2021版 滬教版 高中藝術(shù) 選擇性必修2 音樂情境表演《第三單元 中國戲曲》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版滬教版高中藝術(shù)選擇性必修2音樂情境表演《第三單元中國戲曲》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容聚焦于中國戲曲，選擇了京劇、昆曲、越劇和黃梅戲這四種具有代表性的戲曲形式，以及現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新形式“戲歌”作為教學(xué)主題。通過四個課時，分別介紹不同戲曲的行當(dāng)特色、唱腔藝術(shù)、形式之美以及跨界創(chuàng)新，旨在幫助學(xué)生全面而深入地了解中國戲曲的博大精深，感受其獨特的藝術(shù)魅力。京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[與唱腔的人物塑造：京劇作為中國的國粹，其行當(dāng)劃分嚴(yán)謹(jǐn)，唱腔豐富多變，能夠生動地塑造各種人物形象。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，理解各行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c和藝術(shù)風(fēng)格，并通過唱腔分析，感受京劇如何通過音樂表達人物情感。昆曲藝術(shù)的形式之美與唱腔的情韻表達：昆曲被譽為“百戲之祖”，其唱腔悠揚婉轉(zhuǎn)，表演細(xì)膩雅致。本課將重點介紹昆曲的藝術(shù)形式，包括其獨特的舞臺布置、服飾道具以及表演程式，同時通過分析昆曲唱腔，探討其如何傳達人物內(nèi)心的細(xì)膩情感。越劇與黃梅戲的藝術(shù)特色：越劇以其柔美的唱腔和深情的表演著稱，而黃梅戲則以其通俗易懂、生動活潑的藝術(shù)風(fēng)格深受觀眾喜愛。本課將分別介紹這兩種戲曲的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生感受其各自獨特的藝術(shù)魅力?？缃缍摹皯蚋琛迸c中西合璧的“演繹”：隨著時代的發(fā)展，戲曲也在不斷創(chuàng)新，與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，產(chǎn)生了新的藝術(shù)形式——“戲歌”。本課將介紹戲歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點，同時探討中西合璧的戲曲演繹方式，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)戲曲在當(dāng)代的創(chuàng)新與發(fā)展。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容設(shè)計緊密圍繞中國戲曲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過四個課時的教學(xué)，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式以及創(chuàng)新發(fā)展。每個課時的教學(xué)內(nèi)容既相互獨立，又緊密相連，共同構(gòu)成了一個完整的知識體系。歷史淵源與藝術(shù)特點：通過介紹京劇、昆曲、越劇和黃梅戲的歷史背景和藝術(shù)特點，幫助學(xué)生理解中國戲曲的多樣性和豐富性。表演形式與唱腔藝術(shù)：通過分析不同戲曲的行當(dāng)特色、唱腔藝術(shù)以及表演形式，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲表演的獨特魅力和藝術(shù)價值。創(chuàng)新發(fā)展：通過介紹戲歌和中西合璧的戲曲演繹方式，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)戲曲在當(dāng)代的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和傳承意識。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合旨在通過四個課時的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面而深入地了解中國戲曲的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式以及創(chuàng)新發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重以下幾個方面的整合：知識整合：將不同戲曲的歷史背景、藝術(shù)特點、表演形式等知識點進行整合，構(gòu)建一個完整的知識體系，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解中國戲曲。技能整合：通過戲曲唱腔的模仿、表演動作的體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)意表達能力。情感態(tài)度與價值觀整合：通過介紹戲曲藝術(shù)家的生平事跡和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，培養(yǎng)其尊重傳統(tǒng)文化、熱愛藝術(shù)的態(tài)度和價值觀。二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術(shù)核心素養(yǎng)（一）藝術(shù)感知藝術(shù)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生對各藝術(shù)門類的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、思想情感的感受和認(rèn)知。在本單元教學(xué)中，藝術(shù)感知素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：感受戲曲藝術(shù)的語言特征：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戲曲的行當(dāng)劃分、唱腔特點、表演程式等藝術(shù)語言，感受其獨特的藝術(shù)魅力。體驗戲曲藝術(shù)的形象塑造：通過分析戲曲中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲如何通過表演、唱腔等手段塑造生動的人物形象，感受其藝術(shù)感染力。領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的思想情感：通過介紹戲曲的劇情、背景等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲所傳達的思想情感，感受其深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值。（二）創(chuàng)意表達創(chuàng)意表達是創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)活動，是學(xué)生在各種藝術(shù)實踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在本單元教學(xué)中，創(chuàng)意表達素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：模仿戲曲唱腔：鼓勵學(xué)生模仿京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等戲曲的唱腔，培養(yǎng)其音樂感知能力和表現(xiàn)力。創(chuàng)作戲曲表演：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)戲曲劇情和人物形象，創(chuàng)作簡單的戲曲表演片段，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力?？缃缛诤蟿?chuàng)新：結(jié)合現(xiàn)代音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“戲歌”，探索傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術(shù)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對真善美的精神追求。在本單元教學(xué)中，審美情趣素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：欣賞戲曲藝術(shù)之美：通過介紹京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等戲曲的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其獨特的藝術(shù)魅力和審美價值。培養(yǎng)高雅氣質(zhì)：通過戲曲表演的學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，提升其高雅氣質(zhì)和人文情懷。理解戲曲文化內(nèi)涵：通過介紹戲曲的歷史背景、劇情內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲所蘊含的文化內(nèi)涵和人文精神，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認(rèn)識藝術(shù)，體現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞、文化認(rèn)同和藝術(shù)精神的領(lǐng)悟等方面。在本單元教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：認(rèn)識戲曲文化多樣性：通過介紹京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等不同戲曲的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國戲曲的多樣性和豐富性。理解戲曲文化內(nèi)涵：通過分析戲曲的劇情、人物、表演等，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲所蘊含的文化內(nèi)涵和人文精神，增進其對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。探討戲曲文化傳承與創(chuàng)新：通過介紹戲歌和中西合璧的戲曲演繹方式，引導(dǎo)學(xué)生探討傳統(tǒng)戲曲在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析學(xué)生背景知識：進入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)完成了初中階段的音樂和藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，對音樂的基礎(chǔ)知識如音高、節(jié)奏、旋律等有了初步的了解，同時也接觸過多種音樂形式，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等。相關(guān)藝術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生在初中階段可能已經(jīng)接觸過一些戲曲片段或表演，對戲曲的基本概念和表現(xiàn)形式有了一些初步的認(rèn)識。學(xué)生也具備了一定的藝術(shù)鑒賞能力，能夠欣賞和理解不同藝術(shù)風(fēng)格的作品。信息技術(shù)應(yīng)用能力：高中學(xué)生普遍具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練操作計算機和各類數(shù)字媒體設(shè)備，這為利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行藝術(shù)學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞中國戲曲展開，具體包括京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等劇種的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握以下新知內(nèi)容：京?。毫私饩﹦〉男挟?dāng)分類及其特色演繹，掌握京劇唱腔的基本特點和人物塑造方法。昆曲：認(rèn)識昆曲的藝術(shù)形式之美，包括其獨特的唱腔、表演和舞美設(shè)計，理解昆曲唱腔所蘊含的情韻。越劇和黃梅戲：了解越劇和黃梅戲的基本特點，包括其表演風(fēng)格、唱腔特色和代表作品，體會這兩種劇種在情感表達上的獨特之處。戲曲創(chuàng)新：了解戲曲與現(xiàn)代藝術(shù)的融合趨勢，包括“戲歌”的創(chuàng)作和中西合璧的“演繹”，探討戲曲在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析感知與理解能力：高中學(xué)生具備較強的感知和理解能力，能夠通過觀察、聆聽和分析，理解戲曲表演中的藝術(shù)元素和表現(xiàn)手法。表達與創(chuàng)作能力：學(xué)生具備一定的藝術(shù)表達和創(chuàng)作能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，嘗試模仿和創(chuàng)作戲曲片段，表達自己對戲曲藝術(shù)的理解和感悟。合作與探究能力：高中學(xué)生具備較強的合作與探究能力，能夠通過小組合作和探究活動，共同解決問題，完成任務(wù)，提升藝術(shù)學(xué)習(xí)的效果。信息技術(shù)應(yīng)用能力：如前所述，學(xué)生具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略戲曲知識匱乏：針對學(xué)生對戲曲知識了解不足的問題，教師可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后拓展等方式，補充相關(guān)戲曲知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的戲曲知識體系。