2024年班級管理自我總結(jié)

2024年班級管理自我總結(jié)

班級管理自我總結(jié)1

又是一個終點，每每面臨這個終點的時候，回顧我們所走過路，我想大家和我的心情一樣充

實。回顧XX這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來說誰不是在孩子們的歡聲笑語中

平添了幾跟白發(fā)？誰不是在孩子們逐漸變高過程中顯得矮小起來？誰不是在為教育事業(yè)的發(fā)展

多出了幾道皺紋？可以說我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認真?zhèn)湔n，一樣的認真上課，一樣的

關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛著自己家人那樣的愛著我們這個美麗的興華家園！悄然回首過去當(dāng)班主任

的日子，我深深地體會到：在班主任工作中，如果沒有愛，就沒有教育。

我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、

智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會

的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視?！币虿氖┙?，面向全體"的

教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切為了一切的學(xué)生把愛灑向每一個學(xué)生。愛的力量是無窮的，

對于這些可愛的學(xué)生，我均一視同仁，愛得公正，愛得讓他們信服。即使要批評他們，我也動之

以情，曉之以理，使他們在"嚴師"面前不會產(chǎn)生逆反心理，理解我們的苦心.正因為有了愛的

力量，才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,

班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主

任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說："身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)

對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能

力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，

做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到"。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑

時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙

屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也

會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強月行為訓(xùn)練的教育

加強班規(guī)范課間操及集會的紀律。具體要求是從教室班門前帶隊，教師跟班帶隊，安靜有序

的下樓，下樓時要靠右側(cè)行走。下樓之后快速變成四路隊,然后帶到操場，上了草坪時變?yōu)閮陕?/p>

隊。整隊時喊班級口號，做操動作整齊規(guī)范。做完操再整齊有序的帶回，重點需要注意的就是帶

回途中不能說話。帶回班門前整理隊伍再解散。

具體做法

在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開

始階段。是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？

這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，并把它落到實處。

首先落實帶隊中間安睜有序不說話這一點，要求同一排之間互相監(jiān)督，從出班門整隊開始到

走到操場上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個比較，表現(xiàn)好的老師做完操回去

每天及時表揚，而且在前后每五排之間進行評比，一個月評比一次每天都表現(xiàn)的最好的三位同學(xué)，

這個方法很有激勵性，也很有實效。當(dāng)然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會及時提

醒他，這樣就形成了一種守紀律的氛圍。

其次是抓好班級的課間操，我們班原來每個人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認

真的，有做操不認真的，還有看見老師過來了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開始不認真

做操的。針對這種情況，我對我們班學(xué)生對課間操的認識情況做了調(diào)查了解，有的學(xué)生認為做操

的作用不大，因而無須進行，有的學(xué)生從屬不會做跟著瞎做。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班不愿意做

操的學(xué)生思想認識的嚴重偏差。為此，我在適當(dāng)?shù)臅r間，組織學(xué)生以"課間操是否可以不做"為

題，在班級內(nèi)展開討論，從思想上統(tǒng)一認識。經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認為每天上課間操，尤其是

做好課間操，有著很重要的作用。

班級管理自我總結(jié)2

一、班級情況

本班共有49名學(xué)生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學(xué)一

年級,自控能力比較弱,因此需要花比較多的時間去引導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

二、指導(dǎo)思想

班級建設(shè)中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，

培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，教師真正

扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

三、創(chuàng)建目標

1.以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀人才為目標。使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的能力，實現(xiàn)

教育與自我教育的統(tǒng)一，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于

他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常

生活中能有序的引導(dǎo)并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)

教育。

四、實施措施

（一）常規(guī)教育方面

1.充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《4浮生日常行為

規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立小小監(jiān)督崗，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時

間進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出最佳拇指獎。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥,

指導(dǎo)，加強教育。

2.合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少

先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛

國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3.充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集

體。比如:可以利用校園電視節(jié)目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進行思想教育。另

外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用自理小屋，衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進

一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)

督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

（二）班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1.課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而

且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的這樣變被動的各種要求為主動的行為，

有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2.課間紀律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,

豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參

與的方式，開展跳繩，做游戲，拍球等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，

擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3.路隊紀律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展路隊小標兵評比活動，使學(xué)

生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時

向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

（三）環(huán)境衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.個人衛(wèi)生:要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2.班級衛(wèi)生:每天早派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。

（四）班干部的培養(yǎng)

引導(dǎo)主體參與，提高自主管理的自主性。

（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，

真誠對待學(xué)生,給學(xué)生以自主管理的空間。

（2）實行學(xué)生崗位責(zé)任制，進行自我管理。

確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，實行責(zé)任制，學(xué)生進行自我管理。班級里的各項工

作都分配到人，實行責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人管"。讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生

會管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。教師具體指導(dǎo)工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地

展開。逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。

（五）主題班會活動。

在主題班會活動中，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會的綜合活動中，激發(fā)學(xué)生參與

自主管理的動機與能力。并對上一周的情況進行總結(jié)，頒布獎勵。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個

同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標兵評選，

小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些i舌動中，大力推出

新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外,

充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流，用欣賞的

眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找

到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

（六）家校積極配合

協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養(yǎng)學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)

生檔案,利用校訊通為我們搭建的平臺、通過短信，電話、家校互動qq群等手段及時把學(xué)生學(xué)

習(xí)情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學(xué)生的健康成長打

好基礎(chǔ)。

班級管理自我總結(jié)3

剛剛接手五年級二班，當(dāng)我面對著45個孩子的時候，雖然我體會到責(zé)任的重大，但看到他

們整天大呼小叫，毫無修養(yǎng)的表現(xiàn)，我是痛苦不堪。每當(dāng)上課時都要停下來整頓紀律，下課時一

刻也不敢離開，內(nèi)心每天都充滿了元名之火，開始幾個星期碰到不聽話的也是大呼小叫，學(xué)生看

到我也是恐怖。整個人都處在崩潰邊緣。

在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿肚子的苦水，聽我述完苦，呂主任笑著說：你知道

你的優(yōu)點是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當(dāng)時一愣，心想，我在訴苦,談什么

優(yōu)點啊？呂主任接著說，你的優(yōu)點就是能夠堅決的執(zhí)行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你

內(nèi)心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。

一語命中。自我反思，在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個班級的核心，是靈魂。

班主任不僅要做班級的“管理者"，更是要做學(xué)生關(guān)心無微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友。而

我過多強調(diào)"管"而忽略了"導(dǎo)"，可以說這就是我這個班主任工作的失敗。

通過和呂主任的談話，我對這兩月的工作進行了歸納和反思：

我剛接手這個班時，給我的第一感覺是現(xiàn)班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀律散

漫、衛(wèi)生習(xí)慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。甚至有老師叫不動的現(xiàn)象，有

時即使老師叫動了，但只要老師一轉(zhuǎn)身，都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難

度。在處理班級中遇到的一些實際問題時仍很棘手。

從內(nèi)部原因分析，我認為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類：

1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調(diào)性差，時有激烈行為或消極的行為；

2、平時較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內(nèi)向，即使有想法也不愿意或不能用語言表達，

久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；

3、積極參與班務(wù)工作，但個人能力有限，自控能力也較差；

4、自控能力強，責(zé)任感強，深受老師的信任，但受調(diào)皮學(xué)生的欺負。

為轉(zhuǎn)變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：

1、加強德育建設(shè)，增強班級凝聚力

(1)大力宣傳班級內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽，使學(xué)生回復(fù)自信。

(2)配合學(xué)校德育工作的開展，在班會課上加強班風(fēng)班紀教育。

(3)定期根據(jù)班級的德育狀況，開展表彰活動，增強班級凝聚力。

(4)營造民主的氛圍，廣泛聽取建議，尤其是平時不發(fā)表意見的同學(xué)。

(5)明確努力方向。

2、重點培養(yǎng)班干部工作能力和責(zé)任感

(1)用語言激勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽感、使命感、危機感。

(2)落實指導(dǎo)每個崗位職位的班干部該如何實施他們的職能，責(zé)任分工要明確，設(shè)立評價

標準。

(3)定期召開班干部會議，每位班干部向全班總結(jié)每周成果。

3、根據(jù)不同學(xué)生或現(xiàn)象，科學(xué)處理違犯紀律的學(xué)生(必要時請家長配合)

