2025年小學語文一年級下冊名師教案識字4 猜字謎

第一單元識字第4課猜字謎內(nèi)容分析本課的兩則字謎都具有兒歌的節(jié)奏和韻律。第一則字謎的線索是層層遞進的，可以帶領學生逐句讀，邊讀邊想，必要時根據(jù)學生提取的信息加以提示，引導學生聯(lián)系生活實際理解“相遇、喜歡、怕”等字詞。第二則字謎涉及《小青蛙》一課中的“青”字族生字，教學時可以聯(lián)系學過的知識幫助學習，在讀謎猜謎的過程中，相機進行詞語的教學，創(chuàng)設情境理解“互相尊重”，借助圖片理解“萬里無云、純凈透明”等。語文要素本課教學要聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學習，鞏固識字效果，把識字和讀謎語、猜謎語結(jié)合起來。課時目標知識與能力1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。過程與方法通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中感受中國漢字的獨特魅力。教學重難點教學重點識字寫字；借助謎面鞏固“青”字族漢字，了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學難點了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨特魅力。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“相、遇”等5個生字和又字旁1個偏旁；會寫“字、左”等5個字。2.正確、流利地朗讀第一則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點猜出第一則字謎的謎底，了解合體字的構(gòu)字規(guī)律，感受猜字謎的樂趣。。教學過程一、情境導入。1.展示插圖，說說圖中的小朋友們在干什么。（1）教師導入介紹元宵節(jié)的習俗，引出猜燈謎。（2）展示寫在花燈上的兩則燈謎，讓學生試著猜一猜。師介紹：剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個字，這樣的謎語就叫“字謎”。請同學們伸出手來和老師一起寫課題——猜字謎。書寫要領：寶蓋頭的寬度要適中，“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬，彎鉤寫在豎中線上。（3）學生描紅練寫“字”，教師巡視指導后點評?！驹O計意圖】借助課文插圖創(chuàng)設元宵節(jié)猜燈謎的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解什么是謎面及謎底，為后面兩則字謎的學習打下基礎。二、初讀字謎。【語文要素】1.看看課文一共有幾則字謎。（1）借助拼音自讀第一則字謎，要求讀準字音，邊讀邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。（2）同桌合作，互讀互查。2.展示第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。①指名讀句子。②識記“相遇”?！跋唷庇伞澳尽焙汀澳俊苯M成，意思是站在樹上看遠方。古人說：只有站得高，才能看得遠。走著走著才會“遇”，所以“遇”是走之底，和行走有關。（2）展示第二句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。①指名讀。②識記“喜歡”。展示甲骨文“喜”：聯(lián)系字源，講解字形：上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，表示人們在慶?；顒又袣g笑。了解“喜”代表著一種美好的心情，一份美好的祝愿。③認識又字旁，換偏旁記憶：吹-口+又=歡。④你喜歡什么？請用“喜歡”說個句子。⑤識記“怕”：忄+白=怕?！芭隆笔且环N心情，所以是“忄”?！驹O計意圖】在學生自讀謎面的基礎上，通過情境表演、字源解說等方法識記生字、理解詞語，為后面板塊里的熟讀謎面猜出謎底做鋪墊。三、熟讀字謎。1.展示燈籠里的第一則字謎，可愛的生字寶寶們藏到謎語里了，小朋友們還能認出它們，讀準它們的名字嗎？（1）指名讀字謎。（2）多種方式熟讀字謎。①師生接讀。②男女生接讀。③拍手讀，讀出停頓和節(jié)奏。學生試猜謎底，并說說理由。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。讀一讀句子，引導學生推斷出謎底是左右結(jié)構(gòu)的合體字。什么字代表的東西是綠的？什么字代表的事物又是紅的呢？左右相遇怎么會起涼風呢？綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。提示：“及時”就是當你覺得非?？诳实臅r候，媽媽給你送來一杯溫水，你咕嚕咕嚕喝下去，覺得非常舒服。（2）什么紅的事物最怕水來攻？（火是紅的，最怕水來攻）提示：看來，這個字的右邊部分是一個“火”字，左邊部分代表的事物是綠色的，喜歡及時雨，它和“火”合成一個字，表示涼爽的意思。聰明的小朋友們，你們想到了什么字呢？（秋）什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鰰鯓樱俊昂獭薄盎稹毕嘤銎饹鲲L。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。（3）小結(jié)方法：猜字謎，動腦筋，會想象，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O計意圖】以畫綠色和紅色方塊的形式，幫助學生了解謎底——合體字“秋”的特點?！熬G的喜歡及時雨”學生較難理解，我們可以先跳過，從“紅的最怕水來攻”一句突破難點，引導學生借助關鍵詞“涼風”大膽聯(lián)想。順利猜出謎底后，我們再以兒歌問答的形式進一步感受猜謎的樂趣。四、指導書寫。1.課件出示生字，開火車認讀。2.指導書寫“左、右”。（1）觀察“左、右”二字，發(fā)現(xiàn)共同點。（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有有字頭）（2）交流識記要點：“左”下有個“工”，“右”下有張“口”。（3）教師范寫，提示要點。①“左”要關注三個“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡。②“右”橫要寫得長，“口”要寫得扁一點。③“左”的有字頭橫短撇長，“個子”瘦長；“右”的有字頭橫撇相當，是個“矮胖子”。