乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題

《乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題》說(shuō)課稿五寺小學(xué)韓奎南說(shuō)教材：（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)31、32頁(yè)。（二）教材分析：用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是分別用乘法、除法解決兩個(gè)相關(guān)連的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是件易事。所以在教學(xué)例題和“做一做”，設(shè)計(jì)了以學(xué)生熟悉的購(gòu)物和擺花盆事例等情境，為學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法提供豐富的信息資源，把學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程置入熟悉的活動(dòng)情境中，使學(xué)生感到親切，減輕解決問(wèn)題的心理壓力。同時(shí)，借助熟悉的活動(dòng)，學(xué)生容易確定先要解決什么問(wèn)題。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2、感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述解決問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（四）教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。（五）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。（六）教具準(zhǔn)備：課件（七）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較有難度的，需要提出中間問(wèn)題才能解決。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)從現(xiàn)實(shí)生活情境中提出熟悉的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，尋找解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。并特別強(qiáng)調(diào)如何找“中間問(wèn)題”，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的步驟。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)商店購(gòu)物的現(xiàn)實(shí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓聰聰提出兩個(gè)有關(guān)除法的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做出鋪墊。（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4，在出示了例4的有關(guān)已知信息和問(wèn)題后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路。由于有上面的復(fù)習(xí)鋪墊，所以這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把時(shí)間交給學(xué)生，給他們留有充足的獨(dú)立思考和相互交流的時(shí)間，讓他們借助自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)，獨(dú)立解答問(wèn)題，在與同伴交流的過(guò)程中進(jìn)一步理解解題思路。（三）動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸“做一做”的題目相對(duì)于例題來(lái)說(shuō)，類型有所不同，又受上面知識(shí)的影響，學(xué)生一時(shí)可能難以理解。所以這個(gè)內(nèi)容還是把它作為重點(diǎn)來(lái)講。讓學(xué)生通過(guò)圖、字結(jié)合，在理解題意的基礎(chǔ)上尋找解題并且方法。（四）多層練習(xí)，鞏固深化這部分練習(xí)主要分二個(gè)層次，第一個(gè)層次是基本練習(xí)，完成練習(xí)七第1-3題，主要讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，說(shuō)出解題思路。第二個(gè)層次是拓展性練習(xí)，出示不完整的問(wèn)題，讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題所需要的條件，進(jìn)一步理解中間問(wèn)題，掌握解決乘除兩步計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般思路。這部分練習(xí)，可以更好地拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解題能力。（四）全課總結(jié)。通過(guò)全課總結(jié)，讓學(xué)生更加明了這節(jié)課的學(xué)生內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)。乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題五寺小學(xué)韓奎南教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例4，練習(xí)七1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2、感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述解決問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)商店嗎？現(xiàn)在我們就去兒童商店看一看。（出示課件）看，聰聰也來(lái)了，她有問(wèn)題要問(wèn)呢。出示聰聰?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。師：今天，小明和小芳也來(lái)到了小小商店，他們要買什么東西呢？（出示課件）。1、讓學(xué)生觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)觀察到的情況。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決方法。師：他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（5輛小汽車應(yīng)付多少錢？）怎樣才能求出買5輛小汽車應(yīng)付多少錢呢？讀了上面這些已知信息和問(wèn)題，你有什么想法？請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。師板書。一輛車多少錢？12÷3=4（元）5輛車多少錢？4×5=20（元）師：誰(shuí)能告訴大家這個(gè)問(wèn)題是分幾步來(lái)解答的？（兩步）那么，先解決的什么問(wèn)題？再解決什么問(wèn)題呢？4、揭示課題。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。板書課題：解決問(wèn)題三、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。師：同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決小明買東西的問(wèn)題，真是太棒了?，F(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園中遇到的問(wèn)題交給你們來(lái)解決，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？師：為了美化校園，學(xué)校買來(lái)許多盆鮮花放在學(xué)校門口的兩邊。這兩邊的花擺放有什么特點(diǎn)？如果把它們按一種擺法：每6盆擺一個(gè)漂亮的圖案，用這些花可以擺幾個(gè)這樣的圖案呢？(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，積極思考，小組交流，找出解決問(wèn)題的方法。(2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先解決了什么問(wèn)題？又解決了什么問(wèn)題？師：如果讓你們自己來(lái)設(shè)計(jì)，你打算每幾盆擺一個(gè)圖案，想一想能擺幾個(gè)圖案呢？（1）同桌交流。（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)怎樣解答。四、多層練習(xí)，鞏固深化1、練習(xí)七第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書師：仔細(xì)觀察，男孩和女孩在討論什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立解答。（3）全班交流，讓學(xué)生表述解題思路。2、練習(xí)七第2題。（1）讓學(xué)生自己看書。師：誰(shuí)愿意把題意說(shuō)一說(shuō)？（2）獨(dú)立解答。（3）同桌訂正，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織全體學(xué)生討論。3、練習(xí)七第3題。（1）師：從圖中，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有3捆氣球，每捆8個(gè)，有一個(gè)教師，4個(gè)學(xué)生，后來(lái)又來(lái)了2個(gè)學(xué)生。（2）出示第一個(gè)問(wèn)題：平均分給4人，每人幾個(gè)？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你想到了什么？應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生解答。（3）出示第二個(gè)問(wèn)題：平均分給6人，每人幾個(gè)？生獨(dú)立完成，集體評(píng)訂。4、想一想，你會(huì)解決嗎？（發(fā)展性練習(xí)）（1）出示問(wèn)題1：買5個(gè)球要多少元？師：這個(gè)問(wèn)題解決嗎？缺少了什么？再出示信息：3個(gè)球要12元。師：現(xiàn)在能解決問(wèn)題嗎？學(xué)生列式解答。（2）出示問(wèn)題2：如果每行站5人，可以排幾行？師：這個(gè)問(wèn)題能解決嗎？缺少了什么？再出示信息：每行站4人，可以排5行。師：現(xiàn)在能解決嗎？學(xué)生列式解答。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？要解決題目所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是找出與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，如果有一個(gè)信息還不知道，就必須先算出這個(gè)未知信息。你還有沒弄懂的問(wèn)題嗎？板書設(shè)計(jì)：乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題5輛車應(yīng)