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12013~2014學(xué)年第一學(xué)期(一)本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生32人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)232、加減法的初步認(rèn)識(shí)54、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)2實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園14整理和復(fù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng):我們的校園元元5第一單元:準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)6單元課時(shí)安排:約2課時(shí)1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開(kāi)始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿(mǎn)了神奇,學(xué)好7數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周?chē)膶?shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)89?(兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上再學(xué)排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),在各種操作、探索的活動(dòng)中,觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置A:深秋,大地豐收了,小兔子忙著收蘿卜,準(zhǔn)備B:看它們的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能完A:大家說(shuō)得好,小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B:A:大家都說(shuō)對(duì)了,小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝教學(xué)內(nèi)容:前后1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置教學(xué)重點(diǎn):前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來(lái)排在第二位的同學(xué),依次往后進(jìn)行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知2、老師出示電腦:小動(dòng)物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)(暫停演示)問(wèn):你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪問(wèn):如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么情況發(fā)生?(目的:?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維2、做一做的第二題,然后全班集體訂正。中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各,并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。4、數(shù)的認(rèn)識(shí),比較大小,加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。師:各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)(1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)(教學(xué)方法同上)(1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你(教學(xué)方法同上)板書(shū):2板書(shū):3板書(shū):4板書(shū):5(全班齊讀:正、反讀)三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――52、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書(shū)空,然后1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè)。生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。二、新知講授梨桃3432(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))(2)誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)(指名上臺(tái)寫(xiě))(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練課后反思:1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥?,你知道這是什么地方二、探求新知師1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?(2)動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數(shù)的第(2)分小組做排隊(duì)游戲把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報(bào)??磮D片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn):掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察(2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō),并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō),并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比:4和3誰(shuí)大,誰(shuí)小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。(一):主動(dòng)探索:4的組成2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)教師板書(shū))4、讀的組成(2)再學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來(lái)把5分3、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書(shū))4、讀一讀師:有誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)你試一試,我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,好不(1)小老師帶讀(2)小組開(kāi)展競(jìng)賽讀(3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令(5)試著背一背4、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn),然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))5、你們自己組說(shuō)得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))7、完成第20頁(yè)的做一做:先擺一擺,然后再連線(xiàn)。三、練一練:第21頁(yè)的第5題:集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。教學(xué)內(nèi)容:加法(第23頁(yè)-第24頁(yè)的內(nèi)容:加法的初步認(rèn)識(shí))2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖生:小棒或?qū)W具卡一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。2、問(wèn):老師想知道有幾只小鳥(niǎo),誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)(學(xué)生觀察)(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):4+1=)二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)問(wèn):4+1等于幾?你是怎樣算出來(lái)的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書(shū)5)師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的,這個(gè)辦法很好,你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎?同桌互說(shuō)。三、分層練習(xí),辨析理解,,(使學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂(lè),鞏固深化要求:在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書(shū):11、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí),對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn):5以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)數(shù)的組成二、指導(dǎo)練習(xí)第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意,再指名說(shuō)圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計(jì)算,如何列式?請(qǐng)你在書(shū)中完成。3)全班集體評(píng)價(jià)教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,再請(qǐng)人在全班編。2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的4、比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、數(shù)學(xué)小游戲:回家自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰(shuí)送得又對(duì)又快。教師說(shuō)算式,學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù),比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,能得100分。看?