戲曲表演難度高：戲曲表演需要學(xué)生具備一定的表演技巧和身體素質(zhì)，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過分解動作、分步練習(xí)和個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握戲曲表演的基本技巧。情感表達不到位：戲曲表演中的情感表達是難點之一，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握角色情感并通過表演傳達出來。教師可以通過情境模擬、角色扮演和情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解角色情感，提升情感表達能力。學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生可能對戲曲藝術(shù)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。教師可以通過豐富多樣的教學(xué)手段（如視頻欣賞、現(xiàn)場觀摩、互動體驗等）和生動有趣的教學(xué)內(nèi)容（如戲曲故事、名人軼事等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。信息技術(shù)應(yīng)用不熟練：雖然學(xué)生普遍具備較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，但在具體應(yīng)用過程中仍可能遇到一些困難。教師可以通過提供詳細(xì)的操作指南、開展信息技術(shù)培訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能。文化理解障礙：戲曲藝術(shù)蘊含豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景，學(xué)生可能因缺乏相關(guān)文化背景知識而難以深入理解戲曲藝術(shù)。教師可以通過補充文化背景知識、講解歷史典故等方式，幫助學(xué)生跨越文化理解障礙。評價體系不完善：針對藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點，建立科學(xué)合理的評價體系至關(guān)重要。教師可以通過多元評價方式（如自我評價、同伴評價、教師評價等）和全面評價內(nèi)容（如知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等），全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。通過學(xué)情分析，教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，制定針對性的教學(xué)策略和突破障礙的方法，以提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的感知與理解能力、表達與創(chuàng)作能力、合作與探究能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗和文化理解，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本大單元的主題設(shè)計為“中國戲曲的藝術(shù)魅力與文化傳承”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解中國戲曲的豐富形式與深厚內(nèi)涵，感受中國戲曲的獨特藝術(shù)魅力，領(lǐng)悟其在文化傳承中的重要地位。大單元將圍繞“梨園風(fēng)韻”、“盛世元音”、“百花齊放”和“舊曲新唱”四個子主題展開，旨在讓學(xué)生全面認(rèn)識中國戲曲的多樣性、藝術(shù)特色以及在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展。五、大單元目標(biāo)敘寫高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知中國戲曲中不同劇種（如京劇、昆曲、越劇、黃梅戲）的藝術(shù)語言、形式法則和風(fēng)格特征。學(xué)生能夠通過觀賞和體驗，感受中國戲曲中角色塑造、唱腔設(shè)計、表演技巧等藝術(shù)元素的表現(xiàn)力和感染力。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生能夠運用所學(xué)中國戲曲知識，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素，進行創(chuàng)意性的藝術(shù)表達和創(chuàng)作。學(xué)生能夠在戲劇表演、藝術(shù)創(chuàng)作等實踐中，展現(xiàn)對中國戲曲藝術(shù)的理解和個性化表達。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞中國戲曲中的美學(xué)價值，提升對戲曲藝術(shù)的審美情趣。學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞中國戲曲的美，形成高雅的藝術(shù)品味。（四）文化理解學(xué)生能夠理解中國戲曲在中國文化中的地位和作用，認(rèn)識其作為傳統(tǒng)文化載體的價值。學(xué)生能夠分析中國戲曲在不同歷史時期、不同地域文化背景下的演變和發(fā)展，增進對中華文化的理解和認(rèn)同。六、大單元教學(xué)重點中國戲曲的藝術(shù)特色與形式法則：深入解析京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等劇種的藝術(shù)特色，包括行當(dāng)劃分、唱腔特點、表演技巧、服飾道具等，使學(xué)生全面了解中國戲曲的多樣性和豐富性。角色塑造與情感表達：通過分析經(jīng)典戲曲選段中的角色塑造和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲表演中如何通過唱、念、做、打等手段展現(xiàn)人物性格和情感變化。戲曲藝術(shù)與現(xiàn)代社會的融合：探討中國戲曲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展，如“戲歌”、跨界演繹等形式，讓學(xué)生理解戲曲藝術(shù)如何與現(xiàn)代社會相結(jié)合，煥發(fā)新的活力。文化傳承與藝術(shù)教育：強調(diào)中國戲曲在文化傳承中的重要作用，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。七、大單元教學(xué)難點戲曲藝術(shù)語言的感知與理解：中國戲曲藝術(shù)語言豐富多樣，包括唱腔、念白、身段、臉譜等，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)全面理解和掌握。需要通過多種教學(xué)手段（如觀賞、體驗、討論等）幫助學(xué)生逐步深入感知和理解。角色塑造與情感表達的深度挖掘：戲曲表演中的角色塑造和情感表達往往蘊含深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)積淀，學(xué)生需要具備一定的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力才能深入理解。在教學(xué)過程中需要注重文化背景的介紹和藝術(shù)理論的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘角色背后的文化內(nèi)涵和情感層次。戲曲藝術(shù)與現(xiàn)代社會的融合創(chuàng)新：探討中國戲曲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展是一個相對復(fù)雜的問題，需要學(xué)生具備一定的跨學(xué)科知識和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中需要鼓勵學(xué)生跨學(xué)科思考和創(chuàng)新實踐，通過案例分析、小組討論等形式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。文化傳承意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要在教學(xué)過程中不斷滲透和強化。通過講述戲曲藝術(shù)的歷史淵源、文化價值和社會意義等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己作為文化傳承者的責(zé)任和使命，激發(fā)他們的文化自覺和文化自信。還需要通過實踐活動（如參與戲曲演出、創(chuàng)作戲曲作品等）讓學(xué)生親身體驗和感受文化傳承的樂趣和意義。具體教學(xué)設(shè)計示例（以第一課《梨園風(fēng)韻國粹芳華京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造》為例）：第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠感知京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色和唱腔的人物塑造能力。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠嘗試模仿京劇行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格，進行簡單的創(chuàng)意表達。審美情趣：學(xué)生能夠通過欣賞京劇表演，提升對京劇藝術(shù)的審美情趣。文化理解：學(xué)生能夠理解京劇在中國文化中的地位和作用，認(rèn)識其作為國粹的價值。教學(xué)重點：京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色：包括生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)慕巧珓澐趾捅硌萏攸c。京劇唱腔的人物塑造：通過分析經(jīng)典唱段，理解唱腔如何展現(xiàn)人物性格和情感變化。教學(xué)難點：學(xué)生對京劇藝術(shù)語言的感知與理解，特別是唱腔和念白的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘角色背后的文化內(nèi)涵和情感層次，理解唱腔在人物塑造中的作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過播放京劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生進入京劇的藝術(shù)世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新知：京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色：介紹生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)慕巧珓澐趾捅硌萏攸c，通過圖片、視頻等形式直觀展示。京劇唱腔的人物塑造：選取經(jīng)典唱段進行分析，講解唱腔如何展現(xiàn)人物性格和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會唱腔的藝術(shù)魅力。實踐活動：模仿表演：組織學(xué)生分組進行京劇行當(dāng)?shù)哪７卤硌?，每組選擇一個行當(dāng)進行展示。唱腔體驗：選取簡單的京劇唱腔讓學(xué)生嘗試模仿，感受唱腔的藝術(shù)特色。討論交流：組織學(xué)生討論京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色和唱腔的人物塑造能力，分享學(xué)習(xí)心得和體會。引導(dǎo)學(xué)生思考京劇在現(xiàn)代社會中的價值和意義，激發(fā)文化傳承意識?？偨Y(jié)拓展：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)京劇在中國文化中的地位和作用。拓展介紹其他劇種（如昆曲、越劇、黃梅戲等），引導(dǎo)學(xué)生進一步了解中國戲曲的多樣性。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生全面感知和理解京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色和唱腔的人物塑造能力，提升對京劇藝術(shù)的審美情趣和文化理解力。通過實踐活動和討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的文化傳承意識。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本大單元的教學(xué)設(shè)計圍繞《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的核心要求，旨在通過中國戲曲這一載體，全面提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面。（一）藝術(shù)感知理解戲曲藝術(shù)語言：學(xué)生能夠識別并理解中國戲曲中的藝術(shù)語言，包括唱、念、做、打等基本表現(xiàn)手法，以及生、旦、凈、丑等行當(dāng)?shù)奶厣?。感受戲曲形象與情感：通過欣賞和分析經(jīng)典戲曲選段，學(xué)生能夠感知戲曲形象塑造的細(xì)膩與獨特，理解戲曲如何通過藝術(shù)形象傳達情感與思想。體驗戲曲文化情境：學(xué)生能在戲曲表演的文化情境中，感受戲曲藝術(shù)與社會歷史、民俗文化的緊密聯(lián)系，理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的作用。