家長(zhǎng)如何教育小孩子

家長(zhǎng)如何教育小孩子教育孩子筆記。

校內(nèi)是孩子的其次個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！老師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，和孩子做伴侶，放低姿勢(shì)，相互敬重，彼此包涵！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)留意哪些方面？我特地為您收集整理“家長(zhǎng)如何教育小孩子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的。在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂上，市教育局局長(zhǎng)馬兆興給家長(zhǎng)們上了一堂生動(dòng)的教子課.

晨曦微明，省城新建路邊，一位父親正在生氣地斥罵不愿上學(xué)的兒子。圍觀者猜想，這確定是個(gè)成果墊底、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。細(xì)問(wèn)之下，狀況出人意料。孩子是某重點(diǎn)中學(xué)全班排名前3的好同學(xué)。只因老師一句囑咐“讓孩子不要光琢磨難題，這對(duì)中考很不利”，這位父親就焦急上火，頭晚將孩子訓(xùn)斥了兩個(gè)多小時(shí)，卻沒(méi)給孩子辯解一句的機(jī)會(huì)。

1月12日，在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂演講現(xiàn)場(chǎng)，提起曾經(jīng)目睹的一幕，主講人、太原市教育局局長(zhǎng)馬兆興感慨良多：“那位家長(zhǎng)畢業(yè)于省內(nèi)一流高校，文化素養(yǎng)并不低，但教育孩子的力量卻極為有限。所以說(shuō)，家長(zhǎng)自身素養(yǎng)的凹凸與教育孩子方面的素養(yǎng)凹凸是兩回事，要教好孩子，家長(zhǎng)首先要提升自己的教育素養(yǎng)?！?/p>

真正的教育是愛(ài)與才智的結(jié)晶

家長(zhǎng)和老師“踢皮球”。很多家長(zhǎng)一發(fā)覺(jué)孩子有這樣那樣的問(wèn)題，便將責(zé)任歸咎于學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)把孩子教育好。一些老師在分析同學(xué)犯錯(cuò)的緣由時(shí)也常說(shuō)：“假如你了解這個(gè)孩子的家長(zhǎng)是什么人，你就知道這個(gè)孩子確定會(huì)有什么問(wèn)題。”如此一來(lái)，家庭教育埋怨學(xué)校教育，學(xué)校教育又在埋怨家庭教育，家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間形成一種對(duì)立和沖突的關(guān)系。這對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。事實(shí)上，家庭是特別重要的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)是特別重要的教育資源。只有家庭教育和學(xué)校教育相互彌補(bǔ)，相互支持，相互理解，形成合力，才能共同為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)父母都是無(wú)師自通，認(rèn)為自己的父母怎么教育孩子，或者別人怎么教育孩子，自己就怎么教育孩子。這是不行的。由于時(shí)代變遷，父母也要不斷更新教育方法，和孩子一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)理念要求我們做事用心，不能三心二意，現(xiàn)在許多同學(xué)卻一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)此，不少家長(zhǎng)生氣不已。但最新的討論成果表明，聽(tīng)音樂(lè)不肯定影響寫(xiě)作業(yè)，或許還有助于孩子寫(xiě)作業(yè)。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換教育思路，不能武斷地下結(jié)論。

不要由于父母的思想高度，限制了孩子進(jìn)展的高度。家庭是孩子成長(zhǎng)永久的場(chǎng)所，父母是孩子進(jìn)展永久的老師。父母不行能把自己沒(méi)有的東西賜予孩子，沒(méi)有

非常身高精神境界的父母，也很難培育出具有

非常身高精神境界的孩子。現(xiàn)在，不少父母都有這樣的想法：“唉，我這輩子就這樣了，全希望孩子了?！毕鄳?yīng)地，孩子也可能想：“我就像你這樣活著，怎么不行？”所以，父母需要提升自己，可能物質(zhì)狀況不好，但肯定要有較高的精神追求。

從另一個(gè)角度講，父母不能成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石。比如，孩子放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就找到一本自己最喜愛(ài)讀的書(shū)。母親可能會(huì)劈頭蓋臉地說(shuō)：“趕快寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，看什么閑書(shū)？”這怎么會(huì)是閑書(shū)呢？假如一個(gè)孩子放學(xué)后，能有一本書(shū)讓他如饑似渴地惦記著，那是多么令人艷羨的一件事！在有的父母看來(lái)，學(xué)好課內(nèi)學(xué)問(wèn)就夠了。這是錯(cuò)誤的，千萬(wàn)不要由于自己的錯(cuò)誤熟悉影響了孩子。

家教誤區(qū)羈絆孩子成長(zhǎng)腳步

對(duì)孩子的期望值虛高。有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要還給我一個(gè)高校生，最好是清華、北大的?！焙⒆佑袥](méi)有可能進(jìn)清華、北大？有可能。但是每年進(jìn)清華、北大的同學(xué)在全國(guó)來(lái)說(shuō)是少數(shù)中的少數(shù)，精英中的精英。家長(zhǎng)盲目要求全部孩子都成為精英，這是不現(xiàn)實(shí)的。因此，怎樣正確確立對(duì)孩子的期望值是特別重要的，這也是家庭教育的第一步。家長(zhǎng)要仔細(xì)了解孩子，討論孩子，理性地給孩子樹(shù)立合理進(jìn)展目標(biāo)，可以適當(dāng)高一點(diǎn)，但不要虛高，期望值超出孩子的承受力量有百害而無(wú)一利。家長(zhǎng)不能把自己的一廂情愿強(qiáng)加給孩子，而是要鼓舞孩子不斷去努力，提倡學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，勤奮成就將來(lái)。

