小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)的內(nèi)容，通過幻想和想像，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫一段。教材分析：這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過朗誦這首詩(shī)，能夠展開自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩(shī)是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、互動(dòng)畫圖——幾個(gè)泡泡，看到畫你想到什么？大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。二、播放視頻，情境導(dǎo)入。老師播放一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，你看到什么，聽到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說，教師語(yǔ)言渲染）三、細(xì)讀詩(shī)歌，體味情感。（一）.品讀第一節(jié)1.a.自讀第一節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.指名讀——校正字音（2人）c.齊讀，想：你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？2.想象：桃樹枝上有什么？動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）3.出示句子比較：悠啊，悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。悠啊，悠，悠出布谷鳥的聲聲歌唱。a.兩句話什么地方不同？b.怎樣才能讀出桃樹枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺？（“悠”字拉長(zhǎng)音）4.播放視頻（布谷鳥的聲音），想象：布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么？指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀5.齊讀本小節(jié)。過渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節(jié)小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書課題）我的想法不僅這一種，我還有其他想法——（二）品讀第二節(jié)1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。誰(shuí)來讀這句，說說我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么？生發(fā)揮想象說說，相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。理解：濕軟汲取甜美3.結(jié)果怎樣？出示第三句——長(zhǎng)呀，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì)做什么？模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）過渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——（三）品讀第三節(jié)1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。2.長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導(dǎo)用句式：看（）多（）（口頭仿說詩(shī)歌）引說：望呀，望——（展開想象想一想，說一說）3.為什么說：“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧（四）仿寫課文1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請(qǐng)拿出筆來，像我這樣寫下來。2.交流評(píng)議。（五）品讀第四節(jié)1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)2.指名讀，說說：我想飛到遙遠(yuǎn)的地方，那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里，飛到那里干什么？（六）品讀第五節(jié)美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫到——齊讀第五節(jié)。四、情感升華1.總結(jié)：作者通過奇異的構(gòu)思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。相信會(huì)有越來越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。2.師生合作配樂朗讀全文。小學(xué)語(yǔ)文教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、我能通過讀文，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文段與段之間的聯(lián)系，背誦課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。一、復(fù)習(xí)指名讀詞語(yǔ)二、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)說說課文主要內(nèi)容。三、學(xué)生合作，教師參與（一）、學(xué)習(xí)第一段自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？（二）、學(xué)習(xí)第2、3段1、出示投影：這是一只怎樣的鴿子？文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？在課文中用——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。（三）、學(xué)習(xí)第4——6段1、自由讀第三部分，看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。2、（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。有一天，雪兒展開翅膀飛起來。通過朗讀，比較兩句語(yǔ)氣上的差異。（2）“啊”表達(dá)了作者什么心情？還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？（3）“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?！蹦懵牰诮惺裁磫?？“我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？（4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得——（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？四、學(xué)生展示，教師激勵(lì)（一）小組上臺(tái)讀第一自然段，說說我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！”（二）交流：這是一只怎樣的鴿子？1、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？師點(diǎn)撥。2、朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。3、出示：“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。”（三）、交流第4——6段1、交流哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感。2、“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔時(shí)，心情會(huì)怎樣？展示朗讀。五、學(xué)生探究，教師引領(lǐng)針對(duì)交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點(diǎn)問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。1、區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。2、討論：“我”的腿傷好起來后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分。教后記：小學(xué)語(yǔ)文教案3通過活動(dòng)，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生分成四組到街道、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。