甘肅隴南育才高中2024-2025學年高三第三次月考語文 甘肅隴南育才高中2024-2025學年高三第三次月考語文（原卷版）

甘肅隴南育才高中2024-2025學年高三第三次月考語文（原卷版）考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“無我之境”與“有我之境”是王國維在《人間詞話》一書中提出的美學命題。王國維認為，“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物”“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。如果我們視“無我之境”與“有我之境”為一種藝術創(chuàng)作的文本策略，并從這一角度反思中國山水繪畫傳統(tǒng)與繼承的關系，可以看出唐宋繪畫的文本策略以“無我之境”為主導，元明清繪畫的文本策略以“有我之境”為命脈。王國維用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”和元好問“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”的詩句來解釋何為“無我之境”。這兩句詩給人最突出的印象就是它能在腦海中形成一幅清晰的現(xiàn)實主義圖畫。所以，李澤厚認為“無我之境”的作品多是客觀的、全景的、整體性的描繪自然、人物活動和社會事件，富有一種深厚的意味，給予人們的審美感受寬泛、豐滿而不確定。唐宋山水繪畫創(chuàng)作的文本策略的最大特征是“無我之境”，具體的藝術手法就是“圖真”，即真實地描繪出自己眼中所見的山川形象。山水創(chuàng)作多為“以物觀物”，力求作品達到主客相融、物我合一的“無我之境”。所謂“無我”，并不是沒有個人情感，而是這種思想情感沒有直接外露，主要是通過客觀的描繪對象來傳達出畫家的思想情感，藝術家隱藏于山水意象的背后。為達“無我之境”，唐宋美學家提出了諸如“外師造化”等命題，山水繪畫審美情趣多側重于對客觀對象真實生動地再現(xiàn)，藝術家重“自然”，重“造化”，通過真景和筆墨的結合來創(chuàng)造意境?！皩懫湔?，得其神”是“無我之境”的重要價值標準。郭熙“身即山川而取之”的命題，就是宋人現(xiàn)實主義精神的集中體現(xiàn)。這一命題強調藝術家對自然山水要作直接的審美觀照，要有“林泉之心”。只有以自然的心靈去貼近自然，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質的美，才能得自然之意度，將物象的自然美轉化為藝術的審美形象。作品才能達“無我之境”。（摘編自羅一平《“無我之境”與“有我之境”——中國畫創(chuàng)作的文本策略》）材料二：所謂“文人畫”，有其基本特征。首先是文學趣味的異常突出。形似與寫實迅速被放在次要地位，強調的是主觀的意興心緒。中國繪畫中一貫講求的“氣韻生動”的美學基本原則，到這里不再放在客體對象上，而完全放在主觀意興上。這個本是作為表達人的精神面貌的人物畫的標準，從此以后反倒成了表達人的主觀意興心緒的山水畫的標準?！端囋坟囱浴氛f，“人物以形模為先，氣韻超乎其表；山水以氣韻為主，形模寓乎其中”，這就不但完全忘懷了歷史的來由，而且也把“形模”在山水畫中的地位和意義放在非常次要甚至附屬的地位，與北宋初年那樣講究寫真、形似，形成了鮮明對比。與文學趣味相平行，并具體體現(xiàn)這一趣味構成元畫特色的是對筆墨的強調。這是中國繪畫藝術又一次創(chuàng)造性的發(fā)展。元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就。就是說，在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，更在于描畫本身的線條、墨色，亦即筆墨本身。筆墨可以具有不依存于表現(xiàn)對象（景物）的相對獨立的美。它不僅是種形式美、結構美，而且在這形式結構中傳達出人的種種主觀精神境界、“氣韻”、“興味”。這樣，就把中國的線的藝術傳統(tǒng)推上了它的最高階段。書法這時與繪畫密切結合起來。從元畫開始，強調筆墨趣味，重視書法趣味，成為一大特色。線條自身的流動轉折，墨色自身的濃淡、位置，它們所傳達出來的情感、意興、氣勢，構成了重要的美的境界。與此相輔而行，從元畫開始的另一中國畫的獨有現(xiàn)象，是畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補充。唐人題款常藏于石隙樹根處，宋人開始寫一線細楷，但不使之過分侵占畫面，影響對畫面——自然風景的欣賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時有百字十數(shù)行，占據(jù)了很大畫面，有意識地使它成為整個構圖的重要組成部分。這一方面使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應，另一方面通過文字所明確表述的含義來加重畫面的文學趣味和詩情畫意。這種用書法文字和印章來配合補充畫面的做法，成了中國藝術的獨特傳統(tǒng)，它們或平衡布局，或彌補散漫，或增加氣氛，或強化變化，方正的印章在一片水墨中更增添了沉著、鮮明和力量。