2024年秋初中科學七年級上冊浙教版教學課件 1.5 科學探究課件

第1單元科學入門1.5科學探究科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。其實在日常生活中，我們經常在探究在探究問題時，我們一般會先假設幾種可能的原因，再對每一種原因可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。尋找停電的原因

科學家的探究下面是科學史上一位科學家一次成功的探究活動——天花和牛痘的故事。天花是一種死亡率很高的傳染病。18世紀前，還沒有有效的治療方法，每當天花流行，就有大量患者喪生，即使有人幸存，也會在臉上留下瘡痕。琴納視頻：恐怖的病毒—天花琴納決心尋找有效、安全的辦法。琴納發(fā)現(xiàn)，幾乎家家都有天花的受害者，只有養(yǎng)牛場的擠奶女工中沒有人患天花。他還發(fā)現(xiàn)已經得過天花的人不會再次感染天花。擠奶女工告訴他，牛也會患天花，患病時在牛的皮膚上會出現(xiàn)一些小膿皰，叫牛痘。擠奶女工給患牛痘的奶牛擠奶，也會被感染而起小膿皰，但很快就痊愈了，以后她們就不會再得天花了。于是，琴納精想其中必有奧妙。琴納想∶或許得過一次天花，人體就會對天花產生免疫力。擠奶女工得了一次輕徽的天花，就有了對天花的免疫力;得過天花的人也因此而獲得對天花的免疫力。所以他們都不會再感染夭花。他作出了一個大膽的設想∶從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上，使他們也像擠奶女工那樣得輕徽的天花，以產生對天花的免疫力。1706年５月的一天，琴納從一位擠奶女工的手上取出微量牛痘膿漿，接種到一個８歲男琪的手臂上。不久，種痘的地方長出痘疤，接著痘瘡結痂脫落。一個多月后，琴納在這個男孩手臂上再接種人類的天花癥漿。竟沒有出現(xiàn)任何天花病癥。實驗證明：這個男孩已經具有天花的免疫力。琴納的假設被證實了。發(fā)現(xiàn)和提出問題建立猜想或假設獲取盡事實或證據設計驗證方案交流科學家科學探究的過程檢驗假設人的腳印長度與身高的關系我們一起來探究1.提出問題∶人腳印的長度與身高有什么關系?3.設計驗證方案∶提出假設后，需要設計方案來檢驗這個假設。2.建立假設∶人腳印的長度與身高可能存在著一定的比例關系。為了探究這個問題，你準備收集哪些證據?通過什么方法來收集?4.收集事實證據∶檢驗假設時，需要足夠的證據。收集證據需要記錄，表格和圖像是很好的記錄方式。5.檢驗假設∶根據收集的證據，你得出了什么結論?你的假設是否正確?6.交流∶把你探究的結果與其他同學交流，你有什么收獲和感想?二、盒子里面有什么很多問題就像一個不能打開的盒子，我們必須通過盒子可能傳出的信息來判斷盒子里的物體可能是什么。例如，小孩發(fā)燒了，是什么原因呢?是受涼了，是吃了不干凈食物，還是什么地方有炎癥?……醫(yī)生就會測體溫、用聽診器聽診、化驗血或尿便等各種指標。醫(yī)生得到這些信息后就可基本確定小孩發(fā)燒的原因了1．科學家楊振寧、李政道提出了“宇宙不守恒”的問題，最終被科學家吳建雄證實，結果只有楊振寧、李政道狀得了諾貝爾物理學獎。這一事實充分說明在科學探究過程中，首要的工作是（）A．建立假說 B．實驗論證

C．詳細觀察 D．提出問題鞏固練習A2．同學們對體育課投擲的鉛球材料有不同的看法，有的認為是鉛做的，有的認為是鐵做的。于是他們從實驗室借來磁鐵吸一下，觀察是否相吸?！拔幌隆边@一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A．猜想假設 B．設計實驗

C．進行實驗 D．得出結論C3．科學家將H基因（小鼠體內基因）不能正常起作用的小鼠作為實驗組，將正常小鼠作為對照組，給它們喂食等量的高脂肪食物，一段時間后，對照組的小鼠變得十分肥胖，而實驗組的小鼠體重基本保持正常，下列選項最符合此實驗研究目的是（