2024年高考作文高頻主題之“人間溫情”解析版

2024高考一輪復(fù)習(xí)知識點全段蠱（新高考專用）

考點解析+立意分析+其慝解析+訓(xùn)練闖關(guān)

作文主題之“人間溫情”

電顫US

高考作文主題“人間溫情”著重探討在生活中人與人之間的情感交流與互動，強調(diào)人性中

善良、溫暖、關(guān)懷與合作的一面。這一主題旨在促進學(xué)生對人際關(guān)系的感悟與反思，以及對社

會和諧的認(rèn)識。以下是對“人間溫情”主題的考點分析和立意分析：

1.考點分析

-人間溫情的內(nèi)涵：分析人間溫情的意義，包括友善、關(guān)愛、同情、支持等情感的表

達。

-溫情與社會關(guān)系：探討人間溫情在構(gòu)建和諧社會關(guān)系中的作用，如家庭、友誼、鄰

里等關(guān)系。

-溫情與個人成長：分析在個人成長過程中，他人的溫情如何起到支持和鼓勵的作用。

-時代背景下的溫情：討論在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，如何保持和傳遞人間溫情。

-文學(xué)表達：注重文章情感的真實表達和語言的藝術(shù)性，使得作文具有感染力和啟發(fā)

性。

在傳遞人間溫情的過程中，我們需要關(guān)注自己的語言和行為。我們應(yīng)該以友善

和親切的態(tài)度來對待他人，不要使用傷人的言辭或冷漠的態(tài)度。同時，我們也需要

學(xué)會傾聽他人的需求和情感，給予他們足夠的空間和尊重。只有真正理解和關(guān)心他

人，我們才能夠傳遞出真正的人間溫情。

人間溫情是人們對于關(guān)愛和關(guān)懷的渴望，也是我們與他人建立聯(lián)系和關(guān)系的基

礎(chǔ)。通過親情、友情、愛情以及其他種種的方式，我們可以傳遞溫暖和關(guān)懷，讓世

界變得更加美好。在這個快節(jié)奏的社會中，讓我們一起努力傳遞人間溫情，讓每一

個人感受到真正的關(guān)懷和溫暖。讓我們用愛心和關(guān)愛，將人間溫情傳遞給每一個人。

2.立意分析

-溫情與日常生活：討論在日常生活中人們?nèi)绾伪舜岁P(guān)懷，體現(xiàn)人間溫情。

-困難與挑戰(zhàn)中的溫情：分析在面對逆境和挑戰(zhàn)時，人間溫情如何成為力量的源泉。

-社會問題與溫情：探討在解決社會問題如貧困、老齡化、孤獨癥等問題時，人間溫

情的重要性。

-科技時代中的人文關(guān)懷：分析在科技高速發(fā)展的背景下，如何維護人與人之間的情

感聯(lián)系。

-溫情與精神文明建設(shè)：討論人間溫情在促進精神文明建設(shè)中的作用。

3.寫作技巧

-生動案例：運用身邊的溫情故事或歷史典故來具體化抽象的溫情主題。

-情感共鳴：通過情感豐富的敘述，引起讀者的共鳴，傳遞溫暖。

-深度思考：對人間溫情的價值與意義進行深入思考，提出個人獨到的見解。

4.注意事項

-避免陳詞濫調(diào)：避免使用老套的表達方式，尋找新穎的視角和表述。

-邏輯清晰：文章結(jié)構(gòu)要有序，邏輯性強，確保觀點連貫。

-積極向上：體現(xiàn)出人間溫情的正面價值，傳遞積極向上的信息。

總結(jié)來說，“人間溫情”這一主題要求考生深刻理解人與人之間情感交流的重要性，并通

過具體的例子和深刻的分析，展現(xiàn)對這一主題的理解和個人的思考。這不僅是對學(xué)生寫作能力

的考察，更是對其情感深度和人文關(guān)懷的挖掘。通過深入探討人間溫情的多重意義，考生可以

更好地表達自己的見解和思考，同時傳遞出人與人之間相互關(guān)愛和支持的積極信息。

1.（21?新高考?模擬預(yù)測）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：《孟子》有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睈蹜?yīng)該推己及人。

材料二：《孟子》又云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睈垡彩窍嗷サ?。

材料三：《鄉(xiāng)土中國》的“長老統(tǒng)治"一節(jié)中提到：為政以德的政是教化性的，嚴(yán)父親子也是教化性的，

“在最專制的君王手下做百姓，也不會比一個孩子在最疼愛他的父母手下過日子為難過。""一方面可以說是

為了被教化者，一方面也可以說是為了社會。"愛在傳統(tǒng)的教化中體現(xiàn)。

這個世界之所以溫暖，是因為充滿了愛。愛無處不在，表達愛的方式也各不相同，請結(jié)合一則材料或

綜合幾則材料進行分析，以"愛"為主題，自選角度，寫一篇不少于800字的議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型的復(fù)合材料作文題。

材料一是《孟子》中的經(jīng)典名言，意思是愛要推廣；材料二也是《孟子》中的名言，意思是愛是相互

的；材料三是《鄉(xiāng)土中國》中關(guān)于愛在傳統(tǒng)的教化中體現(xiàn)的論述?？傊齽t材料的話題都是"愛"，只是從

不同的角度表達觀點。

從寫作的任務(wù)來看，可以結(jié)合其中的一則或綜合幾則材料進行分析，然后再寫作，但是主題應(yīng)該為"愛"，

文體是議論文，寫作的時候，要體現(xiàn)這幾點要求。

如果單獨選擇一則材料，那么，每一則材料論述的主要內(nèi)容即為觀點，比如可以寫愛是相互的，可以

選擇相關(guān)的事例進行論述，可以從人與動物，人與人，國與國等角度分別論述，從而證明觀點是正確的；

比如寫愛要推廣開去，則可以寫愛不能太自私，可以從小愛到大愛寫，愛自己及自己的親人，到愛別人，

再到更廣大的范圍等；比如寫愛在教化中體現(xiàn)，可以重點寫愛不是嬌縱寵愛，愛應(yīng)該是教育孩子懂規(guī)矩,

守法律，有是非等，這樣的愛才是真正的愛。如果把其中的兩則或者三則結(jié)合起來也可以。

立意：

1.人要愛親人，愛他人，但也要愛自己。（第一則）

2.愛可推己及人但有等差。（第一則）

3.愛是相互的。（第二則）

4.我愛人人，人人愛我，社會才會和諧。（第二則）

5.奉獻愛心，無需回報。（第二則）

6.愛的方式要合理恰當(dāng)。（第三則）

7.深愛而不溺愛，教化嚴(yán)格而不失度。（第三則）

8.人之大愛，在于推己及人、兼相仁愛。（第一、二則）

2.（23?全國?模擬預(yù)測）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

（選自《小林漫畫》）

看了這幅漫畫，有人說，"總有一些東西，會讓你為之傾盡全力"；也有人說，"你的歲月靜好，只是因

為有人在負(fù)重前行"……你有怎樣的理解？請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料的寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息，不少于800字。

【答案】例文：

吾輩歲月靜好，謝汝負(fù)重前行

當(dāng)今世界，并不太平，享有一份安全感實屬奢侈。然而，生長在中國這片廣袤宏闊的紅色大地上，每

個中國公民都無需擔(dān)憂明天與意外哪一個先來，都無需思慮夢想的基石會否則某個未知的時刻坍塌，都無

需恐懼人身安全是否會受到外部力量的威脅。安居樂業(yè)之余，也想起網(wǎng)絡(luò)上有句話流傳甚廣：“哪里有什么

歲月靜好，不過是有人在替你負(fù)重前行。"

