，為個(gè)人和國家都有好處。【答案】11．①作者見到碎敗的枯葉而勾起失戀的憂愁傷心；②作者因火紅的楓葉和信中激情的話語重新喚起了對生活的熱愛。12．“他愛我，但更愛大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！”這一句插敘，交代了書信主人和“我”的戀人關(guān)系以及現(xiàn)在分處兩地的背景，揭示了前文“我”見落葉而悲秋的原因，并為下文“他”借紅葉而表達(dá)自己愿扎根大山、奉獻(xiàn)大山的情節(jié)作鋪墊，使情節(jié)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，更有力地表達(dá)了對“他”熱愛生命、無私奉獻(xiàn)、勇于拼搏、追求理想的崇高精神品質(zhì)的贊美之情。13．示例一：我贊同小秋。本文著重刻畫了兩片同樣墜落于肅殺西風(fēng)中的落葉，卻有兩種狀態(tài)、兩種選擇：一片枯敗瑟縮，沉浸在自己的悲愁中走向終結(jié)；另一片火紅熱烈，擠盡自己的熱燒得通紅，也要用生命來裝點(diǎn)寒冷的世界。作者最終選擇紅葉，表明她戰(zhàn)勝了自己“悲秋”的愁緒，明白了人生在于拼搏、在于奉獻(xiàn)的意義，重新找回生活的熱情與信心。示例二：我贊同小葉。本文看似寫兩種葉，其實(shí)是以葉喻人?？萑~象征我因失戀而陷入愁苦的形象。紅葉則象征和襯托出“他”的形象與精神。他為了改變大山的貧窮和落后，放棄了城市的優(yōu)越和愛情的甜美，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血。文章借紅紅的楓葉含蓄地贊揚(yáng)了他勇于犧牲，敢于拼搏，去努力實(shí)現(xiàn)自己人生追求的精神品質(zhì)。14．略。內(nèi)容可以是：寫出自己對紅葉的喜愛并感謝對方送給自己；告訴對方自己已經(jīng)消除了誤會(huì)，能理解對方當(dāng)初的選擇；轉(zhuǎn)述對方今天發(fā)生的兩片葉子的小小故事；講自己在紅葉啟發(fā)下重拾生活信心與熱情的變化；表達(dá)自己愿向紅葉學(xué)習(xí)，打算與對方一起奉獻(xiàn)拼搏的愿望；或者表示自己也要奮進(jìn)拼搏，期待將來再見雙方都能有所成長和收獲；等等。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括作者對“心上擱個(gè)秋”產(chǎn)生不同理解的原因即可。

（2）本題考查插敘。插敘：插入一段和主要事件相關(guān)的內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容，豐富人物形象，使文章中心思想更加鮮明。注意結(jié)合文章內(nèi)容理解即可。

（3）本題考查文章主旨中心。通讀全文，理解文章大意。在文中找到描寫句、作者評價(jià)句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主旨情感即可。

（4）本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，用第一人稱將“我”要給“他”的心聲寫出來，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。11．①黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。⑤他愛我，但更愛大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！寫作者看到秋天的落葉這么破敗，再想到男友和自己分手，更覺傷心。⑧“那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛似乎盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩……”寫楓葉雖然落在地上，但是卻裝點(diǎn)了世界的色彩。即作者因火紅的楓葉和信中激情的話語重新喚起了對生活的熱愛。

故答案為：①作者見到碎敗的枯葉而勾起失戀的憂愁傷心；②作者因火紅的楓葉和信中激情的話語重新喚起了對生活的熱愛。12．⑤他愛我，但更愛大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！插入交代他和我是戀人關(guān)系，此刻他回到了自己的家鄉(xiāng)大山，而我在這里，兩人分隔兩地，我自然傷心，這也是上文我為什么會(huì)見到落葉就傷心悲秋的原因。落葉化作春泥更護(hù)花，他扎根大山，無私奉獻(xiàn)，文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了作者對他扎根大山，無私奉獻(xiàn)、追求理想的精神的贊美。故答案為：“他愛我，但更愛大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！”這一句插敘，交代了書信主人和“我”的戀人關(guān)系以及現(xiàn)在分處兩地的背景，揭示了前文“我”見落葉而悲秋的原因，并為下文“他”借紅葉而表達(dá)自己愿扎根大山、奉獻(xiàn)大山的情節(jié)作鋪墊，使情節(jié)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，更有力地表達(dá)了對“他”熱愛生命、無私奉獻(xiàn)、勇于拼搏、追求理想的崇高精神品質(zhì)的贊美之情。13．結(jié)合內(nèi)容分析，言之合理即可。

如贊同小秋，本文寫了落葉，寫我眼中的黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，滿是瘡洞的破敗的落葉，在悲秋的時(shí)節(jié)走向生命的終端。還有種落葉，是大山里一片火一般紅的楓葉，雖然也在肅殺的秋風(fēng)中落下，但是它卻擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩。兩種落葉相比，我最終認(rèn)可了這燒紅的楓葉，明白了人生的意義在于奉獻(xiàn)，在于努力，收獲了希望，變得積極樂觀。

如贊同小葉。本文寫了落葉，寫我眼中的黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，滿是瘡洞的破敗的落葉，看起來悲傷凄慘，是因?yàn)榇丝痰奈艺?jīng)歷了和他的分別，我失戀了，自然覺得眼前的景物都是凄涼蕭索的，此刻的枯葉象征我因?yàn)槭俣瘋男蜗蟆４笊嚼镆黄鹨话慵t的楓葉，雖然也在肅殺的秋風(fēng)中落下