河南省三門(mén)峽市靈寶市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

河南省三門(mén)峽市靈寶市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（28分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。閱讀議論文，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力?！鞍傩袠I(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”，梁?jiǎn)⒊壬嬖V我們：人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無(wú)旁騖，對(duì)職業(yè)不敬，便是xiè瀆職業(yè)之神圣。畢淑敏也認(rèn)為要想濡養(yǎng)精神的三間小屋，就不要輕覷了事業(yè)的作用。讀《論教養(yǎng)》，我們認(rèn)識(shí)到：優(yōu)雅的風(fēng)度，不是jiǎo揉造作，不是忸怩作態(tài)，它是一種自我修養(yǎng)，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界。1．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是____A．wùrúqù B．wùrūqùC．wùrúxū D．wùrūxū2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。xiè瀆jiǎo揉造作3．開(kāi)學(xué)后，小明有很多感受，他寫(xiě)下這樣一段話，請(qǐng)你幫他選出空格處成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)____初三開(kāi)學(xué)后，整個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，當(dāng)“雙減”政策和初三節(jié)奏碰撞在一起，自我學(xué)習(xí)能力更加重要，同學(xué)們?cè)诮淌依铫俚貙W(xué)習(xí)，下課后圍在一起爭(zhēng)論題目，他們的探究精神讓我②。同學(xué)們兩年來(lái)③的努力與付出，讓我領(lǐng)悟到，其實(shí)“雙減”政策下，雖然減去過(guò)多的作業(yè)，但多出來(lái)的時(shí)間，更要學(xué)會(huì)自己合理安排，多找老師面批，多找同學(xué)討論，才能更快更好地把握好初三的節(jié)奏。A．①孜孜不倦②自慚形穢③持之以恒B．①置之不理②不足為據(jù)③行之有效C．①置之不理②自慚形穢③行之有效D．①孜孜不倦②不足為據(jù)③持之以恒4．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（3）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（6），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（7）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。（秋瑾《滿江紅》）（8）欲說(shuō)還休，?。ㄐ翖壖病冻笈珒骸?shū)博山道中壁》）5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____①這初心，便是這時(shí)代的火炬，引領(lǐng)我們繼續(xù)奮斗、砥礪向前。②征途已至新起點(diǎn)，不負(fù)韶華再出發(fā)。③請(qǐng)記住，無(wú)論時(shí)局如何變化，我們實(shí)現(xiàn)收官之年目標(biāo)任務(wù)的決心從未改變，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決心從未改變，④這決心，正如攻堅(jiān)利劍，敦促我們敢打必勝、所向被靡。⑤請(qǐng)記住，不論是在新冠肺炎肆虐的烽火硝煙里，還是在國(guó)際形勢(shì)波詭云譎的驚濤駭浪中，我們都要秉持永恒的初心，A．①④②⑤③ B．③⑤①④② C．②⑤①③④ D．②④⑤①③班級(jí)要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。6．【活動(dòng)一】請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。7．【活動(dòng)二】作家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察和體驗(yàn)，塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。下面兩則材料出自魯迅的《故鄉(xiāng)》，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出相關(guān)人物。“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松…”他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。8．【活動(dòng)三】班級(jí)擬編輯一份“水滸人物談”專題手抄報(bào)，請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)寫(xiě)出兩個(gè)欄目名稱。________________________________________________________________________________________9．【活動(dòng)四】小文同學(xué)在小組內(nèi)介紹《水滸傳》的故事情節(jié)時(shí)說(shuō)：當(dāng)宋江等人上山遭到王倫拒絕時(shí)，林沖忍無(wú)可忍，奮起火并王倫，扶宋江坐了第一把交椅。你在傾聽(tīng)后，委婉指出小文同學(xué)的錯(cuò)誤：________________________________________________________________________________________10．【活動(dòng)五】針對(duì)林沖這一人物形象，正方觀點(diǎn)林沖是《水滸傳》中最具反抗精神的人。反方觀點(diǎn)：林沖不是最具反抗精神的人。你贊同哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀《利用“暗時(shí)間”，不疾不徐地進(jìn)步》，回答問(wèn)題。①某種意義上來(lái)說(shuō)，時(shí)間于每個(gè)人不是均等的。會(huì)管理時(shí)間的人，可以在無(wú)形中比別人多很多時(shí)間。要多出很多時(shí)間，就需將一份時(shí)間暗暗重疊使用多次。被重疊的時(shí)間就是時(shí)間本身之外的“暗時(shí)間”。