（二）創(chuàng)意表達模仿與再現(xiàn)戲曲表演：學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)戲曲的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)戲曲表演的基本技巧。創(chuàng)編戲曲元素作品：學(xué)生能夠在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美，創(chuàng)編包含戲曲元素的藝術(shù)作品，如戲歌、跨界戲劇等?？鐚W(xué)科融合創(chuàng)作：學(xué)生能夠跨學(xué)科融合，將戲曲元素與其他藝術(shù)形式（如音樂、舞蹈、戲劇、影視等）相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)作品。（三）審美情趣欣賞戲曲藝術(shù)之美：學(xué)生能夠欣賞戲曲藝術(shù)的獨特美感，包括唱腔的韻味、表演的程式化、服飾的華麗等，形成對戲曲藝術(shù)的審美興趣。品味戲曲文化情趣：學(xué)生能在戲曲欣賞中，品味戲曲文化的深厚底蘊，理解戲曲藝術(shù)所蘊含的人文情懷和審美情趣。追求高雅藝術(shù)風(fēng)尚：學(xué)生能夠在日常生活中，自覺抵制低俗藝術(shù)，追求高雅的藝術(shù)風(fēng)尚，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。（四）文化理解理解戲曲文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認(rèn)識戲曲藝術(shù)所蘊含的文化價值和精神追求。比較戲曲藝術(shù)差異：學(xué)生能夠通過比較不同戲曲劇種（如京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等）的特點，理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性。尊重多元文化藝術(shù)：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的過程中，尊重并理解世界多元文化藝術(shù)，形成開放包容的文化觀念。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點戲曲藝術(shù)語言的感知與理解：通過欣賞和分析經(jīng)典戲曲選段，幫助學(xué)生理解戲曲中的藝術(shù)語言，如唱、念、做、打等基本表現(xiàn)手法。戲曲形象與情感的體驗：通過模擬表演和角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲形象塑造的細(xì)膩與獨特，感受戲曲藝術(shù)所傳達的情感與思想。戲曲元素的創(chuàng)意表達：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美和跨學(xué)科知識，創(chuàng)編包含戲曲元素的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力。教學(xué)難點戲曲文化內(nèi)涵的深入理解：戲曲藝術(shù)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如何幫助學(xué)生深入理解這些內(nèi)涵，是教學(xué)中的一個難點。戲曲藝術(shù)與現(xiàn)代審美的融合：如何在保留戲曲藝術(shù)傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上，將其與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)作品，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)?？鐚W(xué)科知識的綜合運用：戲曲藝術(shù)與其他藝術(shù)形式有著密切的聯(lián)系，如何引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科融合知識，創(chuàng)作出具有綜合性的藝術(shù)作品，需要教師在教學(xué)中不斷探索和實踐。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)戲曲表演的文化情境，讓學(xué)生身臨其境地感受戲曲藝術(shù)的魅力，加深對戲曲藝術(shù)的理解。合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進行戲曲學(xué)習(xí)和表演，通過相互交流、共同創(chuàng)作，提升學(xué)生的合作能力和團隊精神?？鐚W(xué)科融合：將戲曲藝術(shù)與其他藝術(shù)形式（如音樂、舞蹈、戲劇、影視等）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法欣賞與分析：選取經(jīng)典戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中的藝術(shù)語言、形象塑造和情感表達，提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。模擬與表演：通過模擬戲曲表演的基本動作和唱腔，讓學(xué)生親身體驗戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)意表達能力。創(chuàng)編與實踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美和跨學(xué)科知識，創(chuàng)編包含戲曲元素的藝術(shù)作品，如戲歌、跨界戲劇等，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造導(dǎo)入新課：通過介紹京劇的歷史和地位，引發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和好奇心。欣賞與分析：選取京劇經(jīng)典選段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中的行當(dāng)特色和唱腔人物塑造，提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。模擬表演：組織學(xué)生模仿京劇中的經(jīng)典動作和唱腔，讓學(xué)生親身體驗京劇藝術(shù)的魅力。課堂小結(jié)：總結(jié)京劇行當(dāng)?shù)奶厣统蝗宋锼茉斓囊c，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課盛世元音水磨情長昆曲藝術(shù)的形式之美；昆曲唱腔的情韻表達復(fù)習(xí)舊知：回顧京劇行當(dāng)?shù)奶厣统蝗宋锼茉斓囊c。欣賞與分析：選取昆曲經(jīng)典選段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析昆曲藝術(shù)的形式之美和唱腔情韻表達，提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。比較學(xué)習(xí)：比較京劇與昆曲在藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式上的差異，幫助學(xué)生理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性。課堂小結(jié)：總結(jié)昆曲藝術(shù)的形式之美和唱腔情韻表達的要點，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三課百花齊放錦繡中華情深意長的“東方歌劇”——越?。豢烊丝煺Z的“花腔戲”——黃梅戲?qū)胄抡n：通過介紹越劇和黃梅戲的歷史和特色，引發(fā)學(xué)生對這兩種戲曲藝術(shù)的興趣。欣賞與分析：選取越劇和黃梅戲的經(jīng)典選段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中的藝術(shù)語言和情感表達，提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。比較學(xué)習(xí)：比較京劇、昆曲、越劇和黃梅戲在藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式上的差異，幫助學(xué)生理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性。課堂小結(jié)：總結(jié)越劇和黃梅戲的藝術(shù)特色和情感表達的要點，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第四課舊曲新唱百年流芳跨界而生的“戲歌”；中西合璧的“演繹”復(fù)習(xí)舊知：回顧京劇、昆曲、越劇和黃梅戲的藝術(shù)特色和情感表達的要點。欣賞與分析：選取戲歌和中西合璧的戲曲演繹作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其中的創(chuàng)新之處和藝術(shù)價值，提升學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。創(chuàng)編與實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美和跨學(xué)科知識，創(chuàng)編包含戲曲元素的藝術(shù)作品，如戲歌、跨界戲劇等，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。展示與評價：組織學(xué)生進行作品展示和互評活動，通過展示和交流，提升學(xué)生的自信心和團隊合作精神。學(xué)業(yè)評價設(shè)計評價原則全面性原則：評價應(yīng)涵蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面，全面反映學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)水平。過程性原則：評價應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長軌跡。多元化原則：評價應(yīng)采用多種評價方式，包括自我評價、同伴評價、教師評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評價方式課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)（如參與度、合作能力、創(chuàng)新意識等），給予及時的反饋和評價。作品評價：對學(xué)生創(chuàng)編的藝術(shù)作品進行評價，關(guān)注作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，通過反思和交流，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和團隊合作精神。學(xué)業(yè)水平測試：通過學(xué)業(yè)水平測試，檢測學(xué)生對戲曲藝術(shù)知識的掌握情況和藝術(shù)核心素養(yǎng)的提升程度。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和欣賞中國戲曲藝術(shù)，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2021版滬教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《中國戲曲》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個維度。藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解中國戲曲的起源、發(fā)展歷程及其文化價值。學(xué)生能夠感知京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等不同戲曲劇種的特色及其藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過觀察和分析，感知戲曲行當(dāng)、唱腔、身段、化妝等藝術(shù)元素的表現(xiàn)力。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲知識，通過模仿和創(chuàng)編，嘗試表演簡單的戲曲片段。學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素，對傳統(tǒng)戲曲進行創(chuàng)新性改編和表演。學(xué)生能夠在團隊合作中，共同設(shè)計并完成戲曲表演項目。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲藝術(shù)的美感，感受其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過戲曲表演，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)氣質(zhì)和審美鑒賞能力。學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性。文化理解：學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同戲曲劇種之間的文化聯(lián)系和差異。學(xué)生能夠通過戲曲學(xué)習(xí)，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)藝術(shù)感知：了解京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等戲曲劇種的基本特點。感知戲曲行當(dāng)（生、旦、凈、丑）的角色特征和表演風(fēng)格。分析戲曲唱腔（如京劇的西皮、二黃，昆曲的南曲、北曲）的音樂特點和情感表達。觀察戲曲身段、化妝等藝術(shù)元素在塑造角色形象中的作用。創(chuàng)意表達：模仿戲曲中的經(jīng)典角色和片段，進行簡單的表演嘗試。結(jié)合現(xiàn)代音樂、舞蹈等元素，對傳統(tǒng)戲曲進行創(chuàng)意改編。在團隊合作中，共同策劃并完成一場戲曲表演項目，包括角色分配、劇本改編、服裝道具設(shè)計等。