攻讀研究生的計劃

攻讀研究生的計劃攻讀研究生的計劃篇一對于這次在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，我心懷感激，尤其在任職近九個月后，更是意識到繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。能以教育作為終身的職業(yè)是一件足以感到光榮的事情，但是同時，也因為這份職業(yè)的特殊性而深深感到自身的不足，在任教的過程中不斷的反思從而提升自己固然是一種進(jìn)步的途徑，但是，能夠回到自己的母校，接受系統(tǒng)化的指導(dǎo)，與高水平的教育者交流，甚至共同研究，對于自我的完善及提高有著非凡的意義，因此，我將好好珍惜這次難得的機(jī)會，認(rèn)真制定計劃，明確研究目標(biāo)，讓這次求學(xué)的經(jīng)歷成為我人生中意義深遠(yuǎn)的一筆。一、攻讀教育碩士學(xué)位學(xué)習(xí)計劃要制定攻讀碩士學(xué)位學(xué)習(xí)計劃期間的學(xué)習(xí)計劃，首先要明確研究生與本課生的不同，本科學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，是以接受學(xué)問、接受知識為主的，但是碩士時期的學(xué)習(xí)，是以研究為主，以創(chuàng)造為目的的，培養(yǎng)目的的迥然，使得研究生的讀書生活將于大學(xué)本科階段全然不同。對大部分研究生而言，讀研是大學(xué)時代追逐的學(xué)術(shù)理想，我一直認(rèn)為，讀研不僅是通往學(xué)術(shù)圣殿的朝圣之道，也是人生的修行之道。老子曾言：“上士聞道勤而行之。中士聞道若存若亡。下士聞道大笑之。不笑不足以為道?！弊x研乃問道，但問道亦有道可循。因此，如何如何規(guī)劃讀研生活是十分重要的。在碩士學(xué)習(xí)階段里，有兩點值得我們注意，第一，在碩士學(xué)習(xí)階段里，所有的精力、所有修課以及讀的書里面都應(yīng)該要有一個關(guān)注的焦點，而不能像本科階段那般漫無目標(biāo)；第二，要確實的學(xué)會如何學(xué)習(xí)，在這個階段學(xué)習(xí)應(yīng)該由被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)，學(xué)習(xí)的動力也應(yīng)該轉(zhuǎn)換為對研究問題的好奇和興趣，保持住對于探索研究領(lǐng)域的熱忱的心。我所要攻讀的教育碩士學(xué)位，在我腦海里的定義是，具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。它的目標(biāo)是培養(yǎng)出有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。而要獲得這個學(xué)位，首先要具有良好的職業(yè)道德；其次，要掌握某門學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；還要，懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法；并且，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。在攻讀教育碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)過程中，我會合理的安排安排課程學(xué)習(xí)、論文寫作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)，具體計劃如下：（一）根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期課程。學(xué)校針對研究生設(shè)置的課程，是為了能夠更好的夯實研究生對于本學(xué)科基本理論的認(rèn)識。認(rèn)真完成課程，將課程與自己的研究內(nèi)容緊密聯(lián)系，是必要的，也是能使我們受益良多的，因此，對于學(xué)校設(shè)置的課程，一定會合理安排，認(rèn)真完成。（二）堅持文獻(xiàn)、著作閱讀。進(jìn)入一個陌生的領(lǐng)域最快，又最方便的方法就是不停的念書、不停的報告，因此，閱讀是研究生的基本功。讀書萬卷，其義自現(xiàn)，只有通過大量的閱讀，才能熟悉自己所在領(lǐng)域的研究狀況，并且，需要學(xué)會整理大量的材料，從中梳理出有學(xué)術(shù)價值的東西。一方面，要要精讀自己研究領(lǐng)域的基本著作，特別是那些知名學(xué)者的著作，這會使我們更好的掌握我們研究領(lǐng)域的情況，另一方面，要讀第一流的著作，通過讀這些著作，才有可能和第一流的學(xué)者在同一條起跑線上思考問題，才能保持對于研究前沿的敏感，通常而言，知名學(xué)者都是學(xué)術(shù)權(quán)威，通過閱讀他們的著作，就可以快速地了解目前這個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿在哪里，也可以知道這些知名學(xué)者們正在關(guān)注的熱點問題是什么。