Unit6Beautifullandscapes-Reading說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

課題譯林版七年級Unit6BeautifullandscapesReading說課稿一、教材分析本單元的主題是“Differentlandscapes”，閱讀文本通過擬人化的手法介紹了河流、沙漠、海洋和森林這四種主要的景觀，讓學生了解不同景觀的特點和重要性。閱讀文本語言生動有趣，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學生提供了豐富的語言輸入和知識拓展。二、學情分析七年級的學生經(jīng)過了一個學期的英語學習，已經(jīng)具備了一定的基礎詞匯和基本的語法知識，但對于較長的閱讀文本和較復雜的語言結(jié)構(gòu)可能還存在一定的理解困難。此外，他們的思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過多種方式來學習和探索知識。三、教學目標1.

知識目標Studentscanunderstandandmasterthekeywordsinthetext,suchas:landscape,flood,destroy,survive,condition,etc.Studentscanunderstandthemaincontentofthearticleandunderstandthecharacteristicsandimportanceofthefourlandscapes.2.

技能目標Cultivatestudents'readingprehensionability,andbeabletoquicklyobtainthekeyinformationofthearticle.Improvestudents'languageuseability,andbeabletousethelearnedvocabularyandsentencepatternstodescribedifferentlandscapes.3.

情感目標Guidestudentstopayattentiontothenaturalenvironmentandenhancetheirenvironmentalawareness.Cultivatestudents'appreciationandexplorationspiritofdifferentgeographicallandscapes.四、教學重難點1.

教學重點Understandthedescriptionofthefourlandscapesinthearticle,andmasterthekeywordsandsentencepatterns.Beabletoanswerquestionsaboutthecontentofthearticleandpleterelatedexercises.2.

教學難點Understandtheuseofanthropomorphicwritingtechniquesinthetext.Beingabletodescribethecharacteristicsandimportanceofdifferentlandscapesintheirownlanguage.五、教學方法1.

任務型教學法通過設置不同的任務，讓學生在完成任務的過程中提高閱讀能力和語言運用能力。2.

情景教學法創(chuàng)設與課文相關(guān)的情景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。3.

合作學習法組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。六、教學過程（一）導入（Warmingup）1.

展示一些不同景觀的圖片，如河流、沙漠、海洋和森林，問學生：“Whatlandscapesonearthdoyouknowabout?Whatarethey?”引導學生回答，從而引出本節(jié)課的主題。2.

簡單介紹擬人化的寫作手法，如：“Personificationistogivehumanqualitiestononhumanthingslikeobjects,animalsandideas.Ithelpsmakethewritingmorevividandinteresting.”（二）閱讀前（Prereading）1.

讓學生快速瀏覽文章標題和圖片，預測文章的內(nèi)容。2.

提出一些問題，如：“Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”激發(fā)學生的閱讀興趣。（三）閱讀中（Whilereading）1.

快速閱讀（Fastreading）讓學生快速閱讀文章，回答以下問題：Howmanylandscapesarementionedinthearticle?Whatarethey?檢查學生的回答，幫助學生理清文章的結(jié)構(gòu)。2.

仔細閱讀（Carefulreading）讓學生仔細閱讀文章，完成表格：LandscapesCharacteristicsRiversTheygivelife.Theysometimesfloodanddestroyhomesandlives.DesertsTheyaremostlymadeofsand.Theyareveryhotduringthedayandverycoldatnight.Onlyafewplantsandanimalscansurvive.OceansTheycovermorethantwothirdsoftheearth'ssurface.Theyarehometohundredsofthousandsoflivingthings.ForestsTheyarefulloftrees.Theyproduceoxygen.Theyweardifferentcoloursindifferentseasons.組織學生進行小組討論，交流答案，然后進行全班核對。3.精讀（Intensivereading）讓學生再次閱讀文章，回答以下問題：Whyisthewaterfromriverssousefultopeople?Whydoestheriversayithas“twofaces"?Whatarethelivingconditionslikeinthedesert?Whydopeoplecalltheearththe“BluePlanet"?Whatcoloursdoforestsusuallywearinsummerandautumn?請學生回答問題，教師進行點評和補充。（四）閱讀后（Postreading）1.

讓學生復述文章的主要內(nèi)容，鍛煉學生的語言表達能力。2.

組織學生進行小組活動，讓學生選擇一種自己喜歡的景觀，并用所學的詞匯和句型進行描述。3.

讓學生完成B部分的練習，鞏固所學知識。（五）拓展延伸（Extension）1.

讓學生思考以下問題：Whichofthefourlandscapesinthearticlewouldyouliketovisitmost?Why?Whatcanwegetfromknowingmoreaboutdifferentlandscapesonearth?Howcanwegetalongwellwithnature?2.

組織學生進行小組討論，然后請學生代表發(fā)言。（六）總結(jié)（Summary）1.

回顧本節(jié)課所學的重點詞匯和句型。2.

總結(jié)四種景觀的特點和重要性，強調(diào)保護自然環(huán)境的重要性。（七）作業(yè)布置（Homework）1.

讓學生背誦文中的