2．教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。3．獎(jiǎng)品：本子若干本。4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯(cuò)別字。活動(dòng)過程一主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。主持人乙：幾千年來，我國(guó)人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。主持人乙：你們了解漢字嗎（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生a：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語(yǔ)大字典》選收了約56000字。學(xué)生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。學(xué)生c：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。學(xué)生d：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。學(xué)生五：最常用的字有6ooo個(gè)左右。二主持人甲：同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時(shí)常常出差錯(cuò)，也就是我們通常說的“錯(cuò)別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！學(xué)生f：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢主持人乙：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙?。學(xué)生g：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。學(xué)生h：讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。學(xué)生i：寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對(duì)、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。學(xué)生j：多讀多寫，增多跟字見面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。學(xué)生k：學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語(yǔ)的影響，決不仿寫社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。學(xué)生l：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指出來，幫助改正。三主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請(qǐng)你們想一想，常見的錯(cuò)別字有哪些情況學(xué)生m：筆畫增減。學(xué)生n：變換、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。學(xué)生o：張冠李戴，把此字寫成彼字。四主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。（出示四塊小黑板，分別寫上：第一棵樹上：拜年棉襖貳圓弗用大蔥第二棵樹上：隔離孤立短暫念書工令第三棵樹上：藍(lán)球入場(chǎng)券茂密辯論珠連第四棵樹上：住扎恢心已然發(fā)財(cái)無畏）主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫在旁邊。（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）主持人乙：接下來，我們來個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。（出示小黑板：找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正：哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)揚(yáng)廣大各抒已見鬼鬼崇崇含辛如苦黃梁一夢(mèng)忽然開朗流戀忘返）（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下。（各組組長(zhǎng)匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略）主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教，或查字典，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。小學(xué)語(yǔ)文教案4學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子已有一定自理能力，愿意為別人做這做那，大致能說清做事的過程。但把做的過程寫下來還有難度，可能不能按順序分步驟寫清楚。教學(xué)時(shí)除了講清順序外，還出示一段學(xué)生試寫的片斷讓學(xué)生修改，讓學(xué)生明確寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶，能將在生活中你自己為家人做的一件事情寫出來，或者你自己為別人做的事情寫出來。2、圍繞一個(gè)中心，把事情的內(nèi)容寫具體。3、語(yǔ)句通順連貫，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和重點(diǎn)：圍繞一個(gè)中心，把事情的內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：為家人做一件事情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，你們靠著這雙手會(huì)做什么？師：請(qǐng)你們說說你們?yōu)閯e人做了一件什么事情。出示課題。二、喚起回憶，選擇素材。1、回憶在生活中你自己為別人做的一件事情。2、交流3、指導(dǎo)分幾步說清楚過程。洗碗：洗碗——沖洗——擦干削蘋果：洗蘋果——削蘋果——遞蘋果捶背：請(qǐng)家長(zhǎng)做好——捶背三、以洗碗為例，指導(dǎo)學(xué)生把過程寫具體。出示學(xué)生作文中的不足，指導(dǎo)修改。晚飯過后，我先收拾碗筷，然后把飯碗整理到旁邊，然后開起水龍頭，滴幾滴洗潔精進(jìn)去泡沫突然冒了出來好像好多個(gè)小孩從水里冒了出來，接著我拿起抹布里里外外把它擦干凈，然后用水沖干凈，沖干凈以后潔白無瑕，似雪如玉，好像綻開了張張笑臉。然后擦干。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）連接詞雷同。（3）增添內(nèi)容：準(zhǔn)備工作，遇到的困難，如何解決（向誰(shuí)求助）（4）小組合作，把洗碗的過程說具體。四、舉一反三，選擇素材，把事情說具體。五、學(xué)生寫作。以《我為XX做件事》為題，圍繞一個(gè)中心，把事情的內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順連貫，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：洗碗一、事情的起因（為什么洗碗）二、洗碗經(jīng)過1、收拾碗筷，用洗潔精去油。2、用水過濾。3、用干凈的毛巾擦干。三、事情的結(jié)果教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分形近字。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)3、文中有幾句話三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？2、自由讀，想一想，你在哪里見過國(guó)旗？3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗？4、指導(dǎo)朗讀自由讀指名讀四、實(shí)踐活動(dòng)：1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來，大家互相交流。2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。五、小結(jié)第二課時(shí)一、重溫課文二、指名背誦三、指導(dǎo)識(shí)字1、帶拼音讀2、去掉拼音讀3、小組之間說一說識(shí)字的方法4、匯報(bào)交流5、同桌子用生字卡互考四、指導(dǎo)書寫1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置3、學(xué)生練寫4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)五、積累詞語(yǔ)六、總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？?jī)?