2024年岳麓版高二生物上冊月考試卷90

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版高二生物上冊月考試卷90考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列關于生態(tài)工程的敘述，不正確的是A.生態(tài)工程研究的對象是社會—經(jīng)濟—自然復合生態(tài)系統(tǒng)B.“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容C.生態(tài)工程應遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則D.實施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護2、【題文】甲；乙分別為人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖；以下說法正確的是（）

A.人體過敏反應時，甲圖中的A增加導致組織水腫B.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分C.人體O2濃度最高的部位是甲圖中的BD.食物鏈中能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級3、關于生物技術實踐中的有關檢驗，正確的是（）A.在果酒制作實驗結(jié)束時要檢驗是否有酒精產(chǎn)生，正確的操作步驟是先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸和重鉻酸鉀的混合液B.在微生物培養(yǎng)中，檢驗培養(yǎng)基是否被污染的方法是用一組不接種或接種無菌水的培養(yǎng)與接種培養(yǎng)物的培養(yǎng)基一起培養(yǎng)C.檢驗以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)是否分離出了分解尿素的細菌，方法是在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，則說明分離成功D.檢驗胡蘿卜素純度的方法是紙層析法，原理是不同的色素分子在層析液中的溶解度不同，故隨層析液在濾紙上擴散的速度不同，若樣品中有雜質(zhì)，則會出現(xiàn)不同的色素點（帶）4、若用一株郁金香在短時間內(nèi)培育出成千上萬株郁金香苗，最好采用下列哪種技術（）A.扦插B.嫁接C.植物微型繁殖技術D.雜交5、如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）A.甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長B.甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長C.甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長D.甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長，也不彎曲、戊向右生長6、與有絲分裂相比較，不屬于減數(shù)分裂所特有的是（）A.在一定的發(fā)育階段和一定的場所進行B.同源染色體分離導致染色體數(shù)目減半C.子細胞的遺傳信息組合可能是不同的D.復制后的DNA隨著絲點的分裂而分開7、下圖屬于次級精母細胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配的示意圖是（）8、【題文】下列哪項敘述是不正確的A.能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能B.物質(zhì)是能量流動的載體C.能量是物質(zhì)循環(huán)的動力D.能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級的時候，是逐級遞減的評卷人得分二、雙選題(共5題，共10分)9、某線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關說法正確的是()。酶a切割產(chǎn)物(bp)酶b再次切割產(chǎn)物(bp)1600；1100；300800；300A.在該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接C.酶a與酶b切斷的化學鍵相同D.用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多10、果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對形狀的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交，（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中A．白眼雄果蠅占1/4B．紅眼雌果蠅占1/4C．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4D．缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/411、某線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關說法正確的是()。酶a切割產(chǎn)物(bp)酶b再次切割產(chǎn)物(bp)1600；1100；300800；300A.在該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接C.酶a與酶b切斷的化學鍵相同D.用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多12、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進入太空，經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇13、基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體上，下列關于染色體未分離時期的分析，正確的是A．2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離B．2號染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)14、如圖是各種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）甲、乙、丙中屬于原核細胞的是______，它與真核細胞的主要區(qū)別是______．

（2）1972年桑格和尼克森在對①結(jié)構(gòu)的研究中提出了______模型．

（3）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞膜破壞，再用______的方法獲得各種細胞器結(jié)構(gòu)．圖丙細胞中合成蛋白質(zhì)的場所是______．