(1)集體違反紀律，先表揚能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。

(2)利用班級輿論，避免當(dāng)眾點名批評。

(3)對于嚴重的違紀行為，采取個別談話，以尊重學(xué)生為前提，針對問題本質(zhì)與學(xué)生商量

改過的方法。

(4)利用班干部的監(jiān)督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習(xí)慣。

老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，"文明禮儀我先行”，建立和

諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo)，主題班會激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強。客觀評價、規(guī)范學(xué)

生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

反思過去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習(xí)。學(xué)先進的思想和好的管理方法。向書本

學(xué)、向前輩學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進步。我相

信今后的班級管理工作將更富有成效。同時我也相信我的五二班在不久的將來必定是最優(yōu)秀的班

級！

班級管理自我總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的班級管理工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促

進學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點工作：

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1、常規(guī)教育。剛進入小學(xué)的孩子們都會對新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇，這時候我們就

需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩不門了解學(xué)校，詳細的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級

及任課教師的姓名，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、

女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓

禁止進入。

2、安全紀律。一年級學(xué)生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會、班會和集會,

對學(xué)會進行紀律安全教育。安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記心

間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門，

等待家長接送，不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事

沒有分寸，我得時時教育，適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

二、健全班級的規(guī)章制度

依章"治”班,這個班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強，任由你來塑造。但是還有幾個，他們

紀律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打間，欺負同學(xué)，一切以"我"為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影

響，如果任其發(fā)展，勢必會對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴

管理。

1、俗話說"無規(guī)矩不成方圓"。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考

勤制度、紀律、衛(wèi)生檢食路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討

論、修改、補充，最后再實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)

帶頭作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行"班務(wù)"自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮

學(xué)生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生來分塊管理，每人負責(zé)一項，來鍛煉他們的組織

能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

三、勤于跟班，從細節(jié)入手。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學(xué)生

中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動態(tài)、存在的問題，對班級工作才會心中有

數(shù)。我一天當(dāng)中，從早上到校后首先會進班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達一定的

早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生很會鉆空子，老師去了和沒

去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無論遲早，我都會到達現(xiàn)場。我見他們忙不過來時,

一定會伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂與科任教師交流，勤督促，狠抓

紀律。另外，在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，勤鼓勵，勤表揚，這樣不但可以增進師生之間的友

誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。

四、獎懲結(jié)合，樹立榜樣。

人們常說，嚴是愛，松是害。班也應(yīng)該有班規(guī)。在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律,

讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應(yīng)的懲罰。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的

紀律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂了，因

為學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時會難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)，不能聽

之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直到改正為止。當(dāng)然，還要注意嚴而有度，不能挫傷學(xué)生

的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管

理紀律和衛(wèi)生。同時，讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級的效率會越來越高。

五、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識

作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信

服。多一份耐心，給學(xué)生一點信心：把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時

關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時跟進。班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，

這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總

是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。

六、與家長多溝通，做孩子教育的同盟軍

對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長的責(zé)任。在學(xué)

生問題行為的校正中，教師和家長的合理分工更有利于教育目標的順利完成，所以在育人的這條

路上，我們始終是同盟軍。提升和家長溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、

研究型、創(chuàng)新型的班主任。

總之，當(dāng)老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個個把我當(dāng)親人模樣，有時也很高

興。班主任的工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無

聲，這樣就成功了一半兒。

班級管理自我總結(jié)5

作為班主任我們的班級工作是瑣碎的無止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、

父母、警察和法官的統(tǒng)一體，這話一點不假，但反過來想，每逢節(jié)日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年

的學(xué)生回母?？赐覀?，看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，我們的心情是激動和欣慰的，其中的幸

福和成就感溢于言表。

回顧多年的班主任工作，xxxx年我畢業(yè)分配我們學(xué)校，帶著初為人師的興奮與喜悅，作為

班里最大的孩子王，和我的xxxx級5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進行班級管理，但我把自