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《升國(guó)旗》教案之三，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文教案6教學(xué)總目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫本課的生字，能聽寫四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫一段話。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在朗讀中體會(huì)夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會(huì)仿寫一段話。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀本課的生字，積累一個(gè)多音字，聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。2．初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一．圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說：“夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中；夏天是多彩的，各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷；夏天是有趣的，孩子們白天在樹蔭下做游戲，夜晚在池塘邊聽小青蛙唱歌；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人??！今天就讓我們一同走進(jìn)“多彩的夏天”。（板書）學(xué)生分類識(shí)字，與老師同步書空后觀察“夏”字，識(shí)記“夏”字，把生字在書上描紅。二．老師范讀課文，讓學(xué)生感知夏天的多彩?！艾F(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享，請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文，學(xué)生聽。（放比較符合課文的輕柔音樂）三．學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文?！昂⒆觽儎偛怕牭每烧J(rèn)真了，想自己讀一讀嗎？”老師對(duì)字、詞、句都提出相應(yīng)的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍，注意字音要準(zhǔn)，句子要通順，遇到不會(huì)的生字用自己最得意的方法來解決，最后標(biāo)出自然段。學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來解決不會(huì)的生字的？（問別人、猜一猜、看偏旁部首認(rèn)半邊、……）四．多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2．小老師教讀詞語(yǔ)。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）3．大組開火車檢查學(xué)習(xí)情況，抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué)，并做組詞練習(xí)，積累在書上。4．由兩列火車開到一列火車，逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。5．老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ)，爭(zhēng)奪蘋果。五．學(xué)生之間互查生字，鞏固記憶。1．同桌之間互相認(rèn)讀，提出特別難記的生字合作、解決。2．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，分析幾個(gè)易錯(cuò)的生字，共同解決。3．開火車檢查認(rèn)生字情況。六．分組讀課文，感知課文內(nèi)容?！吧謱殞毢驮~語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒問題了?！?．分組讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！霸俅巫x課文，你讀懂了什么？”2．學(xué)生讀后匯報(bào)：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。（老師板書）七．聽寫生字，及時(shí)訂正?！敖裉旌⒆觽兊膶W(xué)習(xí)能力真強(qiáng)?。〗又蚁肟伎寄銈冇浬值哪芰τ袥]有信心?。俊保ㄓ校└嬖V學(xué)生要聽寫的詞語(yǔ)，給學(xué)生時(shí)間記憶。聽寫生字后，同桌及時(shí)互相訂正，并在幻燈下展示聽寫得好的詞語(yǔ)。八．總結(jié)這節(jié)課孩子們很能干，我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個(gè)多音字，聽寫了四個(gè)詞語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文，還要仿寫一段話，我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)夏天的多彩，仿寫一段話。教學(xué)過程：一．學(xué)生自由地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)夏天的多彩。要求：先自由讀課文，注意把句子讀正確，流利，再把你喜歡的一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。二．學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的一段，再次體會(huì)課文的內(nèi)容。第一段：引讀，感受夏天的炎熱1自讀第一段，老師啟發(fā)，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱。2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土。”第二段：指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。１、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢？（生可以說圖上，也可以說生活中看到的）師：聽了你們說的，我覺得書上的描寫就好象是為你們寫的一樣。來讀讀，和自己的體會(huì)一樣嗎？2、喜歡這段的同學(xué)一起來讀，其他同學(xué)邊看圖，邊體會(huì)。3、有沒有同學(xué)想單獨(dú)來讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）再齊讀。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一樣，感覺真好。”第三段：指導(dǎo)讀為仿寫作鋪墊。1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣，說說你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣，分男女比賽讀。2、在夏天你有沒有有趣的經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的？師：讀一讀，找一找，圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖?。（分四人小組結(jié)合書上的插圖觀察交流）3、匯報(bào)自己的口頭仿寫句。生：夏天是有趣的，太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹蔭下喝著可口可樂看蝴蝶仙子在花叢中快樂的跳舞……（板書）4、師生接讀四段，老師“只要我們會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ??！钡谒亩危河畜w會(huì)地讀。1、師：悠閑的夏天里，小伙伴們?cè)谧鍪裁茨?？什么時(shí)候是最放松的？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。2、你能在圖中找到自己?jiǎn)?？抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀。第五段：帶著對(duì)夏天的熱愛齊讀最后一段夏天的迷人。三．把剛才學(xué)習(xí)中的交流和體會(huì)帶到課文中齊讀一遍。師：你喜歡夏天嗎？為什么？生說自己的感受。師：帶著你對(duì)夏天的喜愛之情來讀一讀課文。（配樂）四．引導(dǎo)拓展，仿寫一段話。1．由板書讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……2．出示課堂作業(yè)：仿寫課文中的一段話。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。