（4）如果丙細胞能分泌抗體，則與其合成、運輸及分泌相關的細胞器有______（填序號）．

（5）如果圖乙是根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是______和______．

（6）構(gòu)成圖乙中[2]的化學成分主要是______；它對細胞有支持和保護作用．

（7）如果將一個活的圖乙細胞放入KNO3溶液中（KNO3濃度＞細胞液濃度），細胞會先發(fā)生______現(xiàn)象．K+與NO3-會通過______（跨膜運輸?shù)姆绞剑┻M入液泡，導致細胞液濃度增大，出現(xiàn)______現(xiàn)象．15、百菌清是一種殺菌劑，主要用于防治蔬菜，水果等經(jīng)濟作物。殘留的百菌清可導致植物細胞發(fā)生遺傳學突變，科學家研制出百菌清單克隆抗體可用于準確檢測作物表面殘留的微量百菌清，回答下列問題：（1）制備百菌清單克隆抗體時先要將百菌清作為抗原注入小鼠細胞中，下表表示免疫次數(shù)和抗體效價（每分子抗體能結(jié)合抗原的數(shù)量）之間的關系，若血清抗體效價需達到1:4000以上，則小鼠至少要經(jīng)過____次免疫才能符合要求，其中最適合用于制備百菌清單克隆抗體的小鼠編號是_______。第一次免疫和第二次免疫時，小鼠體內(nèi)能產(chǎn)生抗百菌清單克隆抗體的細胞分別是由_____________增殖分化形成的。。小鼠編號抗體效價免疫次數(shù)ABCDE第一次1：10001：10001：10001：10001：1000第二次1:20001:25001:36001:22001:3000第三次1:40001:46001:80001:50001:4500（2）制備百菌清單克隆抗體過程中，所依據(jù)的生物學原理是______________，專一抗體檢測陽性和克隆化培養(yǎng)的目的是__________________。（3）抗百菌清單克隆抗體能準確的檢測作物表面微量的百菌清，這主要是因為單克隆抗體具有__________________________的優(yōu)點。（4）小鼠骨髓瘤細胞和漿細胞融合一般可用PEG作為誘導劑，融合效果受pH的影響，某實驗小組為了探究PEG誘導細胞融合的最適pH，在pH為1?8之內(nèi)設置了系列等梯度的pH，發(fā)現(xiàn)隨著pH的上升，細胞融合的效果越來越好，請你做補充實驗，以達到該實驗小組的實驗目的。_______________________________________________________________________________________16、如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解，請據(jù)圖回答下列問題：（1）該實驗是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的基礎上進行的,而格里菲思的實驗得出的結(jié)論是____。（2）依據(jù)上圖所示實驗，可以作出____的假設。（3）為驗證上面的假設，需設計下面甲和乙兩組實驗:①甲組實驗中加入DNA酶的目的是____，觀察到的實驗現(xiàn)象是____。②乙組可觀察到的實驗現(xiàn)象是____。（4）結(jié)合上述實驗，在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須對S型繼續(xù)進行的處理工作是____。17、為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素促進雌花分化是生長素誘導植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問題：（1）據(jù)圖可知生長素和乙烯的關系是____________．（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在____________之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比．（3）在生產(chǎn)實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用____________處理，達到增產(chǎn)的目的．（4）生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，通過促進________促進植物生長．（5）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入等量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．①該實驗的自變量是____________，因變量是____________．②為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在____________中，作為對照組．18、在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制的柱狀圖如下。據(jù)圖回答：

（1）你認為他們的子課題名稱是______________。（2）設置清水組的目的是____________________。（3）實驗結(jié)果是_________組枝條生根最多，其原因是________________________；__________組枝條生根最少，其原因是____。19、反射弧包括____、____、____、____、____五部分。20、人和哺乳動物的尿中含有尿素；大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染．土壤中有些細菌含有脲酶，可通過降解尿素作為其生長的氮源．現(xiàn)對土壤中的這類細菌進行分離實驗，請回答下列問題：

（1）分離培養(yǎng)細菌時必須進行無菌操作；包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的，常用的滅菌方法有______；______和______．

（2）將樣液進行一系列的梯度稀釋；然后接種培養(yǎng)．在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在______旁進行操作．接種后的培養(yǎng)皿倒置于37℃的______中培養(yǎng)．

（3）用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基．若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的______使pH升高，酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源．變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力______．評卷人得分四、實驗題(共4題，共40分)21、分離篩選降解纖維素能力強的微生物對于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環(huán)境污染問題具有理論和實際意義。研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對篩選出的菌株進行了初步研究。

（1）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是___________。為在培養(yǎng)基表面形成單個菌落，若以________為接種工具，則用稀釋涂布平板法進行接種。

