1大青樹下的小學(xué) +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+預(yù)習(xí)卡+練習(xí)

1大青樹下的小學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+預(yù)習(xí)卡+練習(xí)1大青樹下的小學(xué)

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√"畫出來。揚(yáng)起(yánɡyán)漢族(hànhànɡ)_摔跤(jiáojiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfènɡ)

形2.在括號(hào)里填上合適的詞語，讓下面的事物更有新鮮感。()的服裝()的小鳥()的國(guó)旗()的銅鐘()的枝干()的老師

義3.根據(jù)意思，寫出課文中對(duì)應(yīng)的詞語。平坦的場(chǎng)地。_________（）各種各樣鮮艷的色彩，形容色彩華麗。（）（3）一種觀賞價(jià)值較高，宜作庭院叢栽的植物。（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知回顧課文內(nèi)容，說說這所學(xué)校有哪些特別的地方，選一選。（填序號(hào)）2.把課文中有新鮮感的詞句抄寫下來。__________

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑對(duì)于課文我還有不懂的問題。

拓展資料1.了解少數(shù)民族。自行查閱相關(guān)資料，了解傣族、景頗族、阿昌族、德昂族的服裝特點(diǎn)。2.推薦閱讀繪本《阿詩瑪：云南少數(shù)民族民間文學(xué)繪本典藏》

日積月累我認(rèn)為有新鮮感的詞語：我認(rèn)為有新鮮感的句子：

關(guān)注“新鮮感”探尋“校園美"

——三年級(jí)上冊(cè)第一單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探尋校園新發(fā)現(xiàn)（6——7課時(shí)）

1、開啟新一程的學(xué)習(xí)

2、走進(jìn)不一樣的學(xué)校

3、重溫私塾里的故事

1、游戲激趣引入話題

2、范例引路學(xué)說特點(diǎn)

3、動(dòng)筆嘗試寫出特點(diǎn)

4、游戲互動(dòng)評(píng)價(jià)展示

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：校園有他更美好（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：回顧暑假新鮮事（1課時(shí)）

1、回憶暑假導(dǎo)入話題

2、用好范例嘗試講述

3、小組合作分享新鮮事

大青樹下的小學(xué)

1

花的學(xué)校

2

不懂就要問

3*

口語交際

習(xí)作

語文園地

語文要素：

◎閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

◎?qū)W習(xí)略讀，粗知課文大意。

◎體會(huì)習(xí)作的樂趣

美麗的校園，

成長(zhǎng)的搖籃，

夢(mèng)想起航的地方。

有那么一所學(xué)校，匯聚了不同民族的小朋友，是一個(gè)充滿歡笑、美麗而可愛的地方，你們想知去這所學(xué)校參觀嗎？

走進(jìn)不一樣的學(xué)校

1大青樹下的小學(xué)

第一課時(shí)

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)

再讀課文，你還有哪些疑問？

豐富多彩的少數(shù)民族

在中華人民共和國(guó)，除主體民族漢族以外的其余55個(gè)法定民族均是少數(shù)民族。

自由讀課文，畫出課文中出現(xiàn)的少數(shù)民族名稱，多讀幾遍。

再讀課文，你還有哪些疑問？

◎自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞。

◎關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀通長(zhǎng)句，把自己認(rèn)為有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初讀課文發(fā)現(xiàn)新鮮

我會(huì)認(rèn)

坪壩絨球花早晨漢族鮮艷服裝

打扮飄揚(yáng)敬禮朗讀安靜摔跤一所粗壯鳳尾竹潔白

bà

róng

chén

hàn

xiānyàn

fúzhuāng

bàn

yáng

jìng

dú

jìng

shuāijiāo

suǒ

cū

fèng

jié

再讀課文，你還有哪些疑問？

新鮮的詞語

坪壩

鳳尾竹

再讀課文，你還有哪些疑問？

漢族

鮮艷

飄揚(yáng)

坪壩

朗讀

猴子摘桃

打扮

摔跤

鳳尾竹

潔白

坪壩

漢族

鮮艷

打扮

飄揚(yáng)

讀書

摔倒

摔跤

鳳凰

潔白

再讀課文，你還有哪些疑問？

自由讀課文，邊讀邊思考：大青樹下的小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣呢？

小組交流：說說自己發(fā)現(xiàn)的“不一樣"之處。

匯報(bào)句式：我們的校園……而大青樹下的小學(xué)……

發(fā)現(xiàn)“不一樣”

