Module7Unit1Hecan'tsee（教學(xué)設(shè)計）-英語五年級上冊

Module7Unit1Hecan’tsee.五年級上冊（三年級起點）（陳琳主編，外語教學(xué)與研究出版社，2013年）一、教學(xué)設(shè)計（一）背景分析外語教學(xué)與研究出版社小學(xué)英語教材每冊包括10個學(xué)習(xí)模塊（Module）、一個復(fù)習(xí)模塊（ReviewModule）、四個單詞表、一個補充練習(xí)（ReadingforPleasure）板塊以及一個綜合運用實踐項目（Project）。每個學(xué)習(xí)模塊分兩個單元（Unit），一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Taskbased）活動，包括一首歌曲、歌謠或韻腳。復(fù)習(xí)模塊是對前面10個模塊所學(xué)的內(nèi)容進行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使大家的語言知識和相應(yīng)的語言技能得到進一步的鞏固和提高。教材有四個單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲、歌謠或韻腳中出現(xiàn)的單次或人名、地名。在歌曲、歌謠或韻腳中出現(xiàn)的新詞，只要求理解。補充閱讀為大家選用了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的材料。教材最后設(shè)計了綜合運用實踐項目，供同學(xué)們根據(jù)興趣自由選擇使用。本課教學(xué)內(nèi)容為外研社三年級起點五年級上冊Module7Unit1Hecan’tsee.本課以“dog”為主題，談?wù)摴穼θ祟惖膸椭?。用情態(tài)動詞can以及用can’t談?wù)撃芰Φ牟蛔?。這個話題比較貼近學(xué)生的日常生活，使學(xué)生可以運用所學(xué)的知識，在現(xiàn)實生活中進行真實的交流。本節(jié)課的設(shè)計大致分為以下三個部分：首先教師將全班分成4個小組來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在熱身環(huán)節(jié)中，教師通過標題來提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后教師請學(xué)生觀察chant的圖片，了解chant的內(nèi)容，自然引入新課以及呈現(xiàn)謎題讓學(xué)生通過回答問題導(dǎo)入chant，讓全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。其中除了教師設(shè)計了一套適合課件外，還大量使用了圖片及各種道具，給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，同時還使他們對事物很快形成正確的表象。在教授單詞時，采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生自己模仿，同時接受看和說的刺激，在逐步呈現(xiàn)blind,deaf,hear這幾個單詞的同時，教師把知識點擴充到了句子Heisblind.Hecan’tsee.Sheisdeaf.Shecan’thear.直接切入重點，這樣學(xué)生也很容易接受。在課中鞏固部分，教師設(shè)計了閱讀短文來讓學(xué)生運用新知識點。最后，教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看關(guān)于狗狗的視頻。通過對課文的學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解與動物的有關(guān)的視頻和短文，有將語言學(xué)習(xí)與做人做事結(jié)合的意識和行動培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護意識。同時引導(dǎo)學(xué)生提高自身能力，做一個對社會有用的人。計劃學(xué)時1學(xué)時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容分析本課包括Listenandchant.和Listen,readandactout.兩個板塊。Listenandchant.呈現(xiàn)了本單元所學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容——導(dǎo)盲犬，從而起到了導(dǎo)入的作用。Listen,readandactout.