我們花在走路、坐車(chē)、吃飯、逛街上的時(shí)間都可以創(chuàng)造暗時(shí)間，因?yàn)槲覀兛梢赃呑鲞@些事，邊思考我們看到和學(xué)到的東西。利用“暗時(shí)間”，日積月累，會(huì)產(chǎn)生巨大的威力。②在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間。暗時(shí)間達(dá)人都是這樣做的，貝多芬喜歡在午飯后散步，他的口袋里總是帶著鉛筆和幾張五線譜，以便記錄隨時(shí)出現(xiàn)的靈感；毛姆經(jīng)常一邊泡澡，一邊想文章的開(kāi)頭。他們將需完成的事常駐其大腦中，時(shí)刻給予它最高的優(yōu)先級(jí)。所以，在生活時(shí)間里，心心念念的就是這件事，這時(shí)候他們的思維時(shí)間就用到了極致。③縮短思維切換時(shí)間來(lái)創(chuàng)造大塊時(shí)間也是贏得暗時(shí)間的好辦法。你一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你剛剛浸入書(shū)中的世界，突然聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谡務(wù)撃愀信d趣的話題，你花10分鐘聽(tīng)完后，如果想恢復(fù)到10分鐘前看書(shū)的狀態(tài)，就需要時(shí)間去激活記憶。假如你熱身的狀態(tài)需要15分鐘，那么你聽(tīng)閑談的時(shí)間實(shí)際就是25分鐘了。這15分鐘思維切換的時(shí)間，就被浪費(fèi)掉了。④當(dāng)我們沉浸在某種狀態(tài)時(shí)，與之相關(guān)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)被激活了，這種忘記時(shí)間的“沉浸”狀態(tài)，在心理學(xué)上叫心流體驗(yàn)。按照實(shí)際投入時(shí)間是時(shí)間與效率的乘積計(jì)算，心流時(shí)間能將時(shí)間效率最大化，省去思維切換時(shí)間創(chuàng)造大塊時(shí)間，讓心流時(shí)間在大塊時(shí)間里持續(xù)流動(dòng)，就會(huì)贏得暗時(shí)間。⑤連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間思考一件事也極有可能贏得暗時(shí)間。或許你也有過(guò)這樣的時(shí)刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因?yàn)楸韺右庾R(shí)沒(méi)思考這個(gè)問(wèn)題，但潛意識(shí)還保持其“慣性”，仍然在做思考的努力，讓你在某個(gè)瞬間就突然得出答案了。靈感繆斯不是突然就有的，而是心心念念必有回響。是潛意識(shí)在無(wú)形中把時(shí)間利用了，靈感趁著暗時(shí)間噴薄而出。⑥管理好暗時(shí)間，就能像八爪魚(yú)一樣，能同時(shí)推進(jìn)多項(xiàng)任務(wù)，在和別人同樣多的時(shí)間內(nèi)，可能完成的事情更多，成長(zhǎng)的可能性更大。因此，巧妙利用好暗時(shí)間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步。11．本文的主要觀點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________12．簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)你從下面兩則鏈接材料中任選其一，結(jié)合選文和鏈接材料內(nèi)容，判斷它能否作為選文的論據(jù)并陳述理由?！炬溄硬牧稀竣侔桌颉げ侍厥怯?guó)一位勤奮的女作家，年輕的時(shí)候，她的家務(wù)勞動(dòng)很繁重，她在洗衣服、烤面包時(shí)都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來(lái)。②司馬光在他的書(shū)房中準(zhǔn)備了一個(gè)奇特的枕頭。這個(gè)枕頭用圓木做成，光滑渾圓，是司馬光為了約束自己不至于睡得太久而做的，當(dāng)他睡得太久或太熟時(shí)，一翻身，枕頭就會(huì)滾動(dòng)，這樣他就會(huì)被驚醒，趕緊又起來(lái)繼續(xù)看書(shū)。________________________________________________________________________________________14．平時(shí)你接受的教育可能是“玩就好好玩，學(xué)就好好學(xué)”。選文中卻說(shuō)可以在生活時(shí)間里滲透思維時(shí)間，你贊同選文這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。________________________________________________________________________________________閱讀《誰(shuí)的微信》，回答問(wèn)題。①那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒(méi)有，正忙著呢?！薄澳屠蠇屵€好嗎？”④老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑤“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課…過(guò)幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”⑥老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦？⑦老高有些茫然。⑧兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。⑨老高懵了。⑩老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)——接下來(lái)，他該問(wèn)錢(qián)了吧。?“老爸，我想買(mǎi)臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢(qián)，好嗎？”老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時(shí)候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！薄翱晌艺习嗄?，忙得很，沒(méi)空。下班再打給你好嗎？”“好。你什么時(shí)候下班？”“十二點(diǎn)?！?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：“老爸，怎么還沒(méi)打錢(qián)??？我在街上，等著買(mǎi)電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔?duì)老婆桂芬說(shuō)：“兒子來(lái)微信了，要錢(qián)買(mǎi)電腦呢。”桂芬說(shuō)：“那趕緊打給他呀?！?