教學(xué)教案設(shè)計模板

教學(xué)教案設(shè)計模板教學(xué)教案設(shè)計模板篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。二、重點、難點。重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。(教師)收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入。(1)播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么?學(xué)生發(fā)表自己的感受。(2)引出課題。2.觀察感受。(1)水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。(2)請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。(1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的?(2)也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的水?用什么樣的方式來表現(xiàn)?把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)(1)作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。(2)作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。展示自己的作品，師生共同點評。第二課時教學(xué)過程1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：(1)說說這幅畫中畫了什么?猜猜它想表達什么?(2)分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點?(寫實加點夸張，畫面簡潔明了)(3)討論得出：這是在表達水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。觀察討論：招貼畫還具有什么特點?引導(dǎo)了解：(1)主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明(2)創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。(3)主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。(1)說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M水的現(xiàn)象(2)小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象(通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果)(3)教師運用課件展示圖片小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。(1)欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。(2)選取素材，思考如何加工處理。(3)展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)5.大膽宣傳，展示評價。(1)把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。(2)由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。教學(xué)教案設(shè)計模板篇2一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.學(xué)會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“扌”認識8個生字“比短好像猴兔看鴨”2.能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文3.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點(二)能力訓(xùn)練點通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力二、重點、難點學(xué)習(xí)句子詞語三、課時安排2課時四、學(xué)生活動設(shè)計1.認識圖上動物，了解它們尾巴的特點2.通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句3.利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞五、教學(xué)步驟第一課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀音節(jié)shu0ch4ngdu3nsh(s3nw1nbi3nzu@(二)指導(dǎo)看圖揭示課題1.圖上有哪些動物?說出它們的名稱2.這些動物的尾巴是什么樣的?有什么特點?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字(三)整體感知1.朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音2.指名讀，隨時正音3.出示生字卡片認讀生字詞(四)學(xué)習(xí)句子，詞語1.指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話2.齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的?理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”)3.指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲(五)自學(xué)后六句話1.熟讀，說出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子2.這三種動物的尾巴什么樣?3.為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較4.討論交流(六)朗讀課文1.有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。2.用對話的形式讀課文(七)布置作業(yè)1.讀課文要求會背2.讀生字詞第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入用對話的形式讀課文(二)認讀生字詞尾巴、長、一把、的、子(三)認記生字，指導(dǎo)書寫1.認識三個新偏旁尸→尾扌→把白→的2.重點指導(dǎo)長、長書空巴。注意最后一筆，不要寫成“”(四)找朋友游戲一個同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里?拿毛的同學(xué)說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”(五)書寫生字學(xué)生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞教學(xué)教案設(shè)計模板篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點;2、了解并初步掌握圈點批注的讀書方法;二、教學(xué)重點、難點：學(xué)會賞析文章的語言特色。三、教學(xué)課時：三課時教學(xué)步驟：一、簡介作者，導(dǎo)入新課。1、由《背影》中父子間的愛引出對大自然的愛2、觀看朱自清的生平介紹朱自清，字佩弦，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，揚州人。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性。其作品的題材可分為三個系列：一是以《背影》、《兒女》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。一是以寫自然景物為主的一組借景抒情的，《綠》《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。