2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識(shí)模擬試題及答案（共四套）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識(shí)模擬試

題及答案（共四套）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識(shí)模擬試題及答案（一）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.國(guó)象課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。

①教與學(xué)的內(nèi)容綱要

②將原來的“教學(xué)大綱”改變了一個(gè)名稱

③教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)

④國(guó)家管理與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。

A.工作關(guān)系

B.心理關(guān)系

C.道德關(guān)系

D.個(gè)人關(guān)系

3.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）。

A.管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型

答案：

LD［解析］國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)，是國(guó)

家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

2.A［解析］師生關(guān)系最基本的是一種由教和學(xué)的活動(dòng)聯(lián)系起來的工作關(guān)

系。

3.D［解析］民主型師生關(guān)系，要求教師要充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)

生的個(gè)別差異和自身經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與

的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能

力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式。

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按年級(jí)劃分為哪幾個(gè)學(xué)段？（）

A.1—2

B.3—4

C.5—6

D.7—9

2.語文課程階段目標(biāo)提出的要求是（）。

A.識(shí)字與寫字

B.閱讀

C.寫作

D.口語交際

3.教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊

重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確確的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.學(xué)習(xí)觀

答案

1.ABCD［解析］課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，分四個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段（1—2

年級(jí)），第二學(xué)段（3—4年級(jí)），第三學(xué)段（5—6年級(jí)），第四學(xué)段（7—9年

級(jí)）。

2.ABCD［解析］題干所列均是語文課程階段目標(biāo)提出的要求。

3.ABC［解析］略

三、分析題（8分）

一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。

想一一我想聽到花開的聲音。

活潑一一河里的水很活潑。

悄悄一一我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟一一上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。

爬一一牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹上。.

老師不假思索就把這些句子打“X”，理由是句式不符合人的語言表達(dá)

習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為?如果是你該怎樣處理？

答案：

我不禁要為這位學(xué)生叫屈。從造句中可以看出這個(gè)孩子非常富有童真，

句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣、樂于表達(dá)的

習(xí)慣，特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)。而案例中老師的做法恰恰是

在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu).并且在班級(jí)上給予

表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng)、想象力的豐富。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用（20分）

（一）填空題（8分）

某同學(xué)在語文“口語交際”中說了這樣一段話。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成

問題。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)生活即將過去。本學(xué)期以來，在老師的引領(lǐng)下，我

泛舟書海，品讀美文。我隨香山居士（位）青于錢塘湖

(pan),領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，(1)”的初春美景；與李白

一道感嘆“(2),聞道龍標(biāo)過五溪”，感受他對(duì)友人的牽掛;

同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中；，

(3)”的博大胸襟;受教于孔子門下，聆聽“(4),思而不學(xué)則殆”

的諄諄()教誨。

語文伴隨我成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)，我深深地感悟到徜徉于語文世界里是多么

快樂。

1.文中拼音處應(yīng)補(bǔ)寫的漢字是：、。(2分)

2.給文中加點(diǎn)的字注音：o(1分)

3.請(qǐng)補(bǔ)寫出第二段橫線處名句所缺的部分。(5分)

(1)⑵

(3),。(4)

(二)判斷題(每小題1分，共4分)

1.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句中的“或”字是“或

者”的意思。()

2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是唐代詩(shī)人陸游寫的詩(shī)句。()

3.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜?？”句中的省略號(hào)

表示引文的省略。（）

4.“哪怕工作再難做，他也不會(huì)退縮”。這句話中的關(guān)聯(lián)詞用得不恰

當(dāng)。（）

（三）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）。

A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十二分地滿意！”

B.這就是整個(gè)宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)。

C.蔚藍(lán)的王國(guó)呀!我看見過你??在夢(mèng)中。

D.“諾曼底”號(hào)上有28名船員,1名女服務(wù)員；31名乘客，其中12名

是婦女。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A.5月8日，俄羅斯國(guó)家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫

對(duì)俄前任總統(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書

B.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、

滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)

C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精

神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的

D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看

這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼

4.下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語境的一項(xiàng)是（）。

A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！毕囊沟奈骱?，熱鬧的不僅是那

些可愛的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人

B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！钡浆F(xiàn)在我才知道，原來桂花

的風(fēng)骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽

C.“女嫻煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！备呖旱臉仿曧憦厣n穹，回蕩

在黃沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心

D.“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓?！痹诋愢l(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子,

又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢

5.對(duì)下列各句中加點(diǎn)字詞的理解全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.至之市（到??去）不亦惑乎（糊涂）項(xiàng)為之強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）

B.瓊樓玉宇（房屋）雖乘奔御風(fēng)（雖然）飛漱其間（沖蕩）

C.良多趣味（的確）自非亭午夜分（自然）歲以大穰（因止匕）

D.方兩三級(jí)（才）患其塔動(dòng)（擔(dān)心）匠師如其言（遵照）

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，,，

，。，，承載著豐富的歷史文

化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。①卻

輝映著輝煌的過去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史

③具有很高的文物價(jià)值

④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口

A.④①③⑥②⑤

B.②⑤⑥①④③

C.③⑤②⑥④①

D.⑥④①③②⑤

7.下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號(hào)中的詞語替換且不改變句意的一項(xiàng)

是（）。

A.中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨

越，但大發(fā)展過程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題（魚龍混雜）

Bo她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行

空，充滿神奇瑰麗的想象（金科玉

律）

C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)

測(cè)，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流（彈冠相慶）

DNBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往

往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱（捉襟見肘）

8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.加西亞.馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

獲得者，他的《百年孤獨(dú)》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨制”

B.中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)

甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇

的代表作

C.“家國(guó)之思”是中國(guó)古典文學(xué)作品中常見主題之一，唐代杜甫的《春

望》和南唐后主的《虞美人》都抒發(fā)了國(guó)破家亡之痛

D.詩(shī)人經(jīng)營(yíng)意象往往匠心獨(dú)運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻

姑娘的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立

一、積累運(yùn)用

(一)填空題

1.踏畔

3.(1)誰家新燕啄春泥

(2)楊花落盡子規(guī)啼

(3)星漢燦爛，若出其里

(4)學(xué)而不思則罔

(二)判斷題

1.錯(cuò)［解析］“或”是“有的”的意思。

2.錯(cuò)［解析］陸游是宋代詩(shī)人。

3.對(duì)［解析］略

4.錯(cuò)［解析］原句的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。

(三)單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］A項(xiàng)霎(shG)時(shí);B項(xiàng)自詡(x。)；D項(xiàng)稱(chan)職。

2.A［解析］“皇帝說”后應(yīng)用逗號(hào)。

3.A［解析］B項(xiàng)句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容

量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；C項(xiàng)表述不周，據(jù)語境

意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”；D項(xiàng)重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。

4.C［解析］A項(xiàng)中的詩(shī)句出自南宋詞人辛棄疾的詞《西江月。夜行黃沙

道中》，用反襯手法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧?kù)o景色，故不適用于“熱鬧”

的西湖夏夜；B項(xiàng)中原詩(shī)句出自宋朝詩(shī)人林逋的七律《山園小梅》，是寫梅

花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D項(xiàng)中詞句出自宋朝詞人李清照的詞

《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。故選C項(xiàng)。

5.D［解析］A項(xiàng)“之”是一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞。B項(xiàng)“雖”是“即使”的意思。

C項(xiàng)“自”是“只有”的意思。

6.C［解析］根據(jù)第二句開始的兩個(gè)空白處，應(yīng)先后填入④、①，不難選

出正確答案。

7.D［解析］泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不

論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；魚龍混雜：魚和龍混合摻雜在一起。比喻壞人和

好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。清規(guī)戒律：清規(guī)，佛教為僧尼規(guī)定

的必須遵守的規(guī)則、戒律，教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指

束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多

含貶義。額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們?cè)趹n困中獲

得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠，撐去帽子上的塵土，將要入

仕做官，慶，賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。所以ABC三項(xiàng)被

括號(hào)中的詞語替換后均改變了句意。顧此失彼：顧了這個(gè)。顧不了那個(gè)，形

容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：

拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應(yīng)付不

過來。故選D項(xiàng)。

8.B［解析］湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。故選

B項(xiàng)。

二、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問題。

夢(mèng)想中的樂園地球上的資源是有限的，而地球上的人口卻是在不斷地增

長(zhǎng)，當(dāng)?shù)厍虻母鞣N資源日趨枯竭的時(shí)候，人們便把目光投向了尚未開墾的處

女地一一廣袤無垠的宇宙。人類試探著要把自己的活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)展到太空去，

在那里建電站、建工廠、建農(nóng)場(chǎng)、建未來的太空城市，建設(shè)人類美好的太空

樂園。太空城市不是隨便建在太空中就行的，必須保證它是永久的，不會(huì)

墜落。經(jīng)過科學(xué)家們的計(jì)算，在太空中離地球約38.4萬千米遠(yuǎn)的區(qū)域，有

一些特殊的點(diǎn)，在這些點(diǎn)上太陽(yáng)、地球、月球的引力相互平衡，物體位于這

些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開自己的位置。因此，科學(xué)家們便提出把太空城市建在

太空中這些特殊的點(diǎn)上。建太空城的地方有了，但太空城市又該是個(gè)什么

樣子呢?許多人提出了自己的設(shè)想，其中美國(guó)科學(xué)家奧尼爾1975年設(shè)計(jì)出了

一種稱之為“宇宙島”的太空城方案，它是一種簡(jiǎn)單易行的設(shè)計(jì)。這個(gè)“宇

宙島”的外形像一個(gè)車輪子，直徑約500米，它以一定的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生

模仿地球引力的“人造重力”。人在“島”內(nèi)不會(huì)四處漂浮，感覺像在地球

上一樣，同樣可以頭頂藍(lán)天，腳踏實(shí)地。“島”的外壁有一層約2米的粗糙

外殼，可以抵擋宇宙中外來物的撞擊，“島”內(nèi)建有太空工廠、太空農(nóng)場(chǎng)，

有住宅、商店、醫(yī)院、學(xué)校、餐廳、娛樂場(chǎng)所等設(shè)施，可以容納上萬人，是

一個(gè)封閉的自給自足的人造生態(tài)系統(tǒng)。還有一種設(shè)計(jì)，是大型的圓筒形空

聞城。城市建在一個(gè)直徑為6.5千米、長(zhǎng)32千米的大圓筒內(nèi)。圓筒圍繞

豎直軸自轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人工重力，居民可達(dá)上百萬。太空城中有人造陸地、湖

泊、河流，還有大片森林、公園，光照充足，氣候宜人，并可人工控制晝夜

和季節(jié)變化，真可算得上是理想中的世外桃源、天上人間。人們?cè)O(shè)想中的

太空城千姿百態(tài)，各具特色?？缮锨f噸的龐然大物怎樣才能建造在如此遙

遠(yuǎn)的太空呢？顯然，現(xiàn)有的任何火箭都無法將太空城整體發(fā)射上天。因此，

建造太空城必須要有特殊的交通運(yùn)輸工具，才能解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸

問題。航天飛機(jī)能自由地往返于地球和太空，它要經(jīng)過改進(jìn)完善后，才能

擔(dān)負(fù)起如此艱巨而遙遠(yuǎn)的飛行任務(wù)。建造一座太空城，需要航天飛機(jī)無數(shù)次

的往返飛行，將一個(gè)個(gè)太空艙和所需的設(shè)備、人員、機(jī)器人等送上太空。先

在太空中裝配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作為立腳點(diǎn)，再建造太空城市，

進(jìn)行太空移民。建造太空城，進(jìn)行太空移民是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程。

目前，有關(guān)國(guó)家正在進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，太空城市的

設(shè)想，或許在不久的將來就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類的優(yōu)秀子孫將飛離地球搖籃，

去太空建造人類的第二故鄉(xiāng)，他們是太空城市的建設(shè)者，也是第一批太空移

民。也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客！

1.下列對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.太空城市的設(shè)想，在不久的將來就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