對(duì)孩子的要求有偏頗。有的父母認(rèn)為，孩子只要成果好，什么都不干也可以。事實(shí)上，這樣的孩子很可能學(xué)習(xí)也不好。緣由在于孩子責(zé)任感的缺失。一個(gè)人假如沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)習(xí)確定上不去；假如他各方面都涉獵，激發(fā)的則是更多的責(zé)任感。所以，對(duì)孩子的要求肯定要全面，要特殊注意從小培育孩子的品德和勞動(dòng)習(xí)慣，而不僅僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)。孩子應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，肯定要讓他擔(dān)當(dāng)起來(lái)，家長(zhǎng)不能把全部責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?。蘇州一位教育專家的孩子小時(shí)候常常丟三落四，遺忘帶鑰匙，每次都

給他打個(gè)電話找家長(zhǎng)。一開(kāi)頭家長(zhǎng)總把鑰匙送到學(xué)校，反復(fù)幾次后，孩子仍消失同樣的問(wèn)題。于是，家長(zhǎng)告知孩子，從這次開(kāi)頭不給你送了，自己做的事情要學(xué)會(huì)自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

在教育孩子的方法上有投機(jī)心理。許多家長(zhǎng)盼望世界上有一種方法能解決全部的家庭教育問(wèn)題。事實(shí)上，每個(gè)家庭的孩子都是世界上惟一的，你是“這一個(gè)”孩子的父親或母親，你的孩子和別人不一樣，沒(méi)有現(xiàn)成的方法可以采納。家長(zhǎng)只能自己探究適合自己孩子的教育方法，誰(shuí)也不能代替。父母要擅長(zhǎng)變換方式，多動(dòng)腦筋想方法，多傾聽(tīng)少嘮叨。由于父母說(shuō)得太多，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)不愛(ài)說(shuō)話。國(guó)外一個(gè)家庭主婦的小兒子總愛(ài)隨地小便，這位聰慧的媽媽想了個(gè)方法，她把許多彩色小畫(huà)片放到?jīng)_水馬桶里給孩子演示，看著畫(huà)片隨水流旋轉(zhuǎn)而下，孩子覺(jué)得很有意思。于是，每次他都規(guī)法規(guī)矩上完廁所后放一個(gè)畫(huà)片，看這有意思的一幕。問(wèn)題就此迎刃而解。

在看待孩子的視角上，注意外在，忽視內(nèi)在。孩子今日會(huì)背一首詩(shī)，會(huì)做算術(shù)了……大多數(shù)時(shí)間里，家長(zhǎng)只

發(fā)現(xiàn)孩子外在的變化，卻忽視了對(duì)孩子愛(ài)好、視野、習(xí)慣、思維等內(nèi)在品質(zhì)的培育。這是家庭教育的缺失。孩子學(xué)跳舞、學(xué)彈曲，家長(zhǎng)只關(guān)注技巧訓(xùn)練的實(shí)際效果，卻從不引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力；孩子鸚鵡學(xué)舌般背誦“白日依山盡”，家長(zhǎng)只顧興奮，卻忘了告知孩子“白日”怎樣“依山盡”的情景。

教育孩子的心態(tài)比較急躁。家長(zhǎng)對(duì)待孩子猶如熱鍋上的螞蟻，巴不得8歲的孩子就高校畢業(yè)，孩子才上三班級(jí)就給他補(bǔ)習(xí)四班級(jí)的課程。有句話說(shuō)，決不讓孩子輸在起跑線上，這當(dāng)然有合理的地方，但也不完全對(duì)。假如人生是100米的短跑，那不輸在起跑線上是必要的，但人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，即便今日落下，明天也能趕上。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要避開(kāi)焦躁心態(tài)，要學(xué)會(huì)等待，假如孩子今日比別人慢一步，明天他可能比別人快一步，不要認(rèn)為今日慢一步，就一輩子比別人慢。人生的過(guò)程是不能濃縮的，必需有經(jīng)受才能真正有所體會(huì)。當(dāng)孩子消失錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)肯定要正確看待，要懷著一顆包涵心關(guān)心孩子分析、解決問(wèn)題，而不是一味指責(zé)、訓(xùn)斥。

有心無(wú)痕構(gòu)建和諧親子關(guān)系

信任自己的孩子有無(wú)限潛力，學(xué)會(huì)適度觀賞孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望應(yīng)當(dāng)是理性的，同時(shí)對(duì)他的潛力也要有信念。科學(xué)討論發(fā)覺(jué)，目前人腦的潛力只發(fā)揮了1/4，大量潛能尚待開(kāi)掘。父母應(yīng)當(dāng)是孩子潛能的激發(fā)者，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子身上存在的很多可能，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給孩子豎起“大拇指”，這對(duì)樹(shù)立孩子的自信特別重要。當(dāng)然，在學(xué)會(huì)欣賞孩子的同時(shí)也不能忽視懲處，適度的懲處會(huì)讓他明白做任何事情都要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這與表?yè)P(yáng)并不沖突。

讓孩子有自己喜愛(ài)的東西和喜愛(ài)做的事。孩子的時(shí)間不要被父母全部占滿，即使孩子傻傻地發(fā)呆，那也是特別迷人的時(shí)刻，由于他在想自己的事情。郁達(dá)夫是現(xiàn)代文學(xué)史上聞名的作家，他很感謝父母在童年時(shí)讓他擁有一片屬于自己的天空。由于身體不好休學(xué)在家，他常常一個(gè)人呆坐在野外，看著四周的自然景觀，后來(lái)寫(xiě)作時(shí)，一描寫(xiě)自然環(huán)境就立刻能想起兒時(shí)

