2點(diǎn)亮小燈泡（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版

點(diǎn)亮小燈泡教材分析本單元從《電和我們的生活》這一課題開(kāi)始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問(wèn)題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課開(kāi)始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過(guò)使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開(kāi)序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來(lái)的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來(lái)，第三部分展示研討亮起來(lái)的小燈泡電流的流動(dòng)路線，即初步建立電路概念。學(xué)情分析點(diǎn)亮小燈泡對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.連接簡(jiǎn)單電路2.觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象和推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂(lè)趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測(cè)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰＝虒W(xué)重難點(diǎn)1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分。2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。教學(xué)準(zhǔn)備1.為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動(dòng)記錄表。2.教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片，多媒體課件。預(yù)習(xí)任務(wù)思考：小燈泡有哪些結(jié)構(gòu)？要想點(diǎn)亮小燈泡需要準(zhǔn)備哪些材料？課程資源生活中有許許多多漂亮的燈泡，仔細(xì)觀察生活中的燈泡。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方式課堂活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新素養(yǎng)教學(xué)方式一、聚焦（5分鐘）一、聚焦1．中衛(wèi)具有“沙漠水城云天中衛(wèi)”的美譽(yù)，老師找了幾張中衛(wèi)的風(fēng)景照片，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是哪里？（衛(wèi)民黃河大橋；鼓樓）2．請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩幅同一個(gè)地點(diǎn)的圖片，你覺(jué)得哪個(gè)更美呢？（夜景圖片）3．你們知道這張圖片是在什么時(shí)候拍攝的嗎？（晚上有燈光的時(shí)候）4．是什么讓這個(gè)夜晚五彩繽紛的呢？用示意圖表達(dá)想法利用本地風(fēng)土特色，激發(fā)學(xué)生好奇心，引出新課。二、探索（25分鐘）活動(dòng)1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.在生活中你見(jiàn)過(guò)什么燈？（自然燈電燈臺(tái)燈）2.我想問(wèn)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)燈泡沒(méi)?3.動(dòng)手在紙上畫一畫，口說(shuō)無(wú)憑，把紙和筆拿出來(lái)！4.請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)畫！把你們認(rèn)為燈泡的樣子畫給我看！5.畫的挺好的，有小畫家的氣質(zhì)！6.老師今天也帶了小燈泡，你們能看的清楚嗎？7.有人說(shuō)看不清，我們要顧全大局！那這個(gè)大燈泡你們能看清嗎？其實(shí)他們兩一模一樣，只是個(gè)頭不一樣，我們來(lái)好好看看這個(gè)燈泡到底有什么結(jié)構(gòu)呢？8.已經(jīng)有答案了，你看到了什么？9.這兩個(gè)連接點(diǎn)是電流進(jìn)入燈泡的路口，都叫連接點(diǎn)，它們有什么不一樣嗎？（一個(gè)在下邊，一個(gè)在側(cè)面）活動(dòng)2：讓小燈泡發(fā)光1.我在想，有沒(méi)有辦法讓它亮起來(lái)？需要什么？2.“電池”電池的一端是銅帽，我們稱為正極，用“+”表示；另一端是鋅殼，我們稱為負(fù)極，用“”表示。3.有他們倆能亮不？（燈泡電池）導(dǎo)線4.導(dǎo)線它就是一根包皮的銅芯線。這樣材料差不多了吧！5．想不想動(dòng)手試一試！6.用這三樣材料如何能點(diǎn)亮小燈泡呢？板書(shū)《點(diǎn)亮小燈泡》7.真想動(dòng)手試一試是不是？動(dòng)手前，得講規(guī)則！看看咋們要注意些什么?干些什么呢？活動(dòng)要求：（1）先想一想，怎么連才能讓燈泡亮起來(lái)？（2）燈泡亮起來(lái)用紙和筆做好記錄。（3）記錄燈泡的多種連接方式。觀察：小燈泡，明確各部分的名稱。思考各部分的作用。

