2023-2024學(xué)年浙江省紹興一中教育集團九年級（下）開學(xué)語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年浙江省紹興一中教育集團九年級（下）開學(xué)語文試卷一、行走?文字天地1．（7分）閱讀下面這段文字，回答問題。紹興，一座典型的江南古城，素以“小橋流水人家”的生活模式立于世間，即便到現(xiàn)在，當(dāng)高樓大廈大行其道，古城還是這兒一架石橋，那里一方庭院，給世人葆有一份水鄉(xiāng)的韻味。在忙碌的生活間隙，來此依然可以撿拾若耶溪畔的（yōu）閑，領(lǐng)略一番“煙雨醉江南”的風(fēng)情。春日可以循著山路探訪古村落，夏日可以蕩著烏（péng）游十里荷塘，秋日就（xiù）著幽香賞越王臺的菊展，冬日暖陽下最是適合（cháng）徉古城的小巷小弄。古城的每一季都適合開啟一次行走之旅。狹窄的河道【甲】著古老的底蘊，【乙】著岸邊的草木，【丙】著裊裊的越劇，【丁】著天光云影和屋橋連廊的倒影，一條條輕巧玲瓏的江南船悠蕩其中，櫓聲欸乃，流水清幽……（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（yōu）閑②烏（péng）③（xiù）著④（cháng）徉（2）文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處，依次填入動詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.律動滋養(yǎng)回響浸潤B.回響浸潤律動滋養(yǎng)C.律動浸潤回響滋養(yǎng)D.回響滋養(yǎng)律動浸潤（3）改寫文中的畫線句，使上下文語意連貫，句式整齊。二、行走?古詩文天地2．（9分）用課文原句填空。讀古詩文亦是讀生活、讀人生。在作品里，你可賞春夜之靜謐，如“杏花疏影里，①”（陳與義《臨江仙》）；秋景之奇異，如“塞下秋來風(fēng)景異，②”（范仲淹《漁家傲?秋思》）。能體會許渾面對歷史變遷的無限感慨：“鳥下綠蕪秦苑夕，③”（《咸陽城東樓》）；納蘭性德奉使出塞的凄惘：“④，半竿斜日舊關(guān)城”（《浣溪沙》）。亦可感知秋瑾“⑤？英雄末路當(dāng)磨折”的凌云壯志（《滿江紅》）；辛棄疾渴望收復(fù)失地，建功立業(yè)的雄心：⑥，”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）；李商隱對愛情的至死不渝：“⑦，”（《無題》）。三、行走?名著天地3．（4分）水滸中好漢的名字、綽號、法號等都巧妙地隱含著他們的性格特征。請從以下兩個人物中任選其一，結(jié)合名字和相關(guān)情節(jié)分析其性格特點。A.魯智深：“魯”“達”“智深”B.宋江：“孝義黑三郎”“呼保義”“及時雨”4．（4分）同學(xué)們通過勾連人物故事，探究其敘事結(jié)構(gòu)。探究《水滸傳》的結(jié)構(gòu)鏈王進受高俅迫害，被迫逃出東京，因其母親生病尋求借宿的地方，引出了史進。史進因與土匪來往，事發(fā)后被迫逃亡，在路上又遇到了魯智深。①林沖因要上梁山，被迫納投名狀，由此引出楊志。我們發(fā)現(xiàn)《水滸傳》前四十回的講述有這樣的特點：②5．（3分）學(xué)校舉辦“書香浸染多彩人生”閱讀節(jié)，你會推薦大家閱讀下面哪本名著？請從名著內(nèi)容和閱讀意義的角度簡要說明理由。《唐詩三百首》《泰戈爾詩選》《世說新語》《聊齋志異》四、行走?閱讀天地6．（20分）文學(xué)類文本。河的第三條岸（巴西）若昂?吉馬朗埃斯?羅薩??①父親是一個盡職、本分、坦白的人。據(jù)我認識的幾個可以信賴的人說，他從小就這樣。在我的印象中，他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責(zé)備我們——姐姐、哥哥和我。??②但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去訂購了一條船。??③他對船要求很嚴格：小船要用含羞草特制，牢固得可在水上漂二三十年，大小要恰好供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫突然間是想去做漁夫或獵人嗎？父親什么也沒說。??④離開我們家不到一英里，有一條大河流經(jīng)，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。??⑤我總忘不了小船送來的那天，父親并沒有顯出高興或別的什么神情，他只是像往常一樣戴上帽子，對我們說了聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有，只是臉色蒼白，緊咬著嘴唇，從頭到尾她只說過一句話：“如果你出去，就待在外面，永遠別回來?！??⑥父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我跟他一起出去。我怕母親發(fā)怒，但又實在想跟著父親。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮?！鞍职?，你會帶我上船嗎？”??⑦他只是看著我，為我祝福，然后做了個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過身去，我便伏在灌木叢后，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。船的影子像一條鱷魚，靜靜地從水上劃過。??⑧父親沒有回來，其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂去漂來。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。親戚、朋友和鄰居議論紛紛。??⑨河上經(jīng)過的行人和住在兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條棄船，孤獨地、毫無目的地在河上漂浮。母親和別的親戚們一致以為他藏在船上的食物很快就會吃光，那時他就會離開大河，到別的地方去（這樣至少可以少丟一點臉），或者會感到后悔而回到家中。??⑩他們可是大錯特錯了!父親有一個秘密的補給來源：我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我所做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有許多不曾流露的情感。???日復(fù)一日，年復(fù)一年，生命在廢棄和空寂中流逝，父親卻一點都不在意。他從不踏上泥土、草地、小島或河岸一步。從沒生過火，甚至沒有劃燃過一根火柴，他沒有一絲光亮。他的身體怎么樣？不停地搖槳要消耗他多少精力？每到河水泛濫時，他又怎么幸免于難？我常常這樣問自己。???姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾淼胶舆叀＝憬愦┲咨男禄榧喨?，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。???