3、寫作背景《綠》，寫于1924年。朱自清在浙江溫州省立第十中學(xué)教書，他寫了一組總題為《溫州的蹤跡》的散文，《綠》是其中富有特色的一篇。當(dāng)時，南方成為革命的策源地，北伐在醞釀之中。盡管朱自清沒有投身到革命激流中，但他對于中國社會的前途，刻刻都在關(guān)心著;對于以統(tǒng)一為大業(yè)的北伐，無疑也是抱支持態(tài)度的。他這一時期的思想，保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。反映在散文作品里，則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗，節(jié)奏的明快和昂揚向上的生命活力?！毒G》雖然只是寫景文，但只要仔細品味，我們便能感受到作者的一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。4、立意謀篇(1)立意綠，是生命的象征，青春的標(biāo)志，希望的所在。作者以“綠”命題，意義何在?這固然在于寫實，抓住了梅雨潭景色獨具的特征，同時也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭時，已是秋天。一般文人筆下的秋景，大都悲切凄涼，而朱自清卻把梅雨潭的秋色寫得“不是春光，勝似春光”。而且文中用了大量充滿生命的詞語描寫綠，如“少婦”、“碧玉”、“女兒綠”等。(2)謀篇全文不足千字,由四個自然段組成,結(jié)構(gòu)小巧,布局精美。第一自然段，用一句話交代了游梅雨潭的時間、地點、人物、事件。第二自然段，寫梅雨潭四周景色和潭名由來。第三自然段，著意寫梅雨潭醉人的綠。第四自然段，與首段緊密呼應(yīng)。二、自讀課文，整體感知1、朗讀課文2、掌握下列生字詞踞(jù)薄(bó)綹(liǔ)棱(léng)角穹(qióng)塵滓(zǐ)皺纈(xié)什剎(shíchà)明眸(móu)善睞(lài)挹(yì)掬(jū)3、思考問題：文章以哪個詞為文眼，點題?明確：驚詫于梅雨潭的綠了三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1.第二自然段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，作者觀察到了什么?2.為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境?3.第三段作者主要立足于哪個觀察點，看到了哪些景致，運用了什么手法，把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點?結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果?明確：1、第一觀察點：山邊;觀察到了梅雨瀑;第二觀察點：梅雨亭邊;觀察到了梅雨潭的環(huán)境;2、描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。3、第三段作者主要立足點是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。對綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠(1)擬人踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠;(形色、深度)她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;(漣漪)(2)比喻她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;(蕩漾)她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩;(波光、軟嫩)她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉;(清澈)北京什剎海拂地綠楊(太淡)(3)對比杭州虎跑寺的綠壁(太濃)西湖的波(太明)秦淮河的波(太暗)裁你為帶贈給那輕盈的舞女作用：寫梅雨潭的綠美到極點，作者用對比來襯托，說明梅雨潭的綠是明暗適度、濃淡相宜，綠得實在恰倒好處。(4)聯(lián)想挹你為眼，贈給那善歌的盲妹4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！安唤痹俅伪磉_了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。中心意思：這篇游記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。寫作特點：1、功運用烘托和襯托手法。2、語言準(zhǔn)確生動，具有很強的抒情性3、運用了許多疊字，傳神地描摹出眼前之景，有一種音韻美。4、新鮮貼切的比喻運用增強文章的美感和表現(xiàn)力。四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維參照課文讀書動筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認為最為精彩的語句用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)示出來。五、作業(yè)陽光習(xí)題古詩文中，帶“綠”字的詩句：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍辆G樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫唤虒W(xué)教案設(shè)計模板篇4教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子體會關(guān)懷，學(xué)會愛，使他們受到愛的教育。2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓孩子們知道，真正的快樂是要靠自己去爭取的，自己的快樂是建立在別人的快樂之上的。3、能正確認讀本課15個二類生字，識記本課8個一類生字。教學(xué)重點、難點：識記8個一類生字。理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、配音磁帶教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認讀生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你覺得自己快樂嗎?什么時候你會覺得快樂?你想知道快樂的秘訣是什么嗎?學(xué)完今天的課文，你就知道了。二、有感情朗讀課文，感悟文意。1、老師配樂范讀課文。2、學(xué)生自由讀課文、分自然段指名讀3、有感情完整地讀一遍課文。師注重對朗讀的指導(dǎo)。4、分自然段理解課文大意,談?wù)勛约旱母惺?。從第一自然段中，你能看出什?(小女孩心地善良)你是怎樣理解課文的最后一句話。三、學(xué)習(xí)生字1、認讀二類生字、組詞善：shàn善良友善和善孩:hái孩子男孩女孩蝴:hú蝴蝶捧pěng捧腹大笑吹捧一捧刺:cì刺猬刺激刺客魚刺拔:bá海拔一毛不拔拔河選拔度:dù長度高度度量溫度底:dǐ海底月底年底底下麗:lì美麗華麗亮麗麗人掙:zhēng掙扎扎:zhá掙扎一、復(fù)習(xí)鞏固1、小組比賽讀字、組詞。2、摘蘋果游戲。二、作業(yè)：讀課文、復(fù)習(xí)生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、讀課文、復(fù)習(xí)二類生字。2、學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名讀課文。2、聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)一類生字關(guān)：guān獨體字字謎：羊頭犬尾，加工就美。關(guān)心關(guān)懷關(guān)鍵開關(guān)關(guān)門關(guān)稅關(guān)節(jié)關(guān)系懷：huái左右結(jié)構(gòu)字謎：不得偏心。懷抱懷表胸懷關(guān)懷懷才不遇久：jiǔ獨體字久遠長久久留久仰仙：xiān左右結(jié)構(gòu)字謎：人山不是人海。仙人仙鶴神仙仙人球仙人掌良：liáng獨體字善良優(yōu)良良藥良久良師益友娘：niáng左右結(jié)構(gòu)新娘娘子爹娘求：qiú獨體字字謎：水多一點。要求請求求學(xué)求救求饒告：gào上下結(jié)構(gòu)字謎：一口咬掉牛尾巴。