（2）先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養(yǎng)基上進行篩選得到初篩菌株。再將初篩菌株接種到以_________為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)2～5天，加入__________溶液后，依據(jù)出現(xiàn)的顏色反應進行篩選，觀察菌落特征并測量______________。同時將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養(yǎng)基中，恒溫振蕩培養(yǎng)8天，觀察濾紙條的破損情況。結(jié)果見表。由表可知，8種菌株中1、3、7號菌株產(chǎn)酶能力較強，原因是___________。注：①DP=（D/d）2，其中d表示菌落直徑（cm），D表示透明圈直徑（cm）②“+”為濾紙邊緣膨脹，“++”為濾紙整齊膨脹并彎曲，“+++”為濾紙不定形“++++”為成團糊狀“+++++”為半清狀

（3）為進一步研究1；3、7號菌株對秸稈降解的效果。分別用這三種菌株對秸稈進行處理；并在第5天和第10天對秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質(zhì)素等組分的降解情況進行了測定。結(jié)果見下圖。由圖分析可知，三種菌株對______的降解最強，與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各組分中______的降解率變化最大。

22、圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關問題：（1）比較圖中三條曲線，能說明____．（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度可能____（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的____。（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．①脫落酸能抑制____，促進葉和果實的衰老和脫落．②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置____，則乙、丙兩組的實驗變量是____．③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若____，則假設成立；若____，則假設不立．23、[生物一選修1：生物技術實踐]多氯聯(lián)苯是一種有機致癌物質(zhì)，容易累積在脂肪組織，造成腦部、皮膚及內(nèi)臟的疾病并影響神經(jīng)、生殖及免疫系統(tǒng)。多氯聯(lián)苯為油狀液體，污染土壤后，土壤呈現(xiàn)油狀板結(jié)，很難清除。研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用，為消除這種污染，科研人員計劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株。（1）篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時，應將土壤樣品稀釋，接種到以____為唯一碳源的培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于____。（2）對初步提取到的菌株要進行____，一般操作方法有兩種，下圖是利用____法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。培養(yǎng)一段時間后，如果出現(xiàn)菌落且菌落周圍____消失或減少，說明該菌落中的菌株具有降解多氯聯(lián)苯的能力。（3）若要測定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用____直接計數(shù)。若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數(shù)，在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng)一段時間，這樣做的目的是____。（4）將1ml酵母菌溶液稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為42、43、44，據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為____個/L。24、按下面步驟進行質(zhì)壁分離實驗。步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水；取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液；在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中。

步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如下圖所示。

(1)圖中細胞發(fā)生的現(xiàn)象叫做__________；這是由于細胞壁與__________發(fā)生分離所致。圖中A；B處的顏色分別是_______________。

(2)如果上述實驗步驟二從蓋玻片的一側(cè)滴人的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是________________。

(3)如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）。如果A處呈綠色，可能的原因是________________。評卷人得分五、識圖作答題(共2題，共6分)25、在春末晴朗白天，昆明某蔬菜基地規(guī)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度（實際光合作用強度與呼吸作用強度之差），結(jié)果見下圖（假設塑料大柵外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長正常，栽培管理條件相同）（1）在曲線a中，與11時相比，13時植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對含量較高的是____（C3或C5）；在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時所取葉片顯色較____（深或淺）。（2）曲線b的峰值低于曲線a．其兩個主要因素是____、____（光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量）。曲線c高于曲線b，原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的____用于CO2還原；若在柵內(nèi)利用豆科植物做綠肥，可明顯增加土壤中____元素的含量，主要促進植株體內(nèi)____和____等生物大分子的合成。26、現(xiàn)對某家族遺傳病調(diào)查后繪制系譜圖如下（已知Ⅱ代3號不攜帶乙致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）；請根據(jù)相關信息回答下列問題：

（1）該家族甲、乙病遺傳方式分別為____。如果Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生兒子患遺傳病與生女兒只患一種遺傳病的概率分別為：____。（2）下圖為Ⅲ9與Ⅲ12體內(nèi)細胞分裂過程中部分染色體及基因情況圖，甲細胞是由____提供的，乙細胞是由____提供的，丙細胞如果是甲細胞分裂而來，那么它叫____細胞。從細胞分裂圖判斷，Ⅱ4當初受精形成Ⅲ9時提供的卵細胞的基因組成為____。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】生態(tài)工程實施的目的是可持續(xù)發(fā)展，不是“先破壞后治理”。【解析】【答案】D2、A【分析】【解析】

