第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課

中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起學(xué)易同步精品課堂部編人教版歷史中物理西歐莊園90%10%城市“城市的空氣使人自由”這是怎么回事?城市難道有不受封建領(lǐng)主控制的特權(quán)嗎?導(dǎo)入新課英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入：第9課

中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第三單元

封建時(shí)代的歐洲學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道西歐中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個(gè)相對自治的共同體；以巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)的興起為例，初步認(rèn)識(shí)歐洲的早期大學(xué)。1.了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；3.了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。課標(biāo)要求手工業(yè)

贖買

武力

自學(xué)反饋快速閱讀課文，請完成下列知識(shí)梳理自由城市

自治城市

特許狀

自學(xué)反饋快速閱讀課文，請完成下列知識(shí)梳理商人

農(nóng)奴

手工業(yè)者

商人

市民

資產(chǎn)階級(jí)

自學(xué)反饋快速閱讀課文，請完成下列知識(shí)梳理阿拉伯

大學(xué)

自學(xué)反饋快速閱讀課文，請完成下列知識(shí)梳理教師行會(huì)

自治權(quán)利

自主

基督教會(huì)

自學(xué)反饋快速閱讀課文，請完成下列知識(shí)梳理目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市1、城市興起的背景

西羅馬帝國滅亡后，在長達(dá)400多年的時(shí)間里，西歐的農(nóng)業(yè)、工商業(yè)普遍衰落，羅馬時(shí)代的很多城市變成了廢墟。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市從1000年開始，到14世紀(jì)中期，歐洲的總?cè)丝趶募s3500萬增加到約8000萬?！匦屠?、馬頸軛的發(fā)明和改善……農(nóng)業(yè)上從兩田制種植到三田制種植的變化。

——《中世紀(jì)盛期的歐洲》舊城市復(fù)興新城市形成農(nóng)業(yè)技術(shù)提高生產(chǎn)力的發(fā)展人口增長商業(yè)貿(mào)易發(fā)展剩余產(chǎn)品增加城市如同“中世紀(jì)的花朵”到處開放。時(shí)間10世紀(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市2、西歐城市重新興起a、西歐城市重新興起的原因有哪些？（1）農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，（2）農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加，（3）商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，（4）人口增長根本的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展探究一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市活動(dòng)探究1目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市相關(guān)史事新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)，如道路的交會(huì)處、港口、海灣、主教駐地等。當(dāng)商人、手工業(yè)者、農(nóng)民不斷被吸引到這些地方以后，市場和居民區(qū)逐漸擴(kuò)大，最后形成了城市。歐洲中世紀(jì)城市的規(guī)模很小，人口一般在5000以下。13世紀(jì)時(shí)，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數(shù)。閱讀相關(guān)史實(shí)，思考：西歐城市復(fù)興過程中體現(xiàn)的特點(diǎn)？

b、代表性城市

意大利的威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩；法國的巴黎、馬賽；英國的倫敦等。

c、西歐城市復(fù)興過程中體現(xiàn)的特點(diǎn)

（1）城市規(guī)模不大，人口較少，人口上萬的大城市數(shù)量很少；（2）城市集中在交通便利、土壤肥沃、工商業(yè)發(fā)達(dá)、政治或軍事意義重要的地區(qū)；（3）城市一般受到當(dāng)?shù)胤饨I(lǐng)主的盤剝或控制，為了取得自治或擺脫領(lǐng)主控制，城市居民掀起了爭取自治的斗爭。14世紀(jì)中西城市人口對比英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市活動(dòng)探究2自治斗爭——瑯城起義

背景（原因）：

方式：⑤自治典型：城市受封建領(lǐng)主控制。金錢贖買和武力斗爭。

取得形式：從國王或領(lǐng)主手中取得“特許狀”④結(jié)果：13C，許多城市取得某種程度的自由與特權(quán)法蘭西瑯城起義3、城市爭取自由和自治的斗爭瑯城是建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀(jì)初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤?dòng)嵤謶嵟?112年，瑯城居民發(fā)動(dòng)起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領(lǐng)主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城，強(qiáng)行取消了公社。瑯城居民堅(jiān)持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實(shí)行自治。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份

13世紀(jì)，許多城市取得一定程度的自由與特權(quán)，成為自由城市。（1）自由城市

在這樣的城市里，市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅；4、取得自由、自治的城市目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份4、取得自由、自治的城市PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。

部分城市還有權(quán)選舉市長、市政官員、設(shè)立城市法庭，成為自治城市。（2）自治城市目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、自由和自治城市活動(dòng)探究3市民是自由人、享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民財(cái)產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設(shè)立城市法庭不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。4、城市的自治自由城市自治城市權(quán)力局限性關(guān)系目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份5、城市取得自由自治權(quán)的形式從國王或領(lǐng)主手里取得進(jìn)步性：國王給在封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護(hù)?！疤卦S狀”影響：局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。城市的居民是從哪里來的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？農(nóng)民農(nóng)奴住滿一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工業(yè)者富裕大手工業(yè)作坊主富商銀行家早期資產(chǎn)階級(jí)為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開莊園，進(jìn)入城市？城市的空氣使人自由農(nóng)奴逃離莊園進(jìn)入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份視頻播放：城市居民目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份防止惡性競爭，維護(hù)行業(yè)共同利益；防止封建領(lǐng)主的侵犯面包師釀酒裁縫鐵匠目的城市行會(huì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份說一說城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治經(jīng)濟(jì)農(nóng)奴沒有人身自由，依附土地和領(lǐng)主市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。城市的空氣使人自由視頻播放：中世紀(jì)西歐城市動(dòng)腦筋：他們誰說得更有道理？我國宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大的多，所以更為先進(jìn)。你看到的只是表面現(xiàn)象。實(shí)際上西歐市民階級(jí)力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級(jí)，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級(jí)文化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份動(dòng)腦筋：他們誰說得更有道理？我國宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大的多，所以更為先進(jìn)。你看到的只是表面現(xiàn)象。實(shí)際上西歐市民階級(jí)力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級(jí)，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級(jí)文化。