后來，姐姐和丈夫搬走了，哥哥也到城里去了。時代在不知不覺中變遷。母親最后也走了，她老了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我，盡管他從未告訴過我為什么要這樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責(zé)備父親。???我的頭發(fā)漸漸地灰白了。???我等待著，等待著。終于，他在遠處出現(xiàn)了，那兒，就在那兒，一個模糊的身影坐在船的后部。我朝他喊了好幾次。我盡可能大聲喊出我急切想說的話：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回來吧，我會代替你。就在現(xiàn)在，如果你愿意的話。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！???他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來，他接受了我的提議。我突然渾身顫栗起來。因為他舉起他的手臂向我揮舞——這么多年來這是第一次。但我不能……我害怕極了，毛發(fā)直豎，發(fā)瘋地跑開了，逃掉了。因為他像是另外一個世界來的人。???極度恐懼帶來一種冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。???從此我還是一個男人嗎？我不該這樣。但明白這一點又太遲了。我不得不在內(nèi)心廣漠無際的荒原中生活下去。我恐怕活不長了。當(dāng)我死的時候，我要別人把我裝在一只小船里，順流而下，在河上迷失沉入河底……（選自余華《溫暖的旅程》，有刪減）（1）小說圍繞“父親與船”展開敘述，請據(jù)此梳理情節(jié)，完成下面填空。父親訂購船→①→②→父親劃船返回→③（2）小說以“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？（3）矛盾是小說的靈魂。請結(jié)合文本內(nèi)容，仿照示例，完成下列探究任務(wù)。人物矛盾呈現(xiàn)（用原文語句填寫）矛盾意義父親A.“父親是一個盡職、本分、坦白的人?！盉.“父親什么也沒說”；“沒帶食物，也沒拿別的什么”“父親上了船，劃遠了”；“父親沒有回來”父親在眾人眼中的形象與他的所作所為矛盾，這說明父親是一個特立獨行的人，他有著不為人知的追求。母親A.“只是臉色蒼白，緊咬著嘴唇，從頭到尾她只說過一句話：‘如果你出去，就待在外面，永遠別回來。’”B.①“”②我A.③“”B.“我害怕極了，毛發(fā)直豎，發(fā)瘋地跑開了，逃掉了。”④探究意義通過對上述三組矛盾的探究，我發(fā)現(xiàn)矛盾設(shè)置在小說中有如下作用：⑤（4）在現(xiàn)實世界中“河的第三條岸”并不存在，有人認為它象征著父親對人生的另一種選擇，即對未知、自由的精神世界的追求和向往，也象征著人終將走向孤獨的命運。請結(jié)合小說內(nèi)容，從下列關(guān)鍵詞中任選一個，談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫狻ｊP(guān)鍵詞一：庸常生活的反叛者關(guān)鍵詞二：命運的輪回——孤獨我選關(guān)鍵詞：7．（13分）閱讀下面文章，完成文本題。材料一：《儒林外史》目錄（節(jié)選）第一回說楔子敷陳大義借名流隱括全文第二回王孝廉村學(xué)識同科周蒙師暮年登上第……第十二回名士大宴鶯脰湖俠客虛設(shè)人頭會……第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍事……第三十回愛少俊訪友神樂觀逞風(fēng)流高會莫愁湖……第三十六回常熟縣真儒降生泰伯祠名賢主祭第五十五回添四客述往思來彈一曲高山流水第五十六回神宗帝下詔旌賢劉尚書奉旨承祭（選自《儒林外史》，人民教育出版社）材料二：兩公子請遍了各位賓客，叫下兩只大船，廚役備辦酒席，和司茶酒的人另在一個船上；一班唱清曲打粗細十番的，又在一船。此時正值四月中旬，天氣清和，各人都換了單夾衣服，手執(zhí)紈扇。這一次雖算不得大會，卻也聚了許多人。在會的是：婁玉亭三公子、婁瑟亭四公子、蘧公孫駪夫、牛高士布衣、楊司訓(xùn)執(zhí)中、權(quán)高士潛齋、張俠客鐵臂、陳山人和甫。魯編修請了不曾到。席間八位名士，帶挈楊執(zhí)中的蠢兒子楊老六也在船上，共合九人之?dāng)?shù)。當(dāng)下牛布衣吟詩，張鐵臂擊劍，陳和甫打哄說笑，伴著兩公子的雍容爾雅，蘧公孫的俊俏風(fēng)流，楊執(zhí)中古貌古心，權(quán)勿用怪模怪樣：真乃一時勝會。（選自《儒林外史》，人民教育出版社）材料三：我想：一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨——但自然也必須是藝術(shù)地寫出或一群人的或一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為“諷刺”?！爸S刺”的生命是真實；不必是曾有的實事，但必須是會有的實情。所以它不是“捏造”，也不是“誣蔑”；既不是“揭發(fā)陰私”，又不是專記駭人聽聞的所謂“奇聞”或“怪現(xiàn)狀”。它所寫的事情是公然的，也是常見的，平時是誰都不以為奇的，而且自然是誰都毫不注意的。不過這事情在那時卻已經(jīng)是不合理，可笑，可鄙，甚而至于可惡。但這么行下來了，習(xí)慣了，雖在大庭廣眾之間，誰也不覺得奇怪；現(xiàn)在給它特別一提，就動人。有意的偏要提出這等事，而且加以精煉，甚至于夸張，卻確是“諷刺”的本領(lǐng)。諷刺作者雖然大抵為被諷刺者所憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們改善，并非要捺這一群到水底里。然而待到同群中有諷刺作者出現(xiàn)的時候，這一群卻已是不可收拾，更非筆墨所能救了，所以這努力大抵是徒勞的，而且還適得其反，實際上不過表現(xiàn)了這一群的缺點以至惡德，而對于敵對的別一群，倒反成為有益。我想：從別一群看來，感受是和被諷刺的那一群不同的，他們會覺得“暴露”更多于“諷刺”。（選自魯迅《什么是“諷刺”》）（1）根據(jù)材料一，分析《儒林外史》的敘事特色。（2）材料二體現(xiàn)了作者高超的諷刺藝術(shù)，請根據(jù)材料三加以分析。（3）結(jié)合吳敬梓對《儒林外史》中某一人物的刻畫，談?wù)勀銓Σ牧先嬀€句的理解。（4）下列對《儒林外史》整本書理解有誤的一項是A.《儒林外史》從元末明初寫起，一直到“幽榜”萬歷四十四年，體現(xiàn)了一個朝代的興衰。B.第十九回回目“幸得良朋”頗有諷刺意味，反諷了匡迥結(jié)識潘三后作奸犯科的種種表現(xiàn)。C.常熟縣“真儒”虞育德，守身嚴正、豪放熱誠，資助貧弱慷慨闊綽，比杜少卿更勝一籌。D.第五十五回中“四客”均為南京人士，他們不是儒林中人，但有一技之長，能自食其力。8．（5分）閱讀下面的一首詩，完成下面小題。別元九①后詠所懷白居易[唐代]零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰②。