發(fā)現(xiàn)的景色。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子這樣的機(jī)會(huì)和時(shí)刻，千萬(wàn)不要把他的時(shí)間和大腦塞滿，這樣可能讓他錯(cuò)過(guò)許多的進(jìn)展可能。

讓讀書(shū)寫(xiě)字成為生活中不行分割的一部分?？匆粋€(gè)人有沒(méi)有修養(yǎng)，不是看他工作時(shí)什么樣，而是看他如何打發(fā)休閑時(shí)間。有的人休閑時(shí)打麻將、喝酒，有的人聽(tīng)音樂(lè)、

閱讀。兩種不同生活方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響迥異。假如家長(zhǎng)能以身作則，從小就培育孩子對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，那么他的一生都會(huì)以此為樂(lè)并有所收獲。同時(shí)，要讓寫(xiě)日記成為一種習(xí)慣，讓孩子把每天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，不肯定長(zhǎng)篇大論，可以是一句話、一點(diǎn)感受。關(guān)鍵是父母首先要做到。

和孩子建立良好的溝通與溝通。不敬重孩子的話語(yǔ)權(quán)，一味向孩子灌輸，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)把心門(mén)緊閉，把父母推得更遠(yuǎn)。父母要學(xué)會(huì)公平溝通，既講出自己的意見(jiàn)，也要傾聽(tīng)孩子的所思所想，這樣才能讓孩子打快樂(lè)門(mén)。當(dāng)孩子敘述流暢時(shí)，千萬(wàn)不能打斷他，而且要傾注急躁，不斷呼應(yīng)，讓孩子感受到理解、信任和敬重。

演講結(jié)束時(shí)，馬兆興表示：“家庭教育貴在有心無(wú)痕，身教勝于言傳。每位家長(zhǎng)都要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)，查找最適合自己孩子的方法。信任每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子，每個(gè)孩子都有一對(duì)好父母?！?/p>

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如何培育小孩子的情商

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們聚在一塊，已經(jīng)較少聊“智商”了。一是由于大家都知道，只要孩子不是明顯的目光呆滯、行為障礙，基本上不會(huì)有太大的智商問(wèn)題；二來(lái)，智商的概念已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”，現(xiàn)在流行“情商”和“教養(yǎng)”。

至于什么是“情商”，什么是“教養(yǎng)”，似乎沒(méi)有誰(shuí)能給出準(zhǔn)確的定義。許多人只是籠統(tǒng)地覺(jué)得，能說(shuō)會(huì)道、處事圓滑、人緣好便是情商高，吃西餐知道如何放置刀叉、喝紅酒知道搖搖杯子便是教養(yǎng)好。

其實(shí)，情商并不是什么淺顯難懂的概念，說(shuō)得簡(jiǎn)潔點(diǎn)，就是一個(gè)人調(diào)整自我精神狀態(tài)、與他人正常交往的力量。一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所需要的良好品性，其實(shí)都屬于情商，比如：獨(dú)立、同理心、自信念、責(zé)任心、自律力量等等。

而教養(yǎng)，也包含兩個(gè)方面，一是自己舉止得體，而是讓別人跟自己相處時(shí)感到舒適。所以才有人說(shuō)：所謂高情商和好教養(yǎng)，是相通的，就是自己過(guò)得舒適，也讓別人過(guò)得舒適！

孩子情商高就是教養(yǎng)好提高孩子情商給你六個(gè)小建議

高情商的表現(xiàn)

1、敬重全部人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)。

2、不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于人。

3、對(duì)自己有糊涂的熟悉，能承受壓力。

4、自信而不自滿。

5、人際關(guān)系良好。

6、擅長(zhǎng)處理生活中遇到的各方面的問(wèn)題。

那么，假如我們準(zhǔn)備在新學(xué)期之初，去培育孩子的情商和教養(yǎng)，最應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手呢？提高孩子情商，我給你六個(gè)小建議：

第一，要常常表達(dá)愛(ài)意。身體接觸和眼神溝通都有助于提高孩子的心情智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中常常表達(dá)出愛(ài)意，可以培育孩子的健康心情。

其次，關(guān)心孩子表達(dá)情感。關(guān)心孩子了解和熟悉各種心情表達(dá)也很重要。許多時(shí)候孩子是由于不懂得如何掌握情感才表現(xiàn)為生氣。

第三，教會(huì)孩子自主打算。獨(dú)立是情商中最重要的方面，只有讓他們從學(xué)校會(huì)自己拿辦法，才能培育出獨(dú)立的性格。

第四，確定孩子的心情。允許孩子說(shuō)出自己的生氣，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問(wèn)他們生氣的緣由，對(duì)關(guān)心他們掌握心情也很重要。切記不要在孩子生氣時(shí)試圖壓抑他們的心情。

第五，承認(rèn)他們?nèi)〉玫某晒?duì)孩子的智力永久要予以確定，避開(kāi)貶低他們的作為，否則會(huì)讓孩子對(duì)失敗失去接受力量。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)教會(huì)他們樂(lè)觀應(yīng)對(duì)和克服負(fù)面心情。

第六，不過(guò)分溺愛(ài)。避開(kāi)說(shuō)“這事你干不了，我來(lái)替你吧”這樣的話，這會(huì)損害孩子的自信念，失去對(duì)自身的平安感

孩子情商低的表現(xiàn)

“固執(zhí)”

咱們身邊總不缺少這樣的人，他們經(jīng)常這樣說(shuō)：“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好，你說(shuō)的道理我理解，可是我不情愿。”固執(zhí)的人總是甘愿支付很大的價(jià)值，也不情愿冤枉自個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)。這是由于他們的自尊心過(guò)于脆弱了。這樣的人不能逆來(lái)順受、統(tǒng)籌兼顧，經(jīng)常由于“小不忍”而“亂大謀”。他們由于缺少?gòu)椥?，很難在雜亂的得失中做出清楚的判別。由于缺少自制力，經(jīng)?；疾〔槐匾臎_擊進(jìn)而遭到重創(chuàng)。