己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會都請我過去。對我的

xxxx級學(xué)生，我實行了量化積分政策，對習(xí)慣不好的學(xué)生實行強壓政策，班級雖然有秩序，學(xué)

習(xí)成績中等，但總感覺班級有點散，缺乏向心力。對我的xxxx級學(xué)生，我依然實行了量化管理,

不僅對個人量化，也對小組實行量化，突出了小組的集體創(chuàng)優(yōu)，注重了學(xué)生的思想工作和集體觀

念的教育，班級工作平穩(wěn)發(fā)展，學(xué)習(xí)成績由初一第一次月考倒數(shù)到初三穩(wěn)居年級前列，班級運動

會體育成績由年級的11發(fā)展到6,雖然成績不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結(jié)果，實現(xiàn)了

我們的既定目標，我們?yōu)榇苏駣^?；厥走^去，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

我們常說"好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程"。無論學(xué)生個人，還是班級，成績的差異實

質(zhì)上就是習(xí)慣的差異，因此習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)貫穿三年始終。習(xí)慣培養(yǎng)的不是一朝一夕的事情，盡量避

免使用"不許"、"禁止"這類冷冰冰的字眼，多用擺事實講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要

這樣做而不應(yīng)該刃瞭做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

二、不斷強化學(xué)生的紀律意識，集體觀念。

紀律是學(xué)習(xí)的保證，是班級各項活動順利開展的保證，因此學(xué)生的紀律意識和集體觀念培養(yǎng)

應(yīng)是我們常抓不懈的。學(xué)生紀律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們在班級工作中，在處理學(xué)

生紀律問題時多從對集體的影響的角度去分析學(xué)生都是愿意接受的比單純的懲罰更能治本。

另外，利用好學(xué)校開展的每一次集體活動，在每次活動前，都要定目標、提要求，活動后要總結(jié)，

以每次活動為契機，強化學(xué)生的集體觀念。

三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時解決學(xué)生的思想問題。

杜校長常說，"思想問題是主要問題，解決了思想問題一切都不是問題”。班主任要做有心

人，要關(guān)注到每個學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問題。

四、堅持量化管理，搞好小組建設(shè)。

制定班規(guī)，用量化成績來評價小組和個人,更公平公正。先集體，后個人，先評價小組，再

個人，優(yōu)秀的小組才會有產(chǎn)生優(yōu)秀的個人，從而，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。

五、注重班干部培養(yǎng)。

要管理好一個班級，光靠班主任是不行的。如果做到事必躬親，最后只能疲于奔命，可能收

效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得

焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要我們知曉班級

管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級小管家，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

班級管理自我總結(jié)6

周而復(fù)始，又是一個寧靜的夏天！當(dāng)我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和

三年朝夕相處的孩子們說再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實

的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在

未來的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時候不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！

因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年,

分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下！

高一---高中的奠基

俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一

是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重

視起來！換句話說,在高一班級管理中,最重要的是打基礎(chǔ)！

1,樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認

識！所以，應(yīng)該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的學(xué)習(xí)

生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班

委會的成員進行較細的分工，加強班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生

活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實到人，搞

得細致等方面。

2,營造氛圍，強彳懶風(fēng)：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好

的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個班魂或者說班風(fēng)的形成，有時候取

決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調(diào)，

要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和請的家，但是，更需要

的是每一個人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索?。欢?/p>

一點關(guān)心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在

這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默

化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！

3,發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)

更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織

好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)

展,也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！

高二—高中的駐點

學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點一是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點就是"轉(zhuǎn)

折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先

增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒

有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二

由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工

作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！

1,學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和

學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候,

要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，

集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間，高密度，高效率的完成,

充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！

2,技巧與積累相互補：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊,而且很多科目，

都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套

自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應(yīng)該

給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知

識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩不門的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既

然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二

積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做

題的能力！

3,考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以

只有把考試與練習(xí)相結(jié)合才會有更好的效果把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；

把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一句口識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，