五．交流匯報(bào)，學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫得好的，指導(dǎo)寫得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。2、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)，“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛到校園里去尋找多彩的夏天吧！”小學(xué)語(yǔ)文教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)膩的描寫所包含的對(duì)大自然的熱愛。2、感受比喻的妙用。3、學(xué)習(xí)生字詞，朗誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)夕照景色的精彩描寫。學(xué)習(xí)比喻的妙用。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解全文內(nèi)容，初知夕照的美好。了解作者所運(yùn)用的修辭手法，學(xué)會(huì)其中的句子。學(xué)習(xí)過程：一、檢查課前預(yù)習(xí)，生字詞的學(xué)習(xí)。1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。2、組詞訓(xùn)練。二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分別在課文中的什么段落？5、教師引導(dǎo)大家理解。大家再自由讀一讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧?？仔?xì)看看作者是怎樣描繪這些美景的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。課文是怎樣描寫它們的，找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句。6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。四、總結(jié)本課時(shí)：夕照的景色是美麗的，用自己的話來描繪這美麗的景色，讓每個(gè)人都來愛我們的大自然，讓大自然永遠(yuǎn)美麗下去。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，體會(huì)比喻的妙用。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭方法來寫句子。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)情況。2、說說你認(rèn)為寫得好的句子，進(jìn)行品析。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。1、有感情地朗讀本課。說說自己學(xué)習(xí)本課總的感受。2、生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。你從本課的學(xué)習(xí)中了解了哪些學(xué)習(xí)方法。3、體會(huì)比喻的妙用。找找文中出現(xiàn)的比喻句，說說把什么比做什么，體會(huì)這些比喻有什么作用。用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫寫自己生活中見到的美景。4、這一段描寫的景色美嗎？喜歡哪一句就讀哪一句。學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。三、小結(jié)本課時(shí)。夕照是美麗的，充滿詩(shī)意的，充滿生機(jī)的。夕陽(yáng)還會(huì)變成怎么樣呢？練習(xí)用自己的話說說。四、布置作業(yè)。1、背誦課文。寫寫生字詞語(yǔ)。2、找出2、3自然段中的比喻句進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。2、知識(shí)與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，了解搖籃曲的音樂體裁教學(xué)重、難點(diǎn)：1、裝飾音（倚音）的唱法2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理，八度大跳及高音的演唱教學(xué)方法：情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料2、多媒體設(shè)備3、有關(guān)母愛的藝術(shù)作品教材分析：勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面，也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義。設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，通過音樂作品滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于實(shí)際生活中去。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中?！可险n鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好；1=C2/41234│5─│5432│1─‖（師）同學(xué)們好?。ㄉ├蠋熌愫?！【設(shè)計(jì)意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡(jiǎn)短的發(fā)聲練習(xí)，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得。】二、欣賞與感受1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。師：這首歌的名字是什么？每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時(shí)，你的心情怎樣？有什么感受？下面請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎?，下面我們看看?shī)人和畫家是如何來表現(xiàn)母愛的。2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片師：在我們中國(guó)古代，有位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有那位同學(xué)能朗誦一下這首詩(shī)？學(xué)生有感情地朗誦了《游子吟》。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的感情。師：而行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學(xué)們想像一下，你們小時(shí)候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入今天的主題，更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中?！咳?、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》【設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感的藝術(shù)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風(fēng)格特征。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國(guó)三B【設(shè)計(jì)意圖：了解與歌曲有關(guān)的更多知識(shí)?！?、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》【設(shè)計(jì)意圖：通過視覺與聽覺的欣賞，讓學(xué)生直接感受、體驗(yàn)?zāi)笎矍楦??！?、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。】5、學(xué)唱歌譜與歌詞隨琴模唱歌曲旋律（1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。（2）教師呈現(xiàn)樂譜，學(xué)生思考：歌曲有幾個(gè)樂句？應(yīng)該在哪換氣？引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口，引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時(shí)注意吸氣和換氣。（3）強(qiáng)調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音。模唱歌詞，初步唱會(huì)歌曲，通過對(duì)比演唱和探討解決以下問題；（1）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步唱會(huì)歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情緒。】