智慧樹(shù)知到《教師口語(yǔ)藝術(shù)》章節(jié)測(cè)試答案

智慧樹(shù)知到《教師口語(yǔ)藝術(shù)》章節(jié)測(cè)試答案緒論1、要想切實(shí)提高教師口語(yǔ)能力，就應(yīng)該著重注意一下____能力的培養(yǎng)。A、語(yǔ)言能力B、語(yǔ)篇能力C、策略能力D、管理能力我的答案：ABC2、以下屬于教師口語(yǔ)特點(diǎn)的是：A、藝術(shù)性B、針對(duì)性C、情感性D、時(shí)代性我的答案：ABCD3、從使用環(huán)境上，教師口語(yǔ)可以分為：A、教學(xué)口語(yǔ)B、教育口語(yǔ)C、課堂口語(yǔ)D、課外口語(yǔ)我的答案：CD4、個(gè)體教育口語(yǔ)除了需要具有教育性以外，主要需要突出（）等特點(diǎn)A、針對(duì)性B、感染性C、現(xiàn)實(shí)性D、及時(shí)性我的答案：ABCD5、以下不是教師口語(yǔ)特點(diǎn)的是（）A、教育性B、科學(xué)性C、娛樂(lè)性D、藝術(shù)性我的答案：C第一章測(cè)試1、我們可以基本這樣理解，播音表達(dá)過(guò)程和語(yǔ)音發(fā)出過(guò)程是_____進(jìn)行的A、前后B、交叉C、同時(shí)D、交互我的答案：C2、一個(gè)漢字音節(jié)的發(fā)音過(guò)程分為_(kāi)____幾個(gè)階段A、字頭B、字腹C、字尾D、字神我的答案：ABC3、有人說(shuō)話含混不清，出現(xiàn)____等現(xiàn)象，與缺乏吐字歸音訓(xùn)練有直接關(guān)系A(chǔ)、咬字B、吃字C、倒字D、丟音我的答案：BCD4、在一個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程中，口腔開(kāi)合度最大，泛音共鳴最豐滿，聲音最響亮的就是（）A、字頭B、字腹C、字尾D、字神我的答案：B5、呼氣的關(guān)鍵是要具有（）A、長(zhǎng)時(shí)間B、控制力C、力量大我的答案：B第二章測(cè)試1、教師口語(yǔ)的聲音就是指教師的有聲語(yǔ)言，其內(nèi)容包括：A、響度B、亮度C、規(guī)范度D、清晰度我的答案：ABD2、多用于疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)是：A、平直調(diào)B、彎曲調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、下降調(diào)我的答案：C3、表示號(hào)召、夢(mèng)想、憧憬、吶喊等內(nèi)容和情感的手勢(shì)多在A、上區(qū)B、中區(qū)C、下區(qū)D、三區(qū)我的答案：A4、多用于陳述句和說(shuō)明句的語(yǔ)調(diào)是A、平直調(diào)B、彎曲調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、下降調(diào)我的答案：A5、重音的表現(xiàn)方法主要有（）A、重讀B、拖長(zhǎng)音C、對(duì)比法D、借用法我的答案：ABC第三章測(cè)試1、導(dǎo)入語(yǔ)要做到A、目的明確B、緊扣課題C、新穎有趣D、巧具匠心E、簡(jiǎn)明扼要我的答案：ABCDE2、課堂上增強(qiáng)師生雙邊交流的主要教學(xué)手段是A、導(dǎo)入語(yǔ)B、講授語(yǔ)C、提問(wèn)語(yǔ)D、應(yīng)變語(yǔ)E、總結(jié)語(yǔ)我的答案：C3、課堂教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速控制要重點(diǎn)考慮兩個(gè)方面，分別是（）和（）A、教學(xué)對(duì)象B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)評(píng)價(jià)我的答案：AB4、具體說(shuō)來(lái)，總結(jié)語(yǔ)的作用有A、概括整理B