B.太空城市只能建在離地球約38.4萬千米遠(yuǎn)的區(qū)域，因?yàn)檫@些區(qū)域

的環(huán)境特點(diǎn)與地球相似，適合人類生活

C.本文主要從以下兩個(gè)方面說明太空城：介紹太空城的設(shè)計(jì)方案，說明

如何建造太空城

D.本文采用時(shí)間順序說明人類對(duì)太空城由尋址到建設(shè)的過程。

2.（1）建造不同設(shè)計(jì)方案的太空城所面臨的兩個(gè)共同難題是什么？（1

分）

（2）面對(duì)這兩個(gè)難題，人們?cè)O(shè)想的解決途徑分別是什么？（2分）

3.根據(jù)說明文語言的特點(diǎn)，說說下面句子中加點(diǎn)詞的作用。（2分）

物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開自己的位置。

4.作者認(rèn)為，建造太空城的設(shè)想是在怎樣的背景下提出來的？在這樣的

背景下，人類應(yīng)該做些什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

;二、科技文閱讀；LC［解析］A項(xiàng)文章中

說“太空城市的設(shè)想，或許；2.（1）共同難題：尋找合適位置，以保證太空

城是；（2）解決途徑：找到太陽(yáng)、地球、月球引力相互平衡；3.“輕易”是

說明在這些點(diǎn)上物體離開的可能性相對(duì)；4.地球上的人口不斷增長(zhǎng)，各種

資源日趨枯竭；

三、文言文閱讀（10分）；閱讀下面的文言文，然后回答

二、科技文閱讀

1.C［解析］A項(xiàng)文章中說“太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來就會(huì)成

為現(xiàn)實(shí)”，只是說“或許”，而A項(xiàng)說法太肯定。B項(xiàng)與文意不符，不僅僅

只有這一種設(shè)計(jì)。D項(xiàng)不是“由尋址到建設(shè)”.還沒有建設(shè)。

2.（1）共同難題：尋找合適位置，以保證太空城是永久的，不會(huì)墜落；

尋找特殊的運(yùn)輸工具，以解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問題。

（2）解決途徑：找到太陽(yáng)、地球、月球引力相互平衡的特殊點(diǎn)，它離地球

約38.4萬千米；改進(jìn)完善航天飛機(jī)，用來運(yùn)輸物資設(shè)備和人員。

3.“輕易”是說明在這些點(diǎn)上物體離開的可能性相對(duì)要小一些，但不是

絕對(duì)沒有。這樣說留有余地，正體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

4.地球上的人口不斷增長(zhǎng)，各種資源日趨枯竭。人類應(yīng)該：努力學(xué)習(xí)，

提高科技水平，盡快把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；珍惜資源、保護(hù)美好的家園；發(fā)展科

技，研制節(jié)能產(chǎn)品；擴(kuò)大對(duì)資源的利用范圍，變廢為寶；降低能耗，提高對(duì)

現(xiàn)有資源的利用率。

三、文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

［甲文］

游太和山日記（節(jié)選）

（明）徐霞客

十一日，登仙猿嶺??五里，越一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇觀、龍

潭寺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自哪中來者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其

脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南

則均州境。自此連逾①山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常山塢之中，居

廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹，行人

稀，且聞虎暴，日方下舂③.競(jìng)止塢中曹家店。

［注］①逾：跳過，越過。②山、陜：山西省、陜西省的簡(jiǎn)稱。③“舂”

通“沖”，下墜。

［乙文］

廬山草堂記(節(jié)選)

(唐)白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺曰遺愛寺。介峰寺間，

其境勝絕，又甲廬山元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過

故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂。是居也，前有平地，輪廣十

丈；中有平臺(tái)，半平地；臺(tái)南有方池，倍平臺(tái)。環(huán)池多山竹野卉，池中生白

蓮、白魚。叉南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。

修柯戛②云，低枝拂潭，如幢0,如蓋()。如龍蛇()？?其四旁耳目、杖履

可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯

晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可彈記，鑼縷而言，故云甲廬山者。

［注］①匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬｝此，故

稱。②戛(jid)：摩，摩娑。

1.分別解釋下列加點(diǎn)字的意思。(2分)

(1)溯溪行塢中十里溯：

(2)但途中蹊徑狹，行人稀蹊蹊：

(3)其四旁耳目、杖履可及者及及：

(4)陰晴顯晦，昏旦含吐旦：

2.根據(jù)文意，將“張”、“豎”、“走”三個(gè)字準(zhǔn)確還原到［乙文］的括

號(hào)里。(2分)

修柯戛云，低枝拂潭，如幢()，如蓋()，如龍蛇()？？

3.請(qǐng)用原文說出自居易的“廬山草堂”具體建在什么地方？(限四字)(2

分)

4.乙文］中加橫線的句子，描寫了“廬山草堂”旁的四季之景，歐陽(yáng)修

的《醉翁亭記》中也有一組描寫四

季之景的句子，請(qǐng)默寫出這組句子。(2分)

5.翻譯下邊的句子。(2分)

介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山

三、文言文閱讀

1.溯：逆流而上，蹊：小路。及：至I」，達(dá)到。旦：早晨。

2.豎、張、走

3.“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。

4.野芳發(fā)而幽香。佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。

5.介于香爐峰（或“山峰”）與遺愛寺（或“寺廟”）之間，那地方最美（或

“最好”），又是廬山之最（或“第一”）。

參考譯文：

甲文

十一日，登仙猿嶺??再行五里，越過一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇

觀、龍?zhí)端隆Ｓ幸幌晕髂舷驏|北滔滔流去，大概是從哪縣境內(nèi)流來的。過

了溪，南上九里岡，過了山脊，就是蟠桃?guī)X。沿著山溪上行塢中十里，是葛

九溝。再走十里，登上土地嶺，嶺南就是均州境內(nèi)了。這一路桃李繽紛，山

花夾道，幽艷異常。山塢中人家相望，稻畦鱗次，不像山西、陜西的風(fēng)景。

只是途中蹊徑狹窄，行人稀少，而且還聽到過猛虎的咆哮聲。太陽(yáng)剛剛西斜,

我就住宿于山塢中的曹家店。

乙文廬山的風(fēng)景，秀麗至極，簡(jiǎn)直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做

香爐峰；香爐峰的北面，有一座遺愛寺；就在香爐峰與遺愛寺之間，風(fēng)景

更是漂亮得不得了，恐怕還遠(yuǎn)超過廬山本身呢!元和十一年的秋天，太原人

白樂天一見就愛上它了，就像遠(yuǎn)行的游子路過故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷、依依不