審美情趣：欣賞戲曲藝術(shù)的獨特美感，感受其音樂、舞蹈、戲劇元素的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)對戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力，能夠區(qū)分不同戲曲劇種的藝術(shù)風(fēng)格。在生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性，如觀看戲曲演出、參加戲曲活動等。文化理解：認(rèn)識戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，理解其歷史背景和文化內(nèi)涵。分析不同戲曲劇種之間的文化聯(lián)系和差異，探討其產(chǎn)生的原因和影響。通過戲曲學(xué)習(xí)，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。評價目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：評價維度：學(xué)生對戲曲藝術(shù)的基本了解程度和感知能力。評價指標(biāo)：能夠準(zhǔn)確描述京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等戲曲劇種的基本特點。能夠識別并解釋戲曲行當(dāng)（生、旦、凈、丑）的角色特征和表演風(fēng)格。能夠分析戲曲唱腔的音樂特點和情感表達，感受其藝術(shù)魅力。能夠觀察并理解戲曲身段、化妝等藝術(shù)元素在塑造角色形象中的作用。創(chuàng)意表達：評價維度：學(xué)生在戲曲表演中的創(chuàng)意表達和創(chuàng)新能力。評價指標(biāo)：能夠模仿戲曲中的經(jīng)典角色和片段，進行準(zhǔn)確的表演嘗試。能夠結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)元素，對傳統(tǒng)戲曲進行有創(chuàng)意的改編和表演。在團隊合作中，能夠積極參與戲曲表演項目的策劃和實施，貢獻自己的創(chuàng)意和想法。能夠獨立完成或與他人合作完成戲曲表演作品，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平和創(chuàng)意表達能力。審美情趣：評價維度：學(xué)生對戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力和審美情趣。評價指標(biāo)：能夠欣賞戲曲藝術(shù)的獨特美感，感受其音樂、舞蹈、戲劇元素的和諧統(tǒng)一。能夠區(qū)分不同戲曲劇種的藝術(shù)風(fēng)格，并對其進行客觀的評價和鑒賞。在生活中能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性，表現(xiàn)出較高的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。文化理解：評價維度：學(xué)生對戲曲藝術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵的理解程度。評價指標(biāo)：能夠認(rèn)識戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，理解其歷史背景和文化內(nèi)涵。能夠分析不同戲曲劇種之間的文化聯(lián)系和差異，探討其產(chǎn)生的原因和影響。通過戲曲學(xué)習(xí)，能夠增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。能夠積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展活動，為傳統(tǒng)文化的傳播和推廣做出貢獻。評價方式過程性評價：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、模仿表演、創(chuàng)意改編等，評價其在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解方面的進步和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)日志：要求學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受、收獲和反思，以便教師了解其學(xué)習(xí)情況和進步軌跡。小組合作評價：在團隊合作中，通過同伴評價和自我評價的方式，評價學(xué)生在團隊協(xié)作、創(chuàng)意表達等方面的表現(xiàn)。結(jié)果性評價：作品展示：組織學(xué)生展示自己或團隊的戲曲表演作品，通過現(xiàn)場表演或視頻展示的方式，評價其在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解方面的綜合表現(xiàn)。知識測試：通過書面測試或在線測試的方式，檢測學(xué)生對戲曲藝術(shù)基本知識的掌握程度和理解深度。藝術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋：建立學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的作品、學(xué)習(xí)日志、評價記錄等材料，全面評價其在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。通過以上評價方式和指標(biāo)的綜合運用，可以全面、客觀地評價學(xué)生在《中國戲曲》單元學(xué)習(xí)中的藝術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展情況，為其后續(xù)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供有力的支持和指導(dǎo)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元圍繞“中國戲曲”這一主題，以《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，旨在通過豐富的情境表演實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗中國戲曲的魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：主題引領(lǐng)，情境導(dǎo)入：以“中國戲曲”為核心主題，通過導(dǎo)入戲曲的悠久歷史和重要地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。分模塊教學(xué)，逐步深入：將單元內(nèi)容分為四個模塊，每個模塊聚焦一種或幾種中國戲曲形式，通過循序漸進的教學(xué)安排，逐步深入戲曲的內(nèi)涵與外延。理論與實踐相結(jié)合：通過理論講解、視頻欣賞、現(xiàn)場表演等多種形式，結(jié)合學(xué)生的實際操作，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升學(xué)生的藝術(shù)感知和創(chuàng)意表達能力?？鐚W(xué)科融合，拓展視野：在教學(xué)過程中，融入歷史、文學(xué)、舞蹈等相關(guān)學(xué)科知識，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，加深對戲曲文化的理解。評價反饋，持續(xù)改進：采用多樣化的評價方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知感知戲曲的藝術(shù)語言：學(xué)生能夠識別并理解中國戲曲中的唱腔、念白、身段、臉譜等藝術(shù)語言，感受其獨特的藝術(shù)魅力。體驗戲曲的情感表達：通過欣賞和表演，學(xué)生能夠感受到戲曲中人物的情感變化，理解戲曲如何通過藝術(shù)手段傳達情感。理解戲曲的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠認(rèn)識到戲曲在中國文化中的重要地位，理解戲曲與傳統(tǒng)文化、民俗生活之間的緊密聯(lián)系。（二）創(chuàng)意表達模仿與再現(xiàn)戲曲表演：學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)戲曲表演的基本風(fēng)貌。創(chuàng)作與改編戲曲片段：在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，對戲曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。跨學(xué)科融合創(chuàng)作：學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識，如歷史、文學(xué)、舞蹈等，進行跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，豐富戲曲的表現(xiàn)形式。（三）審美情趣欣賞戲曲之美：學(xué)生能夠欣賞戲曲中的唱腔美、身段美、服飾美、化妝美等，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。評價戲曲作品：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的藝術(shù)知識，對戲曲作品進行客觀、全面的評價，提高藝術(shù)鑒賞能力。追求真善美：通過戲曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到戲曲中的真善美精神，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。（四）文化理解理解戲曲文化：學(xué)生能夠深入了解戲曲的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。尊重多元文化：在欣賞和學(xué)習(xí)不同戲曲形式的過程中，學(xué)生能夠理解和尊重多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。傳承與創(chuàng)新戲曲：學(xué)生能夠認(rèn)識到傳承和發(fā)展戲曲文化的重要性，積極參與戲曲的傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌───────────────────┐│中國戲曲│└─────┬──────┬─────┬─────┘││││┌───────────┴──────┴──────┴──────────┐│分模塊教學(xué)│└─────┬──────┬──────┬──────┘││││┌───────┴────┴──────┴───────┐│第一課：梨園風(fēng)韻國粹芳華││京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[││京劇唱腔的人物塑造│└─────┬──────┬──────┘││┌────────┴─────────┐┌──────────┐│理論講解││情境表演│└─────┬──────┘└─────┬──────┘││┌───────┴───────┐┌─────────┴─────────┐│視頻欣賞││學(xué)生模仿與再現(xiàn)│└───────────┘└───────────────────┘││┌─────────┴─────────┐│小組討論與分享│└───────────────────┘││┌─────────┴─────────┐│教師點評與反饋│└───────────────────┘││┌─────────┴─────────┐│布置課后作業(yè)│└───────────────────┘││(以此類推，第二至第四課采用類似結(jié)構(gòu))四、具體教學(xué)實施步驟第一課：梨園風(fēng)韻國粹芳華——京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造1.導(dǎo)入新課（10分鐘）教師活動：通過播放京劇經(jīng)典片段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：觀看視頻，初步了解京劇的基本特點，分享觀看感受。2.理論講解（20分鐘）教師活動：講解京劇的歷史淵源、行當(dāng)分類（生、旦、凈、丑）及各自的特點，以及京劇唱腔的基本知識。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記，提問交流。3.視頻欣賞（15分鐘）教師活動：播放京劇行當(dāng)和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。學(xué)生活動：觀看視頻，結(jié)合理論知識進行思考，小組內(nèi)討論分享。4.情境表演（30分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組，每組選擇一個京劇行當(dāng)進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。學(xué)生活動：分組準(zhǔn)備，進行情境表演，展示京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[和唱腔的人物塑造。5.小組討論與分享（15分鐘）教師活動：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)特點。學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，推選代表分享，其他同學(xué)補充評價。6.教師點評與反饋（10分鐘）教師活動：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。學(xué)生活動：認(rèn)真聽取點評，反思自己的表演，思考改進方向。7.布置課后作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。學(xué)生活動：記錄作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。