師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時(shí)對(duì)孩子真摯的愛，演唱時(shí)要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題；（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。（2）八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開，聲音要自然。（4）注意長(zhǎng)音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強(qiáng)弱變化來表達(dá)歌曲中真摯的愛。，四、創(chuàng)作與表演1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練，教師負(fù)責(zé)音響播放及側(cè)面觀察、引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)開放式學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的’學(xué)習(xí)熱情和探究精神，進(jìn)一步強(qiáng)化演唱及表演技能?！?、分組匯報(bào)演出，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。1、舒伯特《搖籃曲》師播放舒伯特《搖籃曲》，學(xué)生隨著歌曲一起唱。2、東北民歌《搖籃曲》師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。討論：比較二首歌曲的異同。師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。總結(jié)：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。【設(shè)計(jì)意圖：感受音樂的多元化，讓學(xué)生感知不同國(guó)家、不同民族對(duì)同一音樂體裁的歌頌。】六、課堂小結(jié)1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時(shí)為我們不停的操勞，此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說句心里話。3、師：千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。小學(xué)語(yǔ)文教案9第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、幺三個(gè)偏旁。2、正確地朗讀課文。3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、出示課件，揭示課題1、邊看課件(竹排畫中游)，邊欣賞江南特色的民族樂曲。2、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地?(板書：小小竹排。)3、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。(板：畫中游)(齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。)二、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑴學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。⑵開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹;三拼音：江、苗、兩。指導(dǎo)讀準(zhǔn)綠油油的油，念第一聲。⑶出示生字卡片，檢查讀音。帶拼音指名讀。不看拼音，小老師帶讀。小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。學(xué)生自讀課文。把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。教師范讀。(配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。)2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。)2、隨機(jī)出示⑴句子：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。理解順中流運(yùn)用課件演示順?biāo)鞯倪^程，你為什么喜歡這個(gè)流字?指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。出示樹木密和疏進(jìn)行比較。指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。找找你還有不理解的地方嗎?理解江南魚米鄉(xiāng)，課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?(禾苗綠油油)小小竹排畫中游的畫中是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。3、再次朗讀課文。課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。四、鞏固生字，認(rèn)識(shí)偏旁1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)識(shí)偏旁：木、艸、鄉(xiāng)，找一找對(duì)應(yīng)的字，樹、苗、綠。3、交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。4、給它們找找朋友。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、會(huì)寫三個(gè)生字口、日、中，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫ア、コ。2、流利地朗讀課文，背誦課文?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)〗背誦課文?？?、日、中的書寫?！颊n前準(zhǔn)備〗課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。二、背誦課文1、看圖引導(dǎo)背誦，學(xué)生自由準(zhǔn)備。2、集體配樂背誦。三、說話訓(xùn)練1、聽音樂，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、以小組為單位交流帶來的圖片或照片。3、提供句式：我覺得()很美，因?yàn)?)。()景色可美啦!我最喜歡江南的()，()。以小組為單位，進(jìn)行解說。比如：學(xué)生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。四、認(rèn)記生字出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它?2、不容易記的字有哪幾個(gè)?你能找到好辦法嗎?游戲：漢字開花比一比，哪一組開的花多。詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。(自讀，集體讀。)五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識(shí)筆畫ア、コ。2、出示田字格中的口、日、中，說說它們第二劃各是什么筆畫?3、找找你認(rèn)為最難寫的字是哪一個(gè)。老師范寫指導(dǎo)。4、學(xué)生在田字格中書寫。小學(xué)語(yǔ)文教案10【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、揭題質(zhì)疑，初讀課文１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。２、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？板書：１、“我”是誰(shuí)？２、他選自己做什么？３、他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知１、前面兩個(gè)問題誰(shuí)能解決，愿意來告訴大家？用──選──當(dāng)──的句式回答。２、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢）想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？⑶大家都愣住了。為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。４、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論?！景鍟O(shè)計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文教案11【教學(xué)目標(biāo)】1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)二、解題勸，勸勉，鼓勵(lì)。