老高說(shuō)：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”，桂芬大吃一驚；“這、這是怎么回事?。磕阏χ朗球_子？你打兒子電話??！”?老高說(shuō)：“打了，沒(méi)接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬說(shuō)：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。?老高說(shuō)，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢(qián)。兒子哦了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子。”?桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話——每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫(xiě)了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？”老高沉默下來(lái)，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！崩细吆懿桓吲d：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門(mén)，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰(shuí)呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門(mén)框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。15．下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫(xiě)起，再寫(xiě)老高識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省，最后寫(xiě)老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個(gè)渴望得到兒子的關(guān)愛(ài)，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說(shuō)的“你發(fā)什么火…”這句話主要是針對(duì)老高對(duì)她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時(shí)她覺(jué)得很委屈。D．這篇小說(shuō)大量采用對(duì)話描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。16．小說(shuō)開(kāi)頭部分老高看到“兒子”發(fā)來(lái)的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請(qǐng)從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語(yǔ)并填到下列橫線上。①→②→③→冷靜17．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線句子。________________________________________________________________________________________18．小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老高流淚的原因。小說(shuō)到這里戛然而止，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。________________________________________________________________________________________19．這篇小說(shuō)折射出什么社會(huì)現(xiàn)象？作為一個(gè)孩子，你覺(jué)得可以為改變這種現(xiàn)象做出哪些努力？________________________________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀（14分）閱讀《魚(yú)我所欲也》，回答問(wèn)題魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。20．解釋加點(diǎn)的詞①故患有所不辟也②蹴爾而與之③所識(shí)窮乏者得我與？④是亦不可以已乎21．將選文中畫(huà)線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)22．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。23．對(duì)于如何踐行“義”，孟子主張舍生取義、保持本心。墨子的主張是什么？請(qǐng)結(jié)合下面材料的內(nèi)容加以概括。子碩問(wèn)于子墨子曰：“為義孰為大務(wù)？”子墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也。為義猶是也，能談辯者談辯，能說(shuō)書(shū)者說(shuō)書(shū)，能從事者從事，然后義事成也?！保ㄟx自《墨子·耕柱》）【注釋】①實(shí)壤：充填泥土。②欣：同“掀”，向上遞土。閱讀《無(wú)題》，回答問(wèn)題無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。24．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是____A．兩個(gè)“難”字突出見(jiàn)面的不易，第一個(gè)“難”指相會(huì)困難，第二個(gè)“難”指離別尤其痛苦，“百花殘”渲染凄婉憂傷的氛圍。B．頸聯(lián)擬寫(xiě)對(duì)方的相思之情，從“曉鏡”的青春易老，到“夜吟”的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無(wú)奈，筆法曲折。C．“蓬山”“青鳥(niǎo)傳信”兩個(gè)典故寄托詩(shī)人的寬慰和希望，兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機(jī)會(huì)多得很。D．這首思戀之歌，寫(xiě)盡離別之痛、相思之苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好愿望的追求。25．頷聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？四、作文（50分）26．校報(bào)舉辦征文活動(dòng)，圍繞“少年”這一話題給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，向校報(bào)投稿。

