《Unit1Don'twalk!》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Don'twalk!》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit1Don'twalk!》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，主要圍繞日常生活中的指令與規(guī)則展開(kāi)。教材通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)校、街道等場(chǎng)景中的交通規(guī)則及其他行為規(guī)范，如“Don'twalk.”“Don'trun.”“Lookleft.”等祈使句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)禁止與命令的語(yǔ)言形式。同時(shí)，配以生動(dòng)形象的圖片、簡(jiǎn)短的對(duì)話和有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握這些規(guī)則指令在實(shí)際情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與遵守規(guī)則的習(xí)慣，為其在日常生活中能夠正確理解和遵循各類規(guī)則奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，也有助于提升學(xué)生在特定情境下的英語(yǔ)交流能力和應(yīng)對(duì)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用與規(guī)則指令相關(guān)的祈使句，如“Don't...”“Look...”等句型，能清晰表達(dá)交通規(guī)則和常見(jiàn)行為規(guī)范，發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。能夠聽(tīng)懂相關(guān)指令并做出正確反應(yīng)，在模擬或真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流對(duì)話，如提醒他人遵守規(guī)則等。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)在交通規(guī)則及公共行為規(guī)范方面的異同，例如部分國(guó)家車輛行駛方向與我國(guó)不同，一些公共場(chǎng)所的特殊規(guī)定等，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化規(guī)則差異的意識(shí)，增強(qiáng)全球視野和文化包容觀念。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)不同規(guī)則場(chǎng)景的觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如判斷在何種場(chǎng)景下適用何種規(guī)則指令；引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則存在的意義與目的，培養(yǎng)批判性思維；鼓勵(lì)學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新規(guī)則宣傳方式，如創(chuàng)作獨(dú)特的規(guī)則提示標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與規(guī)則指令相關(guān)知識(shí)的能力，如通過(guò)預(yù)習(xí)教材、觀看英語(yǔ)教育視頻等方式提前了解規(guī)則表達(dá)；提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組活動(dòng)中共同完成規(guī)則場(chǎng)景的模擬表演、規(guī)則手冊(cè)制作等任務(wù)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高合作效率與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握與日常規(guī)則指令相關(guān)的核心祈使句，如“Don'twalk.”“Lookleft/right.”“Waitaminute.”等，理解其含義與用法，并能準(zhǔn)確發(fā)音和書(shū)寫。能夠在不同場(chǎng)景中正確運(yùn)用這些祈使句進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解祈使句所表達(dá)的命令、禁止語(yǔ)氣及其在不同語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用，區(qū)分肯定祈使句和否定祈使句的功能與形式；使學(xué)生能夠靈活、自然且有針對(duì)性地運(yùn)用規(guī)則指令語(yǔ)言，避免機(jī)械記憶和生硬表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)遵守規(guī)則并主動(dòng)用英語(yǔ)傳達(dá)規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校操場(chǎng)、街道十字路口等真實(shí)或模擬的規(guī)則場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)規(guī)則指令語(yǔ)言。（2）直觀演示法：利用圖片、視頻、交通標(biāo)志模型等直觀教具展示規(guī)則內(nèi)容和場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解。（3）游戲教學(xué)法：開(kāi)展“規(guī)則指令接龍”“交通標(biāo)志猜猜猜”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）記憶策略：引導(dǎo)學(xué)生采用口訣記憶法，如“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等（Redlightstop,greenlightgo,yellowlightwait.）”；通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦和在情境中運(yùn)用強(qiáng)化記憶。（2）合作學(xué)習(xí)策略：組織小組合作編寫規(guī)則小故事、制作規(guī)則宣傳海報(bào)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與交通規(guī)則及日常行為規(guī)范相關(guān)的圖片、卡片、多媒體課件，包含交通場(chǎng)景視頻、動(dòng)畫演示等資料。準(zhǔn)備交通標(biāo)志模型、人偶道具等用于課堂情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，觀察生活中的交通規(guī)則和行為規(guī)范現(xiàn)象，準(zhǔn)備彩筆、卡紙等制作規(guī)則宣傳材料的工具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師播放一段街道上交通繁忙的視頻，視頻中有行人過(guò)馬路、車輛行駛、交通信號(hào)燈變化等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己看到的畫面內(nèi)容。然后教師提問(wèn)學(xué)生“Whatdoyouseeinthevideo?Whatshouldpeopledoonthestreet?”引出規(guī)則指令主題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，自然地導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于規(guī)則指令的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師利用圖片和單詞卡片展示交通標(biāo)志及相關(guān)詞匯，如“walk”“stop”“l(fā)eft”“right”等，一邊展示一邊示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如走、停、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等。接著教師呈現(xiàn)“Don'twalk.”“Don'trun.”“Lookleft.”“Lookright.”等祈使句，通過(guò)角色扮演示范句型用法，如教師扮演交警，學(xué)生扮演行人，教師發(fā)出指令“Lookleft.Don'twalk.”讓學(xué)生理解句型的含義和使用場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)意圖：采用直觀教具呈現(xiàn)詞匯和通過(guò)角色扮演示范句型，符合三年級(jí)學(xué)生形象思維和喜歡模仿的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞及句型，同時(shí)能讓學(xué)生初步感受規(guī)則指令在實(shí)際交流中的運(yùn)用。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：開(kāi)展“詞匯大挑戰(zhàn)”游戲，教師說(shuō)出單詞的中文意思，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，并拼寫出來(lái)。進(jìn)行“句型轉(zhuǎn)換”活動(dòng)，教師給出一個(gè)肯定祈使句，如“Walkonthepavement.”學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為否定祈使句“Don'twalkonthegrass.”等。組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，教師展示不同的場(chǎng)景圖片，小組內(nèi)成員依次快速說(shuō)出合適的規(guī)則指令，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)競(jìng)賽形式還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.拓展環(huán)節(jié)：教師介紹一些不同國(guó)家和地區(qū)在交通規(guī)則及公共行為規(guī)范方面的差異，如英國(guó)車輛靠左行駛，某些國(guó)家在公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩的特殊規(guī)定等，展示相關(guān)圖片或視頻。然后引導(dǎo)學(xué)生思考在一些特殊場(chǎng)景下（如在圖書(shū)館、在公園的湖邊等）如何運(yùn)用規(guī)則指令，可以添加哪些個(gè)性化的表達(dá)。教師還可以組織學(xué)生討論如果沒(méi)有規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跨文化知識(shí)介紹，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和包容精神。對(duì)特殊場(chǎng)景規(guī)則指令的思考有助于學(xué)生深入理解規(guī)則指令的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。討論規(guī)則的重要性能夠增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的規(guī)則指令詞匯和句型，通過(guò)問(wèn)答、填空等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，以小組為單位制作規(guī)則宣傳海報(bào)，在海報(bào)上寫上規(guī)則語(yǔ)和畫一些簡(jiǎn)單的圖案，制作完成后小組內(nèi)互相展示并介紹自己的海報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶效果。制作規(guī)則宣傳海報(bào)的活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和宣傳規(guī)則的意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Unit1Don'twalk!》板書(shū)

1.Vocabulary:walk,stop,left,right...

2.Structures:Don't...

Look...

（可在旁邊簡(jiǎn)單畫一些交通標(biāo)志和人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫，如行人過(guò)馬路、交通信號(hào)燈等）八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)規(guī)則指令主題表現(xiàn)出較高的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能在課堂模擬場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。然而，在跨文化知識(shí)介紹環(huán)節(jié)，部分學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需要在今后教學(xué)中進(jìn)一步簡(jiǎn)化講解方式或增加更多生動(dòng)有趣的實(shí)例。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合