男生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份

作為巨額財(cái)富和龐大社會(huì)影響的擁有者，資產(chǎn)階級(jí)來源于成功的土地經(jīng)營者和工商業(yè)者，是資本主義進(jìn)程的推動(dòng)者，也是近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要力量。一個(gè)社會(huì)如果缺乏這樣的力量，就很難實(shí)現(xiàn)由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的重大轉(zhuǎn)型。早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)的歷史意義：

早期資產(chǎn)階級(jí)的前身之一手工業(yè)者城市興起對西歐社會(huì)的影響1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；2.形成了市民階級(jí)；3.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城市反對領(lǐng)主的斗爭，迫切需要能讀會(huì)寫、具有各方面知識(shí)的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會(huì)和商人公會(huì)，以及市政當(dāng)局，打破教會(huì)幾百年來對教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學(xué)?！繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二、城市居民的身份

大學(xué)的含義

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起西歐為什么中世紀(jì)的大學(xué)集中出現(xiàn)在西歐？視頻播放：歐洲大學(xué)的產(chǎn)生大學(xué)

你知道中世紀(jì)教育“最美好的花朵”是什么嗎？巴黎大學(xué)牛津大學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，阿拉伯文化傳入西歐；②城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”大學(xué)的含義：

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。背景：時(shí)間：美譽(yù)：大學(xué)的興起目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起2、有自治權(quán)司法特權(quán)免賦稅特權(quán)教育自主權(quán)閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，成立的基礎(chǔ)是學(xué)生組成的社團(tuán)，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃，但對學(xué)生成績的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授負(fù)責(zé)?！n本《相關(guān)史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)力得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)?！n本第九課正文1、得到了教會(huì)或國王的支持材料研讀目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起文法修辭音樂邏輯算數(shù)幾何天文文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂專業(yè)課程基礎(chǔ)課程有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)大學(xué)—課程設(shè)置七藝大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。特點(diǎn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起索邦神學(xué)院（巴黎大學(xué)前身）博洛尼亞大學(xué)解剖教室教會(huì)的影響現(xiàn)實(shí)的需要目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、大學(xué)的興起西歐城市和大學(xué)興起的意義大學(xué)的產(chǎn)生，為后來文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)。市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級(jí)，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件；城市商品經(jīng)濟(jì)對封建制度起到瓦解作用意義經(jīng)濟(jì)思想政治中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起中世紀(jì)城市興起自治斗爭結(jié)果方式形式城市居民大學(xué)的興起興起基本特征：課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程課程特點(diǎn)中世紀(jì)教育“最美好的花朵”城市的空氣使人自由孕育促進(jìn)課堂總結(jié)原因時(shí)間典型特點(diǎn)分類來源形成階層原因時(shí)間專業(yè)課程意義教師學(xué)生行會(huì)課堂檢測1．中世紀(jì)的西歐是基督教世界，基督教的觸角深入到社會(huì)的各個(gè)角落，影響著人們的日常生活。而“城市文化從一開始就表現(xiàn)出專門的世俗文化的特性”，市民們積極創(chuàng)辦世俗學(xué)校，從而使教育不再為修道院所獨(dú)享，文化知識(shí)也不再為教士所壟斷。上述材料反映了A．城市的興起促進(jìn)了世俗文化的傳播 B．反對基督教神權(quán)成為市民的追求C．大學(xué)的產(chǎn)生使教育完全脫離了基督教會(huì) D．市民階層逐漸發(fā)展為早期資產(chǎn)階級(jí)A2．如圖是英王亨利二世（1154年-1189年）在位期間頒布的一系列特許狀的節(jié)錄，下列選項(xiàng)對此現(xiàn)象解讀正確的是A．中世紀(jì)城市通過武力爭取自治 B．市民階層發(fā)展為新興資產(chǎn)階級(jí)C．國王將獲得自治城市的擁護(hù) D．自治城市完全擺脫領(lǐng)主的控制C課堂檢測課堂檢測3．1158年腓特烈一世發(fā)布旨諭,維護(hù)波洛尼亞大學(xué)師生的利益,包括大學(xué)人員和信使可自由通行、不受阻礙；教授有裁判權(quán)；凡外人與大學(xué)生發(fā)生訴訟,均由大學(xué)審理。這體現(xiàn)出中世紀(jì)大學(xué)A．擁有一定的自治地位 B．具有獨(dú)立的地位C．享有各種特權(quán) D．不受教會(huì)和國王影響A4．13、14世紀(jì)，歐洲社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，市民階層（城市居民）興起。其主要來源于①奴隸、佃戶②騎士、地主③手工業(yè)者④商人A．①② B．③④ C．①③ D．②④B課堂檢測課堂檢測5．“在意大利的博洛尼亞城，一名叫格雷西恩的僧侶為那些想了解教會(huì)法律的人編纂了一本教科書。于是，許多年輕