（第二至第四課的教學(xué)實施步驟與第一課類似，根據(jù)具體內(nèi)容進行調(diào)整。例如，第二課將重點講解昆曲藝術(shù)的形式之美和唱腔的情韻表達，組織學(xué)生進行昆曲表演實踐；第三課將介紹越劇和黃梅戲的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)；第四課將探討戲曲的跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意戲曲表演。）通過以上教學(xué)實施步驟，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國戲曲的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計本單元教學(xué)以“中國戲曲的多元魅力與傳承創(chuàng)新”為大情境，旨在通過一系列情境化、項目化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國戲曲的歷史淵源、藝術(shù)形式、文化內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新。在這一大情境下，學(xué)生將置身于中國傳統(tǒng)戲曲的豐富世界，通過理論學(xué)習(xí)、實踐操作、情境表演等多種方式，全面感知中國戲曲的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[與唱腔的人物塑造教學(xué)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解京劇行當(dāng)（生、旦、凈、丑）的分類及其特色。學(xué)生能夠感受京劇唱腔在音樂表現(xiàn)上的獨特魅力，理解不同唱腔如何塑造人物形象。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿京劇行當(dāng)?shù)慕?jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)京劇表演的基本風(fēng)貌。學(xué)生能夠結(jié)合個人理解和創(chuàng)意，對京劇片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)美，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠評價京劇作品的藝術(shù)價值，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠理解京劇在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，認(rèn)識其文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放京劇經(jīng)典片段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。理論講解：講解京劇的歷史淵源、行當(dāng)分類及特點，以及京劇唱腔的基本知識。視頻欣賞：播放京劇行當(dāng)和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組，每組選擇一個京劇行當(dāng)進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。小組討論與分享：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)特點。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。布置課后作業(yè)：要求學(xué)生搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。任務(wù)二：昆曲藝術(shù)的形式之美與唱腔的情韻表達教學(xué)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解昆曲藝術(shù)的形式之美，包括唱腔、身段、服飾、化妝等方面。學(xué)生能夠感受昆曲唱腔在音樂表現(xiàn)上的情韻表達，理解其如何傳達人物情感。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿昆曲的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)昆曲表演的藝術(shù)風(fēng)貌。學(xué)生能夠結(jié)合個人理解和創(chuàng)意，對昆曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞昆曲的藝術(shù)美，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠評價昆曲作品的藝術(shù)價值，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠理解昆曲在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，認(rèn)識其文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放昆曲經(jīng)典片段，如《牡丹亭·游園》等，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲的藝術(shù)魅力。理論講解：講解昆曲的歷史淵源、藝術(shù)形式及特點，以及昆曲唱腔的基本知識。視頻欣賞：播放昆曲藝術(shù)形式和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組，每組選擇一個昆曲片段進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。小組討論與分享：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論昆曲藝術(shù)形式和唱腔的藝術(shù)特點。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。布置課后作業(yè)：要求學(xué)生搜集昆曲藝術(shù)形式和唱腔的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。任務(wù)三：百花齊放錦繡中華——越劇與黃梅戲的藝術(shù)魅力教學(xué)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解越劇和黃梅戲的藝術(shù)特點，包括唱腔、身段、服飾等方面。學(xué)生能夠感受越劇和黃梅戲在音樂表現(xiàn)上的獨特魅力，理解其如何塑造人物形象和傳達情感。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿越劇和黃梅戲的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)其表演藝術(shù)風(fēng)貌。學(xué)生能夠結(jié)合個人理解和創(chuàng)意，對越劇和黃梅戲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞越劇和黃梅戲的藝術(shù)美，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠評價越劇和黃梅戲作品的藝術(shù)價值，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠理解越劇和黃梅戲在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，認(rèn)識其文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放越劇和黃梅戲的經(jīng)典片段，如《梁山伯與祝英臺》、《天仙配》等，引導(dǎo)學(xué)生感受兩種戲曲的藝術(shù)魅力。理論講解：講解越劇和黃梅戲的歷史淵源、藝術(shù)特點及其在中國戲曲中的地位。視頻欣賞：播放越劇和黃梅戲藝術(shù)形式的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組，每組選擇一個越劇或黃梅戲片段進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。小組討論與分享：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論越劇和黃梅戲的藝術(shù)特點及其異同。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。布置課后作業(yè)：要求學(xué)生搜集越劇和黃梅戲的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。任務(wù)四：舊曲新唱百年流芳——戲曲的跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解戲曲跨界融合的現(xiàn)象及其藝術(shù)特點。學(xué)生能夠感受戲曲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新發(fā)展，理解其如何適應(yīng)時代需求。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代元素和個人創(chuàng)意，對戲曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)跨界融合的藝術(shù)風(fēng)貌。學(xué)生能夠參與戲曲的跨界融合實踐活動，如戲曲與音樂、舞蹈、影視等藝術(shù)的結(jié)合。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲跨界融合的藝術(shù)美，形成開放包容的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠評價戲曲跨界融合作品的藝術(shù)價值，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠理解戲曲跨界融合在文化傳承與創(chuàng)新中的意義和價值。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放戲曲跨界融合的經(jīng)典案例視頻，如“戲歌”、中西合璧的戲曲演繹等，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新發(fā)展。理論講解：講解戲曲跨界融合的概念、現(xiàn)象及其在中國戲曲發(fā)展中的地位和作用。案例分析：選取幾個典型的戲曲跨界融合案例進行深入分析，探討其藝術(shù)特點和創(chuàng)新之處。創(chuàng)意實踐：組織學(xué)生分組，每組選擇一個戲曲片段進行跨界融合改編或創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代元素和個人創(chuàng)意進行實踐。成果展示與分享：各組展示改編或創(chuàng)作的作品，分享創(chuàng)作思路和心得體會。教師點評與反饋：對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繼續(xù)關(guān)注戲曲跨界融合的發(fā)展動態(tài)，撰寫一篇關(guān)于戲曲跨界融合的小論文或研究報告。通過以上四個大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實施，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國戲曲的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。通過情境化、項目化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將能夠在實踐中鍛煉自己的藝術(shù)感知能力、創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解能力，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時本單元主題為“中國戲曲”，圍繞這一主題設(shè)計了四個課時，旨在通過豐富的情境表演實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗中國戲曲的魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)。課時設(shè)計：第一課：梨園風(fēng)韻國粹芳華——京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造課時目標(biāo)：通過京劇經(jīng)典片段的欣賞與表演，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸惣捌涮厣?，感受京劇唱腔的人物塑造魅力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：京劇行當(dāng)（生、旦、凈、丑）的特色演繹；京劇唱腔（如西皮、二黃）的人物塑造。第二課：盛世元音水磨情長——昆曲藝術(shù)的形式之美；昆曲唱腔的情韻表達課時目標(biāo)：通過昆曲經(jīng)典片段的賞析與表演，引導(dǎo)學(xué)生體會昆曲藝術(shù)的形式美感，感受昆曲唱腔的情韻表達。學(xué)習(xí)內(nèi)容：昆曲藝術(shù)的形式之美（如舞蹈、音樂、唱詞的融合）；昆曲唱腔（如水磨調(diào)）的情韻表達。第三課：百花齊放錦繡中華——情深意長的“東方歌劇”越劇；快人快語的“花腔戲”黃梅戲課時目標(biāo)：通過越劇和黃梅戲經(jīng)典片段的欣賞與比較，引導(dǎo)學(xué)生理解不同戲曲形式的特色與風(fēng)格，感受其情感表達上的差異。學(xué)習(xí)內(nèi)容：越?。ㄈ纭都t樓夢》選段）的深情演繹；黃梅戲（如《天仙配》選段）的快節(jié)奏與活潑風(fēng)格。