確然，中國百姓滿滿的安全感，是另一些人宵衣阡食、終身耕耘的結(jié)果，是另一些人迎難而上、頂風(fēng)

逆行的結(jié)果，是另一些人前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果，

我們的安全感，來自于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。從兩彈一星到高鐵J20,從4G、5G網(wǎng)絡(luò)到金融資產(chǎn)衍生

品設(shè)計，從手機系統(tǒng)到家用電器，從一臺成功的手術(shù)到社會整體規(guī)劃的編制......背后總有一群用時間精力換

社會進步的先行者，無聲無息地從事著突破0.0001的基礎(chǔ)工作。千千萬萬科技工作者的不斷累積不斷重復(fù)，

才有了從理論到應(yīng)用的突破。他們寸步寸進，攻堅克難，從涓涓細(xì)流匯成江河湖海，將日日夜夜凝成宏闊

宇宙。正因他們負(fù)重前行，我們才能隨時享受到科技帶來的便利，才能在學(xué)海中盡情遨游，才能與世界緊

密聯(lián)系，才能獲得"不被時代拋棄"的安全感。

我們的安全感，來自軍事力量的不斷增強。"強國必須強軍，軍強才能國安?！绷?xí)近平總書記指出，人

民軍隊是“保衛(wèi)紅色江山、維護民族尊嚴(yán)的堅強柱石，也是維護地區(qū)和世界和平的強大力量"。北宋王朝曾

被金國摧毀，最直接的原因是缺少一支能夠抵御外敵入侵、保衛(wèi)國家安全的強大軍隊；國防力、軍事力落

后，也是鴉片戰(zhàn)爭以來近代中國挨打、受辱的一個直接原因。如今，我國有一支能夠維護國家主權(quán)、安全

、發(fā)展利益的強大軍隊，一支在中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下、從無到有、從小到大、從弱到強的人民軍隊，一

支腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望的人民軍隊。正因他們負(fù)重前行，我們的國家不再遭受侵略，我

們的領(lǐng)土不再承受踐踏，我們的國民昂首挺胸，以“中國人"的自豪身份暢游世界，安全無虞地生活在這片

神州大地上！

我們的安全感，來自千千萬萬中國人的披肝瀝膽、忠烈無雙。在中印邊境壯烈犧牲的烈士陳紅軍、陳

祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉，以生命捍衛(wèi)領(lǐng)土尊嚴(yán)；"逆行"湖北的廣大醫(yī)護人員，將個人安危置之度外；將無助

的孩童抱在懷中安慰的法官張志啟、為營救輕生群眾縱身一躍而付出生命的陳建軍……因了他們的負(fù)重，我

們的父母能夠在名山大川開懷游覽，我們的年輕人能夠在各自的崗位上專注地奮斗，我們的孩子能夠在明

凈的校園里無憂地成長。醫(yī)生累倒在手術(shù)臺，警察犧牲在除夕夜，教師嘔心瀝血在每個日日夜夜，人民軍

隊守衛(wèi)著廣闊的國土......重?fù)?dān)被他們挑在肩頭，而我們在他們以血淚、以精神圈出的中國凈土上，歲月靜好。

好日子，是以安全感為底色的歲月靜好。正如漫畫中人一力撐起巨石那樣：我們看不見黑暗，因為有

人燃燒自己，放出光明；我們看不見陰霾，因為有人死力拉開烏云，推出希望；我們看不見重?fù)?dān)，是因為

有人扛在了自己肩頭，將自由快樂遞給了同胞。我們永不會忘記，他們用熱血和頭顱鑄就了今日的安心、

安泰、安樂，用生命與靈魂背負(fù)著國家的未來、民族的精神奮勇前行！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

漫畫中的推石上山者，很容易讓我們聯(lián)想到西西弗斯。一塊巨石架起了西西弗斯永無止境的荒誕命運,

路旁的小花撐起了推石上山者心中的蒼穹。在理想與現(xiàn)實的回眸處，在肉體與精神的凝望間，這幅漫畫無

疑寄寓了加繆的西西弗斯式同情以更為遼闊的空間和所指。而圖后文字中對漫畫的不同解讀，則體現(xiàn)了視

角的區(qū)別，前者是站在“推石上山”者的立場闡發(fā)的，后者則是站在"小花”的視角呈現(xiàn)的，對同一幅圖的兩種

視域觀照體現(xiàn)的是“保護者一一被保護者""肉體一一精神""現(xiàn)實一一理想”等矛盾體的分野與統(tǒng)一。

誠然，每個人都如同漫畫中的西西弗斯，跋涉在“推石上山"這樣一場看似無意義的生命旅程之中。深陷

于現(xiàn)代性編織的焦慮與恐懼，絕大多數(shù)人過分執(zhí)著于"上山"的結(jié)果，將巨石看做人生永遠(yuǎn)無法逾越的重?fù)?dān),

沉湎于苦痛之中不可自拔；亦或是在永無寧日的被縛狀態(tài)中妥協(xié)于“無意義"，僵死為如巨石般空洞的虛無之

物，也難以享受生命的輕盈。如卡夫卡所說"一切障礙都將粉碎我"，在精神之荒蕪橫行的今天，我們有理由

賦予巨石以“生存困境”的意涵，但漫畫卻試圖告訴我們：沉重巨石亦可以因守護輕盈小花而存在；當(dāng)我們因

"推石上山”而囿于精神的阻滯，不妨?xí)簳r停下腳步，細(xì)嗅內(nèi)心的芬芳，注目靈魂的安瀾。

而對于后者"總有一些東西，會讓你為之傾盡全力。"情之所系，即為"小花"：它可以是親情、友情、愛

情，也可以是理想、正義、真理；無論"花"為何物，其所指涉的必然是一個人一生中最為珍貴的佳釀、一個

人的棲居與皈依之所。正是這些東西，值得我們?nèi)フ洳?、去守護。

對此，寫作時，可以選取其中任意角度展開論述，也可以嘗試結(jié)合二者進行說明。比如，對于前者，

可以由此從西西弗斯是否快樂這一角度去切入：加繆說：“邁向高處的掙扎足夠填充一個人的心靈，人們應(yīng)

當(dāng)想象西西弗斯是快樂的。"生活如同西西弗斯推石上山，是殘酷的、艱辛的、重復(fù)的，我們確需高舉巨石，

為之付出血與淚的代價。但在這片我們?yōu)橹ト鲅c淚的巍峨山嶺中，用欣賞的眼光打量世界，用堅定的

腳步丈量大地，用淡然的心胸洞徹人生，或許能化巨石為輕盈，化崇山為平地，化腐朽為神奇?；蛘哒f可

以為了一些弱小或美好的事物而傾盡全力，比如堅持夢想、愛好，守護親情，堅持道義等；這種努力是對

價值的追求、對生命的尊重與熱愛。對于后者，則可以由此引申到感恩之類的話題，說明我們在安享生活

時，也要看到他人的付出，從而由此引發(fā)到自己也要學(xué)會付出等。

立意：

1.舉洪荒之力，托心中城邦。

2.昨日蔭下之苗，明日參天之樹。

3.心懷靜好之恩，躬行澤福之志。

1.閱讀下面材料，按要求作文。

歷經(jīng)風(fēng)雨的老屋窗戶上有斑駁的鐵銹，這是一種痕跡；家中量身高的那面墻上有一道道刻痕，這是一

種痕跡；有的人日夜辛勞，手上腳上都會有厚厚的老繭，這是一種痕跡；我們在自己成長路上跌跌撞撞，

嬌嫩中也難免有傷疤，這也是一種痕跡；也有人外表光鮮，毫發(fā)無損，可內(nèi)心卻千瘡百孔，那也是痕跡...