板塊為大家講述了Sam，Amy和Lingling在看一個關(guān)于狗幫助人類的電視節(jié)目，節(jié)目中講述了狗能幫助人們做什么呢？MsSmart會同意Sam提出的養(yǎng)狗的請求嗎？1.教學(xué)目標（1）語言能力1)在語境中感知詞匯：hear,her,useful,show,blind,deaf,alot,hotdog的含義，在運用中逐步積累詞匯。2)能夠習(xí)得本課時的對話內(nèi)容，能朗讀本課課文并模仿音頻語音、語調(diào)，并能初步表演對話。3)在特定的語境中，運用句型“主語＋can’t＋動詞原形（＋其他）”描述某人不能做某事。（2）文化意識通過對課文的學(xué)習(xí)，能理解與動物的有關(guān)的圖片和短文，有將語言學(xué)習(xí)與做人做事結(jié)合的意識和行動培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護意識。同時引導(dǎo)學(xué)生提高自身能力，做一個對社會有用的人。（3）思維品質(zhì)全體學(xué)生能尊老愛幼，幫助老弱病殘孕。部分學(xué)生能進一步發(fā)展高階段思維能力。（4）學(xué)習(xí)能力所有學(xué)生能進一步強化can’t的學(xué)習(xí)和運用，能進一步強化五年級綜合復(fù)習(xí)鞏固形容詞。2.教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點1)能夠聽說認讀單詞和短語：useful,show,presenter,blind,deaf,hear,her,fire,firefighter,hotdog,sausage,alot。能夠運用....isblind/deaf和.....areveryuseful.等句子描述人或物的特征。3)在特定的語境中能夠理解并運用句型“主語＋can’t＋動詞原形（＋其他）”（2）教學(xué)難點：在特定的語境中能夠理解并運用句型“主語＋can’t＋動詞原形（＋其他）”描述某人不能做某事。3.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、聽說教學(xué)法（四）教學(xué)對象分析學(xué)生大多數(shù)是從三年級開始學(xué)習(xí)英語，到了五年級，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫技能，有較強的模仿能力。且在四年級就學(xué)習(xí)過情態(tài)動詞can及部分形容詞。經(jīng)了解，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)也不夠扎實，對于掌握教材有點難度。但是學(xué)生都喜歡動物，形容詞用法他們也比較容易掌握。所有學(xué)生均樂于參與課堂回答問題，上臺表演展示自己。學(xué)生英語口語能力顯著高于其寫的能力。（五）教學(xué)媒體的運用本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)手段的選擇上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體上的圖片通俗易懂，與課文圖片有聯(lián)系，學(xué)生能很快理解其意思并能更快理清課文，能吸引學(xué)生的注意力，加快教學(xué)節(jié)奏，同時富有幽默感，使課堂處于一種輕松自然的狀態(tài)，能幫助學(xué)生較快吸收所學(xué)的知識。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.Greetings.（和學(xué)生用英語打招呼把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，讓他們將語言思維從中文轉(zhuǎn)換成英文。）T:Standup,please.Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyouhappytoday?Ss:…T:Sitdown,please.Let’sbeginourclass.Areyouready?Ss:…T:First,Idivideyouinfourgroups,Group1~Group4.youwillhaveaPk,ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyoualittlestart.TodaywearegoingtolearnUnit1Hecan’tsee.Areyouready?OK,let’sgo!Leadin.(問題導(dǎo)入，教師通過標題來提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。吸引學(xué)生的興趣，初步感知課文內(nèi)容。)