對大型考試有很好的提高在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！

4,緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就

容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度

緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理

特點。所以，班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！

高三---高中的沖刺

有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受

到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說心得就應(yīng)該更理

性一點了！所以，我要列的三個題目都是"穩(wěn)"字當(dāng)頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的

是“穩(wěn)”.只有保證"穩(wěn)"，我們才有后勁去沖！沖才能進，進才能勝！

1,穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強調(diào)，在高三更重要的是先"穩(wěn)"后"沖"！因為，我不希望孩子們

一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個忽上忽下，一點不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子

們的心理，造成波動！所以，我說的是我們的基點就定在"穩(wěn)”上，只有在"穩(wěn)"上才會提升,

更好地去沖刺啊！這樣，哪怕沖不已去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是

還有很大的提升空間啊！

2,穩(wěn)中求進："沖"完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段

性考試和下一階段的復(fù)習(xí)這樣才會有所提高在這一階段還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，

分別找不同層次的孩不門談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)猿?！才有可能進步，更快的調(diào)整，超越自

我！

3,穩(wěn)中求勝：一進入倒計時50天，不要想著該結(jié)果了！因為，付出還沒完呢！要想取得

最后的勝利，那就只有“奮力一搏"了！此時，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅

持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝,

就得最后使出殺手洞！也就是"保持"！說白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊

題等等，不留知識疏漏點！這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中"穩(wěn)"中求勝！

最后的心得

最后和大家分享一下我的心耳導(dǎo)！

1,責(zé)任重于能力；一個好老師，并不是一個多么有能力的老師，而是一個負責(zé)人的老師!

微切爾夫人曾說過："責(zé)任勝于能刀"！不錯，一個好老師，更重要的是有一顆負責(zé)任的心！把

這個熟悉的教室當(dāng)做自己的家，把每一個孩子視為己出！不能說，班主任是這個班的靈魂，但可

以說班主任是這個家的大家長！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責(zé)任！

2,身教重于言教；班主任的一言一行,時刻受著每T立同學(xué)的關(guān)注，所以當(dāng)我們自己有缺

點時，孩子們會竊竊私語，指責(zé)我們自己都做不好還怎么管班!俗話說"未正人先正己"，所以，

我們要更加注重自己的每一個行為，謹記身教重于言教！

3,治心重于治身；通過這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會到了治心的重要性！治身，只

會讓孩子^聽一會，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將

會是我下一階段工作的一個計劃！

班級管理自我總結(jié)7

從本學(xué)期開始我擔(dān)任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29

人。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三

年級的孩子自覺能力差，針對這點我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)

的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。

讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)：

(-)月訓(xùn)練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。

應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了"間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。

1、教師在思想上重視，常抓不懈

結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手

抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，對學(xué)生進行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生

樹立明確的行為目標，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、集隊間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練

集隊下樓梯時要求：不擁擠、K推操、不說話，體育委員負責(zé)前面紀律及安全，教師負責(zé)負

責(zé)隊伍后面。升旗時的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內(nèi)容。

間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。

而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。

3、潛移默化,班主任以身作則。

教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的

影響作用。正所謂"身教重于言教"，小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模

仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時

候，我也會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響

下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。

4、引導(dǎo)學(xué)生自直自糾樹立典型，教師反思改正。

學(xué)生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進典型。我根據(jù)這一特點，在進

行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真

的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，

讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一

節(jié)課前、間操后,者曖對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā)現(xiàn)

男生在外行紀律較差,不好管理，干是及時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行,便于自己隨時督促，整

頓紀律。發(fā)現(xiàn)間操時后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。

二、培養(yǎng)助手，力口強監(jiān)督。

小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清"是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了

班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學(xué)

的行為，這是我的具體做法。如："環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責(zé)班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督

察；"路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責(zé)上學(xué)不準早到、放學(xué)時的路隊紀律；"兩操監(jiān)督員"胡奮澤要督

促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；”課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活動，

看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作松了，班級里的違規(guī)

犯紀現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

三、與家長溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么

重要。我也及時通過校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長，如某某家長您的

孩子很有禮貌，一定是您家教有方的原因，請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好,發(fā)揮家長的作