各種各樣的痕跡，講述著不同的故事，也記錄著時間流逝中的感動。

在你的生活中，你留意到什么痕跡，能觸動你的心?請圍繞"痕跡”這一話題寫一篇不少于600字的記敘

文。

注意：題目自擬，不得抄襲，不得套作。

2.寫作。

有個班級獲得了校運動會“道德風(fēng)尚”獎，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這

個班的道德風(fēng)尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運動員取

得好成績歡呼雀躍的時候，惟有這個班的同學(xué)在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

當(dāng)然，崇尚道德風(fēng)尚，備受人們贊賞的不一定都是為自己和別人的成績、成功而喝彩，也有為戰(zhàn)勝困

難、挫折而喝彩的，有為某種精神或勇氣而喝彩的….請以"喝彩"為話題，寫一篇不少于800字的議論文

3.閱讀下面材料，按要求作文。

有這么一個寓言故事，在茂密的山林里，一位樵夫救了一只小熊，母熊對樵夫感激不盡。有一天樵夫

迷了路，遇見了母熊，母熊安排他住宿，還以豐富的晚宴款待了他。翌日，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很

好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：”作為補償，你用斧子砍

我的頭吧。"樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：“哎，

那次痛了一陣子，傷口愈合后我就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了?！?/p>

真正傷害人的不是刀子，而是比刀子更厲害的東西——語言。一句撫慰人心的話，總能夠照亮人的心

靈，甚至?xí)绊懩阋惠呑拥纳顟B(tài)度，因為一句話，總有一些面孔將我們黯淡的心重新點亮。

請以"一句話，一輩子”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，主題自立，體裁自定。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生長河，歲月悠悠。你與父母相伴十多年，一定與父母之間有很多感人的故事。

請以“愛是」為題寫一篇記敘文。

要求：填充標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

5.根據(jù)要求作文。

無論古今中外，“家”都是一個有特別念義的地方。放學(xué)的孩子渴望家中的晚餐，晚歸的上班族心系

家中的燈火，回鄉(xiāng)的游子近鄉(xiāng)情怯……回家的路上，幾多心緒，幾多故事。

請以“回家路上"為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

6.作文。

請以“知道答案”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容合理充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

7.根據(jù)要求寫作。

只要你認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中存在著不少"小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或令人開懷……

試著從中采擷一二，以“善意的謊言"為題，寫一篇小小說。

要求：思想健康、有現(xiàn)實意義、想象合理，有描寫。不少于800字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下

不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)。

要求：請以“回望歲月的痕跡”為題寫一篇不少于800字的記敘文，選好角度，確定立意，明確文體，不

要套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實班級和姓名。

9.由“讀"至"懂"是一段心靈成長的旅行，讀山可以讀懂山的靜穆與厚重；讀水可以讀懂水的柔情與剛

毅；讀童年，可以讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，可以讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

在你的成長經(jīng)歷中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了」為題寫一篇作文。

要求：

（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補充完整，然后作文。

（2）寫一篇不少于800字的記敘文，嚴(yán)禁抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

對于我的父母，我永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的孤品，無論他們有多少兒女，我都是獨一無二的那個；對于我的

摯友，我就是絕無僅有的藝術(shù)品，損毀一件就少一件，再也找不到一模一樣的那個；對于我的學(xué)業(yè)我的生

活，我是指點江山的主宰，我有登高望遠(yuǎn)的視野，我有浪遏飛舟的勇力，只有我才決定結(jié)果的那一個。我

的努力、我的奮斗、我的理想、我的意志向前延伸，直到地平線消失的地方……

要求：1.請以“我也是一道美麗的風(fēng)景”為標(biāo)題，寫一篇復(fù)雜記敘文；2.綜合運用多種塑造人物的手法，

突出人物形象，使人物形象飽滿突出；3.敘述的二三事之間要有一定的連貫性，適當(dāng)?shù)剡\用懸念、伏筆等手

法；4.主題積極向上，中心突出；5.字?jǐn)?shù)在800字以上，書寫力求工整美觀。

11.根據(jù)要求寫作。

請以"于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)愛”為題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；不少于800字。②不得抄襲、套作。③書寫工整，卷面整潔。④不

得泄露個人相關(guān)信息，如市名人名、地名、校名。

12.閱讀下面的材料作文。

葉落歸根，是葉對根的感激；草綠于原，是草對大地的回報；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之情萬物

尚能如此，況人乎？我們應(yīng)感恩自然，是自然給予我們陽光、水、食物；我們應(yīng)感恩父母，是他們給予我

們生命；我們應(yīng)感恩親友、同學(xué)，是他們給予我們友情、幫助……

請以“學(xué)會感恩"為題，自定文體，寫一篇不少于800字的作文。

13.作文。

眼淚，有時候是軟弱，有時候是堅強；有時候是懺悔，有時候是寬容；有時候是羞怯，有時候是勇氣；

有時候是失敗，有時候是成功。

請以"那一滴的淚”為題，寫一篇文章。

要求：（1）補充完成題目，字?jǐn)?shù)不少于700字；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文中不

得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、地名、校名。（4）除詩歌外，文體不限

14.根據(jù)要求寫作。

請以"其實一就在我身邊”為題，寫一篇作文。先在橫線上補全詞語，如"關(guān)愛"、"榜樣"等，把題目補充

完整后再作文。

要求：①詩歌除外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實的人名、校名和地名；③字?jǐn)?shù)不

少于800字。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在你十幾年的人生中，一定遇到過許多人，其中一定不乏對你影響非常大的人。請從與你的生活有交

集的人中，選擇一位，通過你與他（或她）交往中發(fā)生的幾件事，來展現(xiàn)一個對你有較大正面影響的人。

要求如下：①給我的人②讓我的人

（1）在以上兩個題目中任選其一；（2）在橫線上補上詞語，如“給我理想的人"或"讓我塾1的人”等等;

（3）文體明確，不少于800字，也不得超出所給的格數(shù)。

16.暑期我們開展了《紅樓夢》整本書閱讀活動，在閱讀中認(rèn)識了作品中的眾多人物。請從賈寶玉、林黛

玉、薛寶釵、王熙鳳、賈探春、賈元春中選擇一個人物，補全"假如我與生活一天”這一題目，展開想

象，寫一篇記敘文。敘述你與他（她）在一起的故事，寫出所選人物的精神風(fēng)貌和你的情感，不少于800

字。

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

真情莫過共握手。人生的旅程中，總有一些物、一些人、一種情愫、一種精神，讓我們情動于中，讓

我們想去走近，去傾訴……

請以"我想握住你的手”為題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：要有真情實感；自定立意，自選文體（詩歌除外）；不少于800字；不得抄襲、套作。

18.一個眼神，可能讓你警醒；一個眼神，可能讓你溫暖；一個眼神，可能讓你更加堅定；一個眼神，

也可能讓你幡然醒悟。一個眼神，可以勝過千言萬語。

請以“一個難忘的眼神”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限（除詩歌外），不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級名和校名；③寫

正確工整，卷面整潔。

19.寫作。

請以"至少還有你"為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

20.根據(jù)要求寫作。

對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于莫懷戚來說，一家四口散步的場景，是一縷芬芳；

對于魯迅來說，阿長買來的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對于楊絳來說，老王送來的香油和雞蛋，是一縷芬

