Unit6Workquietly!PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

《Unit6Workquietly!——partA》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞和短語(yǔ)：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型：Whatis+主語(yǔ)+doing?He/Sheis...進(jìn)行問(wèn)答，描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。能力目標(biāo)通過(guò)圖片、視頻、情境創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠在真實(shí)或模擬的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂關(guān)于人們?nèi)粘；顒?dòng)的簡(jiǎn)單對(duì)話，并獲取關(guān)鍵信息。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)和合作精神。通過(guò)對(duì)不同場(chǎng)景中人們安靜、有序工作或?qū)W習(xí)的描述，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊重他人，體現(xiàn)人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的拼寫(xiě)與用法。熟練運(yùn)用句型Whatis+主語(yǔ)+doing?He/Sheis...進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則及正確發(fā)音。在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型描述他人的行為動(dòng)作。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法、小組合作法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetings教師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生熱情打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning/afternoon,teacher.Nicetoseeyou,too.”Freetalk教師提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的日?；顒?dòng)，如：“Iusuallyhavebreakfast/readbooks/domyhomework.”等。（二）Leadin展示圖片教師在大屏幕上展示一些人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中活動(dòng)的圖片，如學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n、人們?cè)诠珗@里鍛煉、在餐廳里吃飯等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述他們看到的內(nèi)容，如：“Iseesomestudents.Theyareintheclassroom.”引出課題教師說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeoplearedoingindifferentsituations.Let'sstartournewlessonUnit6Workquietly!”并板書(shū)課題。（三）Presentation單詞教學(xué)利用圖片和實(shí)物，依次教授新單詞：展示學(xué)生們做早操的圖片，教授“doingmorningexercises”，教師一邊做早操的動(dòng)作一邊示范讀音，強(qiáng)調(diào)“exercises”的發(fā)音/z?z/，讓學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作。呈現(xiàn)教師正在上課的場(chǎng)景，引出“having...class”，教師說(shuō)：“I'mhavinganEnglishclassnow.Whatclassareyouhaving?”引導(dǎo)學(xué)生理解并跟讀。展示人們?cè)诓蛷d吃飯的圖片，教學(xué)“eatinglunch”，教師做出吃飯的動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生：“Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.”學(xué)生跟讀。拿出一本書(shū)，做出閱讀的姿勢(shì)，教授“readingabook”，讓學(xué)生模仿并跟讀。播放一段音樂(lè)，同時(shí)做出聽(tīng)音樂(lè)的動(dòng)作，引出“l(fā)isteningtomusic”，教師問(wèn)：“WhatamIdoing?I'mlisteningtomusic.”學(xué)生跟讀。在教授單詞的過(guò)程中，教師將單詞寫(xiě)在黑板上，并提醒學(xué)生注意單詞的拼寫(xiě)和ing形式的構(gòu)成。句型教學(xué)教師利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，引出句型“Whatis+主語(yǔ)+doing?”例如，指著正在讀書(shū)的圖片問(wèn)：“Whatisshedoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Sheisreadingabook.”多展示幾幅不同的圖片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：“Whatishedoing?Heisdoingmorningexercises.”“Whataretheydoing?Theyarehavingamathclass.”等，讓學(xué)生熟練掌握句型的用法。（四）Practice聽(tīng)力練習(xí)播放課本上PartA的聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，整體感知對(duì)話內(nèi)容。教師提出問(wèn)題：“WhatareChenJieandMiketalkingabout?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音，并找出答案。播放錄音第三遍，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。小組活動(dòng)將學(xué)生分成四人小組，給每個(gè)小組發(fā)放一套不同場(chǎng)景的人物卡片，如在圖書(shū)館看書(shū)的人、在操場(chǎng)上跑步的人、在舞臺(tái)上唱歌的人等。每個(gè)小組的成員輪流抽取一張卡片，并用句型“Whatis+主語(yǔ)+doing?He/Sheis...”向其他小組成員提問(wèn)，其他成員回答。例如，一名學(xué)生抽取了一張?jiān)趫D書(shū)館看書(shū)的卡片，問(wèn)：“Whatisthegirldoing?”其他成員回答：“Sheisreadingabook.”教師巡視各小組活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。（五）Production情境表演教師創(chuàng)設(shè)以下情境：學(xué)校正在舉辦一場(chǎng)校園活動(dòng)日，有不同的區(qū)域，如學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、娛樂(lè)區(qū)等，每個(gè)區(qū)域都有一些人在進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。讓學(xué)生分組選擇一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演記者，其他學(xué)生扮演在不同區(qū)域活動(dòng)的人。記者需要采訪其他人正在做什么，并記錄下來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)區(qū)，記者可以問(wèn)：“Whatareyoudoing?”學(xué)生回答：“I'mwritingastory.”在運(yùn)動(dòng)區(qū)，記者問(wèn)：“Whatareyoudoing?”學(xué)生回答：“I'mplayingbasketball.”等。各小組準(zhǔn)備35分鐘后，進(jìn)行表演展示。其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后給予評(píng)價(jià)和建議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、自然，以及表演是否生動(dòng)有趣。情感教育在學(xué)生表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whenweareinthesedifferentsituations,likeinthelibraryorintheclassroom,whatshouldwedo?”讓學(xué)生討論并分享自己的想法。教師總結(jié)：“Yes,weshouldworkquietlyandrespectothers.Whenweareinpublicplaces,weneedtothinkaboutothersandfollowtherules.Thisisaveryimportantpartofbeingagoodcitizenandshowingourcareandrespectforothers.”（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：“doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”以及句型“Whatis+主語(yǔ)+doing?He/Sheis...”強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)景中要注意自己的行為舉止，尊重他人，體現(xiàn)人文關(guān)懷。五、教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、人物卡片、實(shí)物道具（書(shū)、音樂(lè)播放器等）六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)單詞和句型有了較好的掌握。在情境