課題申報(bào)書：新時(shí)代鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時(shí)代鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村教育振興成為國家戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村定向師范生作為鄉(xiāng)村教育的重要力量，其鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)對于提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)鄉(xiāng)村文化傳承具有重要意義。然而，目前對于鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制的研究相對較少，且缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義本課題以新時(shí)代鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制為研究對象，旨在通過深入分析鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷現(xiàn)狀，探索有效的培育機(jī)制，為提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)鄉(xiāng)村文化傳承提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（三）研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)；二是為鄉(xiāng)村教育振興和鄉(xiāng)村文化傳承提供有力支持；三是為相關(guān)政策和制度制定提供參考依據(jù)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：一是深入分析鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷現(xiàn)狀；二是探索有效的鄉(xiāng)土情懷培育機(jī)制；三是為提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)鄉(xiāng)村文化傳承提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對象本課題的研究對象是新時(shí)代鄉(xiāng)村定向師范生，包括正在接受師范教育的學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)并在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的教師。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷現(xiàn)狀分析；二是鄉(xiāng)土情懷培育機(jī)制的構(gòu)建；三是鄉(xiāng)土情懷培育機(jī)制的實(shí)施與效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探索有效的培育機(jī)制，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和效果評估。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)綜述法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制的研究現(xiàn)狀；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計(jì)問卷，對鄉(xiāng)村定向師范生的鄉(xiāng)土情懷現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查；三是訪談法，通過訪談鄉(xiāng)村定向師范生、鄉(xiāng)村學(xué)校教師等相關(guān)人員，深入了解他們的鄉(xiāng)土情懷及其培育機(jī)制；四是案例分析法，通過分析典型案例，探索有效的鄉(xiāng)土情懷培育機(jī)制。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將鄉(xiāng)土情懷作為鄉(xiāng)村定向師范生的重要素質(zhì)進(jìn)行深入研究；二是構(gòu)建了一套系統(tǒng)、科學(xué)的鄉(xiāng)土情懷培育機(jī)制；三是將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，為提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)鄉(xiāng)村文化傳承提供有力支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是已有相關(guān)研究的積累；二是課題組成員在鄉(xiāng)村教育、師范教育、文化傳承等方面的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；三是相關(guān)政策和制度的支持。（二）保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員的穩(wěn)定性和協(xié)作性；二是研究經(jīng)費(fèi)的保障；三是研究數(shù)據(jù)的獲取和處理的便利性。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是課題立項(xiàng)和準(zhǔn)備階段；二是文獻(xiàn)綜述和理論分析階段；三是問卷調(diào)查和訪談階段；四是案例分析和機(jī)制構(gòu)建階段；五是實(shí)踐驗(yàn)證和效果評估階段；六是課題總結(jié)和成果推廣階段。（課題設(shè)計(jì)論證共1289字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研