廿

在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時光，幸福了你的歲月。

請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。要求：不少于800字，文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)你孤獨，渴望他人陪伴時；當(dāng)你受挫折，渴望他人幫助時；當(dāng)你高興，渴望與他人分享時……你會

想起誰？

請以《有你真好》為題，寫一篇不少于500字的寫人記事的文章。

注意：①不得抄襲、套作。②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教師、同學(xué)和本人的真實姓名。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么是憐憫？

在古漢語中，“憐”，愛也；“憫”，憂也。

在孟子那里，憐憫也許就是人人都有的惻隱之心。

而在盧梭看來，憐憫是一種自然的感情，它能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個

人類的互助共存。

對此，你有怎樣的體驗與思考？請寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：結(jié)合材料，選定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

愛有很多種：有令人潸然淚下的父母之愛，有讓你銘記一生的朋友之愛，有只為付出不求回報的老師

之愛……愛就在身邊，也許就在父母的一個眼神里，也許就在老師的一句鼓勵里，也許就在伙伴的一次幫

助里……生活中并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

請以“愛，原來就在這里”為題，寫一篇記敘文。

要求：①思想健康，立意正確，事件具體，內(nèi)容充實。②語言流暢，書寫清晰。③文中不得出現(xiàn)真

實的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。④不得抄襲，不得套作，不少于800字。

24.作文。

橘卿、千惠、皓髯三人感慨過往。談到親友故舊，橘卿說，那一抹幽深的回眸，落眉間是一曲曲的思

念之歌；談到學(xué)生時代，千惠說，回眸里一花一葉，繞指陳香，絢爛而溫馨；聊起入職后的感受，皓髯說，

秋風(fēng)起，夏花殘，回眸是生命里又一次的相逢。

請就以上文字，請你在"回眸"中尋找記憶中的一段生活，若干場景，寫一篇不少于800字的記敘文。題

目自擬。

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時光如水，歲月如歌。無論您是耄耋之年的老校友，還是新近畢業(yè)的青蔥學(xué)子，憶及母校的一花一木，

一景一，情，都會在內(nèi)心勾勒出一幅幅真摯雋永、刻骨銘心的畫面。

在母校百年華誕來臨之際，請你結(jié)合上述材料和你在母校的學(xué)習(xí)生活體驗，向多年以前畢業(yè)的老校友

介紹現(xiàn)在的校園。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

26.請根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

日本作家芥川龍之介曾說過一段話：“為使人生幸福，必須熱愛日?，嵤?，云的光彩，竹的搖曳，雀群

的鳴聲，行人的臉孔需從所有日?，嵤轮畜w味無上的甘露。”

27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有時候，美麗的瞬間可以觸動心靈，啟迪智慧，甚至可以讓你終生難忘。一個個的瞬間構(gòu)成了人的一

生。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：當(dāng)?shù)貢r間2023年8月8日，美國夏威夷州毛伊島發(fā)生嚴(yán)重的山火。大火在市區(qū)迅速蔓延，旅

游勝地拉海納遭受到毀滅性的破壞。據(jù)報道，本場大火對毛伊島上超過3.5萬人造成威脅，至少1.1萬

名游客從毛伊島疏散，數(shù)以千計居民逃離家園，火災(zāi)已造成115人死亡，另有數(shù)百人失聯(lián)。據(jù)幸存者描述，

自己在海邊待了8個小時才等到營救人員，而相隔不遠(yuǎn)的夏威夷主島上就是美軍太平洋艦隊的駐扎地。一

受災(zāi)人員透露，大火發(fā)生之后，美國軍方拒絕向他們提供水、食物和其他物資。

材料二：2022年8月17日以來，重慶涪陵、江津、巴南等區(qū)先后發(fā)生了10余起山林火災(zāi)。重慶市統(tǒng)

一調(diào)度城市消防、武警官兵等3000余人緊急撲救。應(yīng)急管理部統(tǒng)籌調(diào)度甘肅、四川、云南等省森林消防救

援隊伍一千余人火線支援。重慶發(fā)生山火后，不少市民自發(fā)組成摩托車隊，往山火撲救前線運送物資。據(jù)

應(yīng)急管理部消息，截至8月26日8時30分，經(jīng)各方共同努力，重慶森林火災(zāi)各處明火已全部撲滅，全面

轉(zhuǎn)入清理看守階段，無人員傷亡和重要設(shè)施損失。

對此你有什么思考，請自選角度作文。

要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意；②明確文體，詩歌除外，自擬標(biāo)題；③不要套作，不得抄襲；④不

得泄露個人信息，不少于800字。

29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

英雄和普通勞動者并不是對立的，挺身而出的普通勞動者也是英雄。2020年年初，新型冠狀病毒引起

的肺炎疫情暴發(fā)，全國紛擾。危急關(guān)頭，許多普通勞動者挺身而出，世人皆謂之英雄。

你的身邊是否有這樣的英雄，他們有怎樣的事跡？對這些英雄的壯舉，你有怎樣的思考？請根據(jù)你的

觀察、思考，圍繞材料內(nèi)容及內(nèi)涵選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

30.讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細(xì)節(jié)、深刻的道理……

請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;

③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。

31.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋覓陽光，在偉大人物中尋覓陽光……還可以

在自己身上尋找陽光。陽光可以照亮自己，也可以照亮他人。

請以“尋找那一束陽光”為主題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，不得套作，不得抄襲；除詩歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。

32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

葉老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小葉，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，葉老漢到法院申請強

制執(zhí)行。經(jīng)法官與小葉溝通無效后，法院遂將小葉錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小葉因無法正常出行，

工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了社會很大的反響，

引起大家更大范圍、更多角度的討論。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考？綜合材料內(nèi)容及含意，請你根據(jù)所學(xué)的傳統(tǒng)文化，完成一篇評論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

33.寫作。

2023年2月開學(xué)那天在接待學(xué)生返校時我經(jīng)歷一段“溫情”的時刻，在學(xué)校門口一位滿臉鐫刻著時光

記錄的父親給孩子大包小包的拎著，他們是從出租車下來的，但是走的時候這位父親是過馬路等大巴車走

的。曾經(jīng)我也是被自己父親送去學(xué)校入學(xué)的，如今我成為了一位父親。我在原地回憶著以前的種種，據(jù)我

母親和我說：以前只有放假我從學(xué)?；貋頃r候我家人才會舍得買多一些魚啊，肉啊，蝦啊等等營養(yǎng)價值高

的食物；因為我家人想我能考上個好的大學(xué)，以后別那么辛苦，有個好的前程!