勿云不相送，心到青門③東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ竣僭牛涸。?79年﹣831年），字微之，唐朝著名詩人。②悰：歡樂，樂趣。③青門：特指漢代長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”；也泛指京城東門。（1）“一切景語皆情語”，詩歌從“桐葉雨”“槿花風(fēng)”寫起，有何妙處？（2）白居易的詩講究“辭質(zhì)而徑”“言直而切”，請結(jié)合詩歌最后四句談?wù)勀愕睦斫狻?．（15分）閱讀下面文言文，完成問題。張養(yǎng)浩傳張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻書于平章①不忽木，大奇之，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾②也?！奔盀樘靡乜h尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫。帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十，關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注】①平章：官職名。②掾（yuàn）：屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。（1）解釋下面表格中加點詞的意思。語句方法釋義①大奇之聯(lián)系課內(nèi)：漁人甚異之（《桃花源記》）②互相戒曰結(jié)合語境③民不堪命查閱字典：能夠，可以；忍受，經(jīng)得起；地面高起；指天道。④拜住袖其疏入諫聯(lián)系成語法：袖手旁觀（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。（3）讀故事，品人物。根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的任務(wù)。【任務(wù)一】請在讀完本文后，對文章內(nèi)容進行梳理，完成填空。事例可貴品質(zhì)嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之拾金不昧養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀勤學(xué)苦讀①寬容大度會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。崇尚節(jié)儉登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之關(guān)心民生疾苦到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少?、冢?）【任務(wù)二】下面是課本劇《張養(yǎng)浩》片段，請根據(jù)情境將橫線處填寫完整。時間：張養(yǎng)浩到任堂邑縣尹后的某個月的初一地點：縣衙大堂人物：張養(yǎng)浩，眾舊盜舊盜甲：（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地）小民等人按例前來府衙接受縣尹大人的訓(xùn)問。張養(yǎng)浩：（溫和地注視，親切的口吻）你們都是善良的百姓，饑寒所迫，不得已而去做了強盜；已經(jīng)用刑法處罰了你們，現(xiàn)在不能再把你們看成強盜，不能斷絕你們悔過自新的道路啊！我宣布，從今往后，你們不需要每月初一、十五到官府接受審訊了。眾舊盜：（）我們一定不能辜負張公的厚望?。?）張養(yǎng)浩對“眾盜”和李虎等人采用了不同的處置方法。有同學(xué)認為：“張養(yǎng)浩這一做法不對，諸葛亮在《出師表》中提出賞罰應(yīng)該采取統(tǒng)一的標準?！比绻悄?，該如何根據(jù)文章內(nèi)容應(yīng)對小該同學(xué)的觀點呢？五、行走?創(chuàng)作天地10．（40分）作文。風(fēng)暴的自由與莖干的束縛共同造就了枝椏的婀娜之舞——泰戈爾《流螢集?36》上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個任務(wù)進行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章；【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）標題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

2023-2024學(xué)年浙江省紹興一中教育集團九年級（下）開學(xué)語文試卷參考答案與試題解析一、行走?文字天地1．（7分）閱讀下面這段文字，回答問題。紹興，一座典型的江南古城，素以“小橋流水人家”的生活模式立于世間，即便到現(xiàn)在，當(dāng)高樓大廈大行其道，古城還是這兒一架石橋，那里一方庭院，給世人葆有一份水鄉(xiāng)的韻味。在忙碌的生活間隙，來此依然可以撿拾若耶溪畔的（yōu）閑，領(lǐng)略一番“煙雨醉江南”的風(fēng)情。春日可以循著山路探訪古村落，夏日可以蕩著烏（péng）游十里荷塘，秋日就（xiù）著幽香賞越王臺的菊展，冬日暖陽下最是適合（cháng）徉古城的小巷小弄。古城的每一季都適合開啟一次行走之旅。狹窄的河道【甲】著古老的底蘊，【乙】著岸邊的草木，【丙】著裊裊的越劇，【丁】著天光云影和屋橋連廊的倒影，一條條輕巧玲瓏的江南船悠蕩其中，櫓聲欸乃，流水清幽……（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（yōu）悠閑②烏（péng）篷③（xiù）嗅著④（cháng）徜徉（2）文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處，依次填入動詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.律動滋養(yǎng)回響浸潤B.回響浸潤律動滋養(yǎng)C.律動浸潤回響滋養(yǎng)D.回響滋養(yǎng)律動浸潤（3）改寫文中的畫線句，使上下文語意連貫，句式整齊?！窘獯稹看鸢福海?）①悠②篷③嗅④徜（2）A（3）悠蕩著一條條輕巧玲瓏的江南船二、行走?古詩文天地2．（9分）用課文原句填空。讀古詩文亦是讀生活、讀人生。在作品里，你可賞春夜之靜謐，如“杏花疏影里，①吹笛到天明”（陳與義《臨江仙》）；秋景之奇異，如“塞下秋來風(fēng)景異，②衡陽雁去無留意”（范仲淹《漁家傲?秋思》）。能體會許渾面對歷史變遷的無限感慨：“鳥下綠蕪秦苑夕，③蟬鳴黃葉漢宮秋”（《咸陽城東樓》）；納蘭性德奉使出塞的凄惘：“④一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城”（《浣溪沙》）。