“順毛驢”

經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽兄弟說(shuō)，“咱們家的孩子是順毛驢，好好說(shuō)怎樣著都行，逆著他，怎樣都不行。”“順毛驢”當(dāng)然是人類(lèi)盼望敬重的自然?反響，但也是情商低的一種體現(xiàn)。

孩子情商高就是教養(yǎng)好提高孩子情商給你六個(gè)小建議

“埋怨”

埋怨看起來(lái)好像是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見(jiàn)糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，埋怨都不是明智之舉。埋怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事情的留意力和精力。埋怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深化地觀看現(xiàn)實(shí)，不去為轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)做樂(lè)觀的思索，而是一味地怨天尤人，這是一種沒(méi)出息的表現(xiàn)。

即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能轉(zhuǎn)變，那么埋怨比忍受更能增加我們的苦痛，而博得憐憫意味著將自己的弱勢(shì)地位展現(xiàn)給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為?？傊?，埋怨是弱者不明智的選擇。聰慧的父母不會(huì)在孩子面前埋怨，并且從孩子第一次埋怨就制止他。此外，孩子情商低還可以表現(xiàn)在：

缺乏自控力量

言行舉止始終被欲望牽著鼻子走，貪玩，留意力分散，網(wǎng)癮。不懂忍讓和遷就，急躁易怒，極具破壞性。

缺乏責(zé)任感

對(duì)自己的行為沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，對(duì)家人和伙伴，沒(méi)有服務(wù)意識(shí)，對(duì)團(tuán)體的榮譽(yù)不知愛(ài)惜。

缺乏人情味

自私，霸道。不懂感恩，不知共享。孝敬父母，友愛(ài)伴侶的意識(shí)很淡漠。

缺乏對(duì)心情的調(diào)控力量

壓力，疲憊，焦慮等負(fù)面心情長(zhǎng)期存在。最終積聚成為導(dǎo)火索，釀成突發(fā)大事。

缺乏心理承受力量

從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)苦，遇到一點(diǎn)挫折，就難以承受，動(dòng)輒出走，抑郁，自殺。

缺乏人際交往力量

無(wú)法理解別人正常的感情，因而難以與人交往溝通與合作。孤僻另類(lèi)，不合群。

導(dǎo)致孩子情商低的緣由

家庭

孩子從小到大，上不同的幼兒園、不同的學(xué)校、去眾多的公共場(chǎng)所，家——始終是孩子每天歸來(lái)的地方。BBunion早教認(rèn)為家庭中的家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、依戀程度、家庭氛圍、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境等方面表現(xiàn)出的差異，父母的教養(yǎng)方式，是權(quán)威的、放縱型的？還是民主型的都影響著兒童情商的進(jìn)展。

社會(huì)

兒童處在特定的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素對(duì)兒童的心情情感、價(jià)值觀、性格、信念等方面產(chǎn)生重要的影響，從而影響兒童情商的形成和進(jìn)展。而良好的心情情感、意志品行又有利于社會(huì)的穩(wěn)定。兒童置身于社會(huì)中，四周的人們，電影、電視、小說(shuō)中的仆人公，都是兒童仿照的對(duì)象，都為孩子學(xué)會(huì)自我心情管理、人格培育、親社會(huì)行為形成供應(yīng)直觀生動(dòng)的示范。鼓舞孩子多參與正面的、樂(lè)觀向上的社會(huì)活動(dòng)。BBU國(guó)際早教每階段課程均設(shè)置相關(guān)戶外體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓孩子們通過(guò)自身的體驗(yàn)，學(xué)為所用。

早期童年閱歷

中國(guó)有句俗語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老?！叭松缙谒l(fā)生的事、所獲得的實(shí)踐閱歷對(duì)人的一生影響巨大，這歷來(lái)被心理學(xué)家所重視。幸福的童年有利于兒童情商的進(jìn)展，不幸的童年可能阻礙兒童情商進(jìn)展，但二者并不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。比如，溺愛(ài)可能使孩子形成不良的性格特點(diǎn)，逆境也可以磨練出孩子頑強(qiáng)的意志品行。兒童情商進(jìn)展，受到遺傳、家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響，其間成人的影響引導(dǎo)極為重要。

學(xué)校

早教中心是有目的、有方案向兒童施加影響的教育場(chǎng)所，可以通過(guò)集體教育、老師、學(xué)習(xí)活動(dòng)、同伴交往、班級(jí)氛圍等對(duì)兒童情商的進(jìn)展起到滲透和影響作用，意義重大。大家知道，老師往往在孩子心中大多是權(quán)威人物，一個(gè)老師的某些行為舉止、引導(dǎo)評(píng)價(jià)止往往影響孩子的一生。兒童情商的培育，離不開(kāi)早教中心、學(xué)校的參加，學(xué)校老師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充兒童情商教育方面的學(xué)問(wèn)特別必要，只有具備了相應(yīng)的情商學(xué)問(wèn)，才能更好的進(jìn)行兒童情商教育。

遺傳方面

兒童情商教育中，其中包含兒童心情及人格、氣質(zhì)的教育培育，受到遺傳因素影響的。人在胚胎時(shí)期，孕期母親的心情直接影響到人與生俱來(lái)的一些心情表現(xiàn)，如：人們常說(shuō)孩子一生下來(lái)就愛(ài)哭鬧或是寧?kù)o、急躁或是平穩(wěn)等等。因此，孕期準(zhǔn)媽媽?xiě)?yīng)留意自身的心情調(diào)整，擁有樂(lè)觀、樂(lè)觀而又平和的心態(tài)，為孩子良好的情商進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

