主題備課資源四年級上冊第三單元《古詩三首》2

第2課時精讀引領(lǐng)課《暮江吟》+《春宵》《望月懷遠》【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標】1.流利、有感情地朗讀古詩。2.從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩句的意思，了解詩中描寫的景色，體會詩人的思想感情。3.通過反復(fù)朗讀，整體把握詩歌情感，感受詩歌的自然美和語言美?！窘虒W(xué)重點】1.流利、有感情地朗讀古詩。2.從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩句的意思，了解詩中描寫的景色，體會詩人的思想感情。【教學(xué)難點】通過反復(fù)朗讀，整體把握詩歌情感，感受詩歌的自然美和語言美?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了哪些有關(guān)這方面的古詩呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首白居易膾炙人口的寫景詩——《暮江吟》（板書詩題）1.讀課題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩題暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（太陽落山）從詩題中我們看出了時間，還看出了什么？（地點）“吟”是本課的一個生字，“吟”是什么意思？（大聲吟誦）暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（太陽落山）從詩題中我們看出了時間，還看出了什么？（地點）“吟”是本課的一個生字，“吟”是什么意思？（大聲吟誦）誰傍晚在江邊吟詩？2.教師介紹詩人及古詩的創(chuàng)作背景。二、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，把古詩讀正確，讀流利。2.師范讀，讀出停頓和節(jié)奏。3.思考:畫出詩中表時間的詞語，并說一說詩中描繪了哪些景物?寫了怎樣的一幅景象?4.看圖想象，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容。夕陽在水面上灑下一道流光溢彩的金線，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半?yún)s如江花一般火紅艷麗。夜色降臨，岸邊青草上的露珠像珍珠一般晶瑩透亮，一彎如弓的蛾眉新月映在水中，格外可愛。三、重點品讀隨文得法1.引導(dǎo)學(xué)生品讀前兩句，并出示問題，結(jié)合問題理解詩句。（1）理解“一道殘陽鋪水中”的詩意。詩句中描寫的夕陽是怎樣的？“鋪”字用在這里有什么含義？可以換成“照”“射”“灑”等字嗎？為什么？（2）理解“半江瑟瑟半江紅”的詩意。詩句中描繪了哪兩種色彩？從中你看到了怎樣的景象？（3）想象畫面，理解詩意。過渡：夕陽斜照下的江面多美啊，我們只通過詩句中的關(guān)鍵字詞就品味到了這種美，這大概就是古詩精妙用詞的獨特效果了。那么，你們能充分發(fā)揮想象，用流暢的語句說出詩句的意思嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀后兩句詩，師生共同品析。過渡：多美的江邊夕照圖啊，面對如此美景，詩人長久駐足，流連忘返，不覺天色已晚，此刻他又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）理解“可憐九月初三夜”的詩意。這句詩中的哪個詞語盡顯了詩人當時的心情？這個詞語有何表達效果？（2）理解“露似真珠月似弓”的詩意。這句詩運用了什么修辭手法？在寫景方面有何特點？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象一下露珠和月亮還像什么。刪除刪除=（4）深入意境，體會情感。過渡：同學(xué)們，前面我們在學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作背景時曾講到詩人離開朝廷到外地任職，離開了朝廷意味著不能再追求功名利祿了，但他卻沒有絲毫的失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光，這是多么樂觀、豁達的個性啊。請同學(xué)們閉上眼睛，帶著詩人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊，你能擁有和詩人一樣的心境嗎？3.學(xué)生朗讀古詩，加深對詩意的理解。過渡：同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩，不僅要理解詩意，體悟詩境，還要背誦積累，將之內(nèi)化為自己的東西，需要用時信手拈來。這樣才能增加知識儲備，提升語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們就請幾位同學(xué)來背一背這首詩。4.指名學(xué)生背誦，教師進行評鑒。5.教師小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了古詩《暮江吟》，不僅了解了關(guān)于詩人及詩歌創(chuàng)作背景的相關(guān)知識，而且理解了古詩內(nèi)容，體會了詩人在詩中寄托的思想感情。在老師的帶動下，同學(xué)們積極思考，明了詩意，想象畫面，很好地完成了這次課堂學(xué)習(xí)。四、拓展閱讀實現(xiàn)整合1.拓展《春宵》（1）出示學(xué)習(xí)單①借助注釋理解詩句的意思，小組說一說。②想一想：這首詩描寫了哪些景物、你看到了一幅怎樣的畫面？（2）出示古詩，自由讀一讀，然后借助注釋說一說詩句的意思。（3）再讀古詩，這首詩描寫了哪些景物、你看到了一幅怎樣的畫面？（4）你體會到詩人什么情感？用自己的話說說。（5）背誦古詩。2.拓展《望月懷遠》讓學(xué)生用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)《望月懷遠》。刪除刪除五、鞏固延伸學(xué)以致用同學(xué)們，在千古流傳的詩句中，有很多描寫優(yōu)美風(fēng)景的，并借助風(fēng)景表達內(nèi)心的感情。請你們在課下找一找，讀一讀，看它們在寫景上有什么特點?！咀鳂I(yè)布置】1.背誦古詩。2.繼續(xù)搜集描寫優(yōu)美風(fēng)景的古詩?！景鍟O(shè)計】古詩三首暮江吟找景物，想畫面對大自然熱愛之情教學(xué)反思：《暮江吟》這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大