課題申報書：新時代“五育”融合實踐路徑與評價改革研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時代“五育”融合實踐路徑與評價改革研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在新時代背景下，教育改革不斷深化，國家提出了“五育”融合的教育理念，即德智體美勞五育并舉。然而，目前“五育”融合的實踐路徑和評價改革還存在諸多問題，如實踐路徑不明確、評價體系不完善等。因此，研究新時代“五育”融合實踐路徑與評價改革具有重要的現(xiàn)實意義。選題意義本研究旨在探討新時代“五育”融合的實踐路徑和評價改革，為教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。通過研究，可以促進(jìn)“五育”融合的深入實施，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，可以豐富和完善“五育”融合的理論體系；二是實踐價值，可以為教育實踐提供有效的實踐路徑和評價方法；三是社會價值，可以推動教育公平，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確新時代“五育”融合的實踐路徑，構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，為教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。研究對象本研究以新時代“五育”融合為研究對象，重點關(guān)注“五育”融合的實踐路徑和評價改革。研究內(nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：一是“五育”融合的內(nèi)涵與特征；二是“五育”融合的實踐路徑；三是“五育”融合的評價體系構(gòu)建；四是“五育”融合的評價改革。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、實地調(diào)研、案例分析等方法，對新時代“五育”融合的實踐路徑和評價改革進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)綜述了解“五育”融合的相關(guān)理論；其次，通過實地調(diào)研了解“五育”融合的實踐情況；最后，通過案例分析總結(jié)“五育”融合的評價改革經(jīng)驗。研究方法本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例分析法等研究方法。文獻(xiàn)法用于收集和整理相關(guān)理論資料；調(diào)查法用于了解“五育”融合的實踐情況；案例分析法用于總結(jié)“五育”融合的評價改革經(jīng)驗。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是首次提出新時代“五育”融合的實踐路徑；二是構(gòu)建了科學(xué)合理的“五育”融合評價體系；三是總結(jié)了“五育”融合的評價改革經(jīng)驗，為教育改革提供了實踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于教育改革的理論和實踐基礎(chǔ)，對新時代“五育”融合的實踐路徑和評價改革進(jìn)行深入研究。同時，本研究團(tuán)隊具有豐富的教育研究經(jīng)驗和實踐能力，為研究的順利進(jìn)行提供了保障。保障條件本研究得到了學(xué)校和教育部門的大力支持，為研究的順利進(jìn)行提供了良好的保障條件。同時，研究團(tuán)隊具備較強(qiáng)的研究能力和實踐經(jīng)驗，能夠確保研究的高質(zhì)量完成。研究步驟本研究分為四個階段進(jìn)行：第一階段為文獻(xiàn)綜述階段，了解“五育”融合的相關(guān)理論；第二階段為實地調(diào)研階段，了解“五育”融合的實踐情況；第三階段為案例分析階段，總結(jié)“五育”融合的評價改革經(jīng)驗；第四階段為總結(jié)階段，撰寫研究報告和論文。（課題設(shè)計論證共1208字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和