Unit5ClothesLet'sSpell（教案）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesLet'sSpell》教案設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期上冊課題Unit5ClothesLet'sSpell教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesLet'sSpell》，主要圍繞衣物類單詞的拼寫與發(fā)音規(guī)則展開。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握衣物類單詞（如“shirt,skirt,shorts,dress,hat”等）的拼寫與發(fā)音規(guī)則。理解并掌握本單元涉及的字母組合（如“sh”等）在單詞中的發(fā)音。能夠準確認讀和書寫含有特定字母組合的衣物類單詞。2.語言技能目標能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的重點單詞和字母組合發(fā)音規(guī)則，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生的拼寫能力，使其能根據發(fā)音規(guī)則拼寫衣物類單詞。提高學生對單詞發(fā)音的敏感度，通過聽單詞發(fā)音準確判斷單詞。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極參與英語學習活動的態(tài)度。讓學生了解不同衣物的文化背景，培養(yǎng)文化意識。4.學習策略目標引導學生通過觀察、分析、歸納等方式總結字母組合的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)自主學習能力。鼓勵學生積極與他人合作，共同探索發(fā)音規(guī)律。教學重難點1.教學重點掌握衣物類單詞（“shirt,skirt,shorts,dress,hat”等）的拼寫與發(fā)音。理解字母組合“sh”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能運用該規(guī)則拼寫新單詞。能在實際情境中準確運用衣物類單詞進行交流。依據教材中的練習和示例，讓學生學會通過發(fā)音規(guī)則記憶單詞拼寫。例如在教材中，會有單詞與圖片的對應練習，學生要能夠準確將單詞的發(fā)音與相應衣物的圖片聯系起來，如聽到“/???t/”就能快速指向“shirt”的圖片，并且能正確拼寫“shirt”這個單詞。2.教學難點部分學生可能難以區(qū)分相似發(fā)音的單詞，如“shirt”和“skirt”的發(fā)音差異。讓學生熟練運用字母組合的發(fā)音規(guī)則來拼寫未曾學過的含有該字母組合的單詞。如何引導學生將發(fā)音規(guī)則內化為一種自然的拼寫習慣，而不僅僅是機械記憶。教學方法1.自然拼讀教學法在教學中，引導學生通過觀察單詞的字母組合，先嘗試自己發(fā)音，然后教師再進行糾正和示范。例如，對于“shirt”這個單詞，先讓學生看“sh”這個字母組合，嘗試發(fā)音，然后教師示范正確的“/?/”音，并引導學生將整個單詞讀出來。2.游戲教學法設計如“單詞接龍”等游戲，在游戲中強化學生對單詞拼寫和發(fā)音的記憶。3.情景教學法創(chuàng)設購物場景等，讓學生在情景中運用衣物類單詞進行交流，鞏固發(fā)音和拼寫。4.多媒體輔助教學法利用多媒體課件展示衣物的圖片、單詞發(fā)音的動畫等，讓學生更加直觀地學習。教學準備1.多媒體課件，包含衣物類單詞的發(fā)音動畫、圖片、單詞拼寫練習等。2.單詞卡片，上面寫有衣物類單詞。3.衣物實物（如襯衫、裙子、短褲、連衣裙、帽子等）。教學過程第一課時1熱身與導入播放一段關于時尚秀的視頻片段，視頻中有各種穿著不同衣物的模特在走秀。播放結束后，教師提問：“Whatcanyouseeinthevideo?”引導學生用中文回答看到的衣物。然后教師再用英語說出一些衣物類單詞，如“shirt,skirt”等，讓學生初步感知。2呈現與操練教師拿出一件襯衫實物，說：“Look,thisisashirt.”，同時在黑板上寫出“shirt”這個單詞，用不同顏色標注出“sh”這個字母組合，然后示范發(fā)音“/???t/”，讓學生跟讀。按照同樣的方式，依次呈現“skirt,shorts,dress,hat”等衣物類單詞，引導學生注意每個單詞的發(fā)音和拼寫。利用單詞卡片，教師展示單詞卡片，先讀單詞，然后讓學生跟讀，再讓學生自己讀。讀的過程中，注意糾正學生的發(fā)音。小組活動：學生四人一組，互相展示單詞卡片，讀單詞給其他組員聽，其他組員進行糾正。3鞏固與拓展游戲“單詞接力”：將學生分成若干小組，每組的第一個學生說一個衣物類單詞，下一個學生要以前一個單詞的最后一個字母為開頭說出另一個衣物類單詞，依次類推，說錯的小組要被扣分。例如，第一個學生說“shirt”，下一個學生可以說“ttrousers”。創(chuàng)設情景：教師在教室的一角設置一個模擬的服裝店，里面擺放上之前準備的衣物實物。邀請學生到服裝店，用英語說出自己想要的衣物，如“Iwantaskirt.”4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的衣物類單詞及其發(fā)音。布置作業(yè)：讓學生回家后，將所學衣物類單詞讀給家人聽，并讓家人簽字確認。第二課時1復習與導入教師與學生互相問候后，隨機抽取幾位學生，讓他們說出上節(jié)課所學的衣物類單詞。然后教師在黑板上寫出幾個打亂順序的字母，如“s,h,t,r,i”，讓學生組合成正確的單詞“shirt”。2呈現與操練教師再次拿出“shirt”這個單詞的單詞卡片，重點強調“sh”這個字母組合，問學生：“Whatsounddoes'sh'make?”