【大單元】統(tǒng)編版六下第四單元第5課時 十六年前的回憶 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元】統(tǒng)編版六下第四單元第5課時十六年前的回憶+公開課一等獎創(chuàng)新教案

部編版六年級下冊

十六年前的回憶

課程目錄

第

課時

單元任務(wù)

活動流程：任務(wù)二“薪火相傳，尋信仰

(尋找他們的信仰)

內(nèi)容總覽

觀看視頻

01

時代背景

02

了解作者

03

合作探究

04

感受信仰

05

課后拓展

06

素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：了解革命先烈的感人事跡，提升愛國情懷。

語言運(yùn)用：

學(xué)習(xí)抓住通過細(xì)節(jié)描寫來突出人物形象。

審美創(chuàng)造:

品味文字的情真意切，感悟書中革命先烈拋頭顱，灑熱血的光輝形象。

思維能力:

通過課文和資料了解李大釗同志為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

烽煙早已消散，但記憶不會暗淡，無論何時何地，他們的事跡和精神永遠(yuǎn)是激勵我們奮勇前行的強(qiáng)大力量?，F(xiàn)在就讓我們一起致敬英雄、學(xué)習(xí)英雄。

了解英雄，致敬英雄。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。——李大釗

革命信仰高于一切：

最早選擇馬克思主義的先驅(qū)，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。

思想界的“南陳北李"：

共產(chǎn)國際代表來華所接洽的第一個人，參與編輯《新青年》，積極領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動。

白色恐怖下堅持戰(zhàn)斗：

刑場上第一個走向絞架從容就義

致敬先烈

李大釗長女——李星華

李星華(1911—1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。

了解作者

“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”。

1927年4月28日

父親的被難日

1927年中國革命大事記

南昌起義：

打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍

秋收起義：

開辟了第一個在農(nóng)村的根據(jù)地

廣州起義

1927年是中國革命史上最血腥的一年，也是中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的第一年。

……

快速閱讀課文，思考相關(guān)問題：

局勢為什么越來越嚴(yán)峻？

為什么李大釗說他不能輕易離開北京？

敵人為什么要?dú)⒑畲筢摚?/p>

李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？

合作探究

節(jié)點(diǎn)時間

那年春天

4月6日

十幾天過去了

28日

默讀課文，找出最關(guān)鍵的四個時間節(jié)點(diǎn)。

（2-…)

（8-…)

（19-…)

（30-…)

節(jié)點(diǎn)時間事件

那年春天

4月6日

十幾天過去了

28日

李大釗（）

李大釗（）

李大釗（）

李大釗（）

堅守

被捕

被審

被害

作者按照時間順序回憶了關(guān)于父親的哪幾件事情？

合作探究

你印象最深的是哪件事？你從中感受到李大釗先生是一個怎樣的人？

分享感受

其實(shí)，清晰地留在李星華記憶中的不僅有時間節(jié)點(diǎn)，不僅有關(guān)鍵事件，還有李大釗的言行、李大釗的外貌、李大釗的神態(tài)。

自讀提示

學(xué)習(xí)提示：

1.關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物品質(zhì)。

2.自主圈畫、批注，小組交流。

完整表格

外貌神態(tài)言行

被捕前

被捕時

被捕后

關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物品質(zhì)。

快速閱讀“被捕前"部分，找出李大釗說的兩句話，仔細(xì)品讀，品味詞語所包含的意思。

合作探究

分析對比

父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！"

品讀深意

對“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”中“知道什么"正確的理解是（）。

A.小孩你什么都不知道

B.小孩子你知道的不多

C.小孩子你不應(yīng)該知道

C

李大釗是為了保護(hù)女兒，還有對黨的事業(yè)的無限忠誠

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

語言描寫

雖然處境很危險，但是李大釗忠于革命事業(yè)，臨危不懼，把自己的安危置之度外。

從這句話中你體會到了什么？

合作探究

快速閱讀“被捕時"部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。

1926年春天：李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖吳佩孚的斗爭。

1927年春天：軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。

相關(guān)資料

短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。"