(板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端,看完成相應(yīng)的“做一做”1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說(shuō)出圖意教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件一、復(fù)習(xí)舊知師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒(méi)有二:探索新知1、電腦出示小鳥(niǎo)圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà):三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上休息)(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒(méi)有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱(chēng)。最后,讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初教法:直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排:2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形完成相應(yīng)的“做一做”1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物一、設(shè)疑激情1)師:同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件:帶音樂(lè)的機(jī)器人)2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)什么,每個(gè)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具)2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同二、操作感知A:分―――提示概念1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?球教師板書(shū):球問(wèn):請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)B:摸―――感知長(zhǎng)方體(1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到b:感知正方體、圓柱、球摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。②匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō):正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師:看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖:你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖d:形成表象師:去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書(shū):認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè):第三十頁(yè)的第二題教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形,完成相應(yīng)的“做一做”1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1一、搭玩積木,體驗(yàn)形體師:(媒體播放)春天來(lái)了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)(學(xué)生操作,教師巡視)問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀二、操作感知,建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說(shuō))(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方(指名學(xué)生演示、操作)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這些新?。ㄈ㈧柟萄由?,加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)3、師:小白免家門(mén)前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。(電腦播放)來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn),請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來(lái),然后與家人一起交流一下。板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)平面圖形這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中,可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng),高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象,讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程,通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用單元教學(xué)內(nèi)容:6-10的認(rèn)識(shí)和加減法1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6-10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握6、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元課時(shí)安排:約21課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力2、寫(xiě)數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感一、創(chuàng)設(shè)情境2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。二、新授你們都觀察的很仔細(xì),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)(生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),展6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出3、比較大小,前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?4、基序數(shù)意義魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。教學(xué)反思:2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒圖,小黑板,水果圖二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具,然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書(shū)虛線(xiàn),虛線(xiàn)表示從中去掉,你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎?)分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式三、練習(xí)只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔題A獨(dú)立思考面認(rèn)識(shí)和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影器、課件、尺子一、引入新課同學(xué)們,我們來(lái)猜猜謎語(yǔ),好不好?有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn)。二、探究新知(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10組里說(shuō)一說(shuō),再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。(1)10和一個(gè)數(shù)比大小,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種,(2)9○□,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō),教師再小結(jié))(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法,分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。記住前面五個(gè),其余可以推想出來(lái)。1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。同桌兩人做游戲,說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。四、課堂作業(yè)一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示,其余學(xué)生在書(shū)上完成。(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。五、課堂小結(jié)2、質(zhì)疑:誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題,可以提出來(lái)。3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)六、聰明題471505908537教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣教師談話(huà):告訴大家一個(gè)好消息:中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊2、師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場(chǎng)比賽的第一球三、自主探究師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè),試著填一填。交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書(shū)課題)1)獨(dú)立操作,寫(xiě)算式拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3)全班交流,展示成果激勵(lì):小朋友們真行,你們通過(guò)自己拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給4)學(xué)生上黑板歸類(lèi)整理,即時(shí)記憶四、輕松一刻五五湊成一雙手。五、鞏固深化1)同做,師出“8”生出“2”等等師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn):能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?二、合作探究同學(xué)們都很聰明,今天我們就到商場(chǎng)去看看吧售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出還要放幾支才能放滿(mǎn)嗎?師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式2、看這里要擺小旗6+8三、練習(xí)學(xué)生做題時(shí),畫(huà)線(xiàn)時(shí)可能會(huì)畫(huà)錯(cuò),老師在做第一題就引導(dǎo)他們說(shuō),想一想,還要畫(huà)幾個(gè)?