Unit3FoodLet'sCheck（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點版英語三年級上冊

小學(xué)人教新起點版三年級上冊《Unit3FoodLet'sCheck》教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期上冊課題Unit3FoodLet'sCheck教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新起點版三年級上冊第三單元，主要圍繞“食物”這一主題展開，包括食物的名稱、對食物喜好的表達(dá)等相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運用本單元關(guān)于食物的單詞，如“rice,bread,egg,milk,juice,fish,chicken”等。掌握表達(dá)喜好的句型，如“Ilike...”“Idon'tlike...”。能夠認(rèn)讀和理解與食物相關(guān)的簡單短語，如“aglassofmilk”“apieceofbread”等。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中準(zhǔn)確運用。培養(yǎng)學(xué)生在日常對話中用英語描述食物和表達(dá)喜好的能力。學(xué)生能夠根據(jù)聽到或看到的食物相關(guān)信息做出正確反應(yīng)，如選擇正確的單詞或回答關(guān)于食物喜好的問題。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過食物主題讓學(xué)生感受到英語與生活的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，了解不同食物的營養(yǎng)價值。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶的方法學(xué)習(xí)食物單詞，例如將主食、飲品、肉類等分類。鼓勵學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)英語知識，與家人、朋友交流關(guān)于食物的話題。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握本單元的重點單詞，如“rice,bread,egg,milk,juice,fish,chicken”等和句型“Ilike...”“Idon'tlike...”。能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同種類的食物單詞，并在實際情境中正確運用表達(dá)喜好的句型。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠聽懂關(guān)于食物話題的簡單對話。2.教學(xué)難點部分單詞的發(fā)音，如“juice”中的“uice”發(fā)音，“chicken”中的“ch”發(fā)音。讓學(xué)生能夠靈活運用句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”表達(dá)自己真實的喜好，并且能夠?qū)λ说南埠米龀龌貞?yīng)，如“Oh,really?Ilikeittoo.”或者“Oh,that'sokay.”。理解和運用與食物搭配的量詞短語，如“aglassof”“apieceof”等。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)餐廳、家庭餐桌等場景，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)食物單詞和相關(guān)句型。例如，在模擬餐廳場景中，教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點餐對話：“Whatwouldyoulike?Ilikesomericeandfish.”2.游戲教學(xué)法設(shè)計如“食物單詞猜猜猜”“食物卡片對對碰”等游戲。在“食物單詞猜猜猜”游戲中，教師描述食物的特征，如“It'swhite.Wecanmakeitintobread.It'sakindofpowder.”讓學(xué)生猜出是“flour”。3.直觀教學(xué)法展示食物的實物、圖片或播放相關(guān)視頻。比如在教授“egg”這個單詞時，直接拿出雞蛋展示給學(xué)生看，同時說“egg”，讓學(xué)生直觀地建立起單詞與實物的聯(lián)系。4.任務(wù)驅(qū)動法布置任務(wù)，如制作健康飲食海報，讓學(xué)生用英語標(biāo)注出海報上的食物名稱和表達(dá)自己對這些食物的喜好。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種食物的圖片、視頻以及相關(guān)對話的音頻。2.食物單詞卡片、實物食物（如雞蛋、面包等簡單易攜帶的食物）。3.制作健康飲食海報的材料，如彩紙、剪刀、膠水等（用于相關(guān)任務(wù)活動）。教學(xué)過程第一課時1熱身與導(dǎo)入播放英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師展示一個空盤子，用英語說：“Today,wearegoingtofillthisplatewithdeliciousfood.”引起學(xué)生對食物主題的興趣。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一些常見食物的圖片，如rice、bread、egg，教師指著圖片說：“Look!Thisisrice.Riceisveryimportantinourdailylife.Itgivesusenergy.”然后教師示范朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音。教師拿出實物rice，讓學(xué)生近距離觀察并再次說出單詞。采用同樣的方法教授bread和egg這兩個單詞。小組活動：學(xué)生三人一組，互相指著圖片或?qū)嵨镎f單詞，互相糾正發(fā)音。3鞏固與拓展游戲“食物單詞猜猜猜”：教師描述食物的特征，學(xué)生猜出單詞。例如教師說：“It'swhiteandround.Weoftenhaveitforbreakfast.Itcanbemadeintoasandwich.”學(xué)生回答“bread”。創(chuàng)設(shè)情景：模擬家庭早餐場景，教師問學(xué)生：“Whatdoyouliketohaveforbreakfast?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”回答，如“Ilikeaneggandsomebread.”角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行關(guān)于早餐食物的對話表演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人說出今天學(xué)到的三個食物單詞。第二課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師展示上節(jié)課學(xué)過的食物單詞卡片（rice、bread、egg），讓學(xué)生快速說出單詞。邀請幾位學(xué)生分享昨天回家向家人介紹食物單詞的情況。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示新的食物圖片，如milk、juice、fish，引出這三個單詞并進(jìn)行教學(xué)。在教“juice”這個單詞時，教師拿出一杯果汁，說：“Thisisjuice.It'sverydelicious.Payattentiontothepronunciationof'juice'.”