王戎不取道旁李

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析：本課通過寫王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競、唯”4個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗、諸、競、唯”5個(gè)字。2.能正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。3.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述故事,并將故事講生動(dòng)。4.能解釋“樹在路邊而多子，此必苦李”的原因。(二)過程與方法:通過充分朗讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，練習(xí)用自己的話講故事。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中王戎善于觀察、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)用自己的話講故事，交流“樹在路邊而多子，此必苦李”的原因，體會(huì)王戎善于觀察、獨(dú)立思考、博學(xué)多識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)過程：一：情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天開始咱們來學(xué)習(xí)第八單元，本單元的主題是時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。哪位同學(xué)來說說你的理解？（時(shí)光匆匆而過就像大浪里面的沙子，在歷史上留下名字的都是出眾的人才）在中華民族的歷史長河中，有許多杰出的人物，精彩的故事。從今天開始，我們就以一個(gè)“歷史故事傳講人”的身份去了解更多的歷史人物故事，建立一個(gè)“中華人物俊杰榜”PPT，兩周后舉行一次“歷史人物故事分享會(huì)”PPT。二.猜故事激興趣：任務(wù)一：（上榜人物我了解）先看看這些上榜的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？這是駱賓王七歲時(shí)寫下了膾炙人口的…《詠鵝》，誰來填填這句話?！榜樫e王七歲，能————（作詩）。是呀，接著看，”（孔融）四歲，能--，（曹沖）六歲，能-----“再來看”（司馬光）七歲，能-----“，Ppt左：填空，右俊杰榜。今天咱們?cè)僮呓晃黄邭q的小朋友，看看他能否上榜中華俊杰榜。PPT他就是。。。三：戎字指導(dǎo)，齊讀課題，戎字在古代有兵器，軍隊(duì)的意思，現(xiàn)在讓我們把他請(qǐng)進(jìn)田字格：長橫寫完寫短橫，主筆斜鉤要有力，最后撇點(diǎn)別忘記。寫兩個(gè)。坐姿端正字寫得更好。你們寫得都很認(rèn)真，今天我們要了解王戎的什么事情？齊讀課題。PPT題目，課題讀得那么通順？知道他的意思嗎？。。。不取就是不摘，李是李子。那王戎到底何許人也？生答，怎知道的？看注釋，師板書。是的，看注釋是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)好方法。PPT從三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《司馬光》，下冊(cè)學(xué)過的《守株待兔》，本冊(cè)第四單元學(xué)過的《精衛(wèi)填?！分形覀冎溃丝醋⑨?，還有哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？板書：看插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際任務(wù)二：走近本期人物--活動(dòng)一：讀準(zhǔn)讀通（借助注音）1.那就讓我們學(xué)以致用，一起走進(jìn)課文吧。PPT師讀要求，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。聽準(zhǔn)了嗎？開始吧2.聲音漸停，詞語先行。看看這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？正確流利3.我們一起認(rèn)認(rèn)折這個(gè)多音字，指名讀。在不同的語境中他的讀音和字義是不同的。任務(wù)三：--讀懂讀美（借助注釋，聯(lián)系上下文）1.PPT那這一句比較長，誰來試著讀一讀。你是怎么讀好這么難讀的句子的？（注意了停頓，讀的慢一點(diǎn)）他讀的時(shí)候注意了停頓。