告別告訴告狀告密被告原告勸告三、鞏固生字：小組比賽開火車讀字組詞。小老師領(lǐng)讀生字。四、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文、寫生字。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文、生字、處理課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀課文，做到正確、流利、有感情。2、默寫生字。二、課后習(xí)題1、讀一讀、寫一寫。開火車讀詞語，看哪列火車開得又快又響。在方格本中工整的書寫這些詞語，看誰寫得最好。2、背一背。先說說每一句話的意思，然后再背一背?？梢哉f一說你還知道哪些類似的話。3、講一講，畫一畫。把課文中你覺得優(yōu)美的詞語畫出來或?qū)懸粚?。三、作業(yè)：回家給爸爸媽媽講這個故事聽。教學(xué)教案設(shè)計模板篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、品析詩中那一個個生動畫面，體會收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g樂和喜慶。2、品味重點詞語如棲息、游戲、夢寐等在詩中的作用。3、學(xué)會用鮮明生動的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培養(yǎng)自己獨特的觀察技能。過程與方法：1、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩。2、通過把握韻律，感受詩歌的音樂美;通過視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美;身臨其境，體會詩人的情感美，體會詩歌優(yōu)美的意境。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重點：1、品味詩歌優(yōu)美的語言。教學(xué)難點：1、體會詩歌優(yōu)美的意境。教學(xué)方法：朗讀法、視覺再現(xiàn)法課時安排：1課時一、導(dǎo)入播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，請同學(xué)們閉上眼睛仔細聆聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。(培養(yǎng)學(xué)生感悟和視覺再現(xiàn)的能力)二、整體感知1、朗讀(1)師配樂詩朗誦，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生劃分詩的停頓和重音。(2)生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。(3)生自由朗讀，讀出自己的理解。2思考：a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)明確：a.因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。三、研讀賞析1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖?！艮r(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?3、優(yōu)美語句賞析：(1)先找出優(yōu)美的語句體會，有感情地朗讀這句詩，分析感情、語言的精妙之處。(2)分析加點詞的表達作用：a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。b.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。e.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。f.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。4、作者是按什么順序?qū)懢暗?——由遠及近四、小結(jié)點評師：全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?生：對秋天的熱愛、贊美的感情。師：你喜歡這首詩嗎?為什么?生：五、拓展延伸比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。六、作業(yè)布置教學(xué)教案設(shè)計模板篇6一、設(shè)計思想1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。二、教材分析《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性特點及認知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的`表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。五、重點難點1、認識10個生字，會寫8個字2、體會相互稱贊帶來的快樂。六、教學(xué)策略與手段自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(一)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎?學(xué)生：什么是稱贊?課文中誰稱贊誰?因為什么而稱贊?稱贊的結(jié)果怎樣?2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。】(二)初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。(開火車讀、齊讀生字)5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字，再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了?！?三)朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎?2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的?指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!【設(shè)計意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪?！?四)分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報表演【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報?！?五)寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿。【設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】九、板書設(shè)計18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點)十、作業(yè)設(shè)計1.自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。2.回家選擇合適的時機，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。教學(xué)教案設(shè)計模板篇7教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進行描寫的方法。2.通過品味語言體會文中蘊含的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。板書課題、作者。二、整體感知：1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標(biāo)出生字詞;感受春天之美。2.掃除文字障礙。(多媒體出示字詞。找學(xué)生讀，齊讀，寫生僻字)三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進行描寫的方法，完成目標(biāo)一。1.“春”美在什么地方?我們都認為春天是最美的季節(jié)。那么朱自清先生認為“春”美在哪些地方呢?請結(jié)合文中的語句來說一下。(多媒