亦可感知秋瑾“⑤俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”的凌云壯志（《滿江紅》）；辛棄疾渴望收復(fù)失地，建功立業(yè)的雄心：⑥了卻君王天下事，贏得生前身后名”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）；李商隱對愛情的至死不渝：“⑦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》）?！窘獯稹竣俅档训教烀鳍诤怅栄闳o留意③蟬鳴黃葉漢宮秋④一抹晚煙荒戍壘（重點字：戍）⑤俗子胸襟誰識我⑥了卻君王天下事贏得生前身后名⑦春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干三、行走?名著天地3．（4分）水滸中好漢的名字、綽號、法號等都巧妙地隱含著他們的性格特征。請從以下兩個人物中任選其一，結(jié)合名字和相關(guān)情節(jié)分析其性格特點。A.魯智深：“魯”“達”“智深”B.宋江：“孝義黑三郎”“呼保義”“及時雨”【解答】本題考查名著人物分析。A.魯智深：①魯有魯莽的意思，本質(zhì)上是粗豪爽快，魯智深一怒之下，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在五臺山做僧人時，屢屢破戒大鬧禪堂，可見其魯莽；②魯達恐怕店小二趕去攔截金家父女，就在店中一坐兩個小時，等到金公去得遠了，方才起身到鄭屠處。為救林沖，他竟然一路跟隨，暗中保護。直到董超薛霸要殺林沖時，他才現(xiàn)身相救。為避免二人再害林沖，他一路陪伴到滄州城外，威脅利誘，逼近二人不敢有歹念產(chǎn)。這是魯智深智慧的體現(xiàn)。③魯智深一向托大，到了大相國寺想擔(dān)大的職事，經(jīng)管事和尚一番解釋，魯智深也就欣然到菜園上任，做個末等職事的菜頭，倒也做是津津有味。在大相國寺，眾潑皮有心要把他顛入糞池，他制服了眾潑皮。不但沒有記恨他們，反而與他們稱兄道弟，日日喝酒劃拳，全無芥蒂之心?？梢娖渖酝ㄟ_。B.宋江：①宋江平生只好結(jié)識江湖上好漢，但有人來投奔他的，若高若低，無有不納；人向他求錢物，亦不推托，每每排難解紛，因此被稱作“及時雨”。②宋江接到父親去世的家信后失聲痛哭，上梁山后也不忘將父親和弟弟接上梁山，這些可見其孝義。③保義是一個低下的官職，呼是稱呼的意思，這是宋江謙虛的稱呼，也有說這暗示了宋江招安的心愿，宋江把聚義廳的行為改為忠義堂就可以體現(xiàn)。答案：示例：我選A。魯智深：“魯”有魯莽的意思，本質(zhì)上是粗豪爽快，魯智深一怒之下，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在五臺山做僧人時，屢屢破戒大鬧禪堂，可見其魯莽。4．（4分）同學(xué)們通過勾連人物故事，探究其敘事結(jié)構(gòu)。探究《水滸傳》的結(jié)構(gòu)鏈王進受高俅迫害，被迫逃出東京，因其母親生病尋求借宿的地方，引出了史進。史進因與土匪來往，事發(fā)后被迫逃亡，在路上又遇到了魯智深。①魯智深為那些潑皮打耍渾鐵杖。林沖看得入迷，大稱“這個師父端的非凡，使得好器械”。雙方交換姓名身份，結(jié)伴為兄弟。后面高衙內(nèi)調(diào)戲林沖之妻，至此引出林沖。林沖因要上梁山，被迫納投名狀，由此引出楊志。我們發(fā)現(xiàn)《水滸傳》前四十回的講述有這樣的特點：②《水滸傳》前四十回采用的是鏈式結(jié)構(gòu)，通過一個人物的故事，引出另一個故事，環(huán)環(huán)相扣?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)。由“林沖因要上梁山”可知，①處要概括書中如何引出林沖。①魯智深因違反戒律被送去看管菜園，與菜園附近的無賴結(jié)為兄弟，在為他們展示武藝的時候，恰逢遇到陪著妻子去上香的林沖。林沖看他打耍渾鐵杖極為精彩，出聲贊嘆。二人一見如故，結(jié)為兄弟。也就是在這個寺廟，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，由此引出林沖。②根據(jù)王進的故事引出史進。史進的故事引出魯智深，魯智深的故事引出林沖，林沖的故事引出楊志，我們可以觀察出，《水滸傳》前四十回，人物的故事情節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，由一個人物引出另一個人物，過渡自然。答案：①魯智深為那些潑皮打耍渾鐵杖。林沖看得入迷，大稱“這個師父端的非凡，使得好器械”。雙方交換姓名身份，結(jié)伴為兄弟。后面高衙內(nèi)調(diào)戲林沖之妻，至此引出林沖。②《水滸傳》前四十回采用的是鏈式結(jié)構(gòu)，通過一個人物的故事，引出另一個故事，環(huán)環(huán)相扣。5．（3分）學(xué)校舉辦“書香浸染多彩人生”閱讀節(jié)，你會推薦大家閱讀下面哪本名著？請從名著內(nèi)容和閱讀意義的角度簡要說明理由。《唐詩三百首》《泰戈爾詩選》《世說新語》《聊齋志異》【解答】答案：示例一：《唐詩三百首》收錄不同題材不同體裁的諸多唐詩，這本書可以讓我們領(lǐng)略唐朝的時代氣象，并從詩人身上汲取面對各種人生處境的精神力量。示例二：《泰戈爾詩選》選錄了印度詩人泰戈爾的諸多詩篇，其中或歌頌?zāi)笎叟c童真，或歌詠愛情與人生，或抒發(fā)人生哲思。這本書可以啟發(fā)我們從生活中平淡無奇的小事中發(fā)掘自然的美和詩意。示例三：《世說新語》記錄了魏晉名士的言論風(fēng)采，那些名士或灑脫不羈，或至情至性，可以給身處困境的我們以勸慰和鼓舞。示例四：《聊齋志異》描繪了奇幻的世界，寄寓作者對美好的希望，對社會的關(guān)注和批判。讀這本書，我們可以在瑰麗神異的世界里馳騁想象。四、行走?閱讀天地6．（20分）文學(xué)類文本。河的第三條岸（巴西）若昂?吉馬朗埃斯?羅薩??①父親是一個盡職、本分、坦白的人。據(jù)我認識的幾個可以信賴的人說，他從小就這樣。在我的印象中，他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責(zé)備我們——姐姐、哥哥和我。??②但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去訂購了一條船。??③他對船要求很嚴格：小船要用含羞草特制，牢固得可在水上漂二三十年，大小要恰好供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫突然間是想去做漁夫或獵人嗎？父親什么也沒說。??④離開我們家不到一英里，有一條大河流經(jīng)，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。??⑤我總忘不了小船送來的那天，父親并沒有顯出高興或別的什么神情，他只是像往常一樣戴上帽子，對我們說了聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有，只是臉色蒼白，緊咬著嘴唇，從頭到尾她只說過一句話：“如果你出去，就待在外面，永遠別回來?！??⑥父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我跟他一起出去。