以上內(nèi)容具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

34.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》第七十回中，說放風(fēng)箏的寓意為“放晦氣”，黛玉的風(fēng)箏飛得很高，一線用盡，她舍不得放掉。

紫鵑用剪刀較斷線，說放了你的病就好了。風(fēng)箏飄搖而去，別人都說有趣。寶玉嘆口氣，為它感到可惜，

說不知它落到哪里，若落在荒郊野外無人處，"我替他寂寞”。

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

35.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

在成長道路上，我們得到了很多人的鼓勵與幫助。他們的鼓勵與幫助，使我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和

決心，有了實現(xiàn)理想的自信與動力。他們一路相伴，讓人溫暖，讓人感動。

請靜心回憶那些幫助你的人和事，寫一篇文章。

要求：①結(jié)合材料，選好角度，自定立意，文體不限；②不得套作，不得抄襲；③不得泄露個人信

息；④不少于800字。

36.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到的“血緣關(guān)系在居民社會生活中的地位和表現(xiàn)形態(tài)出現(xiàn)了重大差異”的觀點，在

現(xiàn)代社會也較為適用。隨著生活環(huán)境的改變，血濃于水、予人溫暖的親情也會帶來一些煩擾。如今，年輕

人正試圖建立一種更健康、美好的親情關(guān)系模式。

寫一篇文章，談?wù)勀銓π滦陀H情關(guān)系的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

37.閱讀下面的材料，寫一篇記敘文。

味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只

有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。

——史鐵生《我與地壇》

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800

字。

參考答案:

1.例文:

痕跡

拐彎，下堤。車子行進在趕往老家的路上。

透過車窗，我看到一條不寬的水泥路筆直地通向遠(yuǎn)方，大片大片的莊稼地安靜地躺在陽光下，有的已

經(jīng)被犁鐸翻出了泥土，留下了深深的痕跡，整個大地都在靜靜地吸收著陽光。我猛然間憶起自己曾在這塊

溫潤樸實的土地上嬉戲，隨爺爺奶奶到田間勞作，看池邊的蘆花一點一點地冒出一桿的雪，紛紛揚揚、飄

飄灑灑。那兒有我兒時留下的快樂足跡。

不知不覺中我們已到了那棟熟悉又陌生的老屋前。

爸爸把車停在了老屋門前的柴垛旁，奶奶笑盈盈地從廚房里探出頭來，手里卻仍不停歇，熱情地招呼

我們，噓寒問暖，忙不迭地在廚房穿梭。我向爺爺問好后，便獨自繞著老屋轉(zhuǎn)圈，欲將這一扇門、那一扇

窗一一鐫刻在腦海里。走過那高大的柴垛，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸新車的車蓋上，不知什么時候留下了一道道深

深淺淺、曲曲折折的劃痕。我的心一下子緊張了起來。這是爸爸今年剛買的新車，爸爸是愛車狂，沒事的

時候總喜歡圍著車打轉(zhuǎn)，有時看到車上有點污跡都要擦半天。我不敢告訴爸爸，又擔(dān)心他發(fā)現(xiàn)后會生氣。

吃過晚飯后，爸爸決定帶我到親戚家走一走，上車前卻停住了，繼而轉(zhuǎn)到車頭前，仔細(xì)地打量著車子

上的劃痕，突然對我大聲吼道："是你弄的嗎？"我搖搖頭說："不是。"奶奶聞聲走了出來，悵然失色地看著

車頭，手在圍裙上擦了又擦。爺爺拿著他的煙斗走上前端詳了一番："這應(yīng)該是你奶奶上午抱劈柴的時候給

劃到的。"奶奶的手有些發(fā)抖："我當(dāng)時看到了這些劃痕，正想著呢，還用抹布抹了一下。"爸爸聽完，怒氣

漸漸平復(fù)下來，望了一眼劃痕，一臉釋然："這些劃痕是抹不掉的，下次注意就行。"奶奶眼眶里閃著淚花,

若有所失地站了一會兒，才緩緩地轉(zhuǎn)過身去，慢慢走進了廚房?？吹桨职值姆闯１憩F(xiàn)，我凝視車上刺眼的

劃跡若有所思，終于明白了母子之情的分量。

車慢慢開走了。夕陽不偏不倚，正好把奶奶瘦小的背影投在那面花白的墻上，留下一片淡淡的痕跡，

那痕跡又從墻面一寸一寸地走出去。風(fēng)輕輕地吹起奶奶的頭發(fā)，那頭發(fā)在夕陽下閃著金光。

我們回來時，柴垛上竟被蓋上了一層厚厚的塑料薄膜，干柴伸出的利爪不見了。柴堆頂部還用石塊壓

著，塑料薄膜的四角在寒風(fēng)中翻飛。

車停穩(wěn)了，夜里的老屋十分寧靜。車上的劃痕在月光下依稀可見，但白天留在我心中的那道痕跡卻無

影無蹤了，這是我從未體驗過的溫暖。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料列舉出了生活中的種種痕跡，然后由此引發(fā)，每個痕跡都有著自己的故事，記錄著不同的感動。

這里的"痕跡"不僅是一種簡單的印記，更重要的是這個印記背后的無言感動以及深刻感情。"痕跡”所傳

達的東西都應(yīng)當(dāng)是生命中有價值的東西，可以是親情、友情、鄰里情、家國情等；可以是自己的，也可以

是別人的；可以是痛苦的促人成長進步的痕跡，也可以是開心的幸福溫暖的痕跡。我們可以寫一件事或者

一段感情，也可以寫對"痕跡"的感觸和聯(lián)想，闡釋這些痕跡給你留下的深刻印象和情感共鳴。

具體構(gòu)思時，我們可通過給主題詞添加前綴或后綴的方法來開拓思路。添加前綴如“歲月的痕跡""生命

的痕跡""故鄉(xiāng)的痕跡”"收藏痕跡"；添加后綴如“痕跡不朽""痕跡依然"等；既加前綴又加后綴，如"旅途?痕跡?感

悟”等。通過添加成分，我們便可迅速打開思路，從而選擇最能表達真情實感的素材，寫出最能抒發(fā)獨特心

靈感受的考場佳作。

具體行文時，我們要思考的是，我們的生命中會有哪些令人難忘的痕跡呢？這些痕跡給自己帶來了哪

些影響或啟發(fā)呢？我們要充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的事例行文。

立意：

1.痕跡中滲透情感的角度寫作。（每個痕跡都是愛）

2.痕跡中包含有哲理的角度寫作。（每個痕跡都是成長）

3.可以寫痕跡對人的影響或給人帶來的感悟。（這樣的痕跡應(yīng)該銘記）

2.略

【詳解】本文考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料是關(guān)于校運會中“道德風(fēng)尚”獎的討論。校長認(rèn)為這個班雖然在整個競賽過程中并沒有表現(xiàn)比其他

班級道德風(fēng)尚高，但是他們班的同學(xué)在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩，因此可以獲得“道德風(fēng)尚"

獎。

從材料中可知，能夠為別人喝彩這是值得肯定的，其實有成績，獲得成功是值得喝彩的，但是戰(zhàn)勝困

難或挫折也是應(yīng)該喝彩的，有了某種精神和勇氣也應(yīng)該喝彩。也就是說，值得喝彩的事情、精神、品質(zhì)是

非常多的。比如，在競賽活動中，成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出應(yīng)該喝彩，可是雖然跑在別人的后面，雖然成績并

不優(yōu)秀，但是能夠堅持下來，這種執(zhí)著的精神也是應(yīng)該得到喝彩的。當(dāng)然把喝彩聲給了失敗者，或者給了

成績并不是很優(yōu)秀的人，這對他們也許是一個莫大的鼓勵。因此說，寫作時，可以從另外的角度構(gòu)思，不

要只著眼于成功者或者勝利者。

從這個話題來看，我們可以在這個話題前后加一些限定語，這樣使寫作更有針對性。比如“為自己的對

手喝彩"、"為失敗者喝彩"、"為自己的青春喝彩"、"為中國智慧喝彩"、"為努力喝彩"等。這樣可以限定寫作

的范圍，寫作更有針對性。

從文采來看，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文。議論文的話，可以圍繞喝彩的作用展開論述；記