試題分析：從甲圖的分析，A是組織液、B是淋巴、C是血漿、D是細胞內(nèi)液，人體過敏反應時，組織液增加導致組織水腫；人體O2濃度最高的是甲圖中的C。從乙圖中的分析；可以得出D是無機環(huán)境，A是生產(chǎn)者，C是消費者，B是分解者。生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是A，食物鏈中能量最少的C。

考點：本題考查人體體液中物質(zhì)交換以及碳循環(huán)的知識。

點評：本題難度中等，屬于考綱理解層次。解答本題的關鍵是正確判斷圖中各字母的含義。【解析】【答案】A3、D【分析】解：A；在果酒制作實驗結(jié)束時要檢驗是否有酒精產(chǎn)生；正確的操作步驟是先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入3mol/L的硫酸3滴，混勻后滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴，振蕩試管，觀察到橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色，A錯誤；

B；在微生物培養(yǎng)中；檢驗培養(yǎng)基是否被污染的方法是將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)，B錯誤；

C；鑒定分解尿素的細菌可用加入酚紅指示劑的尿素為唯一氮源培養(yǎng)基是否出現(xiàn)紅色來判斷；C錯誤；

D；檢驗胡蘿卜素純度的方法是紙層析法；原理是不同的色素分子在層析液中的溶解度不同，故隨層析液在濾紙上擴散的速度不同，若樣品中有雜質(zhì)，則會出現(xiàn)不同的色素點（帶），D正確．

故選：D．

1；酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應呈現(xiàn)灰綠色；因此可以用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精；

2；分解尿素的菌能將尿素轉(zhuǎn)化成氨氣；使培養(yǎng)基堿性增強，PH升高，酚紅指示劑會變紅；

3；萃取法提取出的胡蘿卜素粗品可通過紙層析法進行分離和鑒定；利用的原理是色素在層析液中的溶解度不同，彼此分離的擴散速度不同，胡蘿卜素擴散速度最快．

本題考查果酒和果醋的制作、微生物的分離和培養(yǎng)、從生物材料中提取某些特定成分等知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．【解析】【答案】D4、C【分析】解：利用組織培養(yǎng)這種技術；可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體．另外，該技術還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．

故選：C．

1；植物組織培養(yǎng)過程：離體的植物組織；器官或細胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．

2；植物細胞工程技術的應用：植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．【解析】C5、D【分析】解：甲中；胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到單側(cè)光照射，因此生長素分布均勻，甲直立生長；

乙中；尖端接收到單側(cè)光照射，導致生長素分布不均勻，因此乙向光彎曲生長；

丙中；由于生長素不能透過云母片，且云母片豎直插入尖端，導致兩側(cè)生長素濃度均勻，因此丙直立生長；

丁中；由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，導致尖端產(chǎn)生的生長素不能運輸?shù)较旅?，所以丁不能生長；

戊中；云母片沒有完全插入尖端以下，導致左邊生長素濃度高，右邊沒有生長素，所以戊向右彎曲生長．

故選：D．

生長素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端；生長素的作用部位和胚芽鞘向光彎曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段．單側(cè)光照可以使生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸，使背光側(cè)生長素多，生長快，向光側(cè)生長素少，生長慢．