我怕母親發(fā)怒，但又實在想跟著父親。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”??⑦他只是看著我，為我祝福，然后做了個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過身去，我便伏在灌木叢后，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。船的影子像一條鱷魚，靜靜地從水上劃過。??⑧父親沒有回來，其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂去漂來。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。親戚、朋友和鄰居議論紛紛。??⑨河上經(jīng)過的行人和住在兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條棄船，孤獨地、毫無目的地在河上漂浮。母親和別的親戚們一致以為他藏在船上的食物很快就會吃光，那時他就會離開大河，到別的地方去（這樣至少可以少丟一點臉），或者會感到后悔而回到家中。??⑩他們可是大錯特錯了!父親有一個秘密的補給來源：我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我所做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有許多不曾流露的情感。???日復(fù)一日，年復(fù)一年，生命在廢棄和空寂中流逝，父親卻一點都不在意。他從不踏上泥土、草地、小島或河岸一步。從沒生過火，甚至沒有劃燃過一根火柴，他沒有一絲光亮。他的身體怎么樣？不停地搖槳要消耗他多少精力？每到河水泛濫時，他又怎么幸免于難？我常常這樣問自己。???姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾淼胶舆?。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。???后來，姐姐和丈夫搬走了，哥哥也到城里去了。時代在不知不覺中變遷。母親最后也走了，她老了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我，盡管他從未告訴過我為什么要這樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責(zé)備父親。???我的頭發(fā)漸漸地灰白了。???我等待著，等待著。終于，他在遠處出現(xiàn)了，那兒，就在那兒，一個模糊的身影坐在船的后部。我朝他喊了好幾次。我盡可能大聲喊出我急切想說的話：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回來吧，我會代替你。就在現(xiàn)在，如果你愿意的話。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”???他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來，他接受了我的提議。我突然渾身顫栗起來。因為他舉起他的手臂向我揮舞——這么多年來這是第一次。但我不能……我害怕極了，毛發(fā)直豎，發(fā)瘋地跑開了，逃掉了。因為他像是另外一個世界來的人。???極度恐懼帶來一種冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。???從此我還是一個男人嗎？我不該這樣。但明白這一點又太遲了。我不得不在內(nèi)心廣漠無際的荒原中生活下去。我恐怕活不長了。當(dāng)我死的時候，我要別人把我裝在一只小船里，順流而下，在河上迷失沉入河底……（選自余華《溫暖的旅程》，有刪減）（1）小說圍繞“父親與船”展開敘述，請據(jù)此梳理情節(jié)，完成下面填空。父親訂購船→①父親上船離開/劃遠了→②父親船上漂浮/漂流→父親劃船返回→③父親和船一起消失（2）小說以“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？（3）矛盾是小說的靈魂。請結(jié)合文本內(nèi)容，仿照示例，完成下列探究任務(wù)。人物矛盾呈現(xiàn)（用原文語句填寫）矛盾意義父親A.“父親是一個盡職、本分、坦白的人?！盉.“父親什么也沒說”；“沒帶食物，也沒拿別的什么”“父親上了船，劃遠了”；“父親沒有回來”父親在眾人眼中的形象與他的所作所為矛盾，這說明父親是一個特立獨行的人，他有著不為人知的追求。母親A.“只是臉色蒼白，緊咬著嘴唇，從頭到尾她只說過一句話：‘如果你出去，就待在外面，永遠別回來?！盉.①““母親知道我所做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方?！薄雹谀赣H不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默關(guān)心著他。我A.③““回來吧，我會代替你。就在現(xiàn)在，如果你愿意的話。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！薄盉.“我害怕極了，毛發(fā)直豎，發(fā)瘋地跑開了，逃掉了?！雹堋拔摇标P(guān)心、支持父親的追求，但實際上“我”并不理解父親的追求。探究意義通過對上述三組矛盾的探究，我發(fā)現(xiàn)矛盾設(shè)置在小說中有如下作用：⑤使故事情節(jié)一波三折，有助于人物形象的塑造；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）在現(xiàn)實世界中“河的第三條岸”并不存在，有人認為它象征著父親對人生的另一種選擇，即對未知、自由的精神世界的追求和向往，也象征著人終將走向孤獨的命運。請結(jié)合小說內(nèi)容，從下列關(guān)鍵詞中任選一個，談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫狻ｊP(guān)鍵詞一：庸常生活的反叛者關(guān)鍵詞二：命運的輪回——孤獨我選關(guān)鍵詞庸常生活的反叛者。：“盡職、本分、坦白”的父親頂著巨大的輿論壓力，毅然抽身于庸常的生活，拋開所有的家庭責(zé)任，自我放逐于附近的大河上，獨自承受一切生命的悲歡苦樂。小說通過父親的追求表達了人們內(nèi)心希望擺脫世俗束縛，追求自由純粹生活的渴望?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“父親上了船，劃遠了”，①概括為：父親上船離開/劃遠了；結(jié)合“他像一條棄船，孤獨地、毫無目的地在河上漂浮”，②概括為：父親船上漂浮/漂流；結(jié)合“從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他”，③概括為：父親和船一起消失。（2）本題考查人稱作用分析。