（4）學生描紅練習，教師巡視指導。（5）個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。3.指導書寫“紅、時”。（1）觀察“紅、時”二字，發(fā)現(xiàn)共同點。（都是左右結(jié)構(gòu)）（2）加一加：纟+工=紅；日+寸=時。提示：絞絲旁的字大多和絲線有關，日字旁的字則大多和時間或太陽有關。（3）教師范寫，提示要點。①紅：絞絲旁的三個筆畫“撇折、撇折、提”要寫得緊湊，不能寫成兩筆，“工”字要寫得平穩(wěn)。②時：“日”和“寸”都要寫得瘦長些。③兩個字都要寫得左窄右寬。（4）學生描紅練習，教師巡視指導。（5）個別點評，展示優(yōu)秀書寫。【設計意圖】將要求書寫的4個生字按照結(jié)構(gòu)歸類對比學習，先觀察異同，以兒歌、加一加的方式記憶字形后，再提示書寫要點，描紅、臨摹、展示、評議、糾正，在一步步的實踐中引導學生把字先寫對，再寫好，逐步提高書寫能力。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.認識“言、互”等7個生字和兩點水1個偏旁；會寫“動、萬”2個字。2.正確、流利地朗讀第二則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點猜出第二則字謎的謎底，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受猜字謎的樂趣。教學過程一、鞏固字詞。1.展示“青”字族詞語。2.現(xiàn)在，“青”字族的幾個漢字寶寶藏在了字謎里，只有認真讀書、認真思考的孩子才能發(fā)現(xiàn)他們喲！【設計意圖】通過兒歌復習“青”字族漢字，給學生以提示，降低學生猜謎的難度，激發(fā)學生學習的積極性。二、朗讀字謎。1.這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進燈謎大會，猜讀第二則字謎?！把浴眮砘ハ嘧鹬兀靶摹敝亮钊烁袆?，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。2.自讀字謎，讀準字音，讀好停頓?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明①指導學生讀準后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。②小組開火車讀、齊讀。3.再讀第二則字謎。①教師范讀，學生跟讀。②同桌合作讀。③男女生合作讀。④全班齊讀?！驹O計意圖】先借助拼音自讀謎面，圈畫生字詞，再匯報交流，練讀四字詞語，最后加上停頓符號讀好停頓，做到正確、流利。這樣由易到難，有梯度地安排朗讀練習，學生的朗讀能力才能得到提升。三、隨文識字?！菊Z文要素】1.展示第一行：“言”來互相尊重（1）理解“尊重”。（2）隨文識記“言”：“言”就是說話，說話需要動“口”。擴詞記憶：語言、方言、自言自語。（3）隨文識記“互”。結(jié)合字理理解字義：“互”像上下兩端的兩個轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。過渡：聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)藏在字謎里的“青”字族寶寶了嗎？指名回答。（板書：言請）2.展示第二行：“心”至令人感動（1）聯(lián)系生活實際，你有沒有心里特別感動的時候？指名說一說。（2）感動在心里，“‘心’至令人感動”這句話中的“青”字族寶寶和心理有關。（板書：心情）（3）熟字加一加：“今”加一點是“令”，“云”有了“力”就會“動”。3.展示第三行：“日”出萬里無云（1）課件出示萬里無云、天氣晴朗的圖片，借助圖片理解“萬里無云”即天氣晴朗。（板書：日晴）（2）識記“萬”：“方”減一點就是“萬”。4.展示第四行：“水”到純凈透明展示水純凈、透明的圖片，聯(lián)系生活實際，理解“純凈”。你還知道哪些東西是純凈的？看圖：純凈的（天空）；純凈的（湖水）。（3）識記“純、凈”，認識兩點水，與三點水對比記憶。（4）誰發(fā)現(xiàn)了藏在“‘水’到純凈透明”這句話中的“青”字族寶寶？指名回答。（板書：水清）5.四句話暗含了四個“青”字族寶寶：請、情、晴、清，它們之間有什么共同之處呢？（1）指名回答。（2）揭示謎底：“青”。了解形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。師小結(jié)：“青”就像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的讀音和“青”相同或相近，不同的偏旁則表示它們的意思和什么有關?！驹O計意圖】理解重點詞語，讀懂謎面是猜出謎底的關鍵。通過情境表演、聯(lián)系生活實際、借助圖片、擴詞等方法引導學生理解詞語，進而讀懂謎面，猜出謎底，既突破了難點，又滲透了識字學詞的方法指導，一改字詞教學的枯燥乏味，符合低年級兒童的年齡和心理特點。四、指導書寫。1.展示帶拼音的生字“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”。開火車認讀。2.書寫“動、萬”。（1）提示要點：①動：“云”字要寫得稍高一點，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對齊，注意“力”字的一撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。②萬：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線起筆。（2）學生描紅練習，教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。（3）個別點評，展示優(yōu)秀書寫?！驹O計意圖】寫前引導學生觀察，注意重點筆畫撇的穿插，為學生指明方向；寫時教師巡視指導，糾正學生錯誤的寫字姿勢；寫后及時評價展示，加以鼓勵，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書設計隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思充分利用教材中元宵節(jié)看花燈猜燈謎的背景圖片，引導學生說圖意，了解元宵節(jié)猜燈謎的習俗，再介紹有關字謎的常識，為后文的學習做好鋪墊。課堂上，我始終圍繞元宵節(jié)猜燈謎的情境展開，以燈謎的形式展現(xiàn)文本，將學生創(chuàng)編