然后讓學(xué)生模仿發(fā)音，多練習(xí)幾遍。對于“fish”這個單詞，教師展示魚的圖片，同時說：“Fishisakindofhealthyfood.Wecancookitinmanyways.”利用單詞卡片進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，教師出示卡片，學(xué)生快速說出單詞。游戲“大小聲”：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。3鞏固與拓展游戲“食物卡片對對碰”：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一套食物單詞卡片和對應(yīng)的圖片卡片，讓學(xué)生將單詞卡片和圖片卡片進(jìn)行匹配。小組活動：一個學(xué)生說“Ilike...”，其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答“Yes,Ilikeittoo.”或者“No,Idon'tlikeit.”讓學(xué)生用所學(xué)的食物單詞，簡單描述自己的午餐或晚餐可能會吃什么，例如“Imayhavesomefishandaglassofmilkfordinner.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己理想的晚餐圖，并用英語標(biāo)注出食物名稱。第三課時1熱身與導(dǎo)入播放一段關(guān)于食物制作的小視頻，視頻中有各種食物的展示，如煎雞蛋、烤面包等，讓學(xué)生觀看并說出看到的食物單詞。教師展示幾位學(xué)生畫的理想晚餐圖，用英語簡單描述圖中的食物。2呈現(xiàn)與操練教師拿出一只小雞的毛絨玩具或者展示雞的圖片，引出“chicken”這個單詞，說：“Thisisachicken.Andwecanalsoeatchicken.It'sveryyummy.”教學(xué)生認(rèn)讀這個單詞，特別強(qiáng)調(diào)“ch”的發(fā)音。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的所有食物單詞，教師快速展示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。教師引出表達(dá)喜好的句型“Ilike...”“Idon'tlike...”，教師先說：“Ilikerice.Idon'tlikefish.”然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，說說自己對食物的喜好。小組活動：學(xué)生兩人一組，互相交流自己對食物的喜好，使用句型“Ilike...”“Idon'tlike...”。3鞏固與拓展創(chuàng)設(shè)情景：在教室里模擬一個小餐廳，教師扮演廚師，學(xué)生扮演顧客。廚師問顧客：“Whatdoyoulike?Doyoulikechicken?”顧客回答：“Yes,Ilikechicken.Idon'tlikejuice.”游戲“喜好大調(diào)查”：學(xué)生在教室里自由走動，詢問其他同學(xué)對食物的喜好，并用表格記錄下來，例如：NameFoodLike/Don'tlike。讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，簡單匯報一下，如“Tomlikeschicken.Hedoesn'tlikemilk.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后詢問家人對本單元所學(xué)食物的喜好，并記錄下來。第四課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師請幾位學(xué)生匯報昨天詢問家人食物喜好的結(jié)果，用英語表達(dá)，如“Myfatherlikesrice.Hedoesn'tlikejuice.”教師展示本單元所有食物單詞卡片，進(jìn)行快速認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2閱讀與理解教師出示一篇簡單的關(guān)于食物的短文（包含本單元學(xué)過的單詞和句型），例如：“IamTom.Ilikemanyfoods.Ilikericeandbreadforbreakfast.Ilikefishandchickenforlunch.Idon'tlikejuice.Ilikemilk.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察短文，先讓學(xué)生找出認(rèn)識的單詞，如“rice”“bread”等。教師播放短文錄音，讓學(xué)生聽短文，理解大意。教師講解短文中的重點句型和難點詞匯，如“forbreakfast”“forlunch”等短語的用法。3模仿與操練再次播放短文錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀短文。學(xué)生分組進(jìn)行朗讀短文的練習(xí)。邀請幾組學(xué)生上臺朗讀，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的短文內(nèi)容和重點句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦短文，并向家人朗讀。第五課時1熱身與導(dǎo)入玩“單詞接龍”游戲，用上本單元學(xué)過的食物單詞，如第一個學(xué)生說“rice”，下一個學(xué)生說“egg”，依次類推。教師展示一些健康食物和不健康食物的圖片，用英語簡單介紹，引出本節(jié)課關(guān)于健康飲食的話題。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫本單元的重點單詞，如“rice”“bread”“egg”“milk”等，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點評和表揚。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。教師給出一些單詞的漢語，如“米飯、面包、雞蛋”，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的英語單詞。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫本單元所學(xué)單詞，每個單詞寫五遍，并寫一個簡單的句子描述自己對這個食物的喜好，如“Ilikerice.It'sdelicious.”第六課時1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、短語和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容。例如，教師問一個小組：“Whatdoyoulikefordinner?”小組成員回答：“Ilikechickenandsomejuice.”2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學(xué)生獨立完成。測試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空、選擇正確的單詞等類型的題目。例如：單詞拼寫題：b____d（答案：bread）；句型填空題：I______(like)milk.（答案：like）；選擇題：Idon'tlike______.(A.riceB.fishesC.amilk)（答案：A）。3反饋與總結(jié)針對測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點講解和輔導(dǎo)?？?/p>