舍而不忍離去.于是就對(duì)著香爐峰，傍著遺愛寺，蓋了一間草堂。前面的

平地約有十丈寬廣，中間又有平臺(tái)，面積約是平地的一半，平臺(tái)的南邊有方

形的池子，池子的面積又是平臺(tái)的兩倍左右。池邊到處是山竹、野花，池里

長(zhǎng)滿了白蓮、白魚。再往南走，就到一個(gè)石澗，石澗兩旁古松、老杉交錯(cuò)豎

立著，樹的腰身幾乎都要十個(gè)人才抱得住，樹的高度不知幾百尺。修長(zhǎng)的樹

枝摩拳著白云，低垂的枝條輕拂著潭水，像旌旗般地直立著，像雨傘般地張

開著，也有的像龍蛇游走般地分布著?？那附近拄著拐杖穿著鞋子，耳聽目

視可以欣賞到的風(fēng)景：春，有錦繡山谷中的繁花；夏，有石門澗里的皓云；

秋，有虎溪的明月；冬，有爐峰的白雪；不管是晴天的明亮、陰天的晦暗之

景，或是晨昏的含蘊(yùn)、吐露之姿，可以說是千變?nèi)f化，實(shí)在是無法全部記下、

詳細(xì)描寫，所以我才說這里的景色是遠(yuǎn)超過廬山本身??！

—四、古詩(shī)詞鑒賞（6分）

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后完成問題。

西塞山懷古

（唐）劉禹錫

王潘樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋。

［提示］長(zhǎng)慶四年年（824年），劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿長(zhǎng)江

東下，途經(jīng)西塞山。三國(guó)以來，金陵政治風(fēng)云變幻莫測(cè)，政權(quán)更替反復(fù)多

次。有鑒于此，詩(shī)人寫下了這首詩(shī)。

1“人世幾回傷往事”，這里感傷的往事是什么？（3分）

2.請(qǐng)從“今逢四海為家日”詩(shī)句中，說出這首懷古詠史詩(shī)所表達(dá)的思想。

（3分）

答案：

1.指東吳以后的幾個(gè)朝代在金陵（今南京）建都，但一個(gè)個(gè)都終于滅亡。

2.反對(duì)分裂，主張統(tǒng)一。（意思對(duì)即可）

五、現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后完成問題。

學(xué)會(huì)微笑

張保振

①和諧，是需要微笑的。

②這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上

的哨兵已經(jīng)撤崗。

這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國(guó)大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)

不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的思想

③微笑是一一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近

的敘說已經(jīng)開啟。這種宣示，猶如開歲發(fā)出的春令：來吧，我們是朋友；滋

榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾

心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交.雖形

淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂。

《論語.憲問》曾言：“樂然后笑。”可見，笑由喜悅來，相從心頭生。循

笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、

教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善。”可見.為善使人樂,

好善樂天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是再造。早在1900年，法

國(guó)學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)為：笑是對(duì)不合和諧、不合生

命、不合社會(huì)的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人

恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會(huì)的功利性?？梢姡恍κО賾n，生命如逢春。

④微笑在心。心動(dòng)笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書不能文，卻可

喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘?！吩?shī)云:

“縱言及平生，相視開笑倚。”

⑤微笑在誠(chéng)。誠(chéng)動(dòng)笑出。誠(chéng)就是真心實(shí)意。誠(chéng)還是無所隱伏。誠(chéng)可生情,

情可生笑。雖說“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟唯有“披心腹”、心見誠(chéng)，才

可“見情愫”、笑溢出。

⑥只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國(guó)有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：

“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲畢博

士。”可見，微笑，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。

⑦學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛。《伊索寓言》中有則顯示強(qiáng)大的故事說得分明：大

風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大,

老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽(yáng)則相反，靠微笑

以顯示其力量。結(jié)果老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿

地把衣服脫下。這說明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更

能取得成績(jī)！

⑧民間有一俗語：“莫笑莫開店?！碧貏e是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有科

技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開口笑，才能

盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。（選自

《人民日?qǐng)?bào)》2007年12月3日）

1.請(qǐng)歸納出文章的中心論點(diǎn)。（2分）

2.第⑦段用了哪兩種論證方法?有什么作用？（3分）

3.作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請(qǐng)你分別解釋“可親”、

“可敬”的原因。（2分）

4品讀第②段，仿照其中一種格式，再提出一個(gè)觀點(diǎn)并展開論證。（3分）

微笑是

答案：

1.我們要學(xué)會(huì)微笑。

2.舉例論證、對(duì)比論證。證明“學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛”的道理。

3.可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。

可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。

4.示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我已超越了世俗的恩怨，名利

的束縛，心境變得豁達(dá)。這種智慧，好比山間竹子，雖長(zhǎng)得居高臨下，卻已

虛懷若谷。

示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導(dǎo)火線在縮短，心

與心的冰雪在融化。這種火柴，猶如冬日里的陽(yáng)光，雖冷風(fēng)陣陣，卻也覺得

溫日愛如春。

六、寫作（30分）

在我們成長(zhǎng)的過程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它

們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活。讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；

苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬

容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、

自私、幼稚??我們長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在中成長(zhǎng)”為題，寫一篇

不少于500字的作文。

提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨

煉”、“關(guān)愛”等詞語，也可以

填上其他的詞語。

【參考答案】

作文

例文：

在逆境中成長(zhǎng)

沒有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)

韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過:

“人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的

影響，最終決定權(quán)在你自己手中。'，逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)

得起逆境考驗(yàn)的人，才能成為真aY-的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著

不屈不撓的精神，從逆境q-掙扎過來的。失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢

生的黑白鍵上，用手指重重地叩響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂

家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史

記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨?！币虼耍婢呈菑?qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬

丈深淵。歐美有些國(guó)家.故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，

開車時(shí)間費(fèi)，對(duì)于視時(shí)間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦

吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾

駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時(shí)時(shí)警

醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。無須贊美逆境，

無須企盼逆境.但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心、有

恒心、有勇氣、有毅力、有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會(huì)峰回

路轉(zhuǎn)，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實(shí)地、

努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不

是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。愛迪生花了整整十個(gè)年頭，

經(jīng)過五萬次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了蓄電池；著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考