用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進行共同鞏固提高。

這也是我在這項工作中的小亮點，習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為

規(guī)范的訓(xùn)練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡

階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好

的行為習(xí)慣，也將受益終生。

（二）本班開展的班隊活動及效果。

1.利用班隊培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常

利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表揚，增強學(xué)生

的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都

能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言.配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師

提醒才能做好，以后還要加強教育。

2.利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化

要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查,

結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在

校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有未隨地向老師問好，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處。

3.利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭

班老師利用早讀課期間及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，檢蟄他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保

持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞

動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。

4.做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通

規(guī)則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。

學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽

狀態(tài)。

（三）反思本學(xué)期班級管理中存在的問題及下學(xué)期工作設(shè)想。

班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)

慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習(xí)氣，如何

解決這一問題，值得我們共同思考。

為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設(shè)想

1、重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識?？?/p>

別小看這班會課，班隊活動課可是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)

會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大

地增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。我們還開展“值日班長制"，這一天,早讀課、廣播操、課外活動

等，都得值日班長負責(zé)。學(xué)生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度。

3、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的

養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的,學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)

成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對家長進行潛移默化的影響,

對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家

的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌

影響孩子、督促孩子，以形搬育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為

我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。

總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生

的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。常規(guī)紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出

色。

班級管理自我總結(jié)8

作為一名班主任，每天都是步履匆匆的忙碌著，但是時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充

實。教師真誠的愛，就能贏得學(xué)生純真的愛；用一顆誠摯的心，就能贏得家長的理解和支持。

一、讓每T立學(xué)生集體成為集體的主人

如果一個班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進的源動

力，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。

1、制定班公約，班級目標。

俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓”。利用班會課，我讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)

自身存在的問題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)起商討制定班規(guī)，制

定了"為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了"班

級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家"的班級口號。

2、培訓(xùn)班級助手。

讓大家推選有威信、認真負責(zé)的班干部，召開班委會制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束

力、工作能力等幾個方面嚴格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹

立班干部為班級服務(wù)的意識，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣

既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,

對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢直；衛(wèi)生委員的值日安排，檢直；學(xué)習(xí)委員每天的

早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢杳；文藝委員的活動安排檢查；小組長

的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制

定出檢查標準，班委會通過執(zhí)行。

2、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右餡，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下

自己的座右銘，激勵自我不斷進取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進步的目標。每

周定期召開一次班委會，每周讓學(xué)生自我評價一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體。

二、讓學(xué)生在集體中不斷成長

每個學(xué)生的成長，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集

體的力量能使每個同學(xué)認識到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂，增強

班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機會，更

是一次對學(xué)生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟、慢慢成長把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起增強了集體榮譽感，

也增強了班集體的凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著、品嘗

著、成長著……。

三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地中跳艮于班集體這塊土壤，作

為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康

成長，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升。我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好；

大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操班中鑰匙丟了我掏錢配上；

不論是衛(wèi)生、做操、紀律，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面,丟一綻認真杳找原因，加一

分我立即表揚。我用行動感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們

感受到班集體是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級

逐漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

精心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制

度去壓效果肯定很差,甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會時間精

心設(shè)計主題教育活動。通過這些主題教育活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者:作為班主任，我始終堅持用爰、尊重和理解塑造每一個學(xué)生，時刻提

醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以

自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成T人格完整，內(nèi)心向善的人。在"心與心”的

交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我

走進了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

班級管理自我總結(jié)9

要做一個合格的班主任，應(yīng)具備"四心"，即對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐匕；轉(zhuǎn)化”差

生"應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心

f成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻出

身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合

自身角色的基本行為模式呢？

綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到一個原則，

那就是一用心去管理班級。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的

工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個合格的班主任，應(yīng)具備“四心"，即對學(xué)生應(yīng)有愛

心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化"差生"應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

1、愛心。

以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實

際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題

的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為

重要。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的

人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用

挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。

教師對學(xué)生的理想尊重，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從爰心出發(fā)，愛心出