采用第一人稱“我”，增強了文章的真實性；更直接地講述了父親離家漂泊在河上的經(jīng)歷，寫出母親不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默關(guān)心著他，讓讀者感受情節(jié)的起伏；“我”的所見所聞所感能，表現(xiàn)了父親有著不為人知的獨特的追求，使人物形象更加鮮明；結(jié)合“從此我還是一個男人嗎？我不該這樣。但明白這一點又太遲了。我不得不在內(nèi)心廣漠無際的荒原中生活下去。我恐怕活不長了。當(dāng)我死的時候，我要別人把我裝在一只小船里，順流而下，在河上迷失沉入河底……”分析，“我”內(nèi)心獨白的直接剖析，有助于引發(fā)讀者對主題的思考。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。①結(jié)合“母親知道我所做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”一句回答即可。②從母親言行上的矛盾可見她不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默關(guān)心著他。③結(jié)合“回來吧，我會代替你。就在現(xiàn)在，如果你愿意的話。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置”一句回答即可。④從“我”前后矛盾的表現(xiàn)可見“我”復(fù)雜的情感：一直以來“我”關(guān)心、支持父親的追求，但實際上“我”并不理解父親的追求。⑤使故事情節(jié)一波三折，有助于人物形象的塑造，能傳遞作者的寫作意圖，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）本題考查文章主旨把握。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：關(guān)鍵詞：命運的輪回——無盡的孤獨。小說結(jié)尾，父親并沒有獲得“我”真正的理解和支持，而“我”也沒有追隨父親的足跡，去尋求靈魂的棲息地——河的第三條岸。父親是孤獨的，而“我”也困在心靈的荒原中，預(yù)測自己將迷失河底，孤獨地死去?！拔摇焙透赣H的命運相似，似乎陷入一種輪回，即靈魂無所依托，最終注定孤獨。答案：（1）①父親上船離開/劃遠了；②父親船上漂浮/漂流；③父親和船一起消失（2）以“我”的角度敘述故事，增強了作品的真實性；更直接地講述父親離家漂泊在河上的經(jīng)歷，讓讀者感受情節(jié)的起伏；“我”的所見所聞所感能使人物形象更加鮮明；“我”內(nèi)心獨白的直接剖析，有助于引發(fā)讀者對主題的思考。（3）①“母親知道我所做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”；②母親不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默關(guān)心著他。③“回來吧，我會代替你。就在現(xiàn)在，如果你愿意的話。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置”；④“我”關(guān)心、支持父親的追求，但實際上“我”并不理解父親的追求。⑤使故事情節(jié)一波三折，有助于人物形象的塑造；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）示例：關(guān)鍵詞：庸常生活的反叛者?！氨M職、本分、坦白”的父親頂著巨大的輿論壓力，毅然抽身于庸常的生活，拋開所有的家庭責(zé)任，自我放逐于附近的大河上，獨自承受一切生命的悲歡苦樂。小說通過父親的追求表達了人們內(nèi)心希望擺脫世俗束縛，追求自由純粹生活的渴望。7．（13分）閱讀下面文章，完成文本題。材料一：《儒林外史》目錄（節(jié)選）第一回說楔子敷陳大義借名流隱括全文第二回王孝廉村學(xué)識同科周蒙師暮年登上第……第十二回名士大宴鶯脰湖俠客虛設(shè)人頭會……第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍事……第三十回愛少俊訪友神樂觀逞風(fēng)流高會莫愁湖……第三十六回常熟縣真儒降生泰伯祠名賢主祭第五十五回添四客述往思來彈一曲高山流水第五十六回神宗帝下詔旌賢劉尚書奉旨承祭（選自《儒林外史》，人民教育出版社）材料二：兩公子請遍了各位賓客，叫下兩只大船，廚役備辦酒席，和司茶酒的人另在一個船上；一班唱清曲打粗細十番的，又在一船。此時正值四月中旬，天氣清和，各人都換了單夾衣服，手執(zhí)紈扇。這一次雖算不得大會，卻也聚了許多人。在會的是：婁玉亭三公子、婁瑟亭四公子、蘧公孫駪夫、牛高士布衣、楊司訓(xùn)執(zhí)中、權(quán)高士潛齋、張俠客鐵臂、陳山人和甫。魯編修請了不曾到。席間八位名士，帶挈楊執(zhí)中的蠢兒子楊老六也在船上，共合九人之?dāng)?shù)。當(dāng)下牛布衣吟詩，張鐵臂擊劍，陳和甫打哄說笑，伴著兩公子的雍容爾雅，蘧公孫的俊俏風(fēng)流，楊執(zhí)中古貌古心，權(quán)勿用怪模怪樣：真乃一時勝會。（選自《儒林外史》，人民教育出版社）材料三：我想：一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨——但自然也必須是藝術(shù)地寫出或一群人的或一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為“諷刺”?！爸S刺”的生命是真實；不必是曾有的實事，但必須是會有的實情。所以它不是“捏造”，也不是“誣蔑”；既不是“揭發(fā)陰私”，又不是專記駭人聽聞的所謂“奇聞”或“怪現(xiàn)狀”。它所寫的事情是公然的，也是常見的，平時是誰都不以為奇的，而且自然是誰都毫不注意的。不過這事情在那時卻已經(jīng)是不合理，可笑，可鄙，甚而至于可惡。但這么行下來了，習(xí)慣了，雖在大庭廣眾之間，誰也不覺得奇怪；現(xiàn)在給它特別一提，就動人。有意的偏要提出這等事，而且加以精煉，甚至于夸張，卻確是“諷刺”的本領(lǐng)。諷刺作者雖然大抵為被諷刺者所憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們改善，并非要捺這一群到水底里。然而待到同群中有諷刺作者出現(xiàn)的時候，這一群卻已是不可收拾，更非筆墨所能救了，所以這努力大抵是徒勞的，而且還適得其反，實際上不過表現(xiàn)了這一群的缺點以至惡德，而對于敵對的別一群，倒反成為有益。我想：從別一群看來，感受是和被諷刺的那一群不同的，他們會覺得“暴露”更多于“諷刺”。（選自魯迅《什么是“諷刺”》）（1）根據(jù)材料一，分析《儒林外史》的敘事特色。（2）材料二體現(xiàn)了作者高超的諷刺藝術(shù)，請根據(jù)材料三加以分析。（3）結(jié)合吳敬梓對《儒林外史》中某一人物的刻畫，談?wù)勀銓Σ牧先嬀€句的理解。（4）下列對《儒林外史》整本書理解有誤的一項是CA.《儒林外史》從元末明初寫起，一直到“幽榜”萬歷四十四年，體現(xiàn)了一個朝代的興衰。B.