再讀課文，你還有哪些疑問？

再讀課文，你還有哪些疑問？

大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校

大青樹下的小學(xué)和我們學(xué)校的不同：

同學(xué)們來自不同民族。

大部分都是漢族的學(xué)生。

上課鈴聲是銅鐘敲響的。

上課鈴聲是電腦播放的。

上課時(shí)有小動(dòng)物來聽課。

上課時(shí)沒有小動(dòng)物。

下課時(shí)跳孔雀舞、摔跤，小動(dòng)物也來看熱鬧。

下課時(shí)跳繩、踢毽子，沒有小動(dòng)物參觀。

再讀課文，你還有哪些疑問？

上課和下課的情景（第2、3段）

課文從哪些方面介紹了大青樹下的小學(xué)的“特別"之處？

上學(xué)路上和來到校園的情景（第1段）

再讀課文，你還有哪些疑問？

自由朗讀第1自然段，和同桌交流自己覺得有新鮮感的地方。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：關(guān)注新鮮練說場(chǎng)景

再讀課文，你還有哪些疑問？

①早晨，從山坡上，從坪壩（bà）里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢（hàn）族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

絨球花

太陽花

傣族

景頗族

阿昌族

德昂族

上學(xué)路上

陌生的詞語能提高我們的閱讀興趣，從而產(chǎn)生新鮮感。

再讀課文，你還有哪些疑問？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……

新鮮的表達(dá)方式：地點(diǎn)在前，人稱在后，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生從四面八方走來。

連用四個(gè)“（還）有……的”，強(qiáng)調(diào)這是一所多民族學(xué)校。

早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了……有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

再讀課文，你還有哪些疑問？

絨球花

太陽花

新鮮的事物

多彩的民族

再讀課文，你還有哪些疑問？

從田野里，從山間路上，從小溪邊……

想一想：學(xué)生還會(huì)從哪里走來？

白族

哈尼族

納西族

再讀課文，你還有哪些疑問？

遷移運(yùn)用

（時(shí)間），從_____________，從_____________，從_____________，走來了許

多的小學(xué)生，有_____________，有_____________，有_____________，還有_________________。

再讀課文，你還有哪些疑問？

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

你能用“絢麗多彩"

說一句話嗎？

句子里哪個(gè)詞直接說

明了學(xué)校的美麗？

再讀課文，你還有哪些疑問？

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

三個(gè)“向……”，體現(xiàn)了孩子們天真可愛、有禮貌、熱愛祖國(guó)的特點(diǎn)。

新鮮的表達(dá)方式：反復(fù)的句式讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

我會(huì)寫

我會(huì)寫

謝謝

（)

借助新鮮感的詞句感受特別與美好

——《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)文章中的10個(gè)生字，如“壩"漢”等；學(xué)會(huì)用聯(lián)想以及找近義詞的方式正確理解文章中的難懂詞語；會(huì)讀、會(huì)寫文章中的16個(gè)重點(diǎn)詞語，如“早晨"鮮艷”“摔跤"打扮”等。

2.能獨(dú)立自主地正確朗讀課文，且語言流利、飽含情感，一邊閱讀一邊在腦海中構(gòu)想畫面。

3.正確理解課文主要描寫內(nèi)容，能說出“大青樹下的小學(xué)"有哪些特殊的地方，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，感受民族團(tuán)結(jié)的積極意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能對(duì)課文中描寫的主要畫面進(jìn)行想象，在閱讀交流過程中能總結(jié)出邊疆小學(xué)有哪些特點(diǎn)，體會(huì)全國(guó)各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

第一課時(shí)

一、開啟新一程的學(xué)習(xí)

1.關(guān)注單元篇章頁，了解單元人文主題和語文要素。

2、瀏覽單元課文，關(guān)注本單元內(nèi)容。

二、走進(jìn)不一樣的學(xué)校導(dǎo)入新課

1.播放音樂《愛我中華》。

在我國(guó)西南邊陲，聚居著很多少數(shù)民族。不同民族的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。清晨，這些來自不同民族的小學(xué)生，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪里呀？（板書課題：大青樹下的小學(xué)）

讀好課題,初感新鮮

從課題中讀出什么來了這是在很大一棵青樹下面的小學(xué)。我們讀出了這所小學(xué)和其他小學(xué)不一樣。它特別在哪里因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的景物【板書:景物】

今天咱們一起走近這棵大青樹，去認(rèn)識(shí)一群不同民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

3.自由讀課文，一邊用筆畫出課文中出現(xiàn)的少數(shù)民族。指名認(rèn)讀少數(shù)民族。

3..指名認(rèn)讀詞語。相機(jī)認(rèn)識(shí)坪壩、鳳尾竹。猴子摘桃等游戲鞏固識(shí)字。

三、初讀課文，感受大青樹小學(xué)的“特別”

