學(xué)校本教研管理制度范文（2篇）

學(xué)校本教研管理制度范文一、引言本教學(xué)研究管理規(guī)定旨在規(guī)范及優(yōu)化學(xué)校教學(xué)研究的組織、運作及評估，以提升教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。二、組織與管理1.教學(xué)研究組織（1）學(xué)校將設(shè)立專門的教學(xué)研究機構(gòu)，負(fù)責(zé)全面組織和管理教學(xué)研究工作。（2）該組織由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門、年級負(fù)責(zé)人及學(xué)科教學(xué)研究組組長等構(gòu)成。2.教學(xué)研究計劃（1）每學(xué)年初，教學(xué)研究組織將制定詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，明確目標(biāo)、任務(wù)及時間安排。（2）計劃應(yīng)涵蓋教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評估等多個方面。3.教學(xué)研究活動（1）組織將定期開展教學(xué)研究活動，如研討會、教學(xué)觀摩、教材研究等。（2）活動應(yīng)強調(diào)教師的參與度和互動交流，以提升教學(xué)能力和水平。4.教學(xué)研究成果評估（1）學(xué)校將建立教學(xué)研究成果評估機制，定期評估教師的教學(xué)研究成果。（2）評估應(yīng)結(jié)合教師的教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保評價的客觀性。三、培訓(xùn)與交流1.教師培訓(xùn)（1）學(xué)校將定期舉辦教師培訓(xùn)活動，以提升教師的教學(xué)水平和教育能力。（2）培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合學(xué)校需求和教師個人發(fā)展需求，注重理論與實踐的結(jié)合。2.學(xué)科交流（1）學(xué)校將組織跨學(xué)科交流活動，促進各學(xué)科間的合作與共同發(fā)展。（2）學(xué)科交流應(yīng)強調(diào)學(xué)術(shù)性和實用性，鼓勵教師分享成功經(jīng)驗與教學(xué)資源。四、教學(xué)研究資金支持1.教學(xué)研究項目申報與資助（1）學(xué)校鼓勵教師主動開展教學(xué)研究項目，并提供資金支持。（2）教師可向教學(xué)研究組織申請項目資助，以獲取資金保障。2.教學(xué)研究成果獎勵（1）學(xué)校設(shè)立教學(xué)研究成果獎勵制度，對杰出的教學(xué)研究成果予以表彰和獎勵。（2）獎勵應(yīng)公正公開，以激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性。五、監(jiān)督與評估1.教學(xué)研究工作監(jiān)督（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門將對教學(xué)研究工作進行監(jiān)督，確保其有效進行。（2）教學(xué)研究組織可設(shè)立督導(dǎo)小組，對教學(xué)研究活動進行監(jiān)督和評估。2.教學(xué)研究成果評估（1）教學(xué)研究組織將定期評估教學(xué)研究成果，客觀評價教師的教學(xué)工作。（2）評估應(yīng)關(guān)注教學(xué)實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反映教師的教學(xué)能力和水平。六、總結(jié)與展望本教學(xué)研究管理規(guī)定旨在推動學(xué)校教學(xué)研究工作的規(guī)范化和科學(xué)化，提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化教學(xué)研究管理制度，營造良好的教學(xué)研究環(huán)境。學(xué)校將強化教學(xué)研究組織和教師的培訓(xùn)與交流，提升教學(xué)研究質(zhì)量和層次，為學(xué)校的教學(xué)改革和長遠發(fā)展做出更大貢獻。學(xué)校本教研管理制度范文（二）一、引言本校的教研管理制度，作為提升教師教學(xué)能力和學(xué)校整體教育質(zhì)量的核心規(guī)章，其執(zhí)行旨在確保教研活動的科學(xué)性、規(guī)范性及高效性。該制度通過明確教研工作的組織架構(gòu)、培訓(xùn)機制及評價標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵要素，旨在為學(xué)校的教研管理提供堅實的制度支撐，從而促進教師間的溝通與合作，推動學(xué)校教研工作的持續(xù)發(fā)展。二、教研組織形式為確保教研工作的有序進行，本校教研管理制度要求構(gòu)建科學(xué)合理的教研組織體系，涵蓋教研組織架構(gòu)的設(shè)定及教研組織職責(zé)的明確。具體要點如下：1.教研組織架構(gòu)學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的教研組織機構(gòu)，如教研部及各學(xué)科教研組。教研部作為學(xué)校的核心教研管理部門，負(fù)責(zé)全面規(guī)劃、指導(dǎo)、評估及推動學(xué)校的教研工作。而學(xué)科教研組則由相應(yīng)學(xué)科的教師構(gòu)成，聚焦于本學(xué)科的教研活動。教研組織架構(gòu)的設(shè)定需緊密結(jié)合學(xué)校實際情況，靈活調(diào)整，以確保教研工作的順暢進行。2.教研組織職責(zé)教研部需承擔(dān)起制定并落實學(xué)校教研計劃的重任，同時組織各類培訓(xùn)活動以提升教師素質(zhì)。學(xué)科教研組則需圍繞本學(xué)科特點，深入開展教學(xué)研討、課程改革及教材評審等教研活動。教研部與學(xué)科教研組還應(yīng)積極尋求與其他學(xué)校及教育機構(gòu)的交流合作機會，共同探討并解決教學(xué)中的難題。三、教研培訓(xùn)機制為不斷提升教師的教學(xué)技能與教研能力，學(xué)校需構(gòu)建完善的教研培訓(xùn)機制，明確培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式。具體要點如下：1.培訓(xùn)內(nèi)容教研培訓(xùn)內(nèi)容需緊密圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及教師實際需求進行設(shè)定，涵蓋教學(xué)方法、教育技術(shù)應(yīng)用、課程開發(fā)與改革、教材使用等多個方面。教研部需根據(jù)學(xué)校實際情況及教師反饋，定期調(diào)整并更新培訓(xùn)內(nèi)容，確保其時效性與針對性。2.培訓(xùn)方式教研培訓(xùn)可采用多樣化的方式進行，包括集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)及在線培訓(xùn)等。集中培訓(xùn)可集中在學(xué)?；?qū)ｉT機構(gòu)進行，便于教師集體參與；分散培訓(xùn)則允許教師根據(jù)個人需求選擇參加學(xué)術(shù)研討會、進修班等活動；在線培訓(xùn)則依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)與靈活安排。四、教研成果評價標(biāo)準(zhǔn)為有效評估教研活動的成果與價值，學(xué)校需制定明確的教研成果評價標(biāo)準(zhǔn)，包括評價指標(biāo)及評價方法等。具體要點如下：1.評價指標(biāo)教研成果評價指標(biāo)應(yīng)全面覆蓋教學(xué)效果、教材研發(fā)及教學(xué)改革等多個方面。教學(xué)效果可通過學(xué)生學(xué)習(xí)成績、教學(xué)評價結(jié)果等數(shù)據(jù)進行量化評估；教材研發(fā)則可關(guān)注教師編寫的教材質(zhì)量、教材使用情況等；教學(xué)改革則需考察教師的教學(xué)改革方案及其實施效果。2.評價方法教研成果評價應(yīng)采用定量與定性相結(jié)合的方式進行。定量評價主要依托數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析技術(shù)，對教研成果的相關(guān)數(shù)據(jù)進行客觀評估；定性評價則通過問卷調(diào)查、專家評議等方式，深入了解教研成果的實際效果與社會價值。五、總結(jié)本校教研管理制度的制定與實施，對于提升學(xué)校教研質(zhì)量與教學(xué)水平具有深遠意義。通過明確教研組織形式、