本題考查生長素的探究歷程、生長素的產(chǎn)生、運輸和作用部位，解答本題的關鍵是掌握方法：（1）判斷胚芽鞘是否生長，關鍵是看有無生長素的來源，且生長素能否運輸?shù)阶饔貌课?；?）判斷胚芽鞘是否彎曲，關鍵是看生長素分布是否均勻．【解析】D6、D【分析】試題分析：減數(shù)分裂只能發(fā)生在成熟的雌、雄生物的生殖器官內(nèi)，A正確。減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會、形成四分體和分離，導致染色體數(shù)目減半，是減數(shù)分裂所特有，B、C都正確。著絲點的分裂在減數(shù)分裂和有絲分裂中都有，D錯?？键c：本題考查減數(shù)分裂。意在檢測學生對減數(shù)分裂和有絲分裂過程中相關知識的識記判斷能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、D【分析】【解析】【答案】D8、A【分析】【解析】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的有關知識。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，A錯。故本題選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、雙選題(共5題，共10分)9、C|D【分析】試題分析：線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三個不同的DNA片段，可知該線性DNA分子中酶a的識別序列有2個；經(jīng)酶b再次切割得到800和300兩種片段，可知在酶a切割產(chǎn)物1600中和1100中各含有1個酶b的識別序列，A錯誤；因而酶a與酶b切出的黏性末端可以互補配對而相互連接，B錯誤；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯鍵，C正確；若用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，相關序列會明顯增多，D正確?？键c：本題考查限制酶的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D10、A|C【分析】試題分析：Ⅳ號染色體用A表示，則親本果蠅A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2條的個體不能存活；用B、b表示眼色基因，則XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F(xiàn)1中白眼雄果蠅占1/4，A正確。紅眼雌果蠅占1/2，B錯誤。染色體正常的紅眼果蠅占1/3×3/4=1/4，C正確。缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占2/3×1/4=1/6，D錯誤?？键c：本題考查伴性遺傳與染色體變異的知識，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C11、C|D【分析】試題分析：線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三個不同的DNA片段，可知該線性DNA分子中酶a的識別序列有2個；經(jīng)酶b再次切割得到800和300兩種片段，可知在酶a切割產(chǎn)物1600中和1100中各含有1個酶b的識別序列，A錯誤；因而酶a與酶b切出的黏性末端可以互補配對而相互連接，B錯誤；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯鍵，C正確；若用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，相關序列會明顯增多，D正確?？键c：本題考查限制酶的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D12、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會產(chǎn)生人類所需要的性狀，也會產(chǎn)生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運用知識的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D13、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號染色體一定未分離，進入同一個配子中，A正確，B錯誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時XBXB或YY未分離，C正確，D錯誤?？键c：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C三、填空題(共7題，共14分)14、略

【分析】解：（1）甲；乙、丙中；甲細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，屬于原核細胞．

（2）1972年桑格和尼克森在對①結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動鑲嵌模型．

（2）抗體屬于分泌蛋白；分泌蛋白的合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．所以與抗體合成；運輸與分泌相關的細胞器有③④⑥⑦．

（5）根尖分生區(qū)細胞不應該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是14液泡和4葉綠體．

（6）構(gòu)成圖乙中[2]是細胞壁；化學成分主要是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用．

（7）植物細胞能通過主動運輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子，將一個活的圖乙細胞放入適宜濃度KNO3溶液中；細胞先失水發(fā)生質(zhì)壁分離，后將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離的自動復原現(xiàn)象．

故答案為：

（1）甲沒有核膜包被的細胞核。

（2）流動鑲嵌。

（3）差速離心法⑥核糖體。

（4）③④⑥⑨

（5）14液泡4葉綠體。

（6）纖維素和果膠。

（5）質(zhì)壁分離主動運輸質(zhì)壁分離復原。

分析甲圖：甲細胞沒有成形的細胞核；屬于原核細胞（細菌細胞）．

分析乙圖：乙圖為植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖；其中結(jié)構(gòu)1～15依次表示細胞膜；細胞壁、細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體．

分析丙圖：丙圖為動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖；其中結(jié)構(gòu)1為細胞膜，2為細胞質(zhì)基質(zhì)，3為線粒體，4為高爾基體，5為中心體，6為核糖體，7為核膜，8為核仁，9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

本題結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)圖，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細胞和真核細胞的區(qū)別、生物組織中化合物的鑒定，重點考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，要求學生熟記各種細胞結(jié)構(gòu)的圖形、功能等，準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱．本題第（5）題是難點，要求學生明確植物細胞在KNO3溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離及自動復原．【解析】甲；沒有核膜包被的細胞核；流動鑲嵌；差速離心法；⑥核糖體；③④⑥⑨；14液泡；4葉綠體；纖維素和果膠；質(zhì)壁分離；主動運輸；質(zhì)壁分離復原15、（1）3CB細胞和記憶B細胞。