發(fā)即是進行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育,

是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有

愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛心，是做

好班主任工作的前提。到拄任只有把整個身心撲到學(xué)生的管理上時時處處關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生，

理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好

基礎(chǔ)。

記得上學(xué)期開學(xué)初我班一名學(xué)生有一段時間發(fā)現(xiàn)，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據(jù)該生以

往的良好表現(xiàn)，我意識到這種反?，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過多方面了解得知該生父親因與母親吵

架后尋短見，家庭陷入了痛苦之中這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面建

議團支部組織帶頭發(fā)動全班學(xué)生捐款捐物表達全體師生的一片愛心另一方面我利用課余時間多

次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進而大

大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習(xí)，

而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進步，期末成績大有進步。

本學(xué)期初，我總覺得班里一向活潑開朗的某同學(xué)有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，

好象有滿腹心事。于是把他叫到辦公室，只見他平時坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我

看出他內(nèi)心的慌亂和不安，就輕聲問道："有什么心事嗎？告訴我，好嗎？"

他低頭不語。"家中出了事,還是你碰上麻煩了？"

他矢口否認。

"那你這幾天為什么象霜打的茄子一樣？說出來看我能否幫你，要知道近段時期你在下滑!"

他輕聲說道："我知道。"

而后依舊沉默。

看著這情形，我先進行軟處理，耐心說道："既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。相

信我能夠幫助你。"

顯然，他一定是被什么事困擾住了，我應(yīng)該幫他從困惑中解脫出來。我暗中進行調(diào)杳，找到

他在班中的好友了解情況。原來，某同學(xué)對某生有好感，希望與她建立“友誼"，不料被拒絕,

因而處于矛盾中。我意識到，我面時的這些學(xué)生，已經(jīng)不是剛剛踏進校門時的“小孩子"了，他

們進人青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學(xué)生中開始萌動"愛戀之情"，這是正

常的心理現(xiàn)象。對這種情況不能簡單地去指責(zé)他。怎樣對待這個敏感而復(fù)雜的問題呢？我想切不

可四處張揚，不能用"談朋友"、"沒出息"、"不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語言傷害或壓服他，更

不能用封建思想來束縛他。而應(yīng)該熱情地予以指導(dǎo)，使他正確地對待異性朋友。

時隔一天，某同學(xué)找到我，把心底的“秘密"坦露了。這體現(xiàn)了他對我的信任，更是希望老

師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿誠意的語氣說道："現(xiàn)在你對某女生產(chǎn)生好感，是符合青少

年身心發(fā)展的特點的，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過

來的，青春期發(fā)生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生的心理變化誰都有，這

是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養(yǎng)健康的異性的交往意

識。只要自己心里踏實、坦然,異性的交往可以發(fā)展為純潔的友誼。而你若存在其他思想,則你

必須把握住自己，認清現(xiàn)實，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至于被感情盲目驅(qū)使。其

實，你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵自己投入學(xué)習(xí)的動力，而不象現(xiàn)在無精打采。我想沒有一個女

孩子會喜歡沒有出息的男孩。你是個上進心很強的青年，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而

犧牲自己的前途。你說對嗎？"

他注意地聽著，認其思考著說："老師，你認為我會從這件事中解脫出來嗎？”

我毫不猶豫地答道："能的，你一定能解脫出來的，事實上你的理智一直在和你的情感作斗

爭，不然你不會來告訴我，說時你是有自我控制能力的，老師相信你！"

聽我說完，他長長地嘆了一口氣，似乎卸下了重擔(dān)。過了一星期，周記上他深有感觸地寫道：

"我坦白秘密是在知道你了解內(nèi)幕后，不得已的舉動。原以為你會狠狠教訓(xùn)我一頓，卻不料得到

如此幫助。我決不會讓你失望。我會控制自己處理好這件事。"

看著他寫的周記，我欣慰地笑了。通過處理這件事，我認識SJ：正處生理、心理急劇發(fā)展變

化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上穩(wěn)定……如果他們出現(xiàn)

一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強制性

地下"禁令"，這樣弄不好就會引起逆反心理，達不到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)T成大錯。教師

應(yīng)該充滿