敘文的話，可以寫一個關(guān)于喝彩的故事，比如你是如何在老師的喝彩聲中走出了陰影，獲得成功的。文章

可以采用倒敘的結(jié)構(gòu)形式，開篇寫自己看到獎杯后的心理活動，然后引出兩年前你因為失敗而走不出來，

一直一蹶不振，重點寫老師是如何鼓勵你，尤其在一些比賽中如何為你加油喝彩，最終你成功了。最后可

以針對喝彩抒情，深化中心。

立意：

1.喝彩是最好的助推力。

2.為失敗者喝彩。

3.每一個努力者都應(yīng)該獲得喝彩聲。

4.是喝彩讓我走出了失敗的陰影。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道話題型的作文題。

材料第一段是一個寓言故事，主要講母熊忘記樵夫砍它一斧頭，但是永遠(yuǎn)記著他曾說過的"但我唯一不

喜歡的地方就是你身上的那股臭味"那句話。材料第二段是針對第一段的論述，真正傷害人的不是刀子，是

語言；但是，語言也能夠撫慰人，照亮人的心靈，影響人的一輩子。

寫作給出了話題，"一句話，一輩子"，寫作時要緊緊圍繞話題展開。是什么話讓我們記一輩子呢？比如，

你的朋友說：不用怕，有我呢！這句話，可以讓你記一輩子，你們倆也可以成為一輩子的好朋友，因為他

給你帶來了希望，帶來了溫暖，每當(dāng)想起他的這句話，你就會感受到無窮的力量，就有了戰(zhàn)勝困難的決心。

再比如：孩子，你真棒！你本是一個生性懦弱自卑的人，不敢在人前表達，更不敢與人交往。老師了解情

況后，把你叫到辦公室里，然后談心，最后說了一句"孩子，你真棒！"這句話，讓你記了一輩子，在這句話

的激勵下，你終于從自卑到自信，最終取得成功，但這句話刻在了你的腦海中。

總之，寫作時，要選擇一句給你影響特別大的話，讓你銘記一輩子。當(dāng)然，這句話應(yīng)該是充滿溫暖，

給你帶來激勵和正能量的話。

寫作時，最好選擇記敘文。具體寫作可以注意敘事的曲折性，比如設(shè)置懸念法，運用誤會法等，然后

再寫因為哪一句話，給你帶來了什么影響，最后可以抒情，表達你對說這句話的感激，或者是表達對句話

對你的影響等。

立意：

1.總有一句話溫暖我們一生。

2.有一句話會讓我們記一輩子。

3.一句話成就一輩子的友情。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

材料主要提示了寫作的主要內(nèi)容，那就是你與父母之間的感人故事。因此，寫作的時候要注意寫作的

對象，就是你與父母之間的故事，并且要體現(xiàn)"感人"這一特點。

而所給的題目需要根據(jù)自己的情況進行補充，比如你跟父母之間的故事就是關(guān)于一碗小米粥的故事，

因為你曾經(jīng)患胃病，父母為了讓你的胃病早點好起來，于是天天給你做小米粥，可以重點寫一個關(guān)于父母

早起給你做小米粥的場景，以此體現(xiàn)他們對你深深的愛。也就是說，你可以選擇生活當(dāng)中的一個小事物，

越小越能體現(xiàn)愛之深沉。

再如"愛是寬容"，可以寫父母是如何對你寬容的。重點寫你因為年少無知，總是犯錯，最初不知道父母

是對你寬容，你以為他們不知道或者是對你沒有辦法，因此你就在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，直到有一天你

發(fā)現(xiàn)了媽媽的日記，知道了他們的良苦用心，于是你迷途知返，變得越來越懂事，進步越來越大。于是你

知道了寬容對于一個人成長的重要作用。

寫作時，選擇你所理解的愛，并且要體現(xiàn)記敘文的特征，比如對父母或自己的心理活動進行描寫，也

可以對相關(guān)人物進行外貌、語言、動作等的描寫。

立意：

1.可以選擇填寫生活中的實物來體現(xiàn)愛。（愛是熱牛奶、愛是蘋果等）

2.也可以選擇填寫"虛”的東西來寫。（愛是寬容、愛是理解、愛是信任等）

3.也可以從愛的作用來寫。（愛是支撐、愛是良藥等）

5.例文：

回家路上

自從去城里上學(xué)之后，我就很久沒有回過家了。今年，因為要辦身份證，我終于回了一趟家。走在回

家路上，我才發(fā)現(xiàn)，原來，我的家也正在不斷地走著，而在這個過程中，一個充滿了迷人的生機和活力的

小城市正在誕生。

人們說靠近水邊的城市帶著一種靈性之美。然而，在我的記憶中，我的家卻常常遭受水患。雨季，信

江河兩岸的稻田和其他作物常常被洪水瘋狂吞噬，農(nóng)民的辛勤勞動成果剎那間化為烏有；住在河邊的居民

只能看著他們的家具浸泡在水中；洪水退去，街道泥濘的無法下腳。我們這個城市過去都是古老的木屋，

建筑凌亂，街道狹窄，垃圾隨處可見。

今天，當(dāng)我來到沿河路時，我看到的是一幅如畫的景象。信江河兩岸經(jīng)過了精心的整修，建起了高壩，

種上了樹和花，鵝卵石鋪成的小路沿著大堤蜿蜒，幾戶人家坐在河邊幾片平坦的草地上野餐，享受著悠閑

的生活。大堤旁建了一所游樂場，快樂的孩子們在蕩秋千和爬樓梯。還有很多像我這樣的人，沿著河邊散

步，呼吸新鮮空氣，欣賞遠(yuǎn)處的山和眼前的水。

回家路上，我看見我的家正在消逝與新生之間變化著，消逝的是環(huán)境的凌亂和危險，新生的是生態(tài)的

和諧和生活的幸福。

穿過歲月的滄?；氐郊亦l(xiāng)是一種全新的感覺。寬闊干凈的街道兩旁是高樓大廈，各種專賣商店和精品

店散布在街道各處。去購物的人絡(luò)繹不絕，正忙著購買新年用品。來到水果攤前，我看到各種新鮮水果擺

滿了攤位，有榴蓮、菠蘿、芒果、香蕉，也有橘子、蘋果、葡萄，南方水果和北方水果爭奇斗艷，甚至還

有標(biāo)價頗高的外國水果。老板說，人們生活水平高了，買東西不怕價錢高，只要品質(zhì)好。是啊，這次回來，

我發(fā)覺各種高檔商品越來越多地進入居民家庭，我的家鄉(xiāng)正在發(fā)生翻天覆地的變化。

回家路上，我看見我的家正在消逝與新生之間變化著，消逝的是過去的貧窮和拮據(jù)，新生的是現(xiàn)在生

活的富裕和物質(zhì)的極大豐富。

環(huán)境變了，人也變了。當(dāng)我經(jīng)過十字路口時，一個奇怪的現(xiàn)象吸引了我。過去的"中國式過馬路"不見了，

無論是行人還是車輛都嚴(yán)格遵守交通燈，整個城市的交通井然有序。這在一個大城市可能并不奇怪，但對

一個小城市來說卻是一個巨大的變化?，F(xiàn)在交通狀況良好，人們不再擔(dān)心過馬路了。

回家路上，我看見我的家正在消逝與新生之間變化著，消逝的是精神文化的匱乏，新生的是文化生活

的豐富多彩和精神文明的進步。

走在回家路上，看著家鄉(xiāng)的種種變化，我的心里充滿了感動。我不禁想起一句話：如果你不前進，你

就會后退。我的家鄉(xiāng)一直在不斷的變化，作為新世紀(jì)的年輕人，我們應(yīng)該努力跟上家鄉(xiāng)變化的步伐，與時

俱進，為家鄉(xiāng)美好的未來努力奮斗！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

試題材料首先指出"家”對于古今中外人們的重要精神意義，并分別從放學(xué)回家的孩子、晚歸的上班族、

回鄉(xiāng)的游子等角度，逐層深入加以舉例說明。正是因為"家"對每個人來說都如此重要，材料最后一句話，就

借此引出回家路上人們可能會產(chǎn)生的心緒起伏與獨特經(jīng)歷。試題要求以“回家路上”為題進行寫作，全命題作

文重點在于對所給題目的解讀。對于"回家路上"這一題目中的"回家"，既可以理解為回到每天生活的家，也

可以理解為回到闊別已久的家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。"回家路上”的風(fēng)景可以是晚霞微風(fēng)般的美好風(fēng)景，也可以是風(fēng)雨雪