先畫(huà)○再填教學(xué)目的:1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力2、通過(guò)操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重難點(diǎn):掌握計(jì)算順序一、激趣導(dǎo)入二、合作探究師:小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù),他們家養(yǎng)了很多雞,他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小為了區(qū)別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示,師示范○○○○表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)板書(shū)算式:8-2-2獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意教學(xué)目的:1、通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二,幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):理解掌握計(jì)算順序一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞6?、合作探究演示:又飛來(lái)3只現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意演示:又飛走2只說(shuō)出正確圖意,然后老師演示完整圖意你知道怎樣列式嗎?求先飛來(lái)3只,怎么辦?又飛走2只又該怎么辦?(1)根據(jù)圖意想一想,先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只,飛走2只,又飛來(lái)3只學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不像這樣的算式叫加減混合演示:地上有7個(gè)球,抱走3個(gè),又抱來(lái)4個(gè)2、課件演示小鴨圖1、通過(guò)觀察,理解計(jì)算順序2、加深理解計(jì)算方法,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車(chē),在車(chē)上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗?。課件出示:公汽圖同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、鞏固應(yīng)用練習(xí),小黑板或課件出示出示紙牌,3人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為14,即贏??凑l(shuí)贏的牌多課題:整理復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力,初二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),想一想,你都學(xué)到了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū),可先讓學(xué)生翻書(shū)看再說(shuō)這就是我們所學(xué)的知識(shí)。三、練習(xí)課件出示1、★△▲○●□☆從左數(shù),第5個(gè)是()☆排第()5、按規(guī)律填空6、10=□+□10=□+□+□1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程,感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值二、整理知識(shí)分組看書(shū)整理后匯報(bào)這是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它B練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方3、除了加減法式題,我們還學(xué)了圖畫(huà)式應(yīng)用題三、練習(xí)1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法2、圖畫(huà)式應(yīng)用題4、口算計(jì)時(shí)完成教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。相說(shuō)一說(shuō))2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?3、學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū)9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。讀數(shù)的順序及大小寫(xiě)數(shù),最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、技能目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)數(shù)位,了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排:4課時(shí)2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………2課時(shí)2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、放錄音,歌曲《快樂(lè)的星期天》(同時(shí))師:快樂(lè)的周末來(lái)到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報(bào)結(jié)果,教師選擇性地板書(shū))3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù),你們生:這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒,感知滿(mǎn)十師:拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),滿(mǎn)十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿(mǎn)十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)板書(shū):15教師領(lǐng)讀(學(xué)生獨(dú)立操作,并說(shuō)理由)?(并且今后在擺小棒時(shí),就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)三、有趣練習(xí),鞏固新知(電腦出示)1、比一比,擺一擺(要求:擺每一個(gè)數(shù)時(shí),指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)師:這是一個(gè)隱形小動(dòng)物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)3、讀一讀,排一排(電腦出示小狗汪汪并配音)小狗汪汪:同學(xué)們,你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?今天,我?guī)?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們,但是這時(shí),老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋(píng)果教具,把它發(fā)緞帶大家,讓學(xué)生大聲讀出來(lái),并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì),找自己的位置站好,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、找一找生活中的數(shù)教學(xué)內(nèi)容:第86頁(yè)的內(nèi)容:11―――20各數(shù)的寫(xiě)法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”教具準(zhǔn)備:小棒若干,數(shù)位筒,計(jì)數(shù)器,投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片(1)一根一根數(shù)3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?一捆加一根一捆加三根2捆就是十幾,我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。二、講授新課1、動(dòng)手操作,初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒,讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù)師:把10根小棒捆成一捆,在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)?(在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位“那么14該怎么寫(xiě)呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)?!?、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)(計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位,右邊第二檔叫十位,十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一,合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演師:寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù),要從高位寫(xiě)起。完成例4中后兩個(gè)數(shù),四個(gè)人一組,等待我擺小棒現(xiàn),地寫(xiě)數(shù)。?(表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有)三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出,下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽(tīng)老師讀數(shù),學(xué)生寫(xiě)3、給小馬虎錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容:10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁(yè)的例5)1、通過(guò)自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn):看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請(qǐng)我去作客,不過(guò),聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題,你們?cè)敢鈳椭?,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。15里面有()個(gè)十和()個(gè)一復(fù)習(xí)2):湯姆講述:我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些師今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知1、觀察例圖:吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說(shuō)出哪些2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè),試著填一填。然后把你的方法告訴你2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來(lái)算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新1、回到課前分類(lèi)題,讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。湯姆:生日晚會(huì)開(kāi)始了,可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好,出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。3、瞧:晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會(huì)算嗎?完成做一做你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。教學(xué)內(nèi)容:十幾加減一位數(shù)(第88頁(yè)的例6)1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法,并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個(gè),松鼠寶寶采了3個(gè),然后就一起高高興興地回家去了。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū):?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果?用什么方法計(jì)算?如何列式?為什么用加法計(jì)(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說(shuō)算法,然后指名說(shuō)。(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=?問(wèn):用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?請(qǐng)二、鞏固深化第七單元:認(rèn)識(shí)鐘表單元教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)鐘表(第91頁(yè)-------第95頁(yè))單元教材分析:本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表和電子表)。《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)--------如二年級(jí)的時(shí)、分、秒,三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,通過(guò)學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息(3)能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面:(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn):能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn):適時(shí)滲透思想教育。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過(guò)程性目標(biāo)1、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。1、認(rèn)識(shí)鐘表,區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針單元教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半時(shí)單元課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí))2、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn):正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。教具準(zhǔn)備:電腦課件一套,每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè),小燈籠12個(gè),制作鐘表的師:我來(lái)自于宜昌市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué),你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況?那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問(wèn):你的一天是怎樣度過(guò)的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?你是怎么知道的?(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)師:說(shuō)起鐘表,從古至今,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品,好不好?(電腦出示,學(xué)生欣賞)二、主動(dòng)探索(2)在平時(shí),你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂(lè)伴奏)(3)在每個(gè)小組的桌上,有一些制作鐘表的工具和材料,你們能用這些工具和材要求:先小組合作進(jìn)行制作,做完后,同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面,看一看,鐘面上都有些什么,并相互說(shuō)一說(shuō)。針:分針(長(zhǎng))時(shí)針(短)(5):把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看,再拿出你們自己的小鬧鐘互相說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。(2)再電腦出示四個(gè)鐘表,請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn),再同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么認(rèn)的?最后指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?指名學(xué)生上臺(tái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(指名寫(xiě),全班齊寫(xiě))3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻,先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn),指名寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)法)1、教師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥2、同桌互撥,互認(rèn)3、師:國(guó)慶節(jié)快到了,我們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好,想請(qǐng)你們幫忙掛,你們?cè)敢鈫???qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方?(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)1、師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)2、學(xué)生自由回答教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的?然后再指名說(shuō)一說(shuō)>3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書(shū)中第93面的做一做)師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)(教師小結(jié))三、練習(xí)反饋,激活思維1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩游戲。3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加4、快樂(lè)的周末單元教材簡(jiǎn)析:本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本是為了更好地突出規(guī)律,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移,街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中,這樣就將20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有分有合,使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù),更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個(gè)過(guò)程,最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法,而是一種學(xué)習(xí)方法??傊?,本單元的教材編排體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。1、使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,它是退位減法和多位數(shù)加、減法2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(用數(shù)學(xué)的能力)1、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活,真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過(guò)、操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)單元重、難點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以?xún)?nèi)的1、9加幾………………3課時(shí) 4課時(shí) 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng):我們的校園 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。相說(shuō)一說(shuō))2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?3、學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū):9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說(shuō)一說(shuō))學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想二、練習(xí)反饋學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:9加幾的練習(xí)課教學(xué)要求:通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備:習(xí)題中的情境圖。一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境師:天氣晴朗了,小羊羔也出來(lái)玩了,你能算出一共有多少只小羊羔嗎?(學(xué)生列式計(jì)算,指名說(shuō)說(shuō))師:同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說(shuō))指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖,再集體訂正。師:瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說(shuō))指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生試做,然后集體訂正。四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)“9加幾”知識(shí)技能陵目標(biāo)1.學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式2.在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”(二)過(guò)程性目標(biāo)1.在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點(diǎn):在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備:投影儀1臺(tái),錄音機(jī),算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)學(xué)習(xí)新課(1)放錄音(合唱)教師:“好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤蟼€(gè)問(wèn)題呀?”列式、板書(shū):9+5(4)“那到底一共是幾個(gè)人呢?”.學(xué)生想計(jì)算方法,“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)2.完成“做一做”(1)投影出示“圖”①觀察圖,看到了什么?知道了什么?記錄下來(lái)②要求什么?記錄下來(lái)③怎樣列式?④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)三,師生小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。一、刨設(shè)情境,揭示課題講述:數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲,今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān):各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式,然后教師出示抽拉片,讓學(xué)生口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?講述:對(duì),把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿(mǎn)10,再加上第三個(gè)數(shù),就能算得既對(duì)又快,這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友,祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)!下面我們就用這種湊二,討論交流,探索新知(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖,請(qǐng)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少,在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,用小棒擺一擺,互相說(shuō)一說(shuō),再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論,教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答,教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)(學(xué)生通過(guò)交流,教師2.“試一試”(2)問(wèn):你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?(2)小組長(zhǎng)交換介紹算法,其他小朋友做小小評(píng)委,聽(tīng)他們說(shuō)的好不好,說(shuō)得好就送給他掌聲。三,游戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)講述:小朋友真聰明,第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲,有吃西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽車(chē)回家,螞蟻搬家,動(dòng)物鉆洞。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲,設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”),教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備:口算卡片2、練習(xí)十九第5題,學(xué)生獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù),教師巡視,并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境先出示轉(zhuǎn)盤(pán),讓學(xué)生弄清題意,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一然后讓同座相互說(shuō),在讓四人小組進(jìn)行接力賽,看哪組算的又對(duì)又快。出示螃蟹圖,你們知道圖上畫(huà)的是什么?指名說(shuō)一指名板書(shū),其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)十九的第6題)四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè):練習(xí)十九的第7題,在書(shū)上完成,集體訂正。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備:照例4畫(huà)面制作的課件。一、基本口算練習(xí)二、新課屏幕顯示:活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí),提出問(wèn)題:一共有多少只兔?(文字與聲音同步)4人一組,每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視,及時(shí)和學(xué)生交換看法,給根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計(jì)數(shù),再計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著,讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后,由學(xué)生口述算(1)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況,肯定學(xué)生探索的解決方法,同時(shí)特別強(qiáng)調(diào):把小兔按群分成兩部分,用8+7計(jì)算出結(jié)果,按白色、灰色分成兩部對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,可以從不同的角度觀察、分析,尋找出不同的解決方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題計(jì)算的結(jié)果是什么,其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話(huà):再認(rèn)真觀察畫(huà)面,雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)?想一想,還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問(wèn)題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法??梢宰约核伎?,也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如:雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書(shū)9+3=12(只)。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式,分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。1讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后,集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)千萬(wàn)不要做小“馬虎”。2.如果時(shí)間允許,以第2題的式題為主,再適當(dāng)補(bǔ)充一些,由教師讀題,學(xué)生寫(xiě)得數(shù),最后,學(xué)生集體訂正1.學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式2.在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點(diǎn):在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”一、基本訓(xùn)練()()()()()()()()()二、指導(dǎo)練習(xí)學(xué)生分組講解圖的意思,并派代表講。(2)引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。(3)讓學(xué)生自己讀題,理解意思,列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么?三、數(shù)學(xué)游戲找朋友,出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。四、作業(yè):練習(xí)二十第5題1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,推出得數(shù);也可以用“湊十法”計(jì)算。(1)學(xué)生看算式后回答:這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾?第二個(gè)加數(shù)是幾??jī)蓚€(gè)(4)5+8得多少?怎樣想的?請(qǐng)學(xué)生回答,同座相互說(shuō)。?(三、鞏固左圖:?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思?怎樣列式?為什么用加法?右圖:讓學(xué)生自己思考,列式計(jì)算。集體訂正。2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十一第1—3題1、通過(guò)不同形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點(diǎn):正確、熟練的口算。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因)二、指導(dǎo)練習(xí)(4)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,幫助有困難的同學(xué)。三、游戲教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十一第4題1、通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算,能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率一、基本練習(xí)
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