察，獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰(zhàn)勝了多少

艱難困苦!人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來，

許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻

香。讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)抗?fàn)?，用奮斗走出逆境，這將會(huì)成為我們巨大的

財(cái)富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不

遏著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！?/p>

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識(shí)模擬試題及答案（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題。每小題3分，共18分）

1、下面說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.莫泊?！段业氖迨逵诶铡?，含蓄溫婉；契訶夫《變色龍》，冷峭尖刻；

吳承恩《范進(jìn)中舉》，嬉笑怒罵。這三篇小說都人木三分地揭露和針硬了生

活中的荒謬與丑陋，顯示了諷刺的力量

B.中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義

堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義‘，一書'河北玉麒麟”其中“山東呼保

義”指晁蓋，“河北玉麒麟”指盧俊義

C.在《我用殘損的手掌》一詩(shī)中，詩(shī)人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日

本侵略者蹂蹣的國(guó)土。抒發(fā)了內(nèi)心深處的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望

D.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子

另嫁他人等一次次打擊之后。徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)

韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉

2、下列詩(shī)句中作者是杜甫的是（）。

A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

C.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

D.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫

3、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）。

A.我想養(yǎng)只鴿子。讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問題是，有沒

有壁虎，假定有了.會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？

B.上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》《王子復(fù)仇記》

等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。

0.古語云：“倉(cāng)縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子?牧民》）”政治的

清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

D.紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)識(shí)象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的

關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的

工作。

4、《現(xiàn)代漢語通用字表》規(guī)定的五種基本筆畫是（）。

A.橫豎撇折鉤

B.橫豎撇點(diǎn)捺

C.豎撇點(diǎn)折鉤

D.橫豎撇點(diǎn)折

5、《詩(shī)經(jīng)》在語言形式上的特點(diǎn)是（）。

A.風(fēng)、雅、頌

B.賦、比、興

C.以四言為主.重章疊句，韻律和諧自然

D.層次錯(cuò)落。富有節(jié)奏

6、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，體

現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會(huì)本位論

C.科學(xué)本位論

D.個(gè)人本位論

二、填空題（本大題共3小題。每空1分，共9分）

7、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二學(xué)段（3?4年級(jí)）規(guī)定，有初

步的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用和查字典、詞典。

8、語文課程的建設(shè)應(yīng)注重,注重；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注

的需要。

9、名句填空

王灣在《次北固山下》一詩(shī)中用家書來寫鄉(xiāng)愁，表達(dá)作者思念家人的一個(gè)句

子是：？。

有一句詩(shī)說：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

中與這句詩(shī)意境相似的一句話是“，

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共16分）

10、電腦與我們的生活聯(lián)系越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟件、網(wǎng)

站的名字很有創(chuàng)意。

請(qǐng)你從語文的角度對(duì)下面網(wǎng)站和軟件名稱的創(chuàng)意進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。（6分）

⑴百度（搜索網(wǎng)站）

（2）迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）

11、請(qǐng)簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三學(xué)段對(duì)綜合性教學(xué)的

要求。

12、結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)語

文課程評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。（4分）

四、鑒賞題（本大題共3小題，共28分）

13、閱讀下面一篇小品文，選取一個(gè)角度（形象、結(jié)構(gòu)、語言或情感）寫一

段賞析性文字。（10分）

古井

新加坡?尤今

有一類人，像古井。

表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來不來，它都不起波瀾。路人

走過時(shí)，都不會(huì)多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那兒舀水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，

竟是那么的深，深不可測(cè)；舀上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井

水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所有的抖出來讓別人看。肚里有一分的，說他有兩

分；有兩分的呢，說自己有三分；余此類推。

“有麝自然香”已變成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”?！盁o麝放假香”，才是處世真理。

正因?yàn)檫@樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好擬掘到了金山銀庫(kù)，有難以置信的驚喜

——以為它平而淺，實(shí)則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無

不言。你舀了又舀，依然舀之不盡。每回舀出來的話語，都閃著智慧的亮光。

你從中得到了寶貴的啟示，你對(duì)人生有了更堅(jiān)定的信念。

這口古井，不肯也不會(huì)居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長(zhǎng)。你若有成

就，它樂在其中而不形之于外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

14、閱讀下面的小詩(shī)，寫一篇不少于400字的評(píng)論。（10分）

偶然

我是天空里的一片云.

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異.

更無須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上.

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好.

最好你忘掉.

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！

15、閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（8分）

無法還鄉(xiāng)

黃金明

①跟中國(guó)南部無數(shù)個(gè)村莊的命運(yùn)相似，我的家鄉(xiāng)鳳凰村十室九空，人都進(jìn)城

去找生計(jì)。或干脆遷至城鎮(zhèn)定居了。用不了多少年，村莊或許就會(huì)只剩下墓

地及遺址了。

②每年三四月間，鶯飛草長(zhǎng)，春暖花開，我都要返回村莊看一看。每一次，

我都發(fā)現(xiàn)村莊少了一些東西。上次是戲臺(tái)坍塌了，這次是井壁傾圮了。最讓

我憂懼的是，人氣越來越淡了，只剩下幾個(gè)老人和小孩，難得聽到雞鳴和狗

吠。河流逐漸枯竭、萎縮，干涸到幾乎斷流，憑吊的意味越來越濃。我一個(gè)

人在空蕩蕩的村巷上行走。那種“生”的、荒涼的感覺愈來愈濃，在過去，山

坡和田畝因?yàn)橛腥耸膛?。有六畜的走?dòng)和人氣養(yǎng)著，就顯得很“熟，每一捆

柴禾都有人用鐮刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果樹都有

人在攀摘。即使是一些雜樹野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人間的氣

息。那是一種家園的氣息，而這種氣息現(xiàn)在已喪失殆盡。我很難說清楚，村

莊是從哪一刻走向“生”的，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)村莊在不可避免地崩潰時(shí)，卻悚然一

驚。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。當(dāng)我想到要寫它時(shí)，已是寫

作十八年后的事了，這也是我離開村莊的時(shí)間。在十八歲之前，“走出故鄉(xiāng)