第四課：舊曲新唱百年流芳——跨界而生的“戲歌”；中西合璧的“演繹”課時目標(biāo)：通過探討戲歌的創(chuàng)作與中西合璧的戲曲演繹，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲文化的創(chuàng)新與發(fā)展，感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。學(xué)習(xí)內(nèi)容：戲歌（如《說唱臉譜》）的創(chuàng)作背景與特點；中西合璧的戲曲演繹實例分析。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：藝術(shù)感知學(xué)生能夠識別并理解中國戲曲中的唱腔、念白、身段、臉譜等藝術(shù)語言，感受其獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠通過欣賞和表演，感受到戲曲中人物的情感變化，理解戲曲如何通過藝術(shù)手段傳達情感。學(xué)生能夠認(rèn)識到戲曲在中國文化中的重要地位，理解戲曲與傳統(tǒng)文化、民俗生活之間的緊密聯(lián)系。創(chuàng)意表達學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)戲曲表演的基本風(fēng)貌。學(xué)生在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，對戲曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識，如歷史、文學(xué)、舞蹈等，進行跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，豐富戲曲的表現(xiàn)形式。審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲中的唱腔美、身段美、服飾美、化妝美等，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的藝術(shù)知識，對戲曲作品進行客觀、全面的評價，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生通過戲曲學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)悟到戲曲中的真善美精神，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。文化理解學(xué)生能夠深入了解戲曲的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)不同戲曲形式的過程中，能夠理解和尊重多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。學(xué)生能夠認(rèn)識到傳承和發(fā)展戲曲文化的重要性，積極參與戲曲的傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。（三）評價任務(wù)課堂參與度與表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動、情境表演中的參與度和表現(xiàn)，評價其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達和文化理解能力的發(fā)展。作品創(chuàng)作與評價學(xué)生根據(jù)所學(xué)戲曲知識，創(chuàng)作或改編戲曲片段，通過作品展示評價其創(chuàng)意表達能力。組織學(xué)生對同伴的作品進行評價，培養(yǎng)其審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。書面測試與反思報告通過書面測試檢查學(xué)生對戲曲基本知識的掌握情況，如戲曲行當(dāng)、唱腔、歷史淵源等。要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)反思報告，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，提出改進建議。（四）學(xué)習(xí)過程第一課：梨園風(fēng)韻國粹芳華導(dǎo)入新課（10分鐘）教師播放京劇經(jīng)典片段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。學(xué)生觀看視頻，分享初步感受。理論講解（20分鐘）教師講解京劇的歷史淵源、行當(dāng)分類及特點，以及京劇唱腔的基本知識。學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，提問交流。視頻欣賞（15分鐘）教師播放京劇行當(dāng)和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。學(xué)生觀看視頻，結(jié)合理論知識進行思考，小組內(nèi)討論分享。情境表演（30分鐘）教師組織學(xué)生分組，每組選擇一個京劇行當(dāng)進行模仿表演。學(xué)生分組準(zhǔn)備，進行情境表演，展示京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[和唱腔的人物塑造。小組討論與分享（15分鐘）各小組分享表演心得，討論京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)特點。學(xué)生推選代表分享，其他同學(xué)補充評價。教師點評與反饋（10分鐘）教師對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。學(xué)生認(rèn)真聽取點評，反思表演，思考改進方向。布置課后作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。學(xué)生記錄作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。第二至第四課的學(xué)習(xí)過程與第一課類似，根據(jù)具體內(nèi)容進行調(diào)整。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)每節(jié)課后布置相關(guān)作業(yè)，如搜集戲曲資料、準(zhǔn)備情境表演、撰寫學(xué)習(xí)心得等。要求學(xué)生按時完成作業(yè)，并提交給教師批改。單元檢測單元結(jié)束后進行書面測試，檢查學(xué)生對戲曲基本知識的掌握情況。組織學(xué)生進行戲曲片段的創(chuàng)編與表演，通過作品展示評價其創(chuàng)意表達能力。（六）學(xué)后反思在學(xué)習(xí)完本單元后，學(xué)生應(yīng)撰寫學(xué)后反思報告，內(nèi)容可包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)收獲總結(jié)本單元學(xué)習(xí)中收獲的知識與技能，如對中國戲曲的了解、藝術(shù)感知與創(chuàng)意表達能力的提升等。學(xué)習(xí)體會分享在學(xué)習(xí)過程中的感受與體會，如通過情境表演對戲曲藝術(shù)魅力的感受、與同學(xué)合作的樂趣等。存在的不足反思在學(xué)習(xí)過程中存在的不足與問題，如理論知識掌握不牢固、表演技巧不夠熟練等。改進建議提出針對個人學(xué)習(xí)不足的改進建議，如加強理論學(xué)習(xí)、多參與實踐表演等。未來展望展望未來在學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)方面的計劃與目標(biāo)，如繼續(xù)深入學(xué)習(xí)某一戲曲形式、參與戲曲社團活動等。通過撰寫學(xué)后反思報告，學(xué)生能夠系統(tǒng)地回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供有益的參考。教師也可以通過學(xué)生的反思報告了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過《第三單元中國戲曲》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國戲曲的多樣性和豐富性，提升學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解中國戲曲中京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等劇種的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、臉譜等，感受其獨特的藝術(shù)魅力。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，并在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲中的唱腔美、身段美、服飾美、化妝美等，形成高雅的藝術(shù)審美情趣，并能對戲曲作品進行客觀、全面的評價。文化理解：學(xué)生能夠深入了解戲曲的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時理解和尊重多元文化的差異性和多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別京劇的行當(dāng)分類（生、旦、凈、丑）及各自的特點，理解京劇唱腔的基本知識。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿京劇中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[和唱腔的人物塑造。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞京劇中的唱腔美、身段美，形成對京劇藝術(shù)的初步審美情趣。文化理解：學(xué)生能夠了解京劇的歷史淵源和文化地位，認(rèn)識京劇在中國文化中的重要性。第二課盛世元音水磨情長昆曲藝術(shù)的形式之美；昆曲唱腔的情韻表達藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別昆曲的藝術(shù)特點，理解昆曲唱腔的情韻表達。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿昆曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)昆曲的藝術(shù)形式之美。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞昆曲中的唱腔美、身段美，提升對昆曲藝術(shù)的審美情趣。文化理解：學(xué)生能夠了解昆曲的歷史淵源和文化內(nèi)涵，認(rèn)識昆曲在中國戲曲史上的重要地位。第三課百花齊放錦繡中華情深意長的“東方歌劇”——越??；快人快語的“花腔戲”——黃梅戲藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別越劇和黃梅戲的藝術(shù)特點，理解兩種劇種的唱腔和表演風(fēng)格。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿越劇和黃梅戲中的經(jīng)典動作和唱腔，展現(xiàn)兩種劇種的藝術(shù)魅力。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞越劇和黃梅戲中的唱腔美、身段美，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠了解越劇和黃梅戲的歷史背景和文化特色，認(rèn)識它們在中國戲曲文化中的多樣性。第四課舊曲新唱百年流芳跨界而生的“戲歌”；中西合璧的“演繹”藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別戲歌和中西合璧演繹的藝術(shù)特點，理解傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作或改編戲歌，展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲歌和中西合璧演繹中的創(chuàng)新之美，提升審美情趣。文化理解：學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，認(rèn)識文化傳承與創(chuàng)新的重要性。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定第一課作業(yè)藝術(shù)感知：搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，了解京劇的歷史淵源和藝術(shù)特點。創(chuàng)意表達：模仿京劇中的經(jīng)典動作和唱腔，錄制視頻并分享給同學(xué)。審美情趣：欣賞京劇經(jīng)典劇目，撰寫觀后感，分析京劇的藝術(shù)魅力。文化理解：研究京劇在中國文化中的地位和影響，撰寫小論文。第二課作業(yè)藝術(shù)感知：搜集昆曲藝術(shù)的相關(guān)資料，了解昆曲的歷史淵源和藝術(shù)特點。創(chuàng)意表達：模仿昆曲中的經(jīng)典動作和唱腔，錄制視頻并分享給同學(xué)。審美情趣：欣賞昆曲經(jīng)典劇目，撰寫觀后感，分析昆曲的藝術(shù)魅力。文化理解：研究昆曲在中國戲曲史上的地位和影響，撰寫小論文。第三課作業(yè)藝術(shù)感知：搜集越劇和黃梅戲的相關(guān)資料，了解兩種劇種的歷史背景和藝術(shù)特點。創(chuàng)意表達：模仿越劇和黃梅戲中的經(jīng)典動作和唱腔，錄制視頻并分享給同學(xué)。審美情趣：欣賞越劇和黃梅戲經(jīng)典劇目，撰寫觀后感，分析兩種劇種的藝術(shù)魅力。文化理解：研究越劇和黃梅戲在中國戲曲文化中的多樣性，撰寫小論文。第四課作業(yè)藝術(shù)感知：搜集戲歌和中西合璧演繹的相關(guān)資料，了解傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合。創(chuàng)意表達：嘗試創(chuàng)作或改編一首戲歌，展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。審美情趣：欣賞戲歌和中西合璧演繹的作品，撰寫觀后感，分析其中的創(chuàng)新之美。