既然重點已不在對客觀對象的忠實再現(xiàn)，而在精練雋永的筆墨意趣，畫面也就不必去追求自然景物的多樣（北宋）或精巧（南宋），而只在如何通過某些自然景物（實際上是借助于近似的自然物象），以筆墨趣味來傳達出藝術家主觀的心緒觀念就夠了。這當然是標準的“有我之境”。早在宋代，歐陽修便說過：“故飛走、遲速、意淺之物易見，而閑和、嚴靜、趣遠之心難形?！彼^“閑和、嚴靜、趣遠之心”，主要就是一種主觀心境和意緒。自然界或山水本身并無所謂“閑和、嚴靜”，因之要通過自然山水來傳達出這種主觀心境意緒，本是一件非常困難的事情，這一困難終于被元畫創(chuàng)造性地解決了。它開拓了宋元山水畫中的另一種意境，與北宋、南宋的畫境各擅勝場。（摘編自李澤厚《美的歷程》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.從審美感受上看，王國維有“無我之境”與“有我之境”之說，前者為“以物觀物”，后者為“以我觀物”。B.“無我之境”是唐宋山水繪畫創(chuàng)作文本策略的最大特征，“寫其真，得其神”是其重要的審美價值標準。C.心懷“林泉之心”，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質的美，就能獲得自然之意度，將物象的自然美轉化為藝術的審美形象。D.材料一中的“圖真”與材料二中的“形模”有著相似的審美追求，都強調真實描繪畫家眼中所見的山川形象。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.在宋元文人畫中，“氣韻生動”的美學原則不僅表現(xiàn)在客觀對象上，還表現(xiàn)在主觀意興上。B.元代文人畫家認為，繪畫之美更在于圖畫本身流動轉折的線條與濃淡、位置變化的墨色。C.元畫中，題詩寫字開始占據(jù)很大畫面，成為構圖的重要組成部分。自此，畫家開始關注構圖。D.元畫創(chuàng)造性地解決了通過自然山水傳達主觀意緒的難題，可見“有我之境”勝過“無我之境”。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“無我之境”相關說法的一項是（）A.宋代范寬《宣和畫譜·山水二》：“吾與其師于人者，未若師諸物也?！盉.黃賓虹認為：“書畫同源，欲明畫法，先究書法，畫法重氣韻生動，書法亦然。”C.王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！盌.曹丕《典論·論文》：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致?！?.藝術家在“無我之境”與“有我之境”中表達思想情感的方式各不相同，請結合材料簡要說明。5.請觀察下面這幅元畫，運用材料二的觀點，對其審美特征作簡要賞析。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。月下槳聲韓少功雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚。一條小船近了，船上的一點紅也近了。原來是一件紅色上衣，穿在一個女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。我多次在黃昏時分看見這條小船，兩個小小年紀的漁夫在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線槳聲飄入我夢中，莫非就是這條船？在這里住了兩年多，我早已熟悉張家、李家的孩子，但不認識那兩張面孔。他們的家也許不在附近。剛好城里有客人要來，得買點魚。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。你們有魚賣嗎？大魚小魚都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他們并未回話，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。也許，前段時間把魚打光了。水管所雇來的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個日夜，木棒敲出三拍的歡樂，兩拍的焦急，慢板的憂傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會偶爾鬼鬼祟祟地冒出來：“第一先把父母孝，有老有少第二條，第三為人要周到……”我只好去水管所買了魚，看到一些沒收來的漁網(wǎng)。水管所的人說，附近有農民偷偷違禁打魚，有時還用密網(wǎng)，把小魚也打了。城里的客人來了，駕著剛買的轎車。一起吃著魚，我說到有農民用密網(wǎng)打魚。他痛心地說，農民就是覺悟低，一點環(huán)保意識也沒有。又說，如今民風實在刁悍，有一次他的汽車陷進坑里，路邊有農民抄著手，不給錢就不幫忙?？腿俗吆?，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開門一看，紅衣女孩手里提著一只塑料袋，被狗嚇得進退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。我愣了一下，好容易才記起幾天前的問購。塑料袋里有一二十條魚，大的約莫半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚、草魚雜得有點不成樣子。