如何培育小孩子的情商？

-->生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)一些智商高的人，情商不肯定高。由此可見(jiàn)，智商與情商并不成正比。情商的培育要從小抓起，小孩的情商修煉的好，才會(huì)成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的萬(wàn)人迷。今日我就來(lái)給各位媽媽們支支招，如何修煉孩子的情商，讓孩子閃爍群星。

▼情商好壞源自于教養(yǎng)

我有一個(gè)同事，跟我共享了一個(gè)關(guān)于孩子的高情商的故事。

這個(gè)同事上高中時(shí)，姐姐生病住院，將不滿三歲的外甥丟給她照看。有一天，她去幼兒園接外甥放學(xué)，校門(mén)口人多車(chē)多，同事于是跟外甥說(shuō)：“我抱你走吧”。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，小家伙甜甜糯糯的回了一句：“小姨累，我自己能走。”

同事一瞬間就被這暖心的舉動(dòng)打動(dòng)了。這就是孩子的高情商。時(shí)至今日，同事說(shuō)起這件事，依舊對(duì)外甥欣賞有加。

所謂的高情商就是好教養(yǎng)，能夠感受到別人的情感并掌握管理自己的心情。

▼三大表現(xiàn)證明孩子情商低

孩子情商畢竟是高還是低，家長(zhǎng)如何推斷呢？其實(shí)，孩子有三大表現(xiàn)或許能供應(yīng)給家長(zhǎng)參考。

1.固執(zhí)

生活中經(jīng)常有一些人極其固執(zhí)，他們寧愿去走遠(yuǎn)路，也不情愿違反自己的心愿去走一條近路。他們的自尊心太過(guò)脆弱，這樣的人往往經(jīng)受不住一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，寧愿付出更多，也不愿冤枉自己一點(diǎn)點(diǎn)。他們對(duì)生活缺少?gòu)椥?，很難在紛雜的事情中找到頭緒與方法，缺少肯定的自制力，往往會(huì)被骨干的現(xiàn)實(shí)擊垮。

2.“訴苦”

向別人傾訴自己的苦衷是一件很平常的事情。但是訴苦也分狀況，假如是生活中微不足道的小事，還一個(gè)勁地傾訴著對(duì)自己的不滿，這就不是一件明智的事了。訴苦不僅會(huì)分散工作的留意力，消磨人的樂(lè)觀性，還會(huì)有意識(shí)地將自己弱者的身份呈現(xiàn)給大眾，以此來(lái)博得憐憫。身為父母，要領(lǐng)先作出表率，不在孩子面前訴苦，要準(zhǔn)時(shí)制止孩子訴苦，讓孩子的情商得到熬煉與進(jìn)展。

3.順毛驢

總有人會(huì)說(shuō)，小孩子騙騙就好了，不要和他來(lái)硬的。誠(chéng)然，我們天生渴望敬重，但是“順毛驢”也是一種情商低的表現(xiàn)。不做到詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，一味地做“順毛驢”很簡(jiǎn)單被居心叵測(cè)的人加以利用，因小失大。

▼怎樣提高孩子的情商？

通過(guò)上面的表現(xiàn)，或者你已經(jīng)心里有數(shù)。下面要解決的問(wèn)題就是，如何關(guān)心孩子提高情商?

1.培育他的忍耐力

假如你的孩子還小，那可以從喝奶開(kāi)頭。當(dāng)他饑不擇食想要喝奶時(shí)，不要立馬就給他，你可以輕輕地嘗試摩挲他的背部，一邊輕拍，一邊同他說(shuō)話，這時(shí)間可以漸漸地從幾秒鐘變到幾分鐘，之后再給寶寶奶喝，以此來(lái)培育他的忍耐力。

假如你的小孩已經(jīng)懂事了，你可以從零花錢(qián)著手，告知他，假如這個(gè)月的錢(qián)能忍到下個(gè)月再支出，下個(gè)月將獲得雙倍的零花錢(qián)以此來(lái)培育他的忍耐力。

孩子在以后的人生道路上會(huì)遇到越來(lái)越多的挫折與磨難，所以當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，請(qǐng)你放慢你的腳步，不要焦急幫忙，而應(yīng)鼓舞孩子堅(jiān)持一下，讓他學(xué)會(huì)忍受挫折帶來(lái)的痛苦。有些父母太過(guò)溺愛(ài)，不讓孩子患病一點(diǎn)風(fēng)雨，孩子的適應(yīng)力量永久不會(huì)自然萌發(fā)。

2.培育奇怪???心與探究精神

孩子漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)頭漸漸適應(yīng)世界，會(huì)嘗試主動(dòng)探究新事物，接觸社會(huì)，這都是奇怪???心在起作用。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去阻擋孩子，抹殺孩子的奇怪???心。在保證平安的前提下，反而應(yīng)當(dāng)支持孩子，鼓舞孩子探究、接觸新環(huán)境。

3.多接觸社會(huì)，經(jīng)受風(fēng)雨

許多家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子受損害，不讓孩子出門(mén)，這是錯(cuò)誤的。這種做法簡(jiǎn)單造成孩子膽小、內(nèi)向、敏感，久而久之，漸漸形成自私自利、不團(tuán)結(jié)的性格。作為家長(zhǎng)，正確的做法應(yīng)當(dāng)是鼓舞孩子接觸新環(huán)境，主動(dòng)與不同人溝通，引導(dǎo)和關(guān)心孩子“脫敏”。