1.自由讀課文，邊讀邊思考：大青樹下的小學(xué)和你的學(xué)校有什么不一樣呢？（板書：特別之處）

用“我的校園……而大青樹下的小學(xué)……"這個(gè)句式匯報(bào)。

（1）.上學(xué)路上和校園情景的不同：我所在的校園同學(xué)都是漢族，而大青樹下的小學(xué)同學(xué)們都來自不同的地方和民族（第一段）（拓展不同民族）

（2）.上課鈴聲不同（第二段）

（3）.上課和下課的不同（第三段）（展示表格對(duì)比）

（二）課文是從哪兩個(gè)方面介紹大青樹下的小學(xué)的？

（1）上學(xué)路上和來到校園的情景

（2-3）上課和下課的情景

四、關(guān)注“新鮮”練說場(chǎng)景

1、從“上學(xué)路上和來到校園的情景"中去尋找有新鮮感的詞語和句

交流有新鮮感的詞語：絨球花、太陽花、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族（課文當(dāng)中陌生的詞語會(huì)讓我們提高閱讀興趣，從而產(chǎn)生新鮮感）

交流有新鮮感的句式：從……從……從……（這三個(gè)從字讓我們知道同學(xué)們從不同的地方走來，也對(duì)他們上學(xué)路上的景色一覽無余）

2.想一想孩子們還可能從哪些地方走來？他們從吊腳樓里走來，從鳳尾竹深處走來，從茶園里走來，走進(jìn)了大青樹下的這所小學(xué)。遷移運(yùn)用，仿寫片段。

總結(jié)：三個(gè)從字讓整句話有了節(jié)奏感，這句話也讓我們身臨其境，眼前浮現(xiàn)出各族小朋友上學(xué)的畫面。這上學(xué)路上的情景，如果讓我們寫的話可能就是寫先看到了什么，再看到了什么，又看到了什么，而作者卻巧妙地把這么多畫面結(jié)合到了一起，讓我們感受到了各族小朋友相聚在大青樹下的小學(xué)的場(chǎng)景。由此可見，這些詞句不僅有新鮮感，還值得我們學(xué)習(xí)。

3、交流新鮮感的詞語：鮮艷的服裝（我們平時(shí)都穿校服，結(jié)合課本插圖發(fā)現(xiàn)大青樹下的小學(xué)同學(xué)們的服裝都充滿了民族特色，所以說把學(xué)校打扮得絢麗多彩。）

交流有新鮮感的句式：向……向……向……（運(yùn)用了排比的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和熱愛祖國(guó)的特點(diǎn)）

民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀來，我們一起合作讀一讀這幾句話。我讀上句，同學(xué)們接下句，讀出孩子們上學(xué)路上的開心快樂。

4、隨文識(shí)字寫字。

第二課時(shí)

一、回顧舊知

今天我們繼續(xù)走進(jìn)吳然老師的作品《大青樹下的小學(xué)》，檢查詞語認(rèn)讀。

這所邊疆的小學(xué)還有哪些特別之處呢？這節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注有新鮮感的詞語，探尋大青樹下的小學(xué)的美。

二、關(guān)注“新鮮”練說場(chǎng)景

1.讀第2、3自然段，找出有新鮮感的詞句。

2.看圖認(rèn)識(shí)新鮮的事物“銅鐘"。

3.指名讀上課和下課的句子。體會(huì)對(duì)比寫法的新奇。

指名讀上課的句子，體會(huì)課題的新鮮。你能想象到朗讀課文的聲音是多么地好聽嗎？孩子們的朗讀正確、流利，比美妙的歌聲還要好聽。連小動(dòng)物都聽的入迷了，久久不肯離去。

多么悅耳的讀書聲，多么安靜的校園！從小動(dòng)物的表現(xiàn)來體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真和學(xué)校的安靜。（板書：安靜）這種寫作方法叫做側(cè)面描寫。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以使用側(cè)面描寫。遷移運(yùn)用寫一寫安靜的圖書室。

4.指名讀下課的句子，體會(huì)課間活動(dòng)的新鮮。和城市里的學(xué)校不同，這所民族小學(xué)課間活動(dòng)也富有民族特色，傣族人民跳孔雀舞，彝族孩子摔跤，黎族孩子做游戲跳竹竿，還常常有小動(dòng)物不請(qǐng)自來，加入到這歡樂的海洋中。（板書：熱鬧）

大青樹下的小學(xué)課間活動(dòng)和我們有什么不同？嘗試說說我們的課間想一想，說一說，大青樹下的小學(xué)孩子們下課還會(huì)有哪些