從她疲憊的神色來看，大概這就是他們忙了半個夜晚的收獲吧。估計這女孩用的也是密網(wǎng)，沒有放過小魚，下手有些狠。但我沒有說什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學費，兩人借了條小船出來打魚。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。我收下魚。在完成交易的過程中，她始終拒絕坐下，說話時總看著狗，聽我說狗不咬人，仍怯怯地不時朝桌下看一眼?！澳愫芘鹿访?？”我妻子問。她不好意思地笑笑?！澳慵覜]有養(yǎng)狗么？”她搖搖頭。“你喝茶?！彼c點頭，卻沒有喝。她才走不久，狗又叫了起來。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來。“對不起，剛才錯了……”她大聲說?！板e了什么？”妻子問?！鞍彦X算錯了?！薄安粫e吧？不是兩斤四兩么？”“真算錯了?！薄皠偛攀悄憧吹某?，你報的價，你說多少就多少，我并沒有……”妻子說。我也覺得我們沒有什么責任?！安皇?，是你們多給了。”她紅著臉，說剛才回到船上，弟弟一聽錢的數(shù)字，就一口咬定算錯了。他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢。弟弟很生氣，要她趕快來退還。我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復雜地打開它，十分復雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。一塊錢怎值得她這樣急匆匆地趕來并且做出這么多復雜的動作？“一塊錢就算是你的腳力錢吧。”我說?！安恍胁恍小彼杨^搖成了撥浪鼓?！耙院筮€要找你買魚，一塊錢就先存你那里?！薄安恍胁恍小睋芾斯倪€在搖?！澳銈冞€會打魚吧？”“不一定。水管所不準我們下網(wǎng)了……”“弟弟的學費賺夠了嗎？”“他不打算讀了。”“為什么？”她沒有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢。可是小鈔票湊不夠一塊錢。最后我們滿足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說，一個穿紅衣的姑娘來過，見我們不在，就把蔥留在門前。妻子嘆了口氣，說如今的社會，難得還有這樣的誠實。她清出一個舊挎包，一支水筆，說要給那位上學的弟弟，替他們省兩個錢。但是我再也沒有遇上姐弟倆。后來從一位船夫口里得知，水管所加強禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。學費湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對方的名字也不知道。每天早上，推窗眺望，遠處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒有一點紅。晚上偶爾聽到竹林那邊傳來槳聲，是一條小船的足跡，在水面撥出了月光的碎片，還有一個個夢境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時月夜太靜，縮短了聲音傳遞的距離，晚風一吹，遠在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前，七零八落的，引來小狗一次次尋找。它當然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對水面白霧和姐弟倆在小船上忙碌的描寫，營造出一種寧靜而神秘的氛圍，為下文故事的發(fā)展奠定了基調。B.文中寫客人對農民的評價，既反映了客人對農民的偏見，也從側面襯托出姐弟倆誠實善良的品質與周圍環(huán)境的格格不入。C.女孩送魚時拒絕坐下、不喝茶，還錢時的急切與堅決，這些細節(jié)描寫生動地展現(xiàn)了她淳樸、誠實的性格特點。D.小說以“月下槳聲”為題，既點明了故事發(fā)生的環(huán)境，又象征著姐弟倆的美好品質，同時也蘊含著作者對生活的思考與感悟。7.下列對文中環(huán)境描寫的作用，理解不正確的一項是（）A.開頭“雨后初晴，水面長出了長毛，有千絲萬縷的白霧牽繞飛揚”的描寫，渲染了一種清新、朦朧的氛圍，烘托出“我”寧靜而愜意的心情。B.文中描寫水管所雇人張網(wǎng)趕魚的熱鬧場面，與姐弟倆打魚時的安靜形成對比，突出了姐弟倆孤獨、艱難的生活處境。C.結尾處“每天早上，推窗眺望，遠處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中”的描寫，描繪了一幅美麗的畫面，表達了“我”對姐弟倆的思念和牽掛。D.文中月夜的描寫，如“有時月夜太靜，縮短了聲音傳遞的距離，晚風一吹，遠在天邊的槳聲翻過院墻，滾落階前”，營造出一種靜謐、悠遠的意境，增添了小說的詩意。8.小說開頭、結尾兩次寫“月下槳聲”，蘊含不同的思想感情。請結合文本分析。9.小說在敘述姐弟倆的故事時，送魚和還錢等內容從正面詳寫，打魚、送蔥、回山里等內容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：三月，公及邾儀父盟于蔑。