就是最大的勝利”（葉賽寧語）成了我的信念，我不知道外面的世界是好是壞。

③隨著年歲增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)人是無法離開出生地的。你的軀體離開了，你的心

仍留在那里。你會(huì)通過各式各樣的路徑無數(shù)次地返回那里。坐汽車是一種方

式，倒提皮鞋跋涉在泥濘的小徑是一種方式，做夢(mèng)肯定是最常見也最直接的

方式。在少年時(shí)代，我無數(shù)次通過夢(mèng)境的魔法逃離村莊：有朝一日成了城里

人，卻一次次通過夢(mèng)境回到故鄉(xiāng)的每一寸土地。當(dāng)你以為你離開了，其實(shí)你

是將故鄉(xiāng)帶在身上，你到了哪里，故鄉(xiāng)也跟著到了哪兒。你通過某種神奇的

方法，將故鄉(xiāng)折疊在身體的某處，每到夜深人靜的時(shí)刻，尤其是半夢(mèng)半醒之

際，在煙霧繚繞之間，故鄉(xiāng)就如卷軸在你的眼前展開。山水，草木，人畜，

以及相關(guān)的一切。

④每一個(gè)人都是出生地孕育和養(yǎng)大的，這個(gè)意義對(duì)于鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的人愈加凸

顯。我們有時(shí)就像一棵在出生地長(zhǎng)大的樹木，無論成年后走到哪里，都無法

帶走樹根。一個(gè)成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂紙打磨，

看上去神氣活現(xiàn)，并在嘈雜的市場(chǎng)被買主慧眼識(shí)珠，繼而在歲月中遭受漫長(zhǎng)

的磨損最終報(bào)廢.但最終也不可能遺忘掉樹根的記憶。也許，人終究不是樹,

而更像蒲公英.成熟了就到處飛。我寧愿相信。即使一棵被肢解并制造成家

具的樹木，也夢(mèng)想回到家鄉(xiāng)，何況是一個(gè)鄉(xiāng)下人。

⑤但是。你真回得去嗎？

⑥村莊荒廢了，河水?dāng)嗔髁?，田地飽受污染了…?/p>

⑦盡管現(xiàn)在無需再以耕種為生，但在村子里我終究是無法找到樂趣了。我像

那些在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大而誤入城市的人一樣.沒有回頭路走了。

（節(jié)選自《散文》2013年第1期《夢(mèng)山記》，有刪改）

（1）文中畫線部分描寫了我回鄉(xiāng)時(shí)看到村莊空蕩蕩時(shí)的感受，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特

色。（4分）

（2）如何理解“走出故鄉(xiāng)就是最大的勝利”這句話的豐富含意？（4分）

五、案例分析題（本大題10分）

16、下面是一位老師的幾個(gè)教學(xué)片段，閱讀品味，并回答后面的問題。

片段一：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道桂林山水的特點(diǎn)并學(xué)了第一段，知道了山水之美。

眼見為實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家深入學(xué)習(xí)并了解漓江水的特點(diǎn)，作者怎樣寫出漓江水

的特點(diǎn)的？

生：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠??！

師：看屏幕，讀一讀并說一說喜歡哪個(gè)特點(diǎn)，讀給同桌聽。

生：我喜歡“漓江的水真綠啊!”

師：為什么喜歡？

生：這句用比喻手法，寫出綠的特點(diǎn)。

師：你知道水綠得如何？

（生回答，說出了“翡翠、無瑕”的意思，并指出水的特點(diǎn)）

師：想想.應(yīng)怎樣讀呢？

生：應(yīng)讀得活潑、跳躍。

師：喜歡讀這一句的同學(xué)把這一句讀一讀。（生讀）

師：喜歡水清的同學(xué)。說說你們喜歡的理由并讀一讀。

生：漓江的水清得可見江底的沙石。

師：漓江到底有多清呢？我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見

江底硬幣上的

字。那如何朗讀呢？喜歡的同學(xué)讀一讀。（生讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，他們讀得如何？（師指導(dǎo)，該句應(yīng)讀得平整，然后，全

班讀一遍）

師：老師也喜歡這一段，現(xiàn)在老師讀前半句，你們讀后半句。（師生接讀）

師：這種句子有什么特點(diǎn)？

生：后面半句強(qiáng)調(diào)前半句。

師：這是排比。作者本寫水，為何要提到大海、西湖？

生：對(duì)比、比較。

師：這有什么作用？（出示幻燈片：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片）

片段二：

自由讀第三段.交流朗讀方法

師：大家自由讀這一部分，要讀出作者怎樣寫出山的特點(diǎn)。（先指名讀）

師：讀這一段，指出你喜歡哪些語句？小組交流這一段與前面的寫作方法上

有什么不同？

生：有感情地朗讀。（個(gè)別讀、評(píng)讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀）

師：（引讀、配樂讀）交流一下對(duì)以上這一段話感受最深的詞句，說說你的感

受。

生：這一段寫得很好，如寫山“各不相連、形態(tài)各異……”說明山很多，形態(tài)

多種多樣。

生：“像駱駝，像巨象……奇峰羅列”說明山是千姿百態(tài)，琳瑯滿目，使人目

不暇接。

師：這也是說山很多，形態(tài)各異。你們還能想象出山像什么呢？

生：像寶塔，像大佛，像巨輪……

師：（出示課件：flash詩(shī)配畫一首）大家讀這首詩(shī)，想想從這首詩(shī)中可以知道

什么？

附：詩(shī)一首

桂林陽(yáng)朔一水通，快輪看盡千山峰

有山如象鼻。有山如飛龍

有山如軍艦.有山如水芙蓉

生：寫了山的各種各樣的形態(tài)。

師：（出示桂林山水圖片）同學(xué)們邊看圖邊想象桂林山水之美，并說說與文中

所述之美有何異同？

片段三：

略讀第四段

師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中

——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上一一（竹筏小舟），讓你感受到像

是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游）。

師：播放多媒體（視頻flash桂林山水音畫）讓學(xué)生說說與文中所述之美有何

異同？再想想，山水相映有何之美？

（學(xué)生默讀課文）

師：這么美的山，這么美的水，令多少文人心馳神往。怪不得偉大的詩(shī)人賀

敬之看到這奇妙的景色，由衷發(fā)出感慨，我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段，

看看能讀出什么來？你還知道什么？

生：山水相映真是太美啦！

師：最后這句古詩(shī)是什么含義？

生：（回答略）

師：這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

師：這堂課，我們一起蕩舟漓江，欣賞了桂林的山水。讓我們齊讀課文，再

次回味桂林的美景。（生讀）

請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)片段，分別對(duì)該老師在三個(gè)教學(xué)片段中采取的教學(xué)行為進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

該老師的教學(xué)行為是如何讓學(xué)生受到情感的熏陶的？對(duì)你今后做到“老課文

新教，，有什么啟發(fā)？

六、技能應(yīng)用題（本大題共2小題，共19分）

17、下面是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材“識(shí)字4”的教學(xué)內(nèi)容（后面的三四課依次是

《古詩(shī)兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》）。請(qǐng)閱讀下面

教學(xué)內(nèi)容.按照要求完成后面的題目。（11分）

<￡4r.<ir.