探究：讓小燈泡亮起來(lái)并記錄探究結(jié)果

牢記在心：安全提示

利用拍照上傳功能，快速展示學(xué)生作品，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)物觀察，了解燈泡結(jié)構(gòu)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)興趣。三、研討（10分鐘）1.燈泡有這么多種連接方式，他們有沒(méi)有什么規(guī)律呢？從電池的正極經(jīng)過(guò)燈泡的連接點(diǎn)，回到電池的負(fù)極！2.我們來(lái)看看電流真的是怎么走的？3.這些是不是都亮了？我們把這樣的路線就叫做“通路”4.我想問(wèn)問(wèn)，這些是亮了的，你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)也有不亮的？電線不在電池上，我們來(lái)看看，為什么不亮，根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，電流是從正極出來(lái)。這個(gè)路斷了，我們把這個(gè)電路叫做斷路。5.我們有沒(méi)有什么辦法，把這個(gè)斷路變成通路呢？誰(shuí)來(lái)試試。你很神奇！6.還有一種方式更奇特，電池兩端被導(dǎo)線直接連起來(lái)了，這樣我們稱為是短路。7.短路不僅僅是使燈泡不亮，還會(huì)很嚴(yán)重的后果？（漏電你來(lái)試一試）電池兩端用導(dǎo)線連起來(lái)，你有什么感覺(jué)？麻麻地?zé)釤岬母杏X(jué)8.換句話說(shuō)就是很燙！9.這個(gè)電池是1.5V，會(huì)有麻麻地感覺(jué)，手很燙；插座里邊的是220V，大概高出了它的147倍，你看看會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？10.觸電，死亡。所以同學(xué)們，生命誠(chéng)可貴，用電須安全！總結(jié)：談?wù)勀憬裉斓氖斋@？11.今天給大家布置一個(gè)小任務(wù)，去思考一下！12.今天我們只讓一個(gè)小燈泡亮了起來(lái)，如何讓這么多的燈泡都亮了起來(lái)呢？大家下去再思考一下，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。展示、交流探究結(jié)果利用直播展示，快速回顧學(xué)生的探索過(guò)程。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)短路，讓學(xué)生感受易短路的危害。利用閃光燈為下節(jié)課做鋪墊，引發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)結(jié)束。課后作業(yè)1.小燈泡發(fā)光，是因?yàn)椋–）。A.有了電池B.有了導(dǎo)線C.有電流通過(guò)燈絲2.把組成小燈泡的各個(gè)部分和它的功能用線連接起來(lái)。玻璃泡發(fā)光燈絲保護(hù)燈絲降低燈絲氧化速度連接點(diǎn)固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲金屬架接通電流3.思考如何點(diǎn)亮多個(gè)小燈泡板書(shū)設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡短路通路斷路短課后拓學(xué)（1015分鐘）自己制作一個(gè)小電燈，想一想如何連接多個(gè)小燈泡？教學(xué)反思這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：首先直接揭示課題，讓學(xué)生明確這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，然后學(xué)生觀察電池、導(dǎo)線、小燈泡，讓學(xué)生觀察它們是什么樣的(重點(diǎn)是觀察小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造)，三是就這些材料，自己動(dòng)手操作，讓小組的小燈泡亮起來(lái)，并且把使燈泡亮起來(lái)的連接方法用實(shí)物圖畫下來(lái)，完成之后，讓學(xué)生找出更多的讓小燈泡亮起來(lái)的方法，并且也以實(shí)物圖的方法畫下來(lái)。再觀察比較這些使小燈泡亮起來(lái)的連接方法有什么共同的地方，揭示斷路和短路的概念，完成本課的教學(xué)。這節(jié)課我給學(xué)生幾乎一節(jié)課的操作時(shí)間，時(shí)間上很充足，學(xué)生也很感興趣。在教學(xué)前的預(yù)設(shè)中，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，從學(xué)生上課的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生不但基本能完成，而且令人想不到的是，有些學(xué)生還利用電池的串聯(lián)點(diǎn)亮小燈泡，有些學(xué)生還利用一節(jié)電池同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡，多種連接方式，令人滿意，也帶動(dòng)了其他同學(xué)去仿效，使學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。本課也有不足之處，主要表現(xiàn)在學(xué)生的畫圖能力