T:Lookatthistitle.why?Whyhecan’tsee?Andwhocanhelphim?T:Allright,let’sfindouttheanswerinthefollowingstudy.（二）新授PartA教師請學(xué)生觀察此活動的圖片，了解chant的內(nèi)容。教師播放Activity1的音頻，要求學(xué)生注意聽，并標注出自己所聽到的描述小狗特點的形容詞以及本課新詞。課文呈現(xiàn)。教師利用課件展示教材圖片（教材P38頂部圖片）。然后教師利用課件將Activity1的句子以挖空的形式展示出來，讓學(xué)生補全句子。Dogsare________.Dogsare________.Theycanhelp________.Dogsare________.Dogsare________.Theycando________.教師利用課件展示描述小狗特點的形容詞以及本課新詞，然后教師教授新詞匯。PartB教師播放Activity2的音頻，要求學(xué)生認真聽音頻，并讓學(xué)生在聽音頻時圈出該部分的新單詞。學(xué)習(xí)單詞。教師利用課件展示教材圖片（教材P38下方圖片），隨機抽取幾名學(xué)生，讓他們試著朗讀填入挖空的新詞匯。示例：Amy:Look!There’saTVaboutdogs.

Lingling:Great!Ilikedogs.

TVpresenter:Dogsarevery.TVpresenter:Thismanis.Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.學(xué)生讀完后，教師進行補充和修正。教師在電腦上展示該部分教材圖片。教師指著該部分第一幅圖片問：Whataretheydoing？學(xué)生回答：TheyarewatchingTV.教師回：Yes,theyarewatchingaTVshowaboutdogs.接著，教師教讀講解其用法。showaTVshowTheyarewatchingaTVshowaboutdogs.教師出示一張盲人由導(dǎo)盲犬領(lǐng)著過馬路的圖片，教師說：Hecan’tsee.Heis....教師引導(dǎo)學(xué)生說出“盲的（blind）”。教師在黑板上板書，教讀并講解其用法。blindHecan’tsee.Heis....接著，教師出示一張耳朵的圖片，耳朵旁邊有音浪。教師說：Sheisdeaf.Shecan’t...教師引導(dǎo)學(xué)生說出“聽到（hear）”。教師在黑板上板書hear，教讀并講解其用法。hearShecan’t...Sheisdeaf.教師以同樣的方法，幫助學(xué)生理解單詞deaf，her，fire。學(xué)習(xí)句型。教師再播放一遍錄音，要求學(xué)生仔細聽錄音，并在文中找出含有can或can’t的句子。教師讓學(xué)生自行歸納出文中含有can和can’t的句子，并抽取學(xué)生朗讀自己歸納的句子。示例：can’tHecan’tsee.Shecan’thear.No,wecan’t.canCanwehaveadog,Mum?教師讓學(xué)生試著總結(jié)出含有can’t的句子的句型。教師在黑板上板書句型“主語＋can’t＋動詞原形（＋其他）”，并講解其用法。之后教師可以讓學(xué)生用這個句型造句，并抽取學(xué)生朗讀自己的句子。示例：S1:Ican’tdrawapicture.S2：Mymothercan’tswim.教師讓學(xué)生通讀一遍Activity2的課文內(nèi)容，并讓學(xué)生注意思考以下問題：Whyhecan’tsee?Whocanhelphim?WhyShecan’thear？Whocanhelpher?Whohelpedthefirefighters?Whatarehotdogs?要求學(xué)生以小組的形式進行討論，然后教師抽取幾名學(xué)生回答以上問題。T:Whyhecan’tsee?S1：Becauseheisblind.T：whocanhelphim?S2：Thisdoghelpshim.T：Whatarehotdogs?S3：Theyaresausagesandbread.教師再播放一遍錄音，讓學(xué)生盡量模仿錄音的語音、語調(diào)跟讀課文。（三）鞏固一、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。Manypeoplelikekeepingadog.Dogsarefriendlytopeople.Wecallthempetdogs.Dogsareveryusefulandhelpful.Aguidedog（導(dǎo)盲犬）isverypopulartotheblindpeople.Theyhelppeoplecrosstheroad.Thepolicedogsareusedbythepolice.Theyhelpthepolicemenfindtheclues（線索）andcriminals.（）1.Dogsarenotveryhelpful.

（）2.Dogsareveryuseful.

（）3.Aguidedogishelpful.

（）4.Thepolicedogscan’thelpthepolicemen.

（）5.Aguidedogcouldn’thelptheblindpeople.（四）拓展教師播放一段關(guān)于狗狗的視頻，呼吁同學(xué)們關(guān)愛狗狗，保護動物。T:Everylifeisworthyofrespect.Pleasetakecareoftheclosestfriendsofhumanbeings！（五）總結(jié)Whathaveyoulearnedthisclass?（六）作業(yè)1.Readthetextfluently.2.Talkaboutyourfavouriteanimalswithyourfriend.（七）板書設(shè)計Module7Unit1Hecan’tsee.useful主語＋can’t＋動詞原形(＋其他)．showblindHeisdeafSheishearShecan’therWhocanhelpfirealothotdogG1G2G3G4三、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點是He/Shecan’t…句型以及can,can’t,blind,hear,firefighters等單詞。教師較好地遵循英語新課程標準的理念：以人為本，面向全體學(xué)生；以活動為主，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式來實現(xiàn)任務(wù)目標。從整體來看，課堂氣氛較活躍，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，基本上達到了良好的教學(xué)效果。對于本節(jié)課有以下幾點感受：（一）教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。為了更好地突出重點，突破難點，本節(jié)課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：導(dǎo)入新授（PartA：單詞；PartB：句型）鞏固（用所學(xué)知識完成）拓展（保護動物）（二）運用多種活動形式學(xué)習(xí)新知，體現(xiàn)層次性。一開始將全班分成4個小組來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在熱身環(huán)節(jié)中，通過提問問題來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠快速的融入課堂。（三）利用各種手段，提高學(xué)習(xí)效果。本課除了教師設(shè)計了一套課件外，還大量使用了圖片及各種道具，給學(xué)生以深刻的感官印象