2025年小學語文一年級下冊名師教案識字7 操場上

第五單元識字第7課操場上內(nèi)容分析本課一體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應起來。學習兒歌時，可以引導學生思考從兒歌中讀到了什么，讓學生明白積極參加體育活動可以使身體更強壯。指導書寫時要引導學生注意生字的結構及書寫規(guī)則，本課有4個是左右結構的字，應關注左右的高低變化和筆畫穿插。另外，學生第一次書寫足字旁，要將足字旁和“足”比較，注意足字旁最后兩筆的變化。教師要做好示范，提醒學生保持正確的寫字姿勢。語文要素歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的構字規(guī)律。課時目標知識與能力1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍”等7個字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。過程與方法通過漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗等方法了解生詞的意思。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中培養(yǎng)熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。教學重難點教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。教學難點培養(yǎng)積極參加體育活動的習慣。教學準備字詞卡片、多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.會認“操、場、拔、拍、跑、踢”6個生字，會寫“打、拍、跑、足”4個字。2.培養(yǎng)主動識字的興趣，正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)積極參加體育鍛煉的興趣。教學過程一、談話導入。1.課間小朋友在哪兒活動？（板書課題）你最喜歡參加哪些活動？2.（出示插圖）說說小朋友們在操場上開展哪些活動。（1）指導學生看圖說話。認讀生字“操”“場”。（2）齊讀課題。【設計意圖】談話導入，貼近學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。二、自主識字。1.初讀課文，借助拼音讀一讀。要求讀準字音，畫出生字，多讀幾遍。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（1）學生帶讀，教師評價。（2）（出示：“操、場、拔、拍、跑、踢”）如何記住這些字？【語文要素】預設：換一換：澡—操，楊—場；偏旁歸類：提手旁，足字旁；做動作：拍，跑，踢。2.“登山”游戲。游戲規(guī)則：教師出示詞語卡片，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。【設計意圖】學生自主識字，交流識字方法，在游戲活動中鞏固識字，快樂讀書。三、把握規(guī)律。1.讀一讀。打球 拔河拍皮球（1）請學生上臺表演這些活動。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)。預設：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。2.說一說。跳高 跑步 踢足球預設：“跳高、跑步、踢足球”都需要用腳，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。3.拓展延伸。你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？【設計意圖】把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位，讓學生在輕松活潑的課堂氛圍中感受學習的樂趣。四、指導書寫。1.學習“打、拍、跑、足”?！菊Z文要素】指導：觀察“打、拍”，兩個字都是提手旁，左窄右寬。“打”字的右部“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。“拍”字的右部“白”的豎畫緊貼豎中線起筆。（1）“跑”“足”這兩個字有的地方長得很像，在書寫的時候需要注意什么呢？①跑：這是一個左右結構的字，左小右大。起筆時左低右高，足字旁的最后兩筆是豎和提，“包”的最后一筆豎彎鉤要寫舒展。②足：這是一個上下結構的字，上小下大。最后的撇和捺要寫舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。（2）組詞。2.教師示范，指導書寫。（1）教師范寫，學生書空，描紅。（2）教師巡視指導，展示評價?！驹O計意圖】把相同偏旁的字放在一起比較記憶，指導書寫，有利于學生區(qū)分字形，加深印象。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.復習上節(jié)課學過的生字。2.學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個字，認識火字旁。3.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對體育活動的熱愛之情。教學過程一、復習鞏固。1.（出示生字卡片）用“跑步”造一個句子。2.過渡：我們再來學習一首兒歌，看看兒歌中的小朋友在操場上做什么活動。【設計意圖】低年級學生的記憶規(guī)律是學得快，忘得快，在不斷地復現(xiàn)中有利于鞏固識字。二、隨文識字。1.（出示兒歌）自讀兒歌，圈出生字，結合拼音讀準確。2.（出示：“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”）（1）開火車認讀，口頭組詞。學生交流識字方法。預設：“鈴”讀后鼻音，“煉”讀邊音。（2）數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。第一句話和第二句話的最后一個字的讀音有什么相同的地方嗎？預設：輕聲——要讀得又輕又短。重點指導“熱鬧”的讀音。3.圈一圈。操場上那么熱鬧，他們在操場上玩什么呢？跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。教師范讀，學生模仿練習。同桌對讀，男女生合作讀。注意輕聲和停頓，讀出節(jié)奏?！驹O計意圖】對于生字的學習要有的放矢，抓住重點，在多種形式的朗讀中達到識字的目的。三、指導寫字。1.你喜歡哪種體育活動？和同學說一說并向大家介紹玩法。2.（用田字格展示“聲、身、體”）（1）書寫要點：①“聲”上小下大。士字頭注意上橫長，下橫短。下面部分中間的小短豎要與“士”的一豎對齊，最后一撇要寫舒展。②“身”書寫時要注意橫的間距要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。③“體”左窄右寬，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要寫緊湊。（2）教師范寫，學生書空，描紅。（3）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，展示評價?！驹O計意圖】聯(lián)系生活，從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)學生對體育活動的熱愛之情。詳細指導寫字，在展示評價中讓學生的書寫水平得以提升。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。板書設計教學反思寫字是低年級一項十分重要的教學任務。雖然在如今的信息時代電腦是現(xiàn)代化書寫工具，但我們?nèi)孕枰炎謺鴮懙靡?guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，我們老師要十分重視寫字指