霧般的惡劣風(fēng)景，也可能是亦陰亦晴、由陰轉(zhuǎn)晴的風(fēng)景。而"回家路上"的心情可能是興高采烈、載欣載奔,

也可能是矛盾糾結(jié)、近鄉(xiāng)情怯?？傊?，回家的路上會有不同的風(fēng)景，會遇到形形色色的人，或陌生或熟悉，

也會有不同的心情，但無論如何，家是溫暖的港灣，是精神的皈依之所。因此，立意時，應(yīng)注意總體的情

感取向與價值取向是積極的、向上的、溫暖的。

選材時，應(yīng)盡量選擇貼近生活的話題，如“回家路上"可以寫考試失敗后走上艱難的回家之路，可以寫比

賽勝利之后走上興奮的回家之路，可以寫與家人化解矛盾后走上溫暖的回家之路，也可以寫回闊別已久的

家鄉(xiāng)的路......另外，寫作時應(yīng)著重寫“路上"的過程，寫自己回家的路上的經(jīng)歷、見聞、情感變化等，而不能

寫回家之后在家里的情景。

在行文過程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫與家人化解矛盾后溫暖的回家之路，就可以設(shè)置一波

三折的情節(jié)，先寫"我"因為種種誤解與家人產(chǎn)生隔閡而離家出走，再寫"我"在路邊看到溫馨場景后內(nèi)心后悔,

在糾結(jié)矛盾中慢慢往家的方向走去，看到家人早己等在路口，化解矛盾后攜手回家。也可以采用插敘法、

倒敘法等敘事順序，先倒敘寫"難忘那一次的回家之路"的結(jié)論，再敘述具體內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)更富于變化。

在敘事過程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對人物進行細(xì)致入微的心理描寫和神態(tài)描寫，

突出人物在回家路上內(nèi)心的矛盾與掙扎，使文章更細(xì)膩、真實。也可以借助景物描寫，通過環(huán)境的變化來

反映人物內(nèi)心的情感變化，使文章富有深意，升華主題。

立意：

L寫看似冷漠的陌生人給予"我”無私的幫助，溫暖了"我"的回家之路。（人間真情）

2.寫"我"重返闊別已久的家鄉(xiāng)，于路上回憶兒時的溫暖情景。（鄉(xiāng)情）

3.寫"我"在回家的路上理解了親情無價，與家人和解。（親情、成長蛻變）

6.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題類作文題。

本次試題僅給定一個命題"知道答案"，審題重點就在于對于“答案”一詞的深入理解。"答案”的表層含義

指的是我們在考試當(dāng)中在試卷上寫下的答案、平時我們做練習(xí)做出的答案。同時我們需要去分析它的深層

含義，比如我們在成長過程中遇到不解之惑，在追求真理的過程中遇到重重困難，解惑的過程，克服重重

困難的過程，其實就是我們寫下答案的過程。追尋答案的過程，也是一個自我成長的過程，包括能力的和

精神的成長。對于“知道"一詞，可以理解為既定的已知答案，也可以理解為去找尋、獲得"答案"的過程。過

程比答案本身更有價值，答案本身重要，知道答案的過程更重要。人的一生，就是不斷追求人生意義、價

值這些"答案”的過程。

試題要求寫一篇記敘文，寫作時如果我們直接來寫人生的答案，看上去立意深遠(yuǎn)，但又比較空泛。這

時候我們就需要用一些寫作手法來處理，抓住生活中的實事，最后落實到虛的上面；或者抓住生活中的小

事，最后落實到大的方面。這也就是我們經(jīng)常說的虛實結(jié)合，以小見大等表現(xiàn)手法。但敘述描寫時，一定

要注意全文要圍繞“知道答案”來進行表述。比如寫母親，在陪你讀書，為了幫你找到一個題的答案，想盡了

種種辦法一一通過這一件小事來體現(xiàn)母親對你深深的愛，于是你知道了愛的答案是付出。比如寫看至『‘大白"

在核酸現(xiàn)場暈倒，讓你明白了責(zé)任：當(dāng)國家遇到困難時，每一個人都應(yīng)該扛起自己的責(zé)任。因此你知道了

責(zé)任的答案。

立意：.

1.敘述自己在一次比賽中不懈奮斗獲取好成績的經(jīng)歷。（用奮斗書寫青春的"答案"）

2.敘述自己經(jīng)歷的一次志愿活動。（知道人生的正確答案在于有益于百姓）

3.敘述自己最終確認(rèn)高考理想院校的經(jīng)歷。（心懷激情與夢想，答好人生答卷）

7.例文：

善意的謊言

11月的陽光依舊毒辣辣地蒸烤著大地。

800米長跑，一圈圈的跑道，似老樹的年輪，數(shù)也數(shù)不清。我迷茫，倦怠極了。兩圈之后，我再也提不

起腳了，步子也不由自主地慢下來。心里有個聲音在喊"停下來吧，我堅持不住了！"看著那些揮動的手，我

知道吶喊聲很響，而此時我的耳邊早已被自己沉重而急促的呼吸聲所占據(jù)，像正處于撒哈拉大沙漠的龍卷

風(fēng)之中，絕望一步步向我逼近，放棄的念頭動搖著我。我把嘴巴張得很大，想要吞沒掉周圍所有的氧氣，

但喉嚨卻越來越干燥。

這時，我看到一個白色的身影向我跑來，近了些，發(fā)現(xiàn)是A,她邊跑邊喊："加把勁??！最后一圈啦，

最后一圈……快??！"我將信將疑地加快步子，但鞋子好像裝滿了水，沉甸甸地抬不起來。其實，我心里是明

白的，這只是第三圈，難道是老師臨時變卦，或者這只是一個善意的謊言。我知道希望越大，失望也就越

大。

果然，跑過第三圈，我依然還得拖著身子"走"完最后一圈。A依舊沿著內(nèi)圈跑著，還有好些同學(xué)也跟著

加油鼓勁，而我竟不知好歹地邊跑，邊罵A是個大騙子。他們也都不說話，就在邊上跑著，而加油聲卻伴

著我一直跑完了全程。這一圈讓我知道了什么是筋疲力盡、舉步維艱。

結(jié)束了，解脫了，而興奮之感卻沒有出現(xiàn)在我的臉上。我被幾個同學(xué)挽著，渾身無力，雙腳麻木疼痛，

眼淚也跟著不爭氣地快要落下來了，斷斷續(xù)續(xù)地從干旱的喉嚨里吐出幾個字來"水......水......"，嚇得一大班子

人，左跑右跑、東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，問我要不要喝葡萄糖，接著我就看見一雙套著藍(lán)色帆布鞋的腳丫子三步并作一

步地向我跨過來。我直直地盯著那雙腳的主人，把水倒進我的喉嚨，只覺那水好像不怎么愿意在我嘴里呆

下去，就流了下去。

A問：“很難受嗎？"

B說："我扶你去醫(yī)務(wù)室吧。"