4.關(guān)心孩子辨別自己的心情

所謂情商高，就是能

非常好的察覺(jué)自己的心情狀態(tài)。關(guān)心孩子了解自己的當(dāng)下心情，有兩個(gè)好處。

首先，孩子能更好的處理自己的心情。當(dāng)與別人發(fā)生沖突或受到委屈時(shí)，孩子會(huì)更好地調(diào)整自己的心情，合理應(yīng)對(duì)。其次，讓孩子學(xué)會(huì)換位思索。比如這次被其他小伴侶打，自己心里很難受，他就會(huì)知道去打別人，別人也有這樣的感受。

家長(zhǎng)如何教育小孩

很多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中會(huì)遇到很多困惑，小到孩子起床鬧脾氣，大到孩子說(shuō)謊，面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)候，家長(zhǎng)往往不知所措。其實(shí)，許多時(shí)候孩子犯錯(cuò)誤除了孩子自身問(wèn)題之外呢，和家長(zhǎng)也有肯定的關(guān)系。

比如孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)常常丟三落四，那有時(shí)候家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是立即給孩子送到學(xué)校。久而久之孩子就形成這樣的觀念，反正有爸爸媽媽，自己的東西也就不用整理好，這樣反而不利于孩子自覺(jué)行為的養(yǎng)成。

在我們的微信后臺(tái)許多家長(zhǎng)問(wèn)了有關(guān)類(lèi)似的問(wèn)題，這是每個(gè)有孩子的家庭，每天都要面對(duì)的問(wèn)題。今日，我就對(duì)這些讓家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并給出了對(duì)策，盼望給家長(zhǎng)一個(gè)參考。

1

問(wèn)：想培育出優(yōu)秀孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

答：家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

一位清華同學(xué)家長(zhǎng)的勝利教子閱歷可以給我們一些借鑒。雖然母親的文化水平不高。但是，她卻靠著正確的教子態(tài)度、方法，把一個(gè)老師認(rèn)為智力差的同學(xué)培育成了一位清華高校高材生，可以說(shuō)那位家長(zhǎng)的思想素養(yǎng)是特別高的。老師說(shuō)孩子不行，她沒(méi)有責(zé)備，也沒(méi)有打罵孩子，而媽媽不放棄孩子的精神值得我們效仿，更是促使孩子勝利的關(guān)鍵。

老師的話是：“你的孩子智力有問(wèn)題，根本沒(méi)有什么盼望”。

而媽媽回家后告知兒子時(shí)卻說(shuō)：“老師說(shuō)了，你有進(jìn)步，只要努力就會(huì)連續(xù)進(jìn)步。”就這樣孩子在媽媽一次次鼓舞之下，漸漸地進(jìn)步，直到有一天孩子成了班里最優(yōu)秀的同學(xué)，最終走進(jìn)了清華高校的校門(mén)。

假如換了你會(huì)怎么辦？是急躁的鼓舞，還是拳腳相加，或是干脆放棄。

因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教子良方，不要輕易給孩子判“死刑”。

2

問(wèn)：孩子早上醒來(lái)精神狀態(tài)不好怎么辦？

答：讓孩子歡樂(lè)地開(kāi)頭每一天

孩子剛剛醒來(lái)的一分鐘是孩子一天心情好壞的關(guān)鍵時(shí)期，很多家長(zhǎng)反映，孩子醒來(lái)第一件事就是哭，孩子一哭我就失去急躁，不是打孩子就是罵孩子，結(jié)果這種壞毛病越來(lái)越嚴(yán)峻。

勝利的方法是，在該起床或孩子剛剛醒來(lái)翻身時(shí)，爸爸或媽媽走到孩子身邊，輕輕地把孩子喚醒或者撫摩孩子，在孩子剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，用手輕輕地咯吱孩子；跟孩子談一個(gè)好玩的話題，比如：爸爸猜你昨天晚上做夢(mèng)了，或者說(shuō)昨天晚上爸爸夢(mèng)到你了等等。總之，要想方設(shè)法讓孩子興奮起來(lái)。

3

問(wèn)：孩子摔倒怎么辦？

答：這是教會(huì)孩子英勇的關(guān)鍵時(shí)刻

孩子在剛剛學(xué)

步行時(shí)，是培育孩子英勇精神的關(guān)鍵時(shí)期。很多勝利家長(zhǎng)的做法是，在孩子剛剛學(xué)會(huì)

步行后，孩子摔倒了讓他自己爬起來(lái)。并且對(duì)孩子摔倒不要大驚小怪，假如你大聲驚呼，就會(huì)把孩子嚇哭。

正確的做法是，笑著告知孩子：你真棒，自己爬起來(lái)吧。雖然孩子弄不明白你真棒是什么意思，但是從你的神情孩子可以明白這是對(duì)他的確定，

發(fā)現(xiàn)你的笑，他就會(huì)英勇的爬起來(lái)。

4

問(wèn)：孩子第一次罵人怎么辦？

答：教會(huì)孩子懂禮貌

我們家姊妹五個(gè)都不會(huì)罵人，即便是口頭語(yǔ)，在不是特殊焦急的狀況下也是根本不會(huì)說(shuō)。這一點(diǎn)得益于我們的父母，由于，從小我們兄弟四個(gè)和一個(gè)姐姐，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)了臟話都會(huì)得到母親的嚴(yán)峻訓(xùn)斥。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，自己就不留意這一點(diǎn)，如何去管孩子？更有甚者拿著剛會(huì)說(shuō)話的孩子罵人當(dāng)樂(lè)趣。孩子是不會(huì)辨別是非的，他會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)的笑容是對(duì)他行為的嘉獎(jiǎng)，因此，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)不自覺(jué)的把臟話任憑拋出。