引導學生嘗試回答。然后教師詳細講解“sh”的發(fā)音規(guī)則為“/?/”，并列舉更多含有“sh”的單詞（如“ship,fish”等），讓學生感受這個發(fā)音規(guī)則。利用多媒體課件，展示一些含有“sh”的單詞的發(fā)音動畫，讓學生觀看動畫，更加直觀地理解發(fā)音過程。練習活動：教師讀一些含有“sh”的單詞，讓學生在練習本上寫出單詞。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。3鞏固與拓展游戲“找朋友”：將單詞卡片（一面是衣物類單詞，一面是單詞對應的圖片）分給不同的學生，讓學生根據單詞的發(fā)音找到自己的“朋友”（即拿著與單詞對應的圖片的學生）。小組活動：每個小組發(fā)一套單詞卡片，小組成員互相提問，如一個學生拿出“shirt”的單詞卡片問其他組員：“What'sthesoundof'sh'inthisword?”其他組員回答。4總結與作業(yè)總結“sh”在衣物類單詞中的發(fā)音規(guī)則。布置作業(yè)：讓學生在課本或者課外資料中尋找更多含有“sh”的單詞，并記錄下來。第三課時1熱身與導入播放一首含有衣物類單詞的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，將歌詞中的部分單詞改成衣物類單詞，如“Withashirthereandashirtthere”，讓學生跟著歌曲一起唱。2呈現與操練教師在黑板上寫出一些未學過但符合發(fā)音規(guī)則的單詞，如“shoes,shop”，讓學生根據“sh”的發(fā)音規(guī)則嘗試讀出來。然后教師進行正確示范。拼寫練習：教師在黑板上寫出單詞的發(fā)音，如“/?u?z/”，讓學生根據發(fā)音寫出單詞“shoes”?；踊顒樱航處熣f一個含有“sh”的單詞的發(fā)音，讓學生舉手搶答說出單詞。3鞏固與拓展游戲“猜單詞”：教師在心里想一個含有“sh”的單詞，然后描述這個單詞的一些特征，如“Itissomethingyouwearonyourfeet.Itbeginswith'sh'.”，讓學生猜這個單詞。小組創(chuàng)作：每個小組創(chuàng)作一個關于購物買衣物的小對話，對話中要盡量包含含有“sh”的衣物類單詞，然后在全班面前表演。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課根據發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的方法。布置作業(yè)：讓學生自己制作一個含有“sh”的單詞小卡片，一面寫單詞，一面畫對應的圖片。第四課時1復習與導入教師檢查學生制作的單詞小卡片，然后隨機抽取幾位學生展示自己的小卡片，并用英語介紹單詞的發(fā)音和含義。2閱讀與理解教師出示教材中的閱讀短文（包含衣物類單詞），引導學生先觀察圖片，預測短文內容。播放短文錄音，讓學生聽短文，初步理解大意。教師逐句講解短文中的單詞和句子，重點講解衣物類單詞在句子中的用法。例如，“Sheiswearingabeautifuldress.”中的“dress”的用法。學生再次聽短文錄音，跟讀短文，注意語音語調。3模仿與操練學生分組進行朗讀短文的練習，互相糾正發(fā)音。教師邀請個別小組在全班面前朗讀短文，進行評價和指導。4總結與作業(yè)總結衣物類單詞在閱讀短文中的用法。布置作業(yè)：讓學生回家后將短文讀給家人聽，并嘗試自己用衣物類單詞寫一個簡短的句子。第五課時1熱身與導入玩“單詞拼寫比賽”的游戲，教師說出衣物類單詞的發(fā)音，學生快速在黑板上寫出單詞，看誰寫得又快又準。2書寫指導教師在黑板上示范書寫衣物類單詞，如“shirt”，詳細講解每個字母的書寫順序、大小寫以及單詞的間距等書寫規(guī)范。學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤書寫習慣，如字母的占格錯誤等。展示部分學生的書寫作品，進行全班點評，表揚書寫規(guī)范的學生，同時指出存在的問題并給予改進建議。3練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固衣物類單詞的書寫。開展“書寫小達人”的評選活動，學生之間互相評選出書寫最好的同學。4總結與作業(yè)總結書寫衣物類單詞的要點。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學衣物類單詞，每個單詞寫五遍。第六課時1綜合復習利用多媒體課件制作一個復習游戲，屏幕上快速閃現衣物類單詞或者單詞的發(fā)音，讓學生進行搶答，說出單詞或者根據發(fā)音寫出單詞。開展小組競賽，教師提出與衣物類單詞相關的問題，如“Howdoyouspell'dress'?”“What'sthesoundof'sh'in'shirt'?”等，小組成員輪流回答，答對得分，答錯扣分。2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，測試卷內容包括衣物類單詞的拼寫、發(fā)音、在句子中的用法等方面的題目。例如：一、單詞拼寫（根據中文寫出英文單詞）襯衫（shirt）裙子（skirt）二、單詞發(fā)音（選出與所給單詞發(fā)音相同的一項）shirt（A.fishB.cat）（答案：A）skirt（A.birdB.dog）（答案：A）三、句子填空（根據提示填寫衣物類單詞）Sheiswearingabeautiful_______.（dress）學生獨立完成測試卷后，教師進行批改，統(tǒng)計學生的得分情況。3反饋與總結針對測試中出現的問題，如單詞拼寫錯誤、發(fā)音混淆等，教師進行重點講解和輔導?？偨Y本單元的學習成果，對表現優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎狀，鼓勵其他學生繼續(xù)努力學習。教學反思在教學過程中