&?京有?A申*?人防一/姆蚯蚓螞

氣￡七/

44蟻運(yùn)用外蜘蛛網(wǎng)

設(shè)字4

蟻

精葩半空A越X.

蠅蝮屯回我還或前空

<*i|XXit*氣,房

局蟻地上達(dá)aM

耕耕池中湃群址.

???|"A*<*?！****!

?”雙—114?

?4小雨轉(zhuǎn)

（1）請(qǐng)為其設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并指明教學(xué)重難點(diǎn)。（4分）

⑵請(qǐng)為其設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)潔的教學(xué)過程，并指明設(shè)計(jì)意圖。（7分）

18、下面是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小東所寫的習(xí)作。請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇作文，

然后按要求完成后面的題目。（8分）

春天來了，班級(jí)下一周要舉行“尋找春天的足跡”口頭作文競(jìng)賽，我準(zhǔn)備走

出去看看。

一路上風(fēng)景很好，小鳥在叫，柳樹已經(jīng)發(fā)芽了。小草也長(zhǎng)出了地面。

我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，

還有白云：在近處和遠(yuǎn)處，不時(shí)出現(xiàn)一朵朵小花.但還不是很多。

前面被一條小河攔住了去路。河水很清，這里沒有污染。河面上浮著幾只

鴨子，鴨子正在劃水，河里有水紋。鴨子有時(shí)候還站起來，拍打著翅膀，

濺起很多小水珠。一陣風(fēng)吹來，柳樹擺動(dòng)起來，有的柳絲還垂到了水面。

河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋有影子倒映在湖

面上.很漂亮。

我正在欣賞美景，突然看到了一個(gè)風(fēng)箏，這是河對(duì)岸的小伙伴們放的風(fēng)箏。

仔細(xì)一看.遠(yuǎn)方的風(fēng)箏還很多，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。

春天是美好的，我愛春天。

（1）如果你是小東的語文老師，請(qǐng)為這篇習(xí)作擬寫一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語。（3

分）

（2）寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析并為小東提出修改意見。

（5分）

2024年小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)理論知識(shí)模擬試題及答案（三）

一、基礎(chǔ)知識(shí)題（本大題共7小題，共24分）

1、下列詞句中加點(diǎn)的字，讀音完全相同的一組是（B）

A.辯論辨別花瓣辮子B,松懈感謝傾泄邂逅

C.垮臺(tái)挎包胯骨跨欄C.日暮屏幕羨慕募然

2、下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（A）。

A.滋潤(rùn)和藹靦腆甜密B.旅行考察參觀游覽

C.推敲探索猜測(cè)揣摩D.湛藍(lán)墨綠絳紫黛青

3、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是（）。

A.文質(zhì)彬彬神采奕奕風(fēng)度翩翩儀表堂堂

B.古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞

C.春風(fēng)拂面草長(zhǎng)鶯飛婉紫嫣紅發(fā)憤圖強(qiáng)

4、下列古詩(shī)句中所應(yīng)用的手法，表述錯(cuò)誤的一句是(C)

A.“洛陽(yáng)親友如相同，一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法

B.“飛流直下三千尺，意識(shí)銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法

C.“滄海月明珠有淚，藍(lán)天日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法

D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了對(duì)偶的手法

5、下列各句中，關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是(D)

A.一個(gè)人無論從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，都回獲得道德實(shí)踐的勇氣

和力量

B.如果一兩個(gè)月干旱無雨，這條小溪就不會(huì)干涸

C.雖然有時(shí)出來一陣?yán)滹L(fēng)，而且陽(yáng)光灑道身上卻很暖和

D.因?yàn)椤妒酚洝芳仁且徊亢苡袃r(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著

作，所以魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”

6、古詩(shī)文填空。

(1)子曰：“(學(xué)而時(shí)習(xí)之)，不亦說乎？(有朋自遠(yuǎn)方來)，不亦樂乎？”

(《論語》)

（2）江南好，風(fēng)景舊曾暗。（日出江花紅勝火），（春來江水綠如藍(lán)）。能

不憶江南？

（白居易《憶江南》）

（3）不以物喜，不以己悲；（居廟堂之高），（則憂其民），處江湖之遠(yuǎn)，則

憂其君。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（4）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（我勸天公重抖擻），（不拘一格

降人才）O

（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

7、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，分為風(fēng)、（雅）、（頌）三部分，在

我國(guó)文學(xué)史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

（2）杜甫一生寫詩(shī)一千四百多首，很多是千古傳頌的名篇，他的“三吏”

是指《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》。

（3）葉圣陶的《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童創(chuàng)作的童話集。

（4）亞米契斯的《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，書中的主人公

是小學(xué)生（安利柯）

二：閱讀鑒賞題

8、《古詩(shī)十九首》的主要特色之一是長(zhǎng)于抒情，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句加以簡(jiǎn)析。

采用手法：鯉魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物來烘托，融情入景,

寓景于情.