而且，由于研究生需要閱讀的著作很多，我們必須要結(jié)合精讀和泛讀兩種方式去進(jìn)行高效率的閱讀，精讀自己研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作，形成自己的思維體系，泛讀自己研究領(lǐng)域之外的著作，拓展自己的知識面，突破學(xué)科的界限?？傊?，在攻讀教育碩士學(xué)位及以后的學(xué)習(xí)生活中，我都會堅持閱讀本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)并寫作書面文獻(xiàn)閱讀報告，以此提高自己的專業(yè)素質(zhì)。（三）重視自主學(xué)習(xí)。研究生階段的學(xué)習(xí)方式與本科階段的學(xué)習(xí)方式全然不同，它要求我們從知識的消費者變成知識的生產(chǎn)者。因此，在在研究生階段，導(dǎo)師對研究生傳授的主要是學(xué)術(shù)研究的方法，研究生需要對以往習(xí)以為常的知識展開懷疑與批判，并以反思的精神來讀書，不能輕易盲從于學(xué)術(shù)權(quán)威們的觀點。而研究生的學(xué)習(xí)，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下以自學(xué)為主的，但實際上導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的時間是相當(dāng)有限的，讀研期間的大部分時間都是由研究生自己支配的。在相對自由的時間里，如何支配自己的時間來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)變得十分重要。當(dāng)然，學(xué)會學(xué)習(xí)并不是一夜之間就能夠練就的本領(lǐng)，“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”指的是跟著導(dǎo)師學(xué)；而“學(xué)習(xí)”的“習(xí)”按大學(xué)者朱熹的解釋有鳥兒學(xué)飛之意，意思是照著老師教的自己親自做一遍。就像我們學(xué)著自己織毛衣一樣，最開始親自自動手編織的結(jié)果可能是粗糙幼稚的，但是，總有一天，我們會無需再向別人購買，而編制出美麗的衣服。因此，為了充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)與研究計劃在引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生自主學(xué)習(xí)和研究中的作用，我會按時在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)與研究計劃，并將學(xué)習(xí)計劃作為研究計劃的前提和基礎(chǔ)。（四）關(guān)注學(xué)科前沿。為了更好的進(jìn)入知識的生產(chǎn)者這個身份，保持對學(xué)科前沿的高度關(guān)注和高度敏感是很有必要的，要通過閱讀新鮮的高水平的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等方法，來積極關(guān)注權(quán)威人士對于我們研究領(lǐng)域的探索的入手點和新觀念，由此，才有可能激發(fā)出基于自己思考的新的研究課題。（五）積極參加教育實踐。教育碩士是以培養(yǎng)出有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師為目的的。而為了達(dá)到這個目的，使自己成為有資格獲取教育碩士學(xué)位的人，不僅要認(rèn)真的鉆研研究的課題，夯實自己的基礎(chǔ)知識儲備，關(guān)注理論知識與實踐的結(jié)合也是不能缺省的步驟。通過積極參加各種實踐活動，能夠很好的豐富教育的內(nèi)涵與形式，提高自己的理論素養(yǎng)和實踐能力。（六）完成高質(zhì)量的論文。碩士學(xué)習(xí)階段，最重要的一件事，是完成一篇學(xué)位論文，它的規(guī)模和內(nèi)容質(zhì)量的要求，都遠(yuǎn)高于我們受教育以來書寫的文本，而如何有條不紊、條理清楚，架構(gòu)明晰的完成一篇好的論文，是我們在學(xué)習(xí)過程中必須認(rèn)真思考的一件事情。通過學(xué)習(xí)和研究，確定論文選題，完成開題，然后再完成論文初稿,不斷修改，潤色，完成畢業(yè)論文及準(zhǔn)備答辯，是我們必經(jīng)的流程，但是為了最終的成果，提早開始訓(xùn)練是好的辦法，在研究生學(xué)習(xí)階段的初期，就開始循序漸進(jìn)的開展論文的寫作訓(xùn)練，從小規(guī)模論文開始，慢慢練習(xí)，應(yīng)該會是個有效的辦法。攻讀教育碩士讓我期待，我相信這一定會是我人生中很有意義的經(jīng)歷，它會帶給我專業(yè)素養(yǎng)、思維能力等對方面的進(jìn)步，因此，我會為迎接它而做好充分的準(zhǔn)備。二、學(xué)位論文課題初步設(shè)想擬要研究的問題：參與式教學(xué)模式——“問題教學(xué)法”在化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用。