第十九回回目“幸得良朋”頗有諷刺意味，反諷了匡迥結(jié)識潘三后作奸犯科的種種表現(xiàn)。C.常熟縣“真儒”虞育德，守身嚴正、豪放熱誠，資助貧弱慷慨闊綽，比杜少卿更勝一籌。D.第五十五回中“四客”均為南京人士，他們不是儒林中人，但有一技之長，能自食其力?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料一可知，這里是一段一段的短篇小品連綴起來的，拆開來，每段自成一篇；斗攏來，可長至無窮。沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，這種敘事方式具有明顯的“綴段性敘事”特點。第一回“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”，第五十六回“神宗帝下詔旌賢，劉尚書奉旨承祭”可知，這里采用的是總分總的結(jié)構(gòu)。（2）婁家兩位公子無法登人仕途，便效法古人，到處招攬賢士，表面上求賢若渴，禮賢下士。但實際上卻不過是在追逐名聲、填補無所事事的空虛?！苞L腹湖大會”中他們附庸風(fēng)雅，吟詩、品茶、賞美景、聽音樂，招搖過市，在鶯膛湖出演了一場看似雅實則俗的鬧劇。結(jié)合材料三“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨——一但自然也必須是藝術(shù)地寫出或一群人的或一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為‘諷刺’”可知，作者在這里就是夸張的筆墨，寫出了一群假名士的追名逐利的一面，作者借此諷刺科舉八股取士制度使讀書人精神荒蕪，追名逐利，喪失了獨立的人格。（3）作答時可結(jié)合《儒林外史》中的某一具體人物來分析。例如：《儒林外史》中遲衡山無疑是一位正人君子，有強烈的社會責(zé)任感。但他“正”得甚至于近乎“迂”。比如他提倡修建泰伯祠，以此希望大家能“學(xué)習(xí)禮樂，成就些人才”。這種復(fù)古戀舊的迂腐行動，不僅不足以挽回“世道人心”，反而令人感到荒唐可笑。“人無完人”，如此塑造，使人物形象更立體更豐滿。更重要的是，正如魯迅先生所說，吳敬梓諷刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能夠成為講究“禮樂文章”的十全十美的“賢人”，從而能擔(dān)當(dāng)起補弊救偏的重大任務(wù)。（4）ABD.正確；C.有誤，在名著中，虞育德是一個富有同情心、光明正大、胸懷開闊又淡泊名利的“真儒”，而杜少卿也是小說中少有的真儒士，他淡泊名利，講究“文行出處”；重視民生，不畏強權(quán)；超脫自然，灑脫不俗，他敢于在封建社會窒息的時代在光天化日之下拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光，杜少卿比虞育德更勝一籌。選項虞育德“比杜少卿更勝一籌”表述錯誤。故選：C。答案：（1）小說采用總分總結(jié)構(gòu)，第一回“楔子敷陳大義”“隱括全文”，第五十六回幽榜大結(jié)局；小說沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成。（2）作者寫“鶯腹湖大會”，選取了公然的、常見的，別人不以為奇的事件，寫出了一群人的真實，作者加以精煉，有意提出“真乃一時勝會”稱贊“鶯膽湖大會”；作者用夸張的筆墨寫一群假名士公然附庸風(fēng)雅，對他們或吟詩擊劍，或打哄說笑進行深刻的諷刺。（3）示例：吳敬梓寫范進喜極而瘋雖是諷刺，但作者帶著同情和善意，作者深知他們是受八股取士的毒害，心靈扭曲、精神受創(chuàng)，希望他們獨立向善，并非是批判到底。（4）C8．（5分）閱讀下面的一首詩，完成下面小題。別元九①后詠所懷白居易[唐代]零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰②。勿云不相送，心到青門③東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ竣僭牛涸。?79年﹣831年），字微之，唐朝著名詩人。②悰：歡樂，樂趣。③青門：特指漢代長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”；也泛指京城東門。（1）“一切景語皆情語”，詩歌從“桐葉雨”“槿花風(fēng)”寫起，有何妙處？（2）白居易的詩講究“辭質(zhì)而徑”“言直而切”，請結(jié)合詩歌最后四句談?wù)勀愕睦斫??！窘獯稹浚?）本題考查賞析意象作用。詩歌開篇“零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)”意為：零零落落的小雨打在梧桐葉上，木槿花在風(fēng)中凋零飄落。詩人以寫景起興，既奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)，又暗中點明與友人分別的時間。秋季甫至，秋意卻濃，詩人看到凋零的桐葉、衰敗的槿花，悠然飄落在秋風(fēng)秋雨之中，目光所及皆為蕭瑟之景，傷秋之情油然而生。此情此景又讓詩人想起與友人離別時的場景，心中愈發(fā)感傷。同時意為下文寫詩人與友人的離別做鋪墊，為詩人情感的抒發(fā)蓄勢。（2）本題考查詩句理解。最后四句意為：知心的朋友何必求多，只要是心意相通、情趣相投即可。你離去后就剩下我獨自一人，即使身在這繁華的長安城心也空蕩蕩的。詩人以平實、質(zhì)樸的語言又再次點明白居易與元稹交情之深，與中間四句遙相呼應(yīng)，使得全詩渾然一體。全詩在詩人情感最高點戛然而止，余音繚繞而又耐人尋味。最后四句言簡意賅，卻富含哲理，引起了無數(shù)讀者的共鳴：不求朋友成群，但求知己一人，外面的世界再喧囂，知心人不在，也如空城般孤寂，流露出詩人因友人離開的惆悵孤獨之感。答案：（1）詩歌開篇寫了秋天蕭條、零落的景象，渲染了分別時凄涼的氣氛，奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)，為下文寫與友人的分別作鋪墊。（2）白居易的詩，語言質(zhì)樸、平實，明白如話，情感真切。詩歌最后四句中“豈在”“但問”“同心”“坐覺”“空”等詞語表達了詩人強調(diào)朋友不在多，表達了與好友之間的情投意合以及因好友的離去而產(chǎn)生的惆悵、傷感和孤獨之情。譯文：零零落落的小雨打在梧桐葉上，木槿花在風(fēng)中凋零飄落。在閑適自得中，生出早秋的意境。與老朋友分別，讓我心中再沒有歡樂。不要說我沒有到青門為你送行，我的心已經(jīng)跟隨你遠去。知心的朋友何必求多，只要是心意相通、情趣相投即可。你離去后就剩下我獨自一人，即使身在這繁華的長安城心也空蕩蕩的。9．（15分）閱讀下面文言文，完成問題。張養(yǎng)浩傳張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻書于平章①不忽木，大奇之，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾②也。”及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫。帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十，關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注】①平章：官職名。②掾（yuàn）：屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。（1）解釋下面表格中加點詞的意思。語句方法釋義①大奇之聯(lián)系課內(nèi)：漁人甚異之（《桃花源記》）對……感到驚奇。②互相戒曰結(jié)合語境告誡。③民不堪命查閱字典：能夠，可以；忍受，經(jīng)得起；地面高起；指天道。忍受，經(jīng)得起。④拜住袖其疏入諫聯(lián)系成語法：袖手旁觀放在袖子里。（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。（3）讀故事，品人物。根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的任務(wù)?！救蝿?wù)一】請在讀完本文后，對文章內(nèi)容進行梳理，完成填空。事例可貴品質(zhì)嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之拾金不昧養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀勤學(xué)苦讀①罷舊盜之朔望參者。寬容大度會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。崇尚節(jié)儉登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之關(guān)心民生疾苦到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少?、谇谟谡?，忠于職守。（4）【任務(wù)二】下面是課本劇《張養(yǎng)浩》片段，請根據(jù)情境將橫線處填寫完整。時間：張養(yǎng)浩到任堂邑縣尹后的某個月的初一地點：縣衙大堂人物：張養(yǎng)浩，眾舊盜舊盜甲：（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地）小民等人按例前來府衙接受縣尹大人的訓(xùn)問。張養(yǎng)浩：（溫和地注視，親切的口吻）你們都是善良的百姓，饑寒所迫，不得已而去做了強盜；已經(jīng)用刑法處罰了你們，現(xiàn)在不能再把你們看成強盜，不能斷絕你們悔過自新的道路??！我宣布，從今往后，你們不需要每月初一、十五到官府接受審訊了。眾舊盜：（感激涕零，驚喜交加；堅定的語氣。）我們一定不能辜負張公的厚望?。?）張養(yǎng)浩對“眾盜”和李虎等人采用了不同的處置方法。有同學(xué)認為：“張養(yǎng)浩這一做法不對，諸葛亮在《出師表》中提出賞罰應(yīng)該采取統(tǒng)一的標準?！比绻悄?，該如何根據(jù)文章內(nèi)容應(yīng)對小該同學(xué)的觀點呢？【解答】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。①“漁人甚異之”意為：漁人對此感到驚異。異：對……感到驚異（感到驚異）。故“大奇之”意思是：大為稱奇。奇：對……感到驚奇。②句意為：相互告誡說。戒：告誡。③句意為：百姓不堪忍受。結(jié)合字典是意思可知，“堪”忍受，經(jīng)得起。④成語“袖手旁觀”把手籠在袖子里，在一旁觀看。多指看到別人有困難，不幫助別人?！鞍葑⌒淦涫枞胫G”意思是：拜住將奏疏藏在袖子里入宮諫阻。袖：放在袖子里。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。重點詞：家居，在家里住過。宿，住。公署，官府。少怠，稍微懈怠。句意：張養(yǎng)浩到任四個月，不曾在家里住過，只住在官府，整天沒有稍微懈怠。（3）本題考查梳理文章內(nèi)容，分析人物品質(zhì)?！傲T舊盜之朔望參者”意思是：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。從中可以看從張養(yǎng)浩是一個寬容大度的人。故①處可填：罷舊盜之朔望參者?！暗焦偎脑?，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠”意思是：張養(yǎng)浩到任四個月，不曾在家里住過，只住在官府，整天沒有稍微懈怠。從中可以看出他勤于政事，忠于職守。故②處可填：勤于政事，忠于職守。（4）本題考查閱讀拓展。結(jié)合張養(yǎng)浩廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。以及眾舊盜：“我們一定不能辜負張公的厚望”的話，可知③處的舞臺提示為：感激涕零，驚喜交加：堅定的語氣。（5）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容勸說。首先表態(tài)，小語，你的看法不對。然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因即可?！氨私粤济?，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也”意思是：他們都是善良的百姓，因為生活困難，被饑寒所迫，不得已而去做了強盜，既然已經(jīng)依法處分過他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們走自新之路的做法??！從中可以看從張養(yǎng)浩是一個寬容大度的人；“有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之”意思是：有一個叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹不敢過問這件事情。張養(yǎng)浩到這里以后，按照國法嚴厲地懲處了他們，百姓們十分高興。從中可以張養(yǎng)浩不畏強暴、嚴格執(zhí)法的品格。示例：小語，你的看法不對?！氨姳I”和李虎等人是截然不同的兩類人，處理方法當(dāng)然不同。張養(yǎng)浩認為“眾盜”本來是善良的百姓，不得已做了盜賊，要給他們改過自新的機會，而李虎曾經(jīng)殺過人，他的同黨暴虐殘忍，百姓不能忍受，從前的縣尹不敢過問，張養(yǎng)浩按照國法嚴厲地懲處了他們，體現(xiàn)出他的不畏強暴、嚴格執(zhí)法的品格。答案：（1）①對……感到驚奇。②告誡。③忍受，經(jīng)得起。④放在袖子里。（2）張養(yǎng)浩到任四個月，不曾在家里住過，只住在官府，整天沒有稍微懈怠。（3）①罷舊盜之朔望參者。②勤于政事，忠于職守。（4）感激涕零，驚喜交加；堅定的語氣。（5）同學(xué)，你的看法不對。張養(yǎng)浩認為“眾盜”本來是良民，為饑寒所迫，不得已做了盜賊，要給他們改過自新的機會，處理盜賊事件的時候他說的話可以看出他寬容大度，而李虎事件中，李虎曾經(jīng)殺過人，