學(xué)，學(xué)習(xí)。三、分析課文（一）分析第一段：1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？答：（二）讓我們分析第二段。1.大家思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？答：請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)。這兩個(gè)比喻是為了說明什么呢？答：2.那么通過學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過去的特性呢？作者又用了一個(gè)比喻回答了這個(gè)問題,那個(gè)比喻是什么？答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。3.請(qǐng)同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。答：（三）朗讀第三段。(老師正音)1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個(gè)）。四、略析論證方法比喻論證，對(duì)比論證。五、分析語(yǔ)言特色六、總結(jié)、作業(yè)【我的思考與問題】小學(xué)語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫下列詞語(yǔ)：牛頓、家庭、零用錢、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。2．有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。3．在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。教學(xué)步驟：（－）導(dǎo)入1．啟發(fā)談話。（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問題，為什么蘋果會(huì)從樹上落下來，而不會(huì)往天上飛呢？（2）二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后，就對(duì)自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示牛頓畫像）（2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢？（愛動(dòng)腦筋，善于提問，樂于鉆研）對(duì)，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1．出示自學(xué)提綱。（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問題記下來。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？2．學(xué)生按提綱自學(xué)。（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題1．交流自學(xué)生字情況。（1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）（2）多音字組詞。2．交流理解詞語(yǔ)情況。（1）可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ)：鋸、斧頭、鑿子。（2）可以通過做動(dòng)作理解的詞語(yǔ)：扇、撿起。（3）通過理解的詞語(yǔ)：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然3．檢查學(xué)生讀書情況。點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？4．交流自己不理解的問題。（簡(jiǎn)單的問題，同學(xué)互相交流解決。）5．梳理歸納主要問題。（四）逐段深入理解課文1．學(xué)習(xí)一、二自然段。（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？（2）同桌互相交流。明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時(shí)就特別喜歡做手工。（3）“特別喜歡”還可以怎么說？（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說明牛頓對(duì)做手工很有興趣。（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們覺得牛頓這么做對(duì)嗎？為什么？（7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫下列詞語(yǔ)：牛頓、家庭、零用錢、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。2．有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。3．在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。教學(xué)步驟：（－）導(dǎo)入1．啟發(fā)談話。（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問題，為什么蘋果會(huì)從樹上落下來，而不會(huì)往天上飛呢？（2）二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后，就對(duì)自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示牛頓畫像）（2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢？（愛動(dòng)腦筋，善于提問，樂于鉆研）對(duì)，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1．出示自學(xué)提綱。（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問題記下來。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？2．學(xué)生按提綱自學(xué)。（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題1．交流自學(xué)生字情況。（1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）（2）多音字組詞。2．交流理解詞語(yǔ)情況。（1）可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ)：鋸、斧頭、鑿子。（2）可以通過做動(dòng)作理解的詞語(yǔ)：扇、撿起。（3）通過理解的詞語(yǔ)：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然3．檢查學(xué)生讀書情況。點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？4．交流自己不理解的問題。（簡(jiǎn)單的問題，同學(xué)互相交流解決。）5．梳理歸納主要問題。（四）逐段深入理解課文1．學(xué)習(xí)一、二自然段。（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？（2）同桌互相交流。明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時(shí)就特別喜歡做手工。（3）“特別喜歡”還可以怎么說？（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于。”從“攢”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說明牛頓對(duì)做手工很有興趣。（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們覺得牛頓這么做對(duì)嗎？為什么？（7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入上節(jié)課初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文一、二自然段，知道牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。（二）學(xué)習(xí)三、四自然段1．默讀課文，思考：牛頓看見村子里裝風(fēng)車，他是怎樣做的？請(qǐng)用筆勾畫出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，試著談?wù)勛约旱睦斫狻?．交流、討論。（l）出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同？（2）他仔仔細(xì)細(xì)地看到什么程度呢？讀書中的句子，想想說明了什么？明確：他仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。