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。

形勢嚴(yán)峻

臨危不懼，生死置之度外的革命精神，

分析形象

想一想

奉系軍閥在帝國主義默許和支持下，指揮京師警察廳出動300多名軍警闖入蘇聯(lián)大使館軍營內(nèi)，抓捕了李大釗及其家人，同時被捕的共60余人。請同學(xué)們想一想，李大釗被捕后會遭遇了什么？李大釗同志又有什么表現(xiàn)呢？他的家人又會發(fā)生哪些事情呢？

課后拓展

課后拓展

朗讀課文，關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物品質(zhì)。

有興趣的同學(xué)可以通過電影《革命者》、電視劇《覺醒年代》了解中國共產(chǎn)主義運(yùn)動的先驅(qū)李大釗先生崇高的一生。

課堂板書

謝謝

（)

第5課

課題：尋找他們的信仰（十六年前的回憶）

內(nèi)容分析：這篇文章通過作者李星華的第一人稱敘述，回顧了她的父親李大釗同志在被捕前到被害后的經(jīng)歷，展現(xiàn)了革命先烈對革命事業(yè)的忠貞不渝和面對敵人時的堅貞不屈。文章不僅描述了李大釗同志的英勇表現(xiàn)，還深刻表達(dá)了作者對父親的敬仰和深切懷念。同時，文章也反映了當(dāng)時社會的嚴(yán)峻形勢和敵人的殘暴本質(zhì)。通過這些回憶，文章不僅展現(xiàn)了李大釗同志的高尚品質(zhì)，也體現(xiàn)了作者對父親記憶的珍視，以及對那段歷史的深刻反思。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：了解其他革命先烈和新中國建設(shè)發(fā)展中的模范人物，提升愛國情懷。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)抓住通過細(xì)節(jié)描寫來突出人物形象。思維能力：通過課文和資料了解李大釗同志為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，感受李大釗的高貴品質(zhì)。審美創(chuàng)造：品味文字的情真意切，感悟書中革命先烈拋頭顱，灑熱血的光輝形象。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解李大釗被害的過程，通過細(xì)節(jié)描寫感受李大釗的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。

活動簡介：本單元可以歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“傳承紅色基因，爭做信仰少年"學(xué)習(xí)主題，根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，以問題情境為核心，設(shè)計三個學(xué)習(xí)任務(wù)八個學(xué)習(xí)活動，形成學(xué)生活動開展的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。課程流程：任務(wù)二“薪火相傳，尋信仰（分任務(wù)：尋找他們的信仰）

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：了解英雄，致敬英雄。

趣味導(dǎo)入：播放視頻《五月的鮮花》教師講解：同學(xué)們，這首旋律激昂的歌曲創(chuàng)作背景是中國正遭受日本侵略者的嚴(yán)重侵犯，民族危機(jī)深重。在這樣的歷史背景下，詩人光未然?創(chuàng)作了這首詩歌，用以表達(dá)對抗日軍人的贊美和對賣國投降行為的強(qiáng)烈反對。在漫長歲月的長河里，無數(shù)革命先烈矢志不渝、前仆后繼，為爭取民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福，以鮮血澆灌理想，用生命捍衛(wèi)信仰，構(gòu)筑起一座座不朽的精神豐碑。3.教師提問：李大釗、陳延年、鄧中夏……在你記憶深處還有哪些革命先驅(qū)的名字呢？（師生互動）4.教師引入課題：如今烽煙早已消散，但記憶不會暗淡，無論何時何地，他們的事跡和精神永遠(yuǎn)是激勵我們奮勇前行的強(qiáng)大力量?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李大釗的感人事跡，一起致敬英雄、學(xué)習(xí)英雄。觀看視頻，感受歌曲時代背景。說一說自己記憶中那些閃閃發(fā)光的名字。

設(shè)計意圖：歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說說那些為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先烈，喚起學(xué)生對先烈的敬佩之情，感悟今日來之不易的幸福生活，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)：說說這些留在我記憶中的人