（2）細胞增殖和細胞膜的流動性獲得大量能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞。

（3）特異性強；靈敏度高。

（4）在pH大于8之后繼續(xù)設置等梯度的pH值，重復實驗，直至融合效果下降【分析】【分析】

本題考查單克隆抗體的制備過程；要求考生識記單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。

試題分析：本實驗是利用百菌清作為抗原；刺激小鼠產(chǎn)生相應的B細胞并與骨髓瘤細胞雜交形成雜交瘤細胞，進而產(chǎn)生百菌清單克隆抗體。在單克隆抗體的制備過程中，需要用漿細胞與骨髓瘤細胞融合；誘導動物細胞融合時，使用聚乙二醇或滅活的病毒作為誘導劑；動物細胞融合后，經(jīng)過篩選獲得的雜交瘤細胞具有既能無限增殖又能分泌單一抗體的特點。

【解答】

（1）根據(jù)表格分析可知；最少結(jié)果3次免疫，才能使得抗體效價（每分子抗體能結(jié)合抗原的數(shù)量）達到1:4000以上，其中C組小鼠的抗體效價最高，最適宜用于制備百菌清單克隆抗體。第一次免疫時，B細胞增殖分化形成了漿細胞和記憶B細胞，再由漿細胞產(chǎn)生抗體；二次免疫時記憶B細胞可以迅速增殖分化形成大量的漿細胞，進而產(chǎn)生大量的抗體。

（2）單克隆抗體制備過程中依據(jù)的原理有細胞膜的流動性和細胞增值；專一抗體檢測陽性為了篩選能夠產(chǎn)生抗體的雜交瘤細胞；克隆化培養(yǎng)的目的是為了獲得大量的能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞。

（3）單克隆抗體具有特異性強；靈敏度高、化學性質(zhì)單一、可以大量制備等優(yōu)點。

?（4）根據(jù)題意分析；該實驗的自變量是pH，且在pH為1?8之內(nèi)設置了系列等梯度的pH，發(fā)現(xiàn)隨著pH的上升，細胞融合的效果越來越好，沒有出現(xiàn)反效果，則應該在pH大于8之后繼續(xù)設置等梯度的pH值，重復實驗，直至融合效果下降。

【解析】（1）3CB細胞和記憶B細胞。

（2）細胞增殖和細胞膜的流動性獲得大量能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞。

（3）特異性強；靈敏度高。

（4）在pH大于8之后繼續(xù)設置等梯度的pH值，重復實驗，直至融合效果下降16、（1）加熱殺死的S型細菌存在R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的轉(zhuǎn)化因子（2）DNA是轉(zhuǎn)化因子（遺傳物質(zhì)）（3）①分解從S型細菌中提取到的DNA培養(yǎng)基中只生長R型細菌②培養(yǎng)基中只生長R型細菌（4）分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)【分析】【分析】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求考生識記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的設計思路、過程、現(xiàn)象及實驗結(jié)論，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查?！窘獯稹浚?）該實驗是在格里菲思實驗的基礎上為進一步證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學成分而設計的。格里菲思的實驗得出的結(jié)論是加熱殺死的S型細菌存在R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的轉(zhuǎn)化因子。（2）該實驗是肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗，可以證明DNA是轉(zhuǎn)化因子（遺傳物質(zhì)）。（3）為了驗證所作假設,可將能夠水解DNA的DNA酶與S型細菌的DNA混合后加入到培養(yǎng)基中，結(jié)果培養(yǎng)基中只生長R型細菌。要進一步證明DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)，還需將蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)分別加入培養(yǎng)基中，若觀察到培養(yǎng)基上只生長R型細菌，則可證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)。（4）該實驗是將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)分別加入到R型細菌培養(yǎng)基中，所以培養(yǎng)R型細菌前要獲得S型細菌的上述成分?！窘馕觥浚?）加熱殺死的S型細菌存在R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的轉(zhuǎn)化因子（2）DNA是轉(zhuǎn)化因子（遺傳物質(zhì)）（3）①分解從S型細菌中提取到的DNA培養(yǎng)基中只生長R型細菌②培養(yǎng)基中只生長R型細菌（4）分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)17、（1）生長素含量增加可促進乙烯形成，但乙烯濃度增加到一定濃度時，又會抑制生長素的合成（2）T1（3）一定濃度的乙烯（4）細胞伸長（5）①生長素濃度乙烯濃度②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液【分析】【分析】本題考查植物激素，意在考查考生正確識圖并理解曲線的含義，掌握生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用?！窘獯稹浚?）由柱狀圖解可以看出；在開始階段只有生長素的含量在變化，隨后乙烯開始變化，即生長素含量增加可促進乙烯形成，但乙烯含量增加到一定濃度時，又會擬制生長素的合成。