C見我哭喪著臉，摸著我潮濕的劉海，道："平時得多鍛煉呀。老師也真是，一點準(zhǔn)備也沒有，就叫咱

跑。"

D"欠揍"地喋喋不休："鬼讓你在頭兩圈的時候，像火箭一樣啊，半路沒油了吧。"盡管語調(diào)依舊輕快，

但說完之后，他卻沒有像平日里講笑話時習(xí)慣地頂一頂眼鏡，然后奸笑。取而代之的是他對我關(guān)切的眼神。

在你一言我一語的安慰與調(diào)侃中，我身體漸漸放松。我感覺眼淚涌到了眼眶里，濕濕的、熱熱的，心

里像被一種柔軟的物質(zhì)輕輕觸動著。被同學(xué)攙回看臺的途中，我揚起嘴角，微笑著。

我懂得了，友誼不是一個無情無性的名詞，她是一個會哭會笑的動詞，是陪伴身邊的鼓動，是善意的

調(diào)侃，是筋疲力盡后有力的攙扶。

這個寒氣初襲的冬日，站在呼嘯的北風(fēng)里，我卻倍感溫馨。

因為，這善意的謊言，如陽光般純凈溫暖，輕輕地觸動著我的心。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

結(jié)合試題提示語分析，可知這是一則思考“小說元素”的作文題目?？忌プ〔牧系闹行脑掝}"小說元

素"，理解"小說元素”的內(nèi)涵。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會

生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微

型小說（小小說）。本次作文要求"創(chuàng)作一篇小小說"，小小說一般指微型小說，是小說的樣式之一，亦稱"一

分鐘小說"或"超短篇小說”。它的顯著特點是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡單，只截取生活中具有特殊意

義的某個片斷或某個場景進行橫斷面的描寫。在藝術(shù)處理上，對情節(jié)、環(huán)境不做精雕細(xì)刻，只集中精力描

繪人物、深化主題。而“或讓人感動，或引人深思，或令人開懷......”則說明，這些事件應(yīng)當(dāng)能夠引發(fā)我們的

情感共鳴，讓我們有所觸動、有所成長，而不是毫無意義的流水賬。對此，考生可以選擇生活中"或讓人感

動，或引人深思，或逗人發(fā)笑......"的題材，來反映多彩的社會生活。

試題要求以“善意的謊言”為題寫一篇小小說（也就是記敘文）。對此，要注意文章主人公可以是與自己

現(xiàn)實生活有關(guān)的人物，也可以是由現(xiàn)實人物虛擬、升華而來。事件的主要情節(jié)，應(yīng)圍繞"謊言"而展開，比如

可適當(dāng)敘述故事的背景（即為什么會產(chǎn)生這個"謊言"），為了產(chǎn)生這個"謊言"，大家說了什么、做了什么，

以及可根據(jù)需要適當(dāng)敘述發(fā)現(xiàn)這是一個“善意的謊言”后，大家有怎樣的反應(yīng)。同時，根據(jù)標(biāo)題中“善意的"

這一形容詞，可知在行文最后，最好能揭開懸念，說明人物行為背后的情感邏輯，說明為何我們能發(fā)現(xiàn)這

是"善意的謊言"。

立意：

1.敘述家里突發(fā)困境，母親卻騙自己吃飽穿暖專心學(xué)習(xí)的事件。（善意的謊言，讓我無憂前行）

2.敘述自己在某次比賽中被"善意的謊言”鼓勵的事件。（善意的謊言，給我信心）

3.敘述因"善意的謊言"而送出的"麥琪的禮物”。（謊言背后，是一片真心）

8.例文：

回望歲月的痕跡

風(fēng)吹白了雪花，也吹白了你的頭發(fā)；而我卻步履匆匆，沒有等一等，甚至沒有慢下來，看看日漸蒼老

的你。驀然回首，發(fā)現(xiàn)歲月在你的臉上留下了深深淺淺的痕跡。

小時候，我認(rèn)定你是一個“壞老頭"。

幼時的我，常常搗亂，不是糟蹋了東家的菜園，就是欺負(fù)了西家的小朋友，儼然一個"混世魔王"。每當(dāng)

鄰居來講理的時候，你都好言好語地給人家道歉，但人家走后，我分明看到你臉色鐵青，胡子茬直挺挺地

立著，眉毛皺成一團，揚起巴掌就要打我。而此時，我早已醞釀好情緒，眼淚汪汪地望著你；但你看起來

不為所動，巴掌依舊落了下來，我也就嚎啕大哭起來。

或許我永遠(yuǎn)都不會注意到，你最疼我這個孫女，在我的心里，你"壞老頭"的印象早就已經(jīng)定格。或許我

永遠(yuǎn)都不會注意到，你巴掌落下時，雖然掌風(fēng)呼嘯，但落到我的頭上卻如蜻蜓點水般溫柔；或許我永遠(yuǎn)都

不會注意到，你鐵青的臉色下，藏著的那顆愛我的心。

長大些，我覺得你是一個“怪老頭"。

彼時，你依舊挺拔健朗，不同于其他終日下棋喝茶的老爺爺，你竟然關(guān)注起我的字體。那時的我，還

沒收起愛玩的天性，根本不會老老實實地坐在在書桌前。你便握住我的手，一筆一畫地教我寫每一個漢字。

你的大手握住我的小手，很溫暖；像是夕陽的光照入了心靈的感覺。歪歪扭扭的字體，也終于在我的本子

上站起來了。

我在你的牽引下一天天地進步，每次，你都笑瞇瞇地看著我本子上的"好"字。陽光灑滿了我的書桌，像

蜂蜜一樣，就連同那空氣也變得帶著淡淡的甜；我更像是一個剛吃了蜜的小孩，望著你笑。就這樣，一老

一小，一張書桌，在暖暖的陽光下相視而笑；你沒有說出一句表揚的話，但就是這些，已經(jīng)勝過千言萬語。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)你是一個普普通通的老頭。

我已長大了，到了不需要你替我操心學(xué)習(xí)的年紀(jì)，但我們之間好像越來越遠(yuǎn)了。你開始不記得鑰匙放

在哪里了，你開始忘了出門要買什么菜了，你開始相信各種江湖騙子推薦的保健品了。可我的個子越來越

高了，我的步伐漸漸加快了，我的作業(yè)越來越多了。我沒有時間和你說句話甚至打個招呼。

直到我生日那天，看著小小的你，捧著那個有你一半大的蛋糕時，我才發(fā)現(xiàn)，你是那么的蒼老；歲月

如同那夏日的驕陽，蒸發(fā)了你的健壯，只留下一個干癟瘦小的老頭。有點想哭，但我還是沖你璨然一笑；“快

點吃蛋糕吧"，你樂呵呵地去切蛋糕，我轉(zhuǎn)過身，淚水早已決堤。

親愛的老頭，我過去的歲月里都是你留下的痕跡；愿時光慢些流淌，愿我長大的速度快于你老去的速

度，愿在這場有去無回的旅行中，有你陪伴。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

審讀本題要注意題目中的五個限定：1.限定了關(guān)鍵詞一一痕跡。所謂痕跡，即指已經(jīng)存在或發(fā)生過的人

或事，在經(jīng)過后留下的可察覺的形影或印跡；可以是具象的，亦可以是抽象的、精神層面的。但是，聯(lián)系

材料來看，本題中所說的痕跡應(yīng)該是傾向于抽象的、精神層面的、深刻的存在，不能只關(guān)注具象的、表面

的痕跡。2.限定了選材一一過去的記憶。即要以過去的時間為參照系，要把"過去的"作為"痕跡”的活動背景

或