1.介紹背景，走進(jìn)作者。（1）背景資料：播放視頻：李大釗的生平。閱讀資料一：《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽摹?926年3月12日，日本軍艦掩護(hù)張作霖的奉軍艦隊(duì)進(jìn)逼天津大沽口；16日，日本聯(lián)合英、美等八國向段祺瑞政府發(fā)出最后通牒，提出撤除大沽口防務(wù)的無理要求。18日，北京萬余名群眾在李大釗等人的領(lǐng)導(dǎo)下在天安門集會，要求拒絕八國通牒。會后群眾進(jìn)行游行請愿，遭到段祺瑞衛(wèi)隊(duì)屠殺。隨后，北京城里，到處貼著布告搜捕革命黨人。布告上的第一個名字就是李大釗。1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下率兵進(jìn)關(guān)，以武力威脅北伐的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗。李大釗毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月6日，李大釗被軍閥張作霖逮捕，受盡酷刑，但他始終堅貞不屈，還在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作。4月28日，李大釗被害，時年38歲。（2）走進(jìn)人物和作者：李大釗(1889—1927)字守常，河北樂亭人。他是中國共產(chǎn)主義運(yùn)動的先驅(qū)，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。他在俄國十月革命后參與編輯《新青年》，傳播馬克思列寧主義，積極領(lǐng)導(dǎo)“五四運(yùn)動”。1920年發(fā)起建立了北京共產(chǎn)主義小組。李星華(1911—1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。通過視頻和資料了解革命烈士李大釗

設(shè)計意圖：由于學(xué)生身處和平年代，對于革命，學(xué)生太陌生；對于革命事跡的偉大，學(xué)生難以感同身受。因此，上課之前，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，有助于學(xué)生了解、感受那些令人難忘的歷史事件。

第三節(jié)：自讀課文，尋找李大釗的信仰。

1.自讀課文。（1）教師提出要求：采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，思考：讀完課文你有哪些問題？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。預(yù)設(shè)1：局勢為什么越來越嚴(yán)峻？預(yù)設(shè)2：為什么李大釗說他不能輕易離開北京？預(yù)設(shè)3：敵人為什么要?dú)⒑畲筢?？預(yù)設(shè)4：李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？（3）教師檢查閱讀情況：思考：作者按照時間順序回憶了關(guān)于父親的哪幾件事情？作者按倒敘順序?qū)懥吮徊肚埃?—7）——被捕時（8—18）——被審時（19—29）——被害后（30—33）四件事。（4）教師出示要求：你印象最深的是哪件事？你從中感受到李大釗先生是一個怎樣的人？2聚焦細(xì)節(jié)，品析先烈形象。（1）關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物品質(zhì)。（2）自主圈畫、批注，小組交流。外貌神態(tài)言行被捕前被捕時被捕后

（3）學(xué)生交流匯報，①品析人物語言，學(xué)習(xí)“被捕前"。語言描寫：出示課件：我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！贝艘粫海赣H才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！"教師提問：對“你小孩子家知道什么！”中“知道什么"正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道教學(xué)建議：讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思?！耙幌蚴谴认榈摹薄澳托牡刂v給我聽"與“含糊地回答我”形成對比。從這些語言描寫和對比描寫中體會到了李大釗是為了保護(hù)女兒。出示課件：父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？"提示：抓住詞語“堅決”“常"輕易”“什么時候”，讓學(xué)生在品詞中體會父親的堅決無私和大無畏精神。②體味人物神態(tài)，學(xué)習(xí)“被捕時”。教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。預(yù)設(shè)一：面對敵人，“我"與父親的態(tài)度對比。“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙"嚴(yán)峻的態(tài)度”。課件出示：通過這樣的對比描寫，我還認(rèn)識了一個___的李大釗?！安换挪幻?不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神。預(yù)設(shè)二：“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理?！睆摹皯T有"一詞，體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。補(bǔ)充閱讀資料：1926年春天：李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對