、鞏固記憶C、啟發(fā)思維D、開(kāi)拓視野E、陶冶情操我的答案：ABCDE5、講授語(yǔ)的類型有（）A、敘述性B、解釋性C、分析性D、評(píng)點(diǎn)性我的答案：ABCD第四章測(cè)試1、一般來(lái)說(shuō)，在控制談話的內(nèi)容和進(jìn)程方面，應(yīng)該遵循如下原則A、主題性原則B、平等性原則C、適時(shí)性原則D、誘導(dǎo)性原則我的答案：ABCD2、根據(jù)指導(dǎo)的難度及老師回答的程度，指導(dǎo)語(yǔ)主要有以下類型A、直答B(yǎng)、迂回C、反問(wèn)D、點(diǎn)撥E、誘導(dǎo)我的答案：ADE3、批評(píng)語(yǔ)的類型主要有A、肯定法B、暗示法C、幽默法D、寬容法我的答案：ABCD4、課外教育口語(yǔ)的類型有（）A、談話語(yǔ)B、指導(dǎo)語(yǔ)C、總結(jié)語(yǔ)D、評(píng)價(jià)語(yǔ)我的答案：ABD5、針對(duì)不同的教育對(duì)象，個(gè)別談話可按照以下不同方式來(lái)進(jìn)行（）A、和風(fēng)式B、誘導(dǎo)式C、警戒式D、直接式E、示范式我的答案：ABCDE第五章測(cè)試1、朗讀的技巧主要有A、重音B、停連C、語(yǔ)調(diào)D、節(jié)奏我的答案：ABCD2、教師課堂串講詞以及班會(huì)等主持詞都具有主持人的以下語(yǔ)言特點(diǎn)A、口語(yǔ)化B、規(guī)范化C、個(gè)性化D、鮮明性我的答案：ABCD3、一篇完整的演講稿，主要由三部分組成A、標(biāo)題B、主題C、開(kāi)頭D、主體E、結(jié)尾我的答案：CDE4、根據(jù)是否有準(zhǔn)備，發(fā)言可以分為（）A、會(huì)議發(fā)言B、聚會(huì)發(fā)言C、即興發(fā)言D、專題發(fā)言我的答案：CD5、發(fā)言的主要作用是（）A、傳遞信息B、總結(jié)評(píng)論C、促進(jìn)交流D、活躍氣氛我的答案：ABCD第六章測(cè)試1、優(yōu)秀的教師口語(yǔ)能夠直接影響學(xué)生多方面能力的發(fā)展，包括A、閱讀能力B、邏輯思維能力C、語(yǔ)言能力D、審美能力我的答案：BCD2、教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的主要特征是A、創(chuàng)造性B、個(gè)體性C、鮮明性D、審美性我的答案：ABD3、教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的形成是多方面因素合力的結(jié)果，概括地講，主要有A、表達(dá)主體B、接受主體C、表達(dá)對(duì)象D、表達(dá)載體我的答案：ABCD4、培養(yǎng)教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格最有效、最直接的途徑的是提升教師自身的（）A、文化積淀B、審美修養(yǎng)C、整體素質(zhì)D、語(yǔ)言能力我的答案：ABCD5、任何一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成，都離不開(kāi)語(yǔ)言要素和語(yǔ)言手段的培養(yǎng)，主要包括（）A、語(yǔ)音B、詞匯C、語(yǔ)法D、辭格我的答案：ABCD第七章測(cè)試1、教師口語(yǔ)表達(dá)存在的問(wèn)題主要有A、語(yǔ)言單調(diào)B、口齒不清C、語(yǔ)調(diào)平淡D、多口頭語(yǔ)我的答案：ABCD2、教師講課應(yīng)該采用正確的音高音量A、音量適中B、字字有聲C、高音為主D、高低適宜我的答案：ABD3、課堂上，學(xué)生失去探索知識(shí)的興趣，教師的解決辦法A、深入了解學(xué)生B、理解教學(xué)內(nèi)容C、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確D、提高趣味性我的答案：ABCD4、課外教育用語(yǔ)容易出現(xiàn)