新課改的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，但是，教師在課堂教學(xué)中，只是承擔(dān)教學(xué)過程的組織者，課堂真正的主角應(yīng)該是學(xué)生，因此，推進(jìn)參與式的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生在課堂上的主動性，激發(fā)學(xué)生對于課堂的興趣，是十分有利的。而“問題教學(xué)法”作為參與式教學(xué)模式的一種，是以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵、促進(jìn)學(xué)生能夠獨立而豐富的提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題為目的的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式，對于學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成，自主接收、分析、理解、尋求知識的思維方式的建立，很有幫助。但是，基于化學(xué)的學(xué)科特點，“問題教學(xué)法”尚且不能很好的應(yīng)用于化學(xué)的教學(xué)中，因此本研究試圖更深入的分析“問題教學(xué)法”的精髓與化學(xué)教育，使二者更好的融合，讓“問題教學(xué)法”更好的應(yīng)用與化學(xué)課堂教學(xué)中。攻讀研究生的計劃篇二按時參加學(xué)校組織的面授，上課專心聽講，確保不缺課。上課期間每天晚上至少用1個小時的時間進(jìn)行自學(xué)，因特殊情況沒有學(xué)習(xí)的，抽時間補(bǔ)學(xué)。按時完成老師布置的作業(yè)。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的自覺性。充分認(rèn)識到自學(xué)是提高自身綜合素質(zhì)的一個重要手段，進(jìn)一步提高自己的理論水平，用正確的理論來指導(dǎo)實際工作，從而提高學(xué)習(xí)的積極性與自覺性。在學(xué)習(xí)方式上要多樣化，除了學(xué)習(xí)書本上的知識外，要充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，多方面汲取對自己有用的知識，不放過任何一個可能使自己進(jìn)步的機(jī)會。堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，理論與實踐、目標(biāo)與行動的統(tǒng)一，克服形式主義和教條主義，努力形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期學(xué)習(xí)計劃：（一）第一學(xué)年計劃在這一階段的學(xué)習(xí)中，我將按照專業(yè)培養(yǎng)方案要求和學(xué)校有關(guān)規(guī)定完成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。掌握基本的研究分析問題的方法，逐步形成觀察、思考、分析和解決有關(guān)理論和實踐問題的能力；其次，在授課期間要端正態(tài)度，真正做到靜下心來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動學(xué)、帶著問題學(xué)，跟緊課程設(shè)置安排，認(rèn)真聽課、做好學(xué)習(xí)筆記，把全部精神投入到學(xué)習(xí)，確保取得實效；第三，在課程學(xué)習(xí)時間之外，要有計劃的閱讀導(dǎo)師推薦和專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料，重點要弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的表達(dá)方法，把自己認(rèn)為比較好的表達(dá)觀點和表述方法、摘抄下來，為自己的論文寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。（二）第二學(xué)年計劃在這一階段學(xué)習(xí)中，重點要完成公共課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)。同時，要大量閱讀專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上盡快找到自己喜歡的研究領(lǐng)域，以便對這一領(lǐng)域多更進(jìn)一步的深入研究，爭取在研究生階段發(fā)表1-2篇專業(yè)相關(guān)文章。（三）第三學(xué)年計劃在這一階段學(xué)習(xí)中，重點學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對自己的研究方向與研究課題，將所學(xué)知識與自己的工作實踐緊密結(jié)合開展社會調(diào)查活動及畢業(yè)論文的撰寫，遇到問題及時查閱相關(guān)資料，并積極向工作崗位上的各位前輩請教。