六年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第一單元《草 原》課件 第二課時(shí)

1草原六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元

圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)3圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)4圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

老師，我想到了一個(gè)詞語(yǔ)：一望無(wú)際。

老師，我想到兩個(gè)成語(yǔ)：草長(zhǎng)鶯飛和綠草如茵。圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)

老師，我想起了北朝民歌《敕勒歌》，其中“天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！弊屛矣∠笊羁獭?草原六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元

1.有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的感受想象草原美景。2.背誦第一自然段，體會(huì)作者情景交融的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)溫馨小提示書(shū)本學(xué)具不能少，坐姿端正學(xué)得好，重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，集中注意勤思考。1草原六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元

一望無(wú)際，滿(mǎn)眼的綠色?！?/p>

草原上有牛羊馬吃草，牧民們?cè)诜拍痢?/p>

草原上開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的野花。圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)

請(qǐng)自由朗讀課文，思考：課文向我們描繪了哪幾個(gè)畫(huà)面？嘗試用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖12345圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)老師朗讀第一自然段，邊聽(tīng)邊想象：作者描寫(xiě)了草原哪些迷人的景色？用橫線(xiàn)畫(huà)出直接描寫(xiě)草原景色的語(yǔ)句。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)男女生合作讀圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)一碧千里如詩(shī)如畫(huà)遼闊無(wú)垠一馬平川景色迷人一碧千里如詩(shī)如畫(huà)遼闊無(wú)垠一馬平川景色迷人圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)我想到了草原遼闊無(wú)垠，放眼望去就像綠色的海洋一樣。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)我仿佛看到草原上的小丘的線(xiàn)條是那么柔美，像是繡在綠毯上的水波紋。

那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)（

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在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。用波浪線(xiàn)畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。對(duì)比閱讀當(dāng)你置身于草原這樣的美景中，你想說(shuō)些什么呢？你又想做些什么呢？

如果我置身于草原，我想唱起《美麗的草原我的家》：“風(fēng)吹綠草遍地花。彩蝶紛飛百鳥(niǎo)兒唱，一彎碧水映晚霞。駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒?！?/p>

此情此景讓我想吟誦詩(shī)句：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！?/p>

我想騎著駿馬在草原上自由自在地奔跑。寫(xiě)景寫(xiě)景寫(xiě)景感受感受寫(xiě)景寫(xiě)景寫(xiě)景感受感受背誦第一自然段

快速默讀《草原八月末》（節(jié)選），用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)草原美景的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)作者感受的句子。《草原八月末》（節(jié)選）

本書(shū)精選了著名作家老舍的經(jīng)典作品50余篇，按主題整合為七編，分別為“貓狗花草”“不同的地方，不同的風(fēng)景”等。這些精彩篇章充分展現(xiàn)了老舍深厚的文字功底，他的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)流利上口；幽默風(fēng)趣，調(diào)侃、玩笑、諷刺，信手拈來(lái)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀名家文學(xué)讀本《小學(xué)生老舍讀本》圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)1.有感情地朗讀課文。2.背誦第一自然段。作業(yè)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)謝謝觀看！1草原第一課時(shí)答疑六年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第一單元

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)老師，課后要求背誦第一自然段?？墒?，我覺(jué)得第一自然段好長(zhǎng)，很難背下來(lái)。請(qǐng)問(wèn)有什么好方法嗎？圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)老師，請(qǐng)問(wèn)在寫(xiě)景中融入感受，到底有什么好處呢？圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)老師，課后要求背誦第一自然段?？墒?，我覺(jué)得第一自然段好長(zhǎng)，很難背下來(lái)。請(qǐng)問(wèn)有什么好方法嗎？圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)老師，請(qǐng)問(wèn)在寫(xiě)景中融入感受，到底有什么好處呢？瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！它藍(lán)似海洋，可比海洋藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是小姑娘那水靈靈的眸子。（選自馮君莉《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，青海人民出版社，1986年版，有改動(dòng)）這段話(huà)中哪句是直接寫(xiě)景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受呢？瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！它藍(lán)似海洋，可比海