Unit5IHaveaBag(Period3)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-陜旅版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)期秋季課題Unit5IHaveaBag(第三課時(shí))教科書書名：義務(wù)教育教科書英語教材出版社：陜西旅游出版社教材分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第五單元IHaveaBag的第三課時(shí)，是一節(jié)會(huì)話課，內(nèi)容為小學(xué)生之間關(guān)于提問和回答對(duì)方是否擁有某項(xiàng)文具的日常對(duì)話，突出了“人與自我”主題范疇中的“學(xué)校生活與個(gè)人感受”子主題。What:本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞李珊所擁有的文具而展開。吳晨詢問李珊是否有橡皮和鋼筆，李珊對(duì)此進(jìn)行了回答，并借用吳晨相關(guān)文具。Why:通過李珊給吳晨主動(dòng)借用自己文具的行為，引導(dǎo)學(xué)生在與他人交往中，學(xué)會(huì)熱心幫助他人。通過吳晨向李珊積極表達(dá)謝意的行為，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中，學(xué)會(huì)及時(shí)向他人表達(dá)感謝。How:該對(duì)話是比較典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及小學(xué)生常用的文具類詞匯：pencil，pen，eraser以及交流文具時(shí)使用的核心語言：—Doyouhave...?—Yes,Ido./No,Idon’t.對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，在日常生活中使用頻率較高，易于理解和模仿，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)情分析1.生活經(jīng)驗(yàn)：在日常生活中，三年級(jí)學(xué)生喜歡與他人交流和分享自己所擁有的文具，也樂于和他人討論是否擁有某項(xiàng)文具。在上各類課程時(shí)，他們都會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具，也會(huì)在同學(xué)沒有帶某項(xiàng)文具時(shí)，積極主動(dòng)地將相關(guān)文具借給對(duì)方。2.知識(shí)技能：在第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了文具類的八個(gè)詞匯及核心句型，并在多樣的練習(xí)活動(dòng)中鞏固及內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。本課將會(huì)學(xué)習(xí)新的核心句型，因此學(xué)生能否通過本課的學(xué)習(xí)，在生活情境中靈活運(yùn)用本課的核心語言與他人進(jìn)行交流，是本課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的重要體現(xiàn)。3.思維品質(zhì)：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于模仿、喜歡與他人交流。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)具備合作意識(shí)。因此在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也要注意學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)和思維品質(zhì)的提升。教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過參與課堂活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯及句型、理解對(duì)話大意、獲取關(guān)鍵信息并朗讀課文對(duì)話。(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在生活情境中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問或回答對(duì)方是否擁有某種文具。(實(shí)踐應(yīng)用)3.樂于幫助同學(xué)并養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。(情感態(tài)度)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠通過參與課堂活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯及句型、理解對(duì)話大意、獲取關(guān)鍵信息并朗讀課文對(duì)話。(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在生活情境中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問或回答對(duì)方是否擁有某種文具。(實(shí)踐應(yīng)用)教學(xué)難點(diǎn)：能夠在生活情境中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問或回答對(duì)方是否擁有某種文具。(實(shí)踐應(yīng)用)教學(xué)過程Step1Warmingup1.Greetings.T:Hello,children.WeletomyEnglishclass.2.Showstudentsthelearningaimsofthislesson.Designpurpose:Arousestudents’interest,drawtheirattentiontotheirlearningaimsandcreatealanguagelearningsituation.Step2RevisionLookandsay.ReviewthewordsandsentencesinPartA.T:Ihaveabag.WhatdoIhaveinmybag?Lookandsay.(Apen,apencilbox,apencil,abook,aruler,amarker,aneraserandaball.)Designpurpose:ReviewwhatstudentslearnedinPartAwithamindmap.Drawstudents’attentiontothenewlesson.Andmakesuretheyareallreadyforthenewlesson.Step3Presentation1.Lookatthepicturecarefullyandanswerteacher’squestion.Q:Whatcanyousee?(Icanseeapencilbox,apencil,aneraser,aballandmanybooks.)2.Watchthevideoandtickorcross.Q:Whatdotheyhave?(LiShanhasapencilandaneraser.)3.Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciation,intonation,toneandfluency.Q:WhatdoesWuChenask?(Doyouhaveaneraser?Doyouhaveapen?)4.Readandanswer.Q:WhatdoesLiShananswer?(Yes,Ido.Hereyouare.No,Idon’t.ButIhaveapencil.)5.Languagepoint.Teachthesentencestructure:—Doyouhave...?—Yes,Ido./No,Idon’t.6.Practicetheusageofthesentencestructurebychoosingtherightanswers.7.Thinkandanswer.Q1:WhatdoyouthinkofLiShan?(Sheishelpful.)Q2:WhatcanwelearnfromLiShan?(Rosesgiven,fragranceinhand.)Q3:WhatdoyouthinkofWuChen?(Sheispolite.)Designpurpose:Engagestudentsinthelearningprocess.Guidestudentstolook,listen,read,watchandthinkbyansweringthequestions,describingwhattheyseeandfinishingthetasks.Itaimstoimprovetheirspeaking,listeningandreadingabilitiesthroughdifferentactivities.Atlast,guidestudentstothinkandanswerquestions.Itaimstoencouragestudentstobehelpfulintheirdailylife.Step4Practice1.Let’sdub!2.Let’spractice.Makeanewdialoguewithyourpartner.3.Readandact.Readthedialogueandactitout.Q:WhatcanwesaytoLiuZhaoyang?(Putyourthingsinorder.)4.Lookandwrite.Lookatthepictures,readthesentencesandwritethewords.Payattentiontothespellingofthewords.5.Listencarefullyandthentickorcross.6.Listen,repeatandchecktheanswer.Designpurpose:Reviewtheknowledgebydubbing.Then,consolidatewhattheylearnedtodaybymakinganewdialogue.Atlast,improvestudents’writingandlisteningabilitiesbyfinishingwritingandlisteningtasks.Learninginpracticeandpracticinginlearning.Step5SummaryandassessmentShowthekeypointsandfinishtheassessment.Designpurpose:Makeaconclusionofthelesson.Givestudentsfeedbackontheirlearningoutes.Step6HomeworkNeedtodo:1.ReadUnit5PartBLet’stalkfluently.2.Doasurvey