誰再來試一試（讀的真好）2樹在道邊/而多子，此/必苦李。這一句話誰想來讀一讀？哪位同學(xué)來評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？他讀的很好，注意了停頓誰再來試一試難讀的句子我們會(huì)讀了，誰來挑戰(zhàn)全部讀下來？。誰來評(píng)價(jià)？通順，掌聲活動(dòng)二：品讀課文，感受人物形象過渡：小古文大家已經(jīng)讀得很有感覺了啦，它的意思你們理解了嗎？1.讓我們先來看第一句：王戎七歲，嘗與諸小兒游。誰來讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）這句話中有不理解的詞語嗎？（嘗）（諸）（小兒）通過注釋我們理解了這幾個(gè)字的意思，現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？（王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小孩子們一起玩耍。）2.過渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！王戎七歲，嘗與諸小兒……指名說。讓我們一起讀好第一句吧！3.過渡：正當(dāng)小朋友們玩得高興的時(shí)候，他們看到了什么？用文中一句話就是“看道旁李樹多子折枝”。這棵李樹是什么樣的?（粗壯）（高大）（果實(shí)累累）是啊,果實(shí)太多了,一個(gè)“折”字讓我們看到了碩果累累的景象。這就是多子折枝。所以，同學(xué)們，看插圖能幫我們更好的理解文言文的意思。大家能讀好這句話了嗎？指生讀。4.過渡：小朋友看到滿樹的李子是怎么做的？用文中的話回答。小古文是：諸兒競走取之理解“競走”的意思（看注釋）。通過看注釋知道，競走是爭著跑過去。競是爭著的意思。走就是跑。出示ppt,走的古文《守株待兔》中的兔走觸株和《龜免賽跑》龜與兔競走中走都是跑的意思，看來“走”在文中和現(xiàn)代漢語中意思不同。就在所有的孩子都爭先恐后去摘李子的時(shí)候，有一個(gè)孩子卻與眾不同，他是怎么做的呢，用文中的話回答就是————（唯戎不動(dòng)）理解“唯”的意思。PPT人問之師：“之”在這里指的是王戎不摘李子這件事。人們會(huì)問王戎什么呢？生：王戎，你怎么不去摘李子呀？師;王戎是如何回答的？（指生讀）“必”你是怎么理解的？（一定）王戎認(rèn)為那些一定是很苦的李子。7.王戎為什么沒有品嘗就說路邊的李子是苦的呢？他是怎么知道的？用原文說一說。（樹在道邊而多子，此必苦李。）王戎為什么會(huì)有這個(gè)推論，誰能聯(lián)系生活實(shí)際說一說？Ppt看著路邊果實(shí)累累的李樹，王戎心想：李樹長在路邊，假如李子是甜的，就（）；假如李子是苦的，就（）?，F(xiàn)在樹上還有那么多的李子，說明李子的味道是（）。8.教師過渡：王戎的猜測(cè)正確嗎？李子究竟苦不苦?Ppt出示：取之，信然。理解“信然”的意思。活動(dòng)三：人物評(píng)價(jià)總結(jié)點(diǎn)評(píng).1.王戎真的沒動(dòng)嗎？（動(dòng)腦）2.學(xué)到這里，你覺得這是一個(gè)怎樣的王戎？（板書勤于思考善于觀察）3.學(xué)完故事，你受到什么啟發(fā)？（做事情要有自己的判斷力，要勤于思考善于觀察）3.現(xiàn)在他能上榜中華俊杰榜了嗎，人物，他做了什么？人物特點(diǎn)？4.讓我們一起合作再來讀讀這個(gè)故事吧活動(dòng)四：傳講歷史故事故事傳講人？上臺(tái)。大家好，我是故事傳講人。。，今天，，生評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播古人智慧。感謝活動(dòng)四：巧拓展學(xué)智慧同學(xué)們，世說新語里還有這樣一位九歲的孩子，讓我們看看他聰明在哪里？學(xué)習(xí)提示：自學(xué)：根據(jù)注音，讀通句子，互學(xué)：根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，說說文章大意。交流：徐儒子聰明在哪里榜樣：徐儒子和王戎，你更喜歡誰？為什么。無論你更喜歡誰，老師相信你們都會(huì)像他們學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)五：拓展延伸推薦閱讀拓展閱讀.《世說新語》拓展:同學(xué)們，《世說新語》里還有很多這樣智慧的故事，課下讓我們繼續(xù)閱讀優(yōu)秀人物故事，學(xué)習(xí)古人聰明智慧，感受經(jīng)典文學(xué)魅力，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。相信