（2）看圖可知：當該植物莖中生長素濃度達到M時，植物開始合成乙烯，測定時間在T1之后有了乙烯，乙烯抑制細胞的伸長生長，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。（3）生長素促進雌花分化是生長素誘導植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果，在生產(chǎn)實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達到增產(chǎn)的目的。（4）生長素在植物體內(nèi)廣泛存在；但大多集中在生長旺盛的部位，通過促進細胞伸長促進植物生長。

（5）①由題干信息分析可知：該實驗的自變量是生長素濃度；因變量是乙烯濃度。

②為了使實驗更嚴謹；還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組，根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長。

【解析】（1）生長素含量增加可促進乙烯形成，但乙烯濃度增加到一定濃度時，又會抑制生長素的合成（2）T1（3）一定濃度的乙烯（4）細胞伸長（5）①生長素濃度乙烯濃度②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液18、（1）不同濃度的吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響。

（2）起對照作用（3）甲甲枝條由于IBA濃度適宜，大量生根乙乙枝條中IBA濃度過高，抑制了枝條生根【分析】【分析】本題以生長素類似物促進枝條生根的實驗為背景考查學生對實驗設計內(nèi)容的理解和運用。準確分析題表獲取有效信息、掌握相關實驗及知識要點是解題關鍵?！窘獯稹浚?）根據(jù)表格分析；實驗的自變量是生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的濃度，因變量是生根數(shù)量（條），則子課題名稱是“探究不同濃度的生長素類似物對扦插枝條生根的影響”。

（2）清水組沒有用吲哚丁酸溶液處理；起對照作用。

（3）甲組IBA的濃度適宜；促進作用明顯，所以甲組枝條大量生根，數(shù)量最多；乙枝條中IBA濃度過高，抑制了枝條生根，所以數(shù)量較少。

【解析】（1）不同濃度的吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響。

（2）起對照作用（3）甲甲枝條由于IBA濃度適宜，大量生根乙乙枝條中IBA濃度過高，抑制了枝條生根19、感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器【分析】【分析】本題考查反射弧組成的相關知識，意在考查學生對基礎的識記能力?！窘獯稹客瓿煞瓷涞慕Y(jié)構(gòu)基礎是反射弧，反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成?！窘馕觥扛惺芷鱾魅肷窠?jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器20、略

【分析】解：（1）常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌；灼燒滅菌，干熱滅菌．

（2）為避免雜菌污染；操作要在酒精燈火焰旁操作，為防止水蒸氣在皿蓋上凝結(jié)會產(chǎn)生水滴，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)皿需要倒置培養(yǎng)．

（3）酚紅指示劑可用于鑒定尿素分解菌；故培養(yǎng)基為鑒別培養(yǎng)基；尿素被分解成氨可使PH呈堿性，變色區(qū)域越大，說明分解能力越強；以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)少，因為其他微生物不能在該環(huán)境中生存．

故答案為：

（1）高壓蒸汽滅菌灼燒滅菌干熱滅菌。

（2）酒精燈火焰旁恒溫箱。

（3）鑒別氨越強。

尿素分解菌廣泛存在與土壤；其可以產(chǎn)生脲酶使尿素被分解成氨可使PH呈堿性，從而使添加酚紅指示劑的鑒別培養(yǎng)基上的菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶．分離尿素分解菌時常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌，灼燒滅菌，干熱滅菌．在實驗操作過程中，為防止雜菌污染操作要在酒精燈火焰旁操作，接種后的培養(yǎng)皿倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．

本題主要考查尿素分解菌的分離及微生物的滅菌方法等知識點，意在加強學生實驗的無菌操作意識，提高實驗技能．【解析】高壓蒸汽滅菌；灼燒滅菌；干熱滅菌；酒精燈火焰旁；恒溫箱；鑒別；氨；越強四、實驗題(共4題，共40分)21、（1）高壓蒸汽滅菌涂布器