這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的是告知孩子這是臟話以后不準(zhǔn)再說(shuō)，否則人們都不喜愛(ài)你，不和你做伴侶。

5

問(wèn)：孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？

答：重在培育孩子的自覺(jué)行為

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，家長(zhǎng)首先要做的就是告知孩子到學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么做，上課怎么做，老師布置了作業(yè)怎么做，老師講課時(shí)怎么做，和小伴侶玩耍怎么做。

這就要講究一點(diǎn)策略，而不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，可以給孩子講一些勤奮學(xué)習(xí)方面的故事，講時(shí)家長(zhǎng)要面帶觀賞的笑容。讓孩子感覺(jué)到好好學(xué)習(xí)是一件光榮的事情。然后，告知孩子故事中的仆人公是如何做的，他上課時(shí)特別仔細(xì)地聽(tīng)老師講課，老師布置了作業(yè)按時(shí)、仔細(xì)完成，完不成作業(yè)什么事情也不做。

這種狀況下還應(yīng)當(dāng)留意，家長(zhǎng)要做到“說(shuō)到做到”。一旦你承諾了：完成作業(yè)剩下的時(shí)間都是你自己的。只要孩子準(zhǔn)時(shí)完成了作業(yè)，千萬(wàn)不要再讓孩子做其他附加的任務(wù)，否則，孩子在下次做作業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生拖延的心理，磨洋工的孩子都是從這種想法開(kāi)頭的。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：反正完成作業(yè)后我還得做其他的，不如晚完成點(diǎn)，就可以少做點(diǎn)了。

6

問(wèn)：孩子作業(yè)多的時(shí)候怎么辦？

答：家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎處理對(duì)待老師的態(tài)度

遇到過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，

發(fā)現(xiàn)孩子家庭作業(yè)多點(diǎn)就心疼的不得了，當(dāng)著孩子的面就對(duì)老師妄加指責(zé)。更有甚者，干脆替孩子完成作業(yè)。那么，你想沒(méi)想過(guò)這樣一來(lái)會(huì)給孩子造成多么嚴(yán)峻的影響，一個(gè)是在他的心目中老師的形象遭到了破壞；另一方面他會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是一種辛苦的事情，所以以后他就會(huì)想著法子為自己“減負(fù)”，漸漸地做作業(yè)就成了一種負(fù)擔(dān)。

勝利家長(zhǎng)的做法是，鼓舞孩子自己做完，不斷地給孩子“打氣”，陪著孩子完成作業(yè)。哪怕是真的心疼孩子也不會(huì)當(dāng)著孩子的面給孩子找不做作業(yè)的理由，更不會(huì)對(duì)老師妄加指責(zé)。

7

問(wèn)：孩子不會(huì)與人合作怎么辦？

答：培育孩子如何與人相處

即便在一個(gè)社會(huì)最小的單元——家庭中，就是一個(gè)三口之家，假如缺乏合作精神也是會(huì)各奔東西。一個(gè)人在整個(gè)生命過(guò)程中都離不開(kāi)合作，在家要和父母兒女，兄弟姐妹合作（當(dāng)然現(xiàn)在有兄弟、姐妹的少了）；上學(xué)后要和同學(xué)、老師合作；等到工作了要和同事、伴侶合作。否則，憑一個(gè)人的力氣單打獨(dú)斗只有死路一條。

8

問(wèn)：孩子成果不佳怎么辦？

答：注意力量、習(xí)慣培育

勝利的孩子都有一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣好，能夠自動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)。

你只要注意孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，那就是為孩子插上了勝利的翅膀。試想，一個(gè)仔細(xì)聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)的孩子成果會(huì)差的了嗎？

孩子成果不是非常抱負(fù)，家長(zhǎng)不要責(zé)備孩子，而應(yīng)當(dāng)從教育思路上，從自己對(duì)孩子的教育方法上找緣由。同時(shí)還應(yīng)留意：孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，萬(wàn)萬(wàn)不行操之過(guò)急。

9

問(wèn)：孩子不好好吃飯?jiān)趺崔k？

答：掌握孩子吃零食

常常

發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)追著孩子讓孩子吃飯；常常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)埋怨，我的孩子真累心，吃飯的時(shí)候，常常是吃一點(diǎn)就算，什么樣的飯也不好好吃。

據(jù)我多年的觀看和討論發(fā)覺(jué)，造成這種結(jié)果的緣由不過(guò)三個(gè)：一、零食造成的，過(guò)多的零食導(dǎo)致孩子吃飯時(shí)沒(méi)了胃口；二、家長(zhǎng)誤導(dǎo)，就是在孩子間或不情愿吃東西時(shí)，家長(zhǎng)不留意，說(shuō)了誤導(dǎo)孩子不好好吃飯的話。比如說(shuō)，這孩子不愛(ài)吃什么，幾次之后，孩子就會(huì)自然地排斥那種東西；三、吃飯的氛圍，假如家長(zhǎng)在吃飯時(shí)常常說(shuō)，某種東西不好吃，或者說(shuō)某個(gè)菜做的不好，那么孩子也會(huì)對(duì)飯產(chǎn)生反感，認(rèn)為那種東西不好吃。

解決這些的方法是制造一個(gè)良好的吃飯氛圍，讓孩子感到吃飯是一件歡樂(lè)的事。家長(zhǎng)肯定不能當(dāng)著孩子的面，褒貶飯菜的好壞，即便是飯真的不好吃也最好不要說(shuō)。