同時，在此階段仍要堅持不能放松對專業(yè)資料文獻(xiàn)的閱讀以及專業(yè)相關(guān)知識積累，以便為自己的畢業(yè)論文的撰寫積累素材和靈感?！笆孪纫?guī)劃好的行動是成功的關(guān)鍵”。研究生學(xué)習(xí)生活，必將為我的人生增添許多色彩。我一定按照課程設(shè)計、課程要求，以積極的態(tài)度、飽滿的熱情，在短短的三年時間里得到更好的鍛煉和發(fā)展，為今后的化學(xué)教學(xué)工作和自身作為化學(xué)教師發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。將自己在三年未來三年讀研階段學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)夢，實現(xiàn)我的中國夢。攻讀研究生的計劃篇三據(jù)我理解，教育碩士是具有特定教育專業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位。我主要是為了一個碩士學(xué)位學(xué)習(xí)計劃而學(xué)習(xí)，為基礎(chǔ)版畫教學(xué)和管理培養(yǎng)高層次人才。教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和較高理論素養(yǎng)和實踐能力的教育管理干部和骨干教師。學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，不僅掌握某一學(xué)科扎實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，而且了解現(xiàn)代教育的基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論和方法，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實踐中的實際問題的能力，能夠熟練閱讀本專業(yè)的外文資料。在研究生學(xué)習(xí)過程中，我會安排課程、論文寫作和實踐活動。（1）根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。充分發(fā)揮文獻(xiàn)閱讀在鞏固研究生基礎(chǔ)理論中的作用。經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀要結(jié)合課外活動。堅持讀本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)，寫書面的文獻(xiàn)閱讀報告（2）充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)研究計劃在指導(dǎo)和促進(jìn)碩士研究生自主學(xué)習(xí)研究中的作用。按時在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)和研究計劃，以學(xué)習(xí)計劃作為研究計劃的前提和基礎(chǔ)。（3）在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重研究生自主學(xué)習(xí)能力、研究能力和實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)我的學(xué)習(xí)計劃合理安排學(xué)習(xí)時間。主動關(guān)注學(xué)科前沿的理論問題，提高自己分析問題、解決問題的實踐能力。（4）注重實踐，不斷豐富實踐教育的內(nèi)涵和形式，積極參加各種實踐活動，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。（5）通過之前的學(xué)習(xí)和研究，第一年年底確定論文題目，完成題目開題，然后完成論文初稿，再通過一學(xué)年的努力，不斷修改完善，完成畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。我相信，讀教育碩士不僅會給我?guī)韺I(yè)知識和知識結(jié)構(gòu)的完善，還會培養(yǎng)我良好的思維，以及在未來個人職業(yè)生涯中獨立研究和創(chuàng)新的重要能力，使我能夠把握學(xué)科前沿，接受教育研究方面的訓(xùn)練。這將是一個我期待并全力以赴的學(xué)習(xí)過程，我也讓自己做好了充分的準(zhǔn)備。規(guī)劃和安排：1、建立理論框架，查閱相關(guān)文獻(xiàn)2、運(yùn)用圖形策略優(yōu)化高二生物遺傳學(xué)課堂教學(xué)3、運(yùn)用圖示策略研究生物教學(xué)的有效性，主要從學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣兩個方面檢驗實驗研究的有效性4、運(yùn)用圖形策略優(yōu)化高中生物作業(yè)的有效性5、主要通過問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查教師和學(xué)生對生物遺傳作圖法教學(xué)的態(tài)度6、采用問題串，構(gòu)建基于問題的知識教學(xué)，達(dá)到突破中心