（3）牛頓不僅仔仔細(xì)細(xì)看，而且還想親自做一個(gè)，那么他又是怎么做的呢？（4）“每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進(jìn)屋子丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停?！睂W(xué)生交流：去掉“每天”行不行？為什么？“鉆進(jìn)屋子”改為“走進(jìn)屋子”行不行？為什么？去掉“丁丁當(dāng)當(dāng)”行不行？（5）你能想象出牛頓做成風(fēng)車后，告訴奶奶的情景嗎？誰(shuí)能讀出那種高興的語(yǔ)氣？（6）學(xué)生感情朗讀。（7）小結(jié)：通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過。通過具體寫牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷，說明他對(duì)做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時(shí)間都用在做手工上，以致于影響了學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段三、四自然段寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過，那么五、六、七自然段又寫了什么呢？1．默讀課文。邊讀邊思考：同學(xué)們對(duì)小風(fēng)車有什么看法？牛頓怎么做的？他的神態(tài)、心情有什么變化？卡特的意見對(duì)不對(duì)？邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。2．交流讀書情況。（1）牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校，同學(xué)們有哪些看法？明確：夸獎(jiǎng)（2）大家會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)牛頓呢？這風(fēng)車牛頓，你（3）聽著大家的夸獎(jiǎng)，此時(shí)牛頓的心情怎樣？明確：得意（4）聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？明確：發(fā)愣（5）牛頓為什么講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理？明確：只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對(duì)的。（6）讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。（7）這兩自然段都在講什么？明確：牛頓因講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書，思考：面對(duì)這樣的嘲笑，牛頓又會(huì)怎么想，怎么做呢？3．默讀第七自然段。（1）思考：小風(fēng)車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了？但又沒流一滴眼淚？明確：因?yàn)榕ｎD沒有灰心喪氣，他也不埋怨他人，而是以發(fā)憤學(xué)習(xí)、遇事都要問個(gè)為什么和刻苦鉆研的實(shí)際行動(dòng)，改正了過去學(xué)習(xí)不夠刻苦、不求甚解的缺點(diǎn)。（2）你覺得牛頓是個(gè)怎樣的人？4．誰(shuí)能談?wù)勁ｎD為什么能成為科學(xué)家？談?wù)勀懔私獾呐ｎD的故事。（四）總結(jié)全文1．朗讀全文。2．學(xué)了課文你明白了什么？聯(lián)系自己的實(shí)際談一談。（五）板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：通過蘋果落地的現(xiàn)象介紹牛頓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書以及邊讀邊思考；提出問題后，再讀書并通過互助學(xué)習(xí)，討論，老師指導(dǎo)等方法提高學(xué)習(xí)的閱讀理解及表達(dá)能力。使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”，但是卻沒有流一滴眼淚，以及以后是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牛頓從小愛學(xué)習(xí)、愛鉆研的精神，并學(xué)習(xí)他的這種精神。探究活動(dòng)太陽(yáng)光是白的嗎?1666年，英國(guó)科學(xué)家牛頓做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他讓一束日光射進(jìn)暗室，在這束日光經(jīng)過的地方，放一塊三棱鏡（一塊三面長(zhǎng)方形，兩端三解形的玻璃），日光通過三棱鏡，就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，太陽(yáng)光并不是白色的。你們可以做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果沒有三棱鏡，可以用一面小鏡子和一盆水來代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里，讓陽(yáng)光通過水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適，就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過來，還可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。把一塊硬紙剪成圓的輪子，粘上一層白紙，把這個(gè)紙輪分成七份（如圖一），涂上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，色不要上的太深。在圓心近旁，鉆兩個(gè)小孔，用一根細(xì)繩穿過兩孔，把繩頭結(jié)?。ㄈ鐖D二）。你兩分別拉住兩端的繩圈，轉(zhuǎn)動(dòng)紙輪，使繩子旋緊，然后兩手一拉一松，紙輪就會(huì)旋轉(zhuǎn)不停。這時(shí)候，你看到的紙輪就不是七色的，而是白色的了。小學(xué)語(yǔ)文教案13【教學(xué)目標(biāo)】⒈、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固”等詞語(yǔ)的意思。⒉、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的。⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。⒋、了解趙州橋的歷史地位和價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈、出示“橋”的圖片，引出課題。⒉、齊讀課題二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況⒈、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？隨機(jī)正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點(diǎn)，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫具體的，感受勞動(dòng)人民的智慧㈠抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容⒈、檢查預(yù)習(xí)，用簡(jiǎn)要而又清楚的語(yǔ)言說說作者寫了什么？⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。⒊、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個(gè)好方法。板書：特點(diǎn)㈡學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅(jiān)固”的特點(diǎn)，以及作者的介紹方法⒈、從具體的數(shù)字中體會(huì)趙州橋的“雄偉”。⑴理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢(shì)。⑵聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。⑶齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。⒉、了解趙州橋“堅(jiān)固”的原因。⑴理解“堅(jiān)固”（板書：堅(jiān)固）；提問：是什么樣的設(shè)計(jì)使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅(jiān)固。①抓語(yǔ)素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。板書：創(chuàng)舉②默讀，找到設(shè)計(jì)四個(gè)小橋洞的好處，用直線劃下來。交流，校對(duì)?？疵襟w理解“流水對(duì)橋身的沖擊力”，感受設(shè)計(jì)者的智慧。