（2）纖維素剛果紅透明圈直徑與菌落直徑此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高

（3）半纖維素纖維素【分析】【分析】本題考查分解纖維素的微生物的分離的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。1；從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株；篩選纖維素分解菌需要使用一纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基。剛果紅和纖維素結(jié)合能形成紅色復合物，纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶而分解纖維素使菌落周圍出現(xiàn)透明圈，所以可以用剛果紅鑒別纖維素分解菌，酵母菌無氧發(fā)酵產(chǎn)生的酒精可以用酸性的重鉻酸鉀檢驗，呈灰綠色。

2；微生物常見的接種的方法。

①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板；接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落。

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。【解答】（1）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌。平板劃線法中利用接種環(huán)或接種針；稀釋涂布平板法利用涂布器涂布稀釋液。

（2）分離篩選出能高效降解纖維素的菌株時；培養(yǎng)基中應以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基；鑒別纖維素分解菌時需要加入剛果紅染液，當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來實現(xiàn)纖維素分解菌。由表可知，8種菌株中1；3、7號三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高，表明這些菌株產(chǎn)酶能力較強。

（3）分析柱形圖可知，三種菌株對半纖維素的降解最強；與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各組分中纖維素的降解率變化最大。【解析】（1）高壓蒸汽滅菌涂布器（2）纖維素剛果紅透明圈直徑與菌落直徑此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高（3）半纖維素纖維素22、（1）植物的不同器官對生長素的敏感程度不同（2）f兩重性（3）①細胞分裂②空白瓊脂塊有無生長素③丙組落葉明顯早于甲、乙組甲、乙、丙三組幾乎同時落葉（甲、乙組落葉明顯早于丙組）【分析】【分析】本題結(jié)合曲線圖，考查生長素作用及作用的兩重性、探究實驗，重點考查考生分析曲線圖提取信息，并且對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力。【解答】（1）比較圖中三條曲線可知：植物不同器官對生長素的敏感程度不同；根最敏感；芽其次、莖最不敏感。

（2）頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長，若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b；促進頂芽生長，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應為f，抑制側(cè)芽生長，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

（3）①脫落酸能抑制細胞分裂；促進葉和果實的衰老和脫落，主要分布在將要脫落的器官和組織中。

②實驗設計要遵循單一變量原則；本實驗的目的是驗證植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用，所以該實驗的自變量是生長素，其他變量要相同，所以圖中X處應放置空白瓊脂塊。

③若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設成立，即生長素對脫落酸的功能有抑制作用；若三組的葉片幾乎同時脫落，則假設不成立，即生長素對脫落酸沒有抑制作用?！窘馕觥浚?）植物的不同器官對生長素的敏感程度不同（2）f兩重性（3）①細胞分裂②空白瓊脂塊有無生長素③丙組落葉明顯早于甲、乙組甲、乙、丙三組幾乎同時落葉（甲、乙組落葉明顯早于丙組）23、（1）多氯聯(lián)苯選擇培養(yǎng)基（2）純化平板劃線油狀液體（3）血細胞計數(shù)板檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格（4）4.3×107【分析】【分析】本題主要考查微生物的篩選與分離與微生物的計數(shù)等知識，解答本題的關鍵是對相關知識點的識記與理解?！窘獯稹浚?）欲篩選出能降解多氯聯(lián)苯的菌株，培養(yǎng)基中應只含有多氯聯(lián)苯而無其它碳源，不能降解多氯聯(lián)苯的細菌在此培養(yǎng)基上不能生存，這類培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。（2）對初步提取到的菌株要進行分離純化，一般采用平板劃線法和稀釋涂布平板法，圖中是利用平板劃線法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。培養(yǎng)一段時間后，如果出現(xiàn)菌落且菌落周圍的油狀液體即多氯聯(lián)苯消失或減少，說明該菌落中的菌株具有降解多氯聯(lián)苯的能力。（3）若要測定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)。若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數(shù)，在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng)一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格。（4）將1ml酵母菌溶液稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1ml稀釋液經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為42、43、44，據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為個/L?！窘馕觥浚?）多氯聯(lián)苯選擇培養(yǎng)基（2）純化平板劃線油狀液體（3）血細胞計數(shù)板檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格（4）4.3×1072