詩(shī)句分析：最后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河汗清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈

一水間，脈脈不得語?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女

相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒發(fā)詩(shī)人的慨嘆，也

暗示了苦痛的根源。

9、詩(shī)中運(yùn)用了6組疊句，寫出這些疊句及其藝術(shù)效果

疊詞：（）迢迢、（）皎皎、（）纖纖、（）札札、（）盈盈、（）脈脈

藝術(shù)效果：這些疊音詞使用這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗盎然。特別是后兩句，一

個(gè)飽含離愁的少婦現(xiàn)象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句

10、現(xiàn)代詩(shī)鑒賞

“樹葉”何以“可憐”請(qǐng)從首發(fā)和內(nèi)容兩方面談?wù)勀汩喿x小時(shí)后的理解

秋深了

樹葉兒穿上紅衣了

它是多么可憐啊!

冰心

采用手法：擬人移就

閱讀理解：詩(shī)歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動(dòng)作，“可憐”

本是人的感受，現(xiàn)在用來描寫樹葉，真誠(chéng)的表達(dá)了詩(shī)人的情感。

三、現(xiàn)代文閱讀

寫字

梁實(shí)秋

在從前，寫字是一件大事，在“念背打”教育體系當(dāng)中占有一個(gè)很重要

的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤

勞。記得小時(shí)候?qū)懽?，老師冷不防的從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手

掌的墨，這證明你執(zhí)筆不豎，是要受懲罰的。這樣惡作劇還不夠，有的在筆

管上套大銅錢，一個(gè)兩個(gè)，乃至三四個(gè)，動(dòng)搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是

和國(guó)術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負(fù)便會(huì)身輕似燕極盡飛檐走壁之能

事，如果練字的時(shí)候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，

當(dāng)然會(huì)龍飛蛇舞，得心應(yīng)手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法，甚至

懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌岸然，在這種

姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背，現(xiàn)代的人無需要這種折磨。“科學(xué)”

已經(jīng)廢除了，只會(huì)寫幾個(gè)“行”“閱”“如擬”“照辦”，便可為官。自來

水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應(yīng)酬問世，寫字一道，漸漸的變成“國(guó)

粹”了

當(dāng)作一種藝術(shù)看，中國(guó)書法是很獨(dú)特的，因?yàn)樽质撬囆g(shù)，所以什么“永

字八法”之類的說數(shù)，

其效用也就和“新詩(shī)作法”“小說作法”相差不多，繩墨當(dāng)然是可以教

的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個(gè)人，寫字最容易泄露一個(gè)人的個(gè)性，所謂

“字如其人”大抵不誣。如果每個(gè)字都方方正正，其人大概拘謹(jǐn)，如果伸胳

臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其人比如排骨，字如墨豬,

其人必近于“五百斤油”所以鄭板橋的字，就應(yīng)該是那樣的傾斜古怪，才和

他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏魯公的字就應(yīng)該是那樣的端莊凝重，才和

他的臨難不茍的品格相合，其間無絲毫勉強(qiáng)。

在“文字國(guó)”里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都有

用途?？上У氖牵瑢懽值娜送荒苡闷渌L(zhǎng)，且常用錯(cuò)了地方。譬如，鑿

石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當(dāng)鋪醬園寫寫招牌，至不濟(jì)

也可以給煤棧寫“南山高煤”。有些人的字不宜在壁上題詩(shī)，改寫春聯(lián)或“抬

頭見喜”就合適得多。有的人寫字技術(shù)非常嫻熟，在茶壺上寫“一片冰心”

是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字畫。中堂條幅對(duì)聯(lián)，其實(shí)是人人都可以寫

的，不過懸掛的地點(diǎn)應(yīng)該有個(gè)分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在

飯鋪理發(fā)館，求其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已。

“善書者不擇筆”此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟《心

經(jīng)》就有困難，字寫得堅(jiān)挺俊俏，所用大概是尖豪。有時(shí)候?qū)懽值娜顺斯?/p>

具之外還講究一點(diǎn)特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，

布滿一個(gè)虎字，氣勢(shì)磅礴，一氣呵成，油漆是那一直豎，頂天立地的筆直一

根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這是有特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙

端，在寫到那一豎的時(shí)候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，

筆直的一豎自然完成。

寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺

得上面缺點(diǎn)什么，至少也應(yīng)該有“精氣神”三個(gè)字。相傳有人愛寫字，尤其

是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇

可寫;人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真寫到

好處，當(dāng)然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。

11、文題“寫字”的含義是指什么？

含義一：書法的藝術(shù)

含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個(gè)人的個(gè)性

12、文章從哪些方面描寫了國(guó)人因?qū)懽侄砺冻龅姆N種世相

一是字如其人，二是字的運(yùn)用與環(huán)境相稱，三是寫字要講技巧，，四是

寫字要有態(tài)度

13、文章語言特點(diǎn)上的主要風(fēng)格是什么？試結(jié)合本文舉例說明

主要特點(diǎn)：作者以幽默輕松的筆調(diào)，以常見的生活現(xiàn)象，幾乎談透了“寫

字”這一藝術(shù)中的方方面面

舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運(yùn)用與環(huán)境，只是簡(jiǎn)答的把

鄭板橋與顏魯公公的字進(jìn)行比較，卻在語言上顯示了幽默，不墮俗氣，簡(jiǎn)練

的特點(diǎn)

14、電腦鍵盤是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸入代

替文字書寫的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在。如果你是老師，你認(rèn)為再信息社會(huì)還要不

要開展寫字與書法教育?為什么？

觀點(diǎn)：如果我是老師，我認(rèn)為要開展寫字與書法藝術(shù)

理由：漢字和漢字的書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計(jì)算機(jī)不可

替代的，因此在掌握現(xiàn)代漢子書寫技術(shù)的同時(shí)，決不能放棄寫字與書法的教

育，學(xué)習(xí)漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以陶冶我們的情操四、

課程理論題

15、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的內(nèi)容，完成下列各題

(1)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程

(2)課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程的方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面

設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼與語文素養(yǎng)的整體提高

16、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出了哪四條語文課程的基

本理念，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答

理念一：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

理念二：正確把握語文教育的特點(diǎn)

理念三：積極倡導(dǎo)自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式

理念四：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

17、閱讀課文片段，進(jìn)行教學(xué)案例分析

《我的伯父魯迅先生》（片段）

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天氣十分陰暗，街上的人都匆匆忙忙

趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手到伯父家去，走到伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，

看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

我們走過去，看見他的兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一灘血，

他聽見腳步聲抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。

（節(jié)選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)片斷實(shí)錄

片段一: