江蘇省徐州市第七中學2024-2025學年高二上學期11月期中考試語文試卷(含答案)

徐州市第七中學2024-2025學年高二上學期11月期中考試語文試卷學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：回溯到商、周交替之際，一個文明較高的商朝，被文明較低的周朝所取代，這件事情本身必會使當時的知識分子有一種反省。他們還免不了會問自己，究竟是什么緣故使得這么強大，而且主導北方中國的商王國，居然被小小的周國滅亡了？他們的回答是：周人取得了天命，而天命是唯道德為依歸的，所謂“天命靡常，惟德是親”。這可說是第一次將道德的意義超越人類力量的命運。“天命”的觀念幫助周人肯定了自己的統(tǒng)治，也幫助周人說服了許多商人的后代與他們合作，將商周文化體系擴張到整個中國北方?！兑捉洝分兴劦拿\，不完全是盲目的，人類本身對自己的命運有相當程度的掌握，自己所做的種種抉擇，會改變命運發(fā)展的方向。這個觀念與天命具有道德意義是相互配合的。等到西周覆滅，周人的封建系統(tǒng)在禮壞樂崩的情況下，不再有過去那樣的自信，也不再有過去那樣主宰的力量，天命的意義必須有新的解釋。在《論語》里面，孔子所說的天命是每一個個人的天命，而不是一個朝代的政治天命。在孔子承受同時代人的迫害時，他曾經說：天給了我這個天命。天生了我，給了我一個任務。有了這樣的任務，迫害我的人又能拿我怎么樣呢？在這種情況下，天命已經不是政治的使命，而是每一個人都能從超自然、超現實的秩序之中，找到自己應當執(zhí)行的使命。漢代編輯成書的《禮記》，其中的《中庸》篇曾說：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?！边^去，我們對《中庸》這段話并不是十分理解。最近在湖北荊門市郭店出土的戰(zhàn)國文書，其中有兩句話似乎正是闡釋“天命”與“性”的關系。郭店文書《性自命出》說：“性自命出，命自天降?！边@里的“天”，不一定是一個有意識的主宰神，似乎是宇宙間各種力量的總和；在這個宇宙力量的總和之中，每一個人有天生的稟賦，也就是“性”?！懊焙汀靶浴笔窍嗯浜系拿~。如果孔子所理解的命和性，正如郭店文書所說，那么人類全體具有一種特別的使命，而每一個個人也有特定的性，也就是稟賦。只有在這種背景之下，我們也許才能夠理會孔子為什么找出“仁”這個字作為他思想最主要的中心?？鬃淤x予它一個新的意義，“仁”這個字相當于整個的人性。這一個命題，應是中國文化最根本的假設。如孔子所說，仁作為個人的稟賦，可以表現每一個人所具有的人性，那么怎樣發(fā)抒人性才使人有資格成為“仁人君子”？仁是每個人都擁有的，仁是人性的本質，也是一個人性格成長的種子。由《論語》來看，孔子的學說是以仁為中心，但是孔子很少觸及群體的仁，很少從群體的角度來看仁?？鬃优瓮氖敲總€人找到自己的仁，使仁能得到充分發(fā)揮的機會，也使得這個人成為“仁人君子”。理論上，有許多個別的仁人君子時，社會應當是一個美好的社會，甚至是符合最高人心的社會。（摘編自許倬云《萬古江河——中國歷史文化的轉折與開展》）材料二：在儒家看來一個人不可能什么事都不做，因為每人都有應當去做的事情，但他去做這些事情時，并不是為了其他的什么目的，一個人做所當作的事情，其價值就在做之中，而不在于達到什么外在的結果?？鬃幼约旱囊簧褪沁@種主張的例證，他出生在一個社會政治動亂的時代，竭盡己力去改造世界，像蘇格拉底那樣周游列國，與各種各樣的人交談；雖然一切努力都沒有結果，他從不氣餒，明知不可能成功，卻仍然堅持不懈?！墩撜Z·憲問》篇里記載孔子論到自己時說：“道之將行也與，命也；道之將廢也與，命也?！彼M了自己力之所及，而把事情的成敗交付給人命?！懊弊滞ǔＷg作“命數”“命運”或“天意”。就孔子來說，這個字的含義是“天命”或“天意”；換句話說，這是朝著一定目標前去的一股力量。到了后期儒家，“命”的含義是宇宙間一切存在的條件和一切在運動的力量。我們從事各種活動，其外表成功，都有賴于各種外部條件的配合。但是外部條件是否配合完全不是人力所能控制的。因此，人所能做的只是：竭盡己力，成敗在所不計。這種人生態(tài)度就是“知命”。按照孔子的看法，“知命”是做君子的一個重要條件，因此他說：“不知命，無以為君子也。”（《論語·堯曰》）這就是說，要認識世界存在的必然性，這就是“知命”，就是個人對外在的成敗利鈍在所不計。如果這樣行事為人，在某種意義上說，我們就永不失敗。這是說，如果我們做所當作的，遵行了自己的義務，這義務在道德上便已完成，而不在于從外表看，它是否獲得了成功，或遭到了失敗。（摘編自馮友蘭《中國哲學簡史》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.當時的知識分子難以接受周國滅亡了商王國這一事實，正是因為他們的心中還沒有“天命”的概念，還未將“天命”與道德聯系起來。B.因為《易經》對命運的理解不完全是盲目的，所以，人類所做的種種抉擇有道德因素的參與，這會改變命運的走向。C.盡管孔子認為“仁”是個人的稟賦，可以表現每個人所具有的人性，但成為“仁人君子”卻不是每個人都能做到的。D.孔子將“道”能否施行與“天命”“天意”相聯系，表明天命的力量大于個人的力量，個人努力的作用不大。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.孔子對天命作出了重新解釋，在《論語》中它不是政治天命而是個人天命，這也許是理解為何“仁”是孔子思想核心的基礎。B.后期儒家認為“命”是宇宙間一切存在的條件和一切在運動的力量，這和孔子對“命”的理解并不完全一樣。C.馮友蘭認為，“知命”的人當仁不讓地遵行了自己的義務，這本身就意味著在表象上的成功，這樣行事就永遠不會失敗。D.不顧個人承受的不公正對待，想要竭盡己力改造世界而不計個人成敗利弊，這是孔子等先賢“知命”的表現。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（

）A.“是非窮通皆有定?！保ú苎┣邸都t樓夢》）B.“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！保ㄍ醢彩队伟U山記》）C.“天行健，君子以自強不息?！保ā吨芤住で罚〥.“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”（荀子《天論》）4．請根據材料一概括孔子和周人對天命理解的不同之處。5．德國思想家叔本華在《論命運》中說：“那種深藏不露，甚至可以控制外在影響的力量，歸根到底植根于我們神秘的內在，因為所有存在之謎確實最終就在我們自身。”請結合材料，說說你對這句話的理解。閱讀下面的文字，完成下面各題。復活（節(jié)選）①列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點著風燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風凜凜的典獄長走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請這兩位來訪者跟他進去。他先領他們走進院子，然后走進右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題?！斑@座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國人問，“現在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個看守走進來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重。“我要生活，我要家庭和兒女，我要過人的生活，”正當她垂著眼睛，邁著快步走進房來時，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴肅而痛苦，就像上次她責備他時那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時而看他一下，時而低下眼睛?！澳罍p刑的事成功了吧？”聶赫留朵夫說?！笆堑模词匾呀浉嬖V我了。”“那么，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下……”她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準備好了似的?！芭叮沁@樣！”聶赫留朵夫說。“喏，這是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對我來說，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個什么呢？”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結合在一起。二者必居其一?！甭櫤樟舳浞蛳耄唤械胶﹄?。他覺得自己臉紅了?！叭绻鷲鬯彼f?！笆裁磹鄄粣鄣?？這種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個十分特殊的人。”“是啊，當然，”聶赫留朵夫開口說，“他是個非常好的人，我想……”她又打斷他的話，仿佛生怕他會說出什么多余的話，或者生怕她沒機會把她要說的話說完似的。“要是我做得不合您的心意，您要原諒我才好，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛，“看起來就該這么辦。您也得生活啊。”她說的恰好是剛才他所想的。然而現在他已經不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切?！拔覜]有料到會這樣，”他說?！澳伪卦谶@兒生活和受苦呢。您已經受夠苦了?！彼f著，古怪地微微一笑?！拔也]有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！薄拔覀?，”她說到“我們”的時候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經夠了。要不是您……”她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了?！澳偛荒軐ξ业乐x。”聶赫留朵夫說?！澳敲次以撟吡税桑俊彼l(fā)現英國人在等他，就說道?！拔也幌敫鎰e，我還要跟您見面的?！甭櫤樟舳浞蛘f?！澳俏覀兙头质至??！彼f，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當中，第二種才是正確的；她愛他，認為同他結合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由?，F在她想到她辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過轉念想到她就要跟他分手，又不免心里難過。她握一下他的手，慌忙轉身走出辦公室。聶赫留朵夫回過頭去看英國人一眼，準備跟他一塊兒走，可是英國人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他之所以疲倦，不是因為昨夜失眠，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動，而是他感到對全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。（原文有刪改）【注】①本文節(jié)選自《復活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見面。在此之前的內容是，聶赫留朵夫為瑪絲洛娃爭取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結婚，但是他前往探監(jiān)，卻遭到了獄長的拒絕。聶赫留朵夫只能求助于當地的長官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國人進入了監(jiān)獄。6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義”，敷衍的態(tài)度表明他此刻恐慌的心態(tài)。B.文中寫聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”，包括失去愛人以及失去贖罪的機會。C.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，是因為西蒙松是一個“特殊的人”，她已經移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了。D.文中加點處“古怪的微微一笑”的目光和“凄涼的笑容”，雖然在寫瑪絲洛娃的“古怪”，“凄涼”但是卻透露出復雜的情感。7．下列對本文藝術特點的分析，不正確的一項是（

）A.文章采用了“第三人稱全知視角”，讀者可以無障礙地了解人物內心的想法，創(chuàng)造出一種“敘事共鳴”的效果。B.本文用了“湊、聳、領、走”等動詞，塑造了典獄長這一人物形象，主要運用了白描的藝術。C.小說的人物的語言平實而且精彩，讓人物性格鮮明、突出，讓人物形象更豐滿，也給讀者以栩栩如生之感。D.文章以環(huán)境描寫起筆，其中“潔白的雪幕”和“明亮的窗戶”強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。8．有人說，文中英國人這一人物的設置體現了作者的匠心，請結合文本，談談你的理解。9．閱讀聶赫留朵夫遭到瑪絲洛娃拒絕后的相關文字，如何理解“托爾斯泰刻畫人物內心世界豐富而真實”這一藝術特色。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風雨也。必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|。三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑鄭商人弦高將市于周遇之以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱?？v敵患生，違天不祥。必伐秦師?！睓柚υ唬骸拔磮笄厥┒テ鋷?，其為死君乎？”先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：一日縱敵，數世之患也。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏，四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸。遂墨以葬文公，晉于是始墨。10．下面句子中必須斷開的三處是（

）及A滑B鄭商人C弦高D將市E于周F遇之以乘韋先G牛十二H犒師11．下列各項內容解說不正確的一項是（

）A.“未報秦施而伐其師”與《老子》四章中“自伐者無功”兩句中的“伐”意思不同。B.“勞師以襲遠”中的“遠”與《五石之瓠》中“其堅不能自舉也”中的“堅”用法相同。C.文中“且行千里，其誰不知”與“其南陵，夏后皋之墓也”中的“其”字用法相同。D.辛巳，是古代干支紀年法，可以紀年可以紀月，也可以紀日，本文里是紀日。12．下列對文本內容理解和分析不正確的一項是（

）A.秦國大夫蹇叔很有遠見，秦穆公聽取蹇叔的意見伐鄭，最后導致秦軍全軍覆沒。B.王孫滿認為秦軍只有三百余乘戰(zhàn)車，而且勞師遠征，不合禮法，一定會以失敗告終。C.鄭國商人弦高憑借自己的膽略智謀和愛國熱忱，為鄭國化解了國家覆滅的重大危機。D.由秦晉兩國的關系變遷可以看出，以利益維系起來的聯盟關系是極其脆弱和危險的。13．將下面兩句翻譯成現代漢語。（1）入險而脫，又不能謀，能無敗乎？（2）鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉。14．結合文本簡要概括秦軍失敗的原因。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下面小題登岳陽樓（其一）【南宋】陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。15．下列各項對詩句的理解和分析不正確的一項是（

）A.首聯詩人的視線由近及遠地掃描，逐漸放開，融入那蒼茫的暮色中。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；遲落的夕陽，提示著傍晚的安詳。B.頷聯融情入景，借景抒懷。寫登臨的位置和環(huán)境，加入了厚重的歷史感和些許悵惘之情，是一種物我兼容的摹狀，詩人在徘徊思索。C.頸聯以“遠望”和“憑?！?，道出了亡國之臣的憤懣?！叭f里”與“三年”對舉，從空間、時間的跨度上來敘述其事，收到了雙重疊加的藝術效果。D.尾聯直抒胸臆，以無限悲涼的身世之慨收束全篇?！帮L霜”明指自然事物，實喻社會現實；而“老木滄波”更覺時世如風霜，冷峭之極。16．結合杜甫的《登岳陽樓》簡要分析本詩與杜詩在主旨上的相同之處。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》中“________，________”這兩句話提醒人們在面對利益誘惑時要堅守道德底線，不忘初心。同時，這句話也反映了儒家思想對于道德和利益的深刻理解，對于現代社會仍有重要的指導意義。（2）《大學之道》提綱挈領的論述“三綱”“八目”的體系?！鞍四俊敝袕娬{修身為本的兩句是“________，________”。（3）《春江花月夜》以月為核心意象營造出空靈曼妙的意境，其中借以抒發(fā)游子的離情別緒和親人的相思之苦的詩句是“________，_________”。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下面小題。南寧的春雨①__________的，讓人有種特別的情致，空氣潤潤的，春風徐徐吹來，絲絲細雨，打在臉頰上，讓人頓感神清氣爽。一場春雨一場綠。仿佛一夜之間，河灘坡上的野草嫩綠，嫩綠的。微微春風和著毛毛細雨吹來，一陣淡淡的青草味，沁人心脾，那清新帶著濕潤的空氣，只有在這下著蒙蒙細雨的邕江岸邊，才能享受到。于是我②__________了，腦中閃現出蘇軾《前赤壁賦》中膾炙人口的名句：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也?！笔前?，你看——只有江上的清風，山間的明月，耳朵聽到了成為悅耳的聲音，眼睛看到了成為悅目的顏色，多么精辟的至理名句。A我靜心細聽那雨聲，望著一江向東流的春水，遠眺兩岸春色，這是大自然③__________的寶藏啊，取用它們無人禁止，享用它們也不會枯竭。然而，現時的我，B可惜啊，可惜我不是詩人，吟不出好的詩句來贊美我的家鄉(xiāng)——邕城。大橋下不遠處有人持竿垂釣，孤零零的垂釣者像尊石佛一樣，端坐在岸邊的石堆上，一動不動。春風夾著飄落的雨絲，吹得垂釣者那花白的頭發(fā)有些零亂，雨珠順著淋濕的發(fā)梢，滴落在面頰、脖子上，垂釣者也不拂去，任那風和雨淋撫，直到我走近他也沒有察覺。我想能進入到這種精神境界的人，是很少的！18．請在文中橫線處填入恰當的成語。①_______________②_______________③_______________19．下列選項中的“特別”，與文中加粗的“特別”意義和用法相同的一項是（

）A.今年的畢業(yè)典禮特別讓人感動。B.他特別喜歡到郊外的小河里釣魚。C.這個簪花的樣式很特別，我很喜歡。D.會后，廠長特別把小王叫到辦公室。20．對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。說說文中兩處畫橫線處逗號的作用。閱讀下面的文字，完成下面小題?？觳叫凶呤且环N簡單方便的鍛煉方式。根據研究表明，快速走與慢速走步數相同時，每天快走約30分鐘能降低心臟病、癌癥、死亡和癡呆癥等疾病的風險。這是否能夠說明，在行走鍛煉時，速度比步數更重要呢？專家表示，行走步數越多，并不等同于能量消耗越多，鍛煉效果越好。如果想通過走路達到鍛煉的目的，①__________，行走時的運動強度也是一個重要的衡量標準。比如在起身倒水、丟垃圾等日?；顒又挟a生的步數，實際上都屬于“無效步數”，因為在進行這些活動時，人們行走的速度較慢，②__________。若是按照這種不達標的強度進行鍛煉，則難以達到很好的鍛煉效果。如何判斷行走時的強度是否達標呢？最直觀的判斷標準，③__________。一般而言，人的最大心率數值為220減去年齡。而運動時我們需要達到的心率，應當為最大心率數值的60％～75％。只要在運動時讓心率保持在這個范圍內，并且運動半小時以上，便能取得比較好的鍛煉效果。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22．文中畫橫線的部分有語病請進行修改，使語言表達準確?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。中國傳統(tǒng)思想歷來重“力行”,意思是“努力實踐,竭力而行”?！吨杏埂酚涊d:“力行近乎仁?！逼浯笠鉃榕嵭?、竭盡全力去做事就接近仁了?！妒酚洝と辶至袀鳌分幸舱f:“為治者不在多言,顧力行何如耳”等。上述材料能給肩負民族復興重任的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不能寫成詩歌；不少于800字。

參考答案1．答案：C解析：本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A.“正是因為他們的心中還沒有“天命”的概念，還未將‘天命’與道德聯系起來”錯誤，原文是“他們的回答是：周人取得了天命，而天命是唯道德為依歸的”，可見當時知識分子已經有了“天命”的概念并將其與道德聯系起來了。B.“因為……所以……”錯誤，從原文“《易經》中所談的命運，不完全是盲目的，人類本身對自己的命運有相當程度的掌握，自己所做的種種抉擇，會改變命運發(fā)展的方向。這個觀念與天命具有道德意義是相互配合的”可知，并不是因為《易經》對命運理解不完全盲目，所以人類抉擇有道德因素參與改變命運走向。D.“個人努力的作用不大”錯誤，原文“他盡了自己力之所及，而把事情的成敗交付給命”只是強調盡人力后將結果交給天命，并不是說個人努力作用不大。故選C。2．答案：C解析：本題考查學生對相關內容的推斷和辨析的能力。C.“這本身就意味著在表象上的成功”錯誤，原文“如果我們做所當作的，遵行了自己的義務，這義務在道德上便已完成，而不在于從外表看，它是否獲得了成功，或遭到了失敗”，這本身就意味著在道德上的成功，而不是表象上的成功。故選C。3．答案：B解析：本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的觀點是一個人做所當作的事情，其價值就在做之中，而不在于達到什么外在的結果。A.強調的是命運的注定，與材料二的觀點不符。B.盡了自己的努力而沒有達到目標，也不會后悔與材料二的觀點相符。C.強調的是君子應當自強不息，與材料二的觀點不符。D.強調的是自然規(guī)律的客觀性，與材料二的觀點不符。故選B。4．答案：①周人理解的天命是政治天命，是與朝代統(tǒng)治相關，是政權合法性的象征，并且是唯道德為依歸的，即“天命靡常，惟德是親”。②孔子認為天命為個人的天命，是每個人都能從超自然、超現實的秩序中找到自己應當執(zhí)行的使命，已不再是政治的使命，而是個人的稟賦和人性的本質，即“仁”。解析：5．答案：①“深藏不露，甚至可以控制外在影響的力量”可以理解為是材料中的“天命”。②“我們神秘的內在”“我們自身”則是指個人的稟賦個性以及努力。③全句是說命運是外在的，不能為人力所左右，但是個人可以在順應必然性的同時掌控個性，做出選擇，積極參與社會事務從而形成道德上的完善。解析：6．答案：C解析：本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“她已經移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了”錯誤，結合后文“聶赫留朵夫聽著她說，‘那我們就分手了’而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當中，第二種才是正確的；她愛他，認為同他結合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由”可知，瑪絲洛娃仍愛聶赫留朵夫，她的拒絕，是希望聶赫留朵夫“自由”。故選C。7．答案：D解析：本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍”錯。原文為“盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明”，“盡管”一詞表明不是強化了清冷陰森的氛圍，陰森、壓抑是聶赫留朵夫心理所產生的作用。故選D。8．答案：①英國人來監(jiān)獄訪問，為聶赫留朵夫進入監(jiān)獄提供了機會。②英國人對于監(jiān)獄的采訪，有助于作者展開對俄國監(jiān)獄的介紹和揭露，這一部分內容豐富和深化了文章的主題。③通過英國人采訪的形式從側面來表現監(jiān)獄情況，避免了直接描寫監(jiān)獄，顯得巧妙。解析：9．答案：①聶赫留朵夫被瑪絲洛娃拒絕后經歷了從失望、困惑、害臊，到羞愧、不舍，再到釋然、愧疚、失落的復雜的心理變化。②這些心理既符合人物身份、性格和精神面貌，又真實地展現了心理發(fā)展的真實邏輯。③作者除采用直接的心理分析、內心獨白外，還通過（神態(tài)、動作、語言等）側面描寫來表現人物心理。解析：10．答案：BFG解析：本題考查學生文言文斷句的能力。句意：經過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍?！凹盎?，作狀語，可單獨成句，故在B處斷開?！班嵣倘讼腋邔⑹杏谥堋?，“鄭商人弦高”作主語，“市”作謂語，“于周”作后置狀語，句子結構完整，故在F處斷開?！俺隧f先”“牛十二”都是弦高犒勞秦軍的東西，并列結構，中間G處斷開。故選BFG。11．答案：C解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。攻打；/夸耀。句意：沒有報答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊。/自我夸耀的建立不起功勛。B.正確。形容詞作名詞，遠方的國家；/形容詞作名詞，堅硬的程度。句意：興師動眾去襲擊遠方的國家。/它的堅硬程度承受不了水的壓力。C.錯誤?！坝梅ㄏ嗤卞e誤。語氣詞，表反問；/代詞，代指“南陵”。句意：況且行軍千里，誰會不知道呢？/南面一座是夏朝國君皋的墓地。D.正確。故選C。12．答案：A解析：本題考查學生理解文章內容的能力。A.“秦穆公聽取蹇叔的意見伐鄭”錯誤。根據原文“蹇叔曰：‘勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？’公辭焉”可知，蹇叔不同意討伐鄭國，秦穆公謝絕了蹇叔的意見。故選A。13．答案：（1）進入險要之地粗疏，又缺少謀略，能不失敗嗎？（2）鄭穆公派人到賓館察看，原來杞子及其部下已經捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹。鄭穆公派皇武子去辭謝他們。解析：本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“險”，險要之地；“脫”，輕慢；“能無……乎”，能不……嗎？（2）“視”，察看；“則”，原來；“束載”，捆好了行裝；“厲”，磨快；“秣”，喂飽。14．答案：①秦軍輕率無禮，缺乏謀略，進入危險的境地卻輕率不謹慎，導致失敗。②秦軍違背蹇叔的建議，貪圖利益而勞師襲遠，最終導致失敗。③鄭國商人弦高的機智應對，為鄭國化解了危機，也間接導致了秦軍的失敗。解析：本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①根據原文“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎”可概括出，秦軍輕率無禮，缺乏謀略，進入危險的境地卻輕率不謹慎，導致失敗。②根據原文“蹇叔曰：‘勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？’公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外”可概括出，秦軍違背蹇叔的建議，貪圖利益而勞師襲遠，最終導致失敗。③根據原文“及滑……且使遽告于鄭”可概括出，鄭國商人弦高的機智應對，為鄭國化解了危機，也間接導致了秦軍的失敗。參考譯文：杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊，鄭國就可以得到了?！鼻啬鹿珵檫@事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“興師動眾去襲擊遠方的國家，從來沒有聽說過。軍隊勞累不堪，力量消耗盡了，遠方的君主有所防備?？峙虏豢梢园?？軍隊的行動，鄭國一定會知道，勞師動眾而無所得，士兵們必然產生怨恨之心。況且行軍千里，誰會不知道呢？”秦穆公謝絕。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說：“孟子，我今天看著軍隊出征，卻看不到他們回來??！”秦穆公派人對他說：“你知道什么！活到七十歲就死去，你墳上的樹早就長得有合抱粗了！”蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊，蹇叔哭著送他說：“晉國人必然在崤山設伏兵截擊我們的軍隊。崤有南北兩座山：南面一座是夏朝國君皋的墓地；北面一座山是周文王避過風雨的地方。一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準備到那里去收你的尸骨！”秦國的軍隊于是向東進發(fā)了。魯僖公三十三年春天，秦軍經過周都城的北門。左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車。王孫滿這時還小，看到這種情形，向周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就不謹慎。進入險要之地粗疏，又缺少謀略，能不失敗嗎？”經過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經過敝國，冒昧地來慰勞您的部下。敝國不富裕，您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧；要走，就準備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌鴪笮?。鄭穆公派人到賓館察看，原來杞子及其部下已經捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹。鄭穆公派皇武子去辭謝他們，說：“你們在敝國居住的時間很長了，只是敝國吃的東西快完了。你們也該要走了吧。鄭國有獸園，秦國也有獸園，你們回到本國的獸園中去獵取麋鹿，讓敝國得到安寧，怎么樣？”于是杞子逃到齊國、逢孫、揚孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準備了，不能指望什么了。進攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧！”于是滅掉滑國就回秦國去了。晉國的原軫說：“秦國違背蹇叔的意見，因為貪得無厭而使老百姓勞苦不堪，上天送給我們的好機會。送上門的好機會不能放棄，敵人不能輕易放過。放走了敵人，就會產生后患，違背了天意，就會不吉利。一定要討伐秦軍！”欒枝說：“沒有報答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊，這豈不是忘記了先君文公嗎？”先軫說：“秦國不為我們的新喪舉哀，卻討伐我們的同盟國，秦國就是無禮，我們還報什么恩呢？我聽說過：‘一旦放走了敵人，會給后世幾代人留下禍患’。為后世子孫考慮，可說是為了已死的國君吧！”于是發(fā)布命令，立即調動姜戎的軍隊。晉襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘為他駕馭兵車，萊駒擔任車右武士。這一年夏季四月十八日這一天，晉軍在崤山打敗了秦軍，俘虜了秦軍三帥百里視、西乞術、白乙丙而回。于是就穿著黑衣服給晉文公送葬，晉國從此以黑衣服為喪服。15．答案：D解析：本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“直抒胸臆”錯誤。此處應為含蓄蘊藉，而不是直抒胸臆。故選D。16．答案：兩首詩都表現了詩人對國家淪陷的悲痛和漂泊天涯的孤寂。杜甫的《登岳陽樓》以昔聞“起筆，引出”今上在今昔對比中，寄寓了無限感慨；再從地分吳楚、勢吞星月方面寫洞庭湖的浩瀚廣大。詩歌后半部分抒發(fā)了漂泊無依、老病孤苦的情懷，讀之令人愴然。陳與義的《登岳陽樓》，首聯從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在宏觀視野中展現岳陽樓；頷聯從歷史角度，寫“岳陽樓”的歸屬；頸聯從“萬里”“三年”的時空角度，抒寫輾轉奔波之苦；尾聯“風霜”語意雙關，既有自然之景，又暗示了當時政治局勢的嚴峻。解析：17．答案：（1）君子喻于義；小人喻于利（2）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本（3）誰家今夜扁舟子；何處相思明月樓解析：18．答案：①淅淅瀝瀝②如醉如癡③無窮無盡解析：本題考查學生正確使用成語的能力。①處，后文提到細雨絲絲，能使空氣潤潤的，給人神清氣爽的感覺，這就是南寧的春雨細柔的特點，故填“淅淅瀝瀝”。淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。②處，前文提到一場春雨后邕江岸邊清新迷人的景色，語境強調這些美景給“我”的陶醉之感，故填“如醉如癡”。如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉，以致神思恍惚，不能自拔。③處，后文提到取用大自然美景時無人禁止，享用它們也不會枯竭，語境強調這是大自然給予人們的無盡的珍貴的東西，故填“無窮無盡”。無窮無盡：有止境，沒有限度。指非常多或極其漫長。19．答案：C解析：本題考查學生理解同詞異境的意義和用法的能力。例句中的“特別”意為“不同尋常的，超出一般的”。A.副詞，意為“尤