夏五月，鄭伯克段于鄢。九月，及宋人盟于宿。冬十有二月，祭伯來。公子益師卒。（節(jié)選自《春秋·隱公元年》，有刪改）材料二：三月，公及邾儀父盟于蔑，邾子克也。未王命，故不書爵。曰“儀父”，貴之也。公攝位而欲求好于邾，故為蔑之盟。初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制巖邑也虢叔死焉他邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都，不過參國之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也?！奔榷笫迕鞅杀北少E于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。君子曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸靶⒆硬粎T，永錫爾類?！逼涫侵^乎！九月，及宋人盟于宿，始通也。十二月，祭伯來，非王命也。眾父卒。公不與小斂，故不書日。（節(jié)選自《左傳·隱公元年》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，這三處是。制A巖B邑C也D虢E叔F死G焉H他I邑J唯K命11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“冬十有二月”與“祖母今年九十有六”（《陳情表》）中的“有”字含義相同。B.“初，鄭武公娶于申”與成語“初生之犢”中的“初”字含義不同。C.“繕甲兵”與“收天下之兵，聚之咸陽”（《過秦論》）中的“兵”字含義不同。D.“請以遺之”與“采之欲遺誰”（《涉江采芙蓉》）中的“遺”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.隱公元年三月，隱公與邾儀父在蔑地會盟，《春秋》中沒有記載儀父的爵位，是因為他沒有受到周朝冊封，由此可見孔子對“禮”的重視。B.共叔段封京邑后，貪欲滋長，對鄭國心懷不軌，莊公身邊的大臣多次進諫，但莊公顧及母子、兄弟之情一再寬容，給其反省改過的機會。C.姜氏唯獨喜愛小兒子共叔段，為其多方謀取利益，還計劃里應外合，打開國都的大門幫助共叔段奪取政權，最終失敗。D.潁考叔為人至孝，還將自己的孝心推及他人，他給莊公出謀劃策，莊公和姜氏得以再次相見，最后母子之間消除矛盾，和好如初。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。（2）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？14.《左傳》將《春秋》中“夏五月，鄭伯克段于鄢”這一歷史事件進行了文學化表達，請簡要分析其采用的手法主要有哪些。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15～16題。雜詩十二首（其十一）陶淵明我行①未云遠，回顧慘風涼。春燕應節(jié)起，高飛拂塵梁。邊雁悲無所，代謝歸北鄉(xiāng)。離鹍②鳴清池，涉暑經(jīng)秋霜。愁人難為辭，遙遙春夜長。［注］①行：行役。此詩當作于元興三年春，寫陶淵明離開劉裕時的情景和心境。②鹍（kūn）：一種像鶴的鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇以敘事起筆，“慘風”一語雙關，既寫氣候變化，也嘆人生多艱。B.“春燕”往往給人以生機勃勃之感，但在本詩中卻帶有一絲悲涼的意味。C.詩人想到大雁居無定所，卻一代代不辭辛勞回歸北方，有自況之意。D.本詩既有直抒胸臆，又有借景抒情，表達了詩人行役在外的無限愁苦。16.“鳥”是陶淵明詩中一個非常重要的意象，請結合詩歌內容，分析本詩中的“離鹍”與《歸園田居》（其一）中的“羈鳥”這兩個意象的特征及其蘊含的不同情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《項脊軒志》中，作者用“，”描寫在明月之夜，桂樹的影子落在半墻上隨著夜風的吹拂而不斷移動的景致。（2）柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）一詞中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“，”都描繪了情至深則無言的動人場面。（3）張老師在講以家國情懷為主題的作文時,引導同學們將個人奮斗與國家命運聯(lián)系在一起,引用能體現(xiàn)家國情懷的相關詩詞,小剛想出兩句：“

，

。”三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。一進樓門，赫然入目的是高5.7米的大型貝雕《帆錨相依》，上書“洞天福地，從此開頭”8個大字。二至四層的大廳展示洞頭的歷史、閩甌民俗風情和相關的海洋知識。步入五層的觀景廊，極目鳥瞰：海灘開闊平展，黃沙細柔。南面是國家級中心漁港與半屏山；東面為新老城區(qū)，樓宇布局高低不一，但①，富有層次；北面七座大橋橫亙海上，連接起八個島嶼；西面一望無際的海洋猶如碩大的藍寶石，表面鑲嵌著翡翠般的群島、大型養(yǎng)殖網(wǎng)架及片片歸帆。導游駕艇帶我們出海，近距離領略洞頭的巖奇礁美。離港東去，海浪滔滔，