了解作者是運(yùn)用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。③小結(jié)：通過介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，以及這樣設(shè)計(jì)的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅(jiān)固”的原因。⑵朗讀體會(huì)。㈢學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法⒈、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）⒉、背誦。㈣小結(jié)2、3節(jié)。⑴小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，還知道了作者怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。⑵再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計(jì)者和建造時(shí)間，激起自豪感。四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價(jià)值。⒈、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。⒉、小結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。五、總結(jié)全文。⒈、整合信息。⒉、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。⒊、布置作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭?！?、體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，正確、規(guī)范地書寫生字。、難點(diǎn)：鄭板橋勸舅父的“巧”教學(xué)過程：課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道鄭板橋嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。1、板書課題，生齊讀。2、讀了課題，你想知道什么？3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里？讓我們一起走進(jìn)課文。一、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、聽課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹？鄭板橋是怎樣勸舅父的？2、指名回答。（舅父：四合院中一棵樹，構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字）3、師出示“困”“囚”字。生識(shí)記，并給“困”組詞。師：你能動(dòng)腦筋想問題，不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請(qǐng)你把“困”貼到這棵樹上。4、師：鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認(rèn)識(shí)漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰(shuí)能快速地和它們交上朋友。二、拼音大闖關(guān)1、請(qǐng)你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰(shuí)讀得好。2，我們把生字寶寶請(qǐng)出來，請(qǐng)看大屏幕。（出示生字）3、這些字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。有誰(shuí)愿意讀給大家聽？）指名讀，（誰(shuí)來當(dāng)小老師帶大家讀？）小老師領(lǐng)讀，（下面我們來開火車讀，小火車，開開開，開到哪里去？看哪列火車開得快？）這些生字的讀音，有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的？提醒大家一下，好嗎？4、（生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）去掉拼音認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。師：你們認(rèn)識(shí)了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。（拍掌）三、識(shí)字樂園。1、師：剛才我們和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰(shuí)來說說你記生字有什么小竅門？指名說，教師歸納。（1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……）2、師：這些小竅門就是我們開啟識(shí)字大門的金鑰匙?？凑l(shuí)能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。（出示生字）3、互相交流。這些字，有哪些是早就認(rèn)識(shí)的？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（你真了不起，平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字貼上去。）請(qǐng)小朋友想想，剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它？生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請(qǐng)你把它掛到樹上來。生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。（言字旁的字一般都是與什么有關(guān)？有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意）（2）“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（你們就是這節(jié)課的識(shí)字小明星，希望大家繼續(xù)努力。）4、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)?！昂颉焙汀昂铩保ㄓ袀€(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了，請(qǐng)你比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？）生：我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。師：你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。5、這些生字太孤單了，誰(shuí)來給生字找朋友？（小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了，會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正的學(xué)會(huì)。）四、寫字能手展身手1、請(qǐng)看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好？教師示范板書，并指導(dǎo)書寫。2、（你們能不能比老師的字寫得更漂亮？寫之前比一比誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生書寫（播放音樂，寫字時(shí)頭不偏，肩端平，三個(gè)一要牢記。）引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。）3、評(píng)出寫得好的作品并展示。五、課堂小結(jié)。小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說什么？師：學(xué)了這一課，我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹，體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幜粜?，多認(rèn)字，多積累，相信你們也會(huì)很棒的！小學(xué)語(yǔ)文教案15尊敬的各位評(píng)委專家，你們好：今天我說課的題目是《綠》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、教材第一點(diǎn)教材地位及作用《綠》是蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元（學(xué)會(huì)讀書六：讀書動(dòng)筆）（自由讀寫單元）中的第一課.散文教學(xué)的特點(diǎn)散文和其它文章不同，用分析法教學(xué)散文，會(huì)破壞文章的整體韻味和優(yōu)美意境。而鑒賞散文就避免了上述缺點(diǎn)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)美感，有助于培