10

問(wèn)：孩子表現(xiàn)不好怎么辦？

答：禁止對(duì)孩子的不良行為做出模糊的確定或過(guò)度的否定

常常可以聽(tīng)到一些家長(zhǎng)“驕傲”地說(shuō)：我的孩子脾氣特殊孬，總是讓人順著，一旦你嗆著他，他就會(huì)怎么、怎么樣。

明顯，你這是培育了一個(gè)小霸王，一個(gè)不講道理的小皇帝。在家可以，但是，人都是社會(huì)的人，不行能讓全部人都去適應(yīng)你的孩子的脾氣而一味地遷就。這樣的孩子一旦到了社會(huì)上，弱點(diǎn)就會(huì)顯現(xiàn)，并且會(huì)與社會(huì)格格不入。其實(shí)，追究緣由不難知道，這正是家長(zhǎng)自己造成的，而不是孩子性格的問(wèn)題。

解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是，家長(zhǎng)常常反思：孩子當(dāng)前的性格，假如換成自己的同事這樣對(duì)待自己，你能否忍受。只要你無(wú)法忍受的事，那么將來(lái)孩子到社會(huì)上怎么會(huì)讓其他人忍受呢？為了孩子少走點(diǎn)彎路，千萬(wàn)不要信任“樹(shù)大自直”的老話，隨著時(shí)代的變遷它已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。孩子們同步進(jìn)展也有可能被拉下，況且“樹(shù)大自直”是白白鋪張孩子的青春。

而正確的方法應(yīng)當(dāng)是換一種思路，讓孩子知道那樣做是不對(duì)的。同時(shí)還應(yīng)讓孩子明確他要為自己的任何行為負(fù)責(zé)，不同的行為就要付出不同代價(jià)。

11

問(wèn)：孩子第一次撒謊怎么辦？

答：不要立刻揭穿，講究策略

撒謊的孩子往往是由于第一次撒謊時(shí)嘗到了甜頭，而后來(lái)家長(zhǎng)沒(méi)在意，經(jīng)過(guò)幾次之后便很難轉(zhuǎn)變。他們每次撒謊都是為了達(dá)到某種目的，有的是為了不做作業(yè)，有的是做了錯(cuò)事可怕受到懲處，有的是為了取悅于人，有的是為了得到某種東西等等。

遇到這種事情勝利的做法是，不要立刻揭穿孩子，而是換一種策略，讓孩子知道撒謊是不對(duì)的就可以。假如，在孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)受到嚴(yán)懲，那么他在其次次犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)更加隱藏，想盡一切方法不讓你知道。所以，遇到孩子撒謊時(shí)肯定要冷靜，既讓孩子明白錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，也要讓孩子以后犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

12

問(wèn)：孩子不愛(ài)動(dòng)腦怎么辦？

答：家長(zhǎng)有意識(shí)提出問(wèn)題讓孩子自己解決

我覺(jué)得有句話挺好，創(chuàng)造家都是懶人，假如他不懶的話，他不會(huì)想

步行太累了，我要弄點(diǎn)省事的東西，于是自行車(chē)誕生了；自行車(chē)太落后了，汽車(chē)便隨后消失了；汽車(chē)還是慢，并且受的約束太多，飛機(jī)接著就消失在了人們的眼前，正是他們?cè)谧非笫∈碌南敕ǖ尿?qū)使下一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)造便應(yīng)運(yùn)而生，他們依靠不斷的思索，不斷的尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)潔方法，使得科學(xué)不斷的進(jìn)展，人類(lèi)不斷的進(jìn)步。

因此，我們的做法應(yīng)當(dāng)是，假如孩子不知道如何動(dòng)腦，那么家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地提出問(wèn)題讓孩子試著自己解決，這樣以來(lái)，孩子漸漸的就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣。

13

問(wèn)：孩子傲慢怎么辦？

答：不要輕易地夸獎(jiǎng)孩子

傲慢的緣由許多，有的是對(duì)經(jīng)過(guò)自身的努力獲得成就感到傲慢；有的則是對(duì)自己優(yōu)越的家庭環(huán)境，或者是超凡的相貌感到傲慢。前者可以要，而后者是肯定要不得的。

記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，是說(shuō)的一對(duì)中國(guó)夫婦去訪問(wèn)一對(duì)外國(guó)伴侶。到了伴侶家，中國(guó)的夫婦

發(fā)現(xiàn)了伴侶的孩子，于是禁不住便說(shuō)：“這孩子真美麗，你們真有福氣。”

而外國(guó)伴侶滿臉的不興奮，并不客氣對(duì)這對(duì)中國(guó)學(xué)者大聲說(shuō)：“不要欣賞孩子的美貌，這不是他經(jīng)過(guò)自己的努力得來(lái)的，你應(yīng)當(dāng)向孩子賠禮。”這對(duì)中國(guó)學(xué)者特別尷尬。

然而，認(rèn)真一想，便可見(jiàn)這對(duì)外國(guó)夫婦教育子女的英明之處。要讓孩子明白只有付出勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷努力獲得的才是驕傲或傲慢的資本。因此，要讓孩子明白，我能行的前提是我努力。

因此，要培育孩子自信、虛心的品行必需讓孩子熟悉到，傲慢或驕傲的前提是：自己努力取得的，而其他的不是經(jīng)過(guò)自己努力得到的東西根本沒(méi)有什么可以傲慢的。

14

問(wèn)：孩子不愿做家務(wù)怎么辦？

答：家庭中要分工明確

人通常都有惰性，但是，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得，做點(diǎn)家務(wù)是每個(gè)家庭成員的義務(wù)。孩子剛開(kāi)頭可能不情愿干，那就要做明確分工。比如：我們家是這樣的，早晨妻子洗碗；中午，兒子洗碗；晚上則是我洗碗。并且還規(guī)定，假如誰(shuí)吃得慢了，別的碗都已經(jīng)洗好了；那么，最終吃完飯的要自己洗。從而，即避開(kāi)了兒子吃飯