文化理解：研究傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，撰寫小論文，探討文化傳承與創(chuàng)新的重要性。學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華學(xué)科實踐實踐活動：組織學(xué)生觀看京劇經(jīng)典劇目，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。組織學(xué)生分組進行京劇行當(dāng)?shù)哪７卤硌?，包括生、旦、凈、丑等行?dāng)?shù)奶厣堇[和唱腔的人物塑造?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史學(xué)科，講述京劇的歷史淵源和發(fā)展過程；結(jié)合文學(xué)學(xué)科，分析京劇劇目中的文學(xué)元素和人物塑造。學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放京劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。理論講解：講解京劇的歷史淵源、行當(dāng)分類及特點、唱腔基本知識。視頻欣賞：播放京劇行當(dāng)和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組進行京劇行當(dāng)?shù)哪７卤硌?，展現(xiàn)京劇的藝術(shù)魅力。小組討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生分享表演心得，討論京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)特點。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，提出改進建議。布置課后作業(yè)：搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。第二課盛世元音水磨情長學(xué)科實踐實踐活動：組織學(xué)生觀看昆曲經(jīng)典劇目，如《牡丹亭》等，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲的藝術(shù)魅力。組織學(xué)生分組進行昆曲藝術(shù)的模仿表演，包括身段、唱腔等方面的情韻表達。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合文學(xué)學(xué)科，分析昆曲劇目中的文學(xué)元素和人物塑造；結(jié)合舞蹈學(xué)科，探討昆曲身段的美感和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放昆曲經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲的藝術(shù)魅力。理論講解：講解昆曲的歷史淵源、藝術(shù)特點和唱腔情韻表達。視頻欣賞：播放昆曲藝術(shù)的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組進行昆曲藝術(shù)的模仿表演，展現(xiàn)昆曲的藝術(shù)魅力。小組討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生分享表演心得，討論昆曲藝術(shù)的特點和情韻表達。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，提出改進建議。布置課后作業(yè)：搜集昆曲藝術(shù)的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。第三課百花齊放錦繡中華學(xué)科實踐實踐活動：組織學(xué)生觀看越劇和黃梅戲的經(jīng)典劇目，如《梁?！贰ⅰ短煜膳洹返?，引導(dǎo)學(xué)生感受兩種劇種的藝術(shù)魅力。組織學(xué)生分組進行越劇和黃梅戲的模仿表演，展現(xiàn)兩種劇種的藝術(shù)特色?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合文學(xué)學(xué)科，分析越劇和黃梅戲劇目中的文學(xué)元素和人物塑造；結(jié)合音樂學(xué)科，探討兩種劇種的唱腔特點和音樂表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放越劇和黃梅戲的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生感受兩種劇種的藝術(shù)魅力。理論講解：講解越劇和黃梅戲的歷史背景、藝術(shù)特點和表演風(fēng)格。視頻欣賞：播放越劇和黃梅戲的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。情境表演：組織學(xué)生分組進行越劇和黃梅戲的模仿表演，展現(xiàn)兩種劇種的藝術(shù)特色。小組討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生分享表演心得，討論越劇和黃梅戲的藝術(shù)特點和表演風(fēng)格。教師點評與反饋：對學(xué)生的表演進行點評，提出改進建議。布置課后作業(yè)：搜集越劇和黃梅戲的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。第四課舊曲新唱百年流芳學(xué)科實踐實踐活動：組織學(xué)生欣賞戲歌和中西合璧演繹的作品，如《新貴妃醉酒》等，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合。組織學(xué)生嘗試創(chuàng)作或改編一首戲歌，展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂學(xué)科，探討傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合方式和藝術(shù)表現(xiàn)力；結(jié)合美術(shù)學(xué)科，分析戲歌舞臺設(shè)計的美感和視覺效果。學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入新課：播放戲歌和中西合璧演繹的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的融合。理論講解：講解戲歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點和中西合璧演繹的方式。視頻欣賞：播放戲歌和中西合璧演繹的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。創(chuàng)意表達：組織學(xué)生嘗試創(chuàng)作或改編一首戲歌，展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。小組討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)作心得，討論戲歌的藝術(shù)魅力和創(chuàng)新之處。教師點評與反饋：對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，提出改進建議。布置課后作業(yè)：研究傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，撰寫小論文，探討文化傳承與創(chuàng)新的重要性。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國戲曲的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2021版滬教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《中國戲曲》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠識別并理解中國戲曲中的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、臉譜等，感受其獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠通過欣賞和表演，感知戲曲中人物的情感變化，理解戲曲如何通過藝術(shù)手段傳達情感。學(xué)生能夠認(rèn)識到戲曲在中國文化中的重要地位，理解戲曲與傳統(tǒng)文化、民俗生活之間的緊密聯(lián)系。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)戲曲表演的基本風(fēng)貌。在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，對戲曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識，如歷史、文學(xué)、舞蹈等，進行跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，豐富戲曲的表現(xiàn)形式。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲中的唱腔美、身段美、服飾美、化妝美等，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的藝術(shù)知識，對戲曲作品進行客觀、全面的評價，提高藝術(shù)鑒賞能力。通過戲曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到戲曲中的真善美精神，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。文化理解：學(xué)生能夠深入了解戲曲的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在欣賞和學(xué)習(xí)不同戲曲形式的過程中，學(xué)生能夠理解和尊重多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。學(xué)生能夠認(rèn)識到傳承和發(fā)展戲曲文化的重要性，積極參與戲曲的傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知作業(yè)一：戲曲藝術(shù)語言探索目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，識別并解釋京劇、昆曲、越劇、黃梅戲等不同戲曲形式中的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、臉譜等。內(nèi)容：學(xué)生需觀看至少兩段不同戲曲形式的表演視頻，記錄并總結(jié)每種戲曲形式中獨特的藝術(shù)語言特點。形式：提交一份觀察報告，包含視頻名稱、戲曲形式、藝術(shù)語言特點分析等內(nèi)容。作業(yè)二：戲曲情感表達分析目標(biāo)：學(xué)生能夠通過欣賞戲曲表演，感知戲曲中人物的情感變化，理解戲曲如何通過藝術(shù)手段傳達情感。內(nèi)容：學(xué)生需選擇一段戲曲表演片段，分析其中人物的情感變化以及戲曲如何通過唱腔、身段等手段傳達這些情感。形式：提交一份分析報告，包含戲曲片段名稱、人物情感變化分析、藝術(shù)手段應(yīng)用等內(nèi)容。（二）創(chuàng)意表達作業(yè)三：戲曲經(jīng)典動作模仿與再現(xiàn)目標(biāo)：學(xué)生能夠模仿戲曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)戲曲表演的基本風(fēng)貌。內(nèi)容：學(xué)生需選擇一種戲曲形式，模仿其中的經(jīng)典動作和唱腔，并錄制表演視頻。形式：提交表演視頻及一份表演心得，說明在模仿過程中的感受和遇到的困難及解決方法。作業(yè)四：戲曲片段改編與創(chuàng)作目標(biāo)：在理解戲曲藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，對戲曲片段進行改編或創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格。內(nèi)容：學(xué)生需選擇一段戲曲片段，進行改編或創(chuàng)作，可以是對原有劇情的重新詮釋，也可以是加入新的元素和創(chuàng)意。形式：提交改編或創(chuàng)作的劇本及表演方案，如有條件可錄制表演視頻。作業(yè)五：跨學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)作目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識，如歷史、文學(xué)、舞蹈等，進行跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，豐富戲曲的表現(xiàn)形式。內(nèi)容：學(xué)生需選擇一個跨學(xué)科的主題，結(jié)合戲曲元素進行藝術(shù)創(chuàng)作，如創(chuàng)作一幅結(jié)合戲曲元素的繪畫作品，或編寫一首融合戲曲唱腔的歌曲等。形式：提交創(chuàng)作作品及一份創(chuàng)作說明，說明創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作過程及跨學(xué)科元素的融合方式。（三）審美情趣作業(yè)六：戲曲之美欣賞與評價目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞戲曲中的唱腔美、身段美、服飾美、化妝美等，形成高雅的藝術(shù)審美情趣。內(nèi)容：學(xué)生需觀看至少兩段戲曲表演視頻，對其中的唱腔、身段、服飾、化妝等方面進行欣賞和評價。形式：提交一份欣賞與評價報告，包含視頻名稱、戲曲形式、審美元素分析、個人感受等內(nèi)容。作業(yè)七：戲曲作品鑒賞與評論目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的藝術(shù)知識，對戲曲作品進行客觀、全面的評價，提高藝術(shù)鑒賞能力。內(nèi)容：學(xué)生需選擇一部戲曲作品進行深入鑒賞，分析其藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵及社會價值等。形式：提交一份鑒賞與評論報告，包含戲曲作品名稱、藝術(shù)特點分析、文化內(nèi)涵解讀、個人評價等內(nèi)容。（四）文化理解作業(yè)八：戲曲歷史文化探究目標(biāo)：學(xué)生能夠深入了解戲曲的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。內(nèi)容：學(xué)生需搜集戲曲相關(guān)的歷史資料，如戲曲的起源、發(fā)展、重要流派及代表人物等，進行整理和歸納。形式：提交一份探究報告，包含戲曲歷史概述、重要流派及代表人物介紹、個人感悟等內(nèi)容。作業(yè)九：多元文化視角下的戲曲理解目標(biāo)：在欣賞和學(xué)習(xí)不同戲曲形式的過程中，學(xué)生能夠理解和尊重多元文化的差異性和多樣性，形成開放包容的文化心態(tài)。內(nèi)容：學(xué)生需比較不同戲曲形式的特點，分析其背后的文化因素和社會背景，探討戲曲在不同文化背景下的傳承與創(chuàng)新。形式：提交一份比較分析報告，包含不同戲曲形式特點概述、文化因素分析、傳承與創(chuàng)新探討等內(nèi)容。作業(yè)十：戲曲傳承與創(chuàng)新活動策劃目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到傳承和發(fā)展戲曲文化的重要性，積極參與戲曲的傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。內(nèi)容：學(xué)生需策劃一項戲曲傳承與創(chuàng)新活動，如戲曲工作坊、戲曲進校園、戲曲創(chuàng)新大賽等，明確活動目的、內(nèi)容、形式及預(yù)期效果等。形式：提交一份活動策劃方案，包含活動名稱、目的、內(nèi)容、形式、預(yù)期效果、實施步驟等內(nèi)容。如有條件，可附上活動宣傳海報或視頻等素材。三、作業(yè)實施與評價（一）作業(yè)實施明確作業(yè)要求：在每次課后，教師需明確布置作業(yè)的具體要求、內(nèi)容、形式及提交時間等，確保學(xué)生能夠清晰理解作業(yè)任務(wù)。提供指導(dǎo)與資源：教師可提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、視頻鏈接、參考文獻等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。教師還應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題。鼓勵自主與合作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主性，獨立完成作業(yè)任務(wù)。也提倡學(xué)生之間的合作與交流，共同探討戲曲藝術(shù)的魅力。（二）作業(yè)評價評價原則：作業(yè)評價應(yīng)遵循全面性、公正性和有效性原則，既要關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。評價方式：采用多元化的評價方式，包括教師評價、學(xué)生自評與互評等。教師評價應(yīng)注重對學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的分析和評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。學(xué)生自評與互評則鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。反饋與改進：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出作業(yè)中存在的問題和不足之處，并給出具體的改進建議。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計，旨在全面促進學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生對中國戲曲藝術(shù)的感知、理解、表達和創(chuàng)新能力，同時加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和認(rèn)同。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華——京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造一、課程基本信息教材版本：2021版滬教版高中藝術(shù)選擇性必修2單元主題：第三單元中國戲曲課時設(shè)計：第一課梨園風(fēng)韻國粹芳華——京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[；京劇唱腔的人物塑造二、教學(xué)目標(biāo)（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠識別并理解京劇中的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)及其特色。學(xué)生能夠通過京劇經(jīng)典唱段，感受京劇唱腔的魅力，理解其如何通過唱腔塑造人物。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生能夠模仿京劇中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)京劇行當(dāng)?shù)奶厣?。學(xué)生能夠嘗試運用京劇唱腔進行簡單的表演，展現(xiàn)個人對京劇藝術(shù)的理解。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞京劇中的唱腔美、身段美，形成對京劇藝術(shù)的審美情趣。學(xué)生能夠評價京劇表演中的藝術(shù)特色，提高藝術(shù)鑒賞能力。（四）文化理解學(xué)生能夠理解京劇在中國文化中的重要地位，認(rèn)識其與傳統(tǒng)文化、民俗生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠尊重并傳承京劇藝術(shù)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、作業(yè)目標(biāo)學(xué)生能夠搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于京劇藝術(shù)的小論文。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作一段京劇唱腔的歌詞，并結(jié)合唱腔進行表演。四、教學(xué)實施步驟導(dǎo)入新課（10分鐘）教師活動：播放京劇經(jīng)典片段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：觀看視頻，初步了解京劇的基本特點，分享觀看感受。理論講解（20分鐘）教師活動：講解京劇的歷史淵源、行當(dāng)分類（生、旦、凈、丑）及各自的特點，以及京劇唱腔的基本知識。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記，提問交流。視頻欣賞（15分鐘）教師活動：播放京劇行當(dāng)和唱腔的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。學(xué)生活動：觀看視頻，結(jié)合理論知識進行思考，小組內(nèi)討論分享。情境表演（30分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組，每組選擇一個京劇行當(dāng)進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。學(xué)生活動：分組準(zhǔn)備，進行情境表演，展示京劇行當(dāng)?shù)奶厣堇[和唱腔的人物塑造。小組討論與分享（15分鐘）教師活動：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論京劇行當(dāng)和唱腔的藝術(shù)特點。學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，推選代表分享，其他同學(xué)補充評價。教師點評與反饋（10分鐘）教師活動：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。學(xué)生活動：認(rèn)真聽取點評，反思自己的表演，思考改進方向。布置課后作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集京劇行當(dāng)和唱腔的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于京劇藝術(shù)的小論文，并嘗試創(chuàng)作一段京劇唱腔的歌詞進行表演。學(xué)生活動：記錄作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。五、教學(xué)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂中的參與度、表演時的表現(xiàn)，以及小組討論時的發(fā)言情況。結(jié)果性評價：通過學(xué)生的課后作業(yè)，如小論文和京劇唱腔表演，評價學(xué)生對京劇藝術(shù)的理解和掌握程度。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果；通過同伴評價，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。第二課盛世元音水磨情長——昆曲藝術(shù)的形式之美；昆曲唱腔的情韻表達一、課程基本信息教材版本：2021版滬教版高中藝術(shù)選擇性必修2單元主題：第三單元中國戲曲課時設(shè)計：第二課盛世元音水磨情長——昆曲藝術(shù)的形式之美；昆曲唱腔的情韻表達二、教學(xué)目標(biāo)（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠識別并理解昆曲中的唱、念、做、打等基本表演形式，感受其形式之美。學(xué)生能夠通過昆曲經(jīng)典唱段，體會昆曲唱腔的情韻表達。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生能夠模仿昆曲中的經(jīng)典動作和唱腔，再現(xiàn)昆曲藝術(shù)的魅力。學(xué)生能夠嘗試運用昆曲元素進行創(chuàng)意表達，如創(chuàng)作昆曲風(fēng)格的繪畫或音樂作品。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞昆曲中的唱腔美、身段美，形成對昆曲藝術(shù)的審美情趣。學(xué)生能夠評價昆曲表演中的藝術(shù)特色，提高藝術(shù)鑒賞能力。（四）文化理解學(xué)生能夠理解昆曲在中國文化中的重要地位，認(rèn)識其與傳統(tǒng)文化、民俗生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠尊重并傳承昆曲藝術(shù)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、作業(yè)目標(biāo)學(xué)生能夠搜集昆曲藝術(shù)的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于昆曲藝術(shù)的小論文。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作一幅以昆曲為主題的繪畫作品或一段昆曲風(fēng)格的音樂作品。四、教學(xué)實施步驟導(dǎo)入新課（10分鐘）教師活動：播放昆曲經(jīng)典片段，如《牡丹亭·游園》等，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：觀看視頻，初步了解昆曲的基本特點，分享觀看感受。理論講解（20分鐘）教師活動：講解昆曲的歷史淵源、基本表演形式（唱、念、做、打）及特點，以及昆曲唱腔的基本知識。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記，提問交流。視頻欣賞（15分鐘）教師活動：播放昆曲藝術(shù)形式的專題視頻，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識。學(xué)生活動：觀看視頻，結(jié)合理論知識進行思考，小組內(nèi)討論分享。情境表演（30分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組，每組選擇昆曲中的一個經(jīng)典片段進行模仿表演，指導(dǎo)學(xué)生注意身段、唱腔、念白等方面的細(xì)節(jié)。學(xué)生活動：分組準(zhǔn)備，進行情境表演，展示昆曲藝術(shù)的形式之美和唱腔的情韻表達。小組討論與分享（15分鐘）教師活動：引導(dǎo)各小組分享表演心得，討論昆曲藝術(shù)形式和唱腔的藝術(shù)特點。學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，推選代表分享，其他同學(xué)補充評價。教師點評與反饋（10分鐘）教師活動：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。學(xué)生活動：認(rèn)真聽取點評，反思自己的表演，思考改進方向。布置課后作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集昆曲藝術(shù)的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于昆曲藝術(shù)的小論文，并嘗試創(chuàng)作一幅以昆曲為主題的繪畫作品或一段昆曲風(fēng)格的音樂作品。學(xué)生活動：記錄作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。五、教學(xué)評價過程性評價：觀察學(xué)生在課堂中的參與度、表演時的表現(xiàn)，以及小組討論時的發(fā)言情況。結(jié)果性評價：通過學(xué)