⑴請(qǐng)以“我愿做▲的少年”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

⑵請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！拔疫€是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變……面前再多艱險(xiǎn)不退卻……”最近非常流行的歌曲《少年》，唱出了很多初三學(xué)子的心聲?；厥滋魺粢箲?zhàn)的歲月、奮勇拼搏的年華、突破自我的瞬間……都是“面前再多艱險(xiǎn)不退卻”的難忘少年時(shí)光，這些時(shí)光讓人回味、思考、感悟。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．A2．褻；矯【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查字音的拼讀。做此類(lèi)題，要注意形近字，形聲字，多音字等讀音的區(qū)別，平時(shí)注意讀準(zhǔn)字音并且記下易讀錯(cuò)字的字音。

（2）此題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。做此類(lèi)題，要注意漢字要書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，注意形聲字，形近字等字的區(qū)別，還要記住筆畫(huà)多的較難字的書(shū)寫(xiě)。1．“騖”讀“wù”“濡”字讀“rú”，不讀“rū”是潤(rùn)澤的意思；“覷”字讀“qù”，不是讀“xū”，注意與“虛”“噓”等字讀音的區(qū)別。

故答案為：A2．第一空“褻瀆”意思是“輕慢，不恭敬?！弊⒁狻耙C”的書(shū)寫(xiě)。第二空“矯”字，注意跟"嬌"，“膠”“驕”等形近字書(shū)寫(xiě)和讀音的區(qū)別。

故答案為：褻；矯3．【答案】A【解析】【分析】

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。置之不理：放在一邊兒不理不睬。根據(jù)“學(xué)習(xí)”的提示，第一空選“孜孜不倦”恰當(dāng)。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。不足為據(jù)：不能作為依據(jù)。根據(jù)“探究精神”的提示，選“自慚形穢”恰當(dāng)。持之以恒：意思是長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。根據(jù)“兩年”“努力與付出”的提示，選“持之以恒”恰當(dāng)。

故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。4．【答案】（1）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）月有陰晴圓缺（4）濁酒一杯家萬(wàn)里（5）夢(mèng)回吹角連營(yíng)（6）會(huì)挽雕弓如滿月（7）英雄末路當(dāng)磨折（8）卻道“天涼好個(gè)秋”【解析】【分析】此題考查名句默寫(xiě)，都是一般性默寫(xiě)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要被熟練，然后正確書(shū)寫(xiě)即可。注意“濁”“挽”“雕”“末”“雄”等字的書(shū)寫(xiě)。故答案為：病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；

月有陰晴圓缺；

濁酒一杯家萬(wàn)里；

夢(mèng)回吹角連營(yíng)；

會(huì)挽雕弓如滿月；

英雄末路當(dāng)磨折；

卻道“天涼好個(gè)秋?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。5．【答案】C【解析】【分析】解答時(shí)，閱讀供排句可知，①④句結(jié)構(gòu)內(nèi)容一致，③⑤句結(jié)構(gòu)內(nèi)容一致；①句中的“這初心”照應(yīng)承接⑤句的“初心”，應(yīng)放⑤句后面；④句中的“這決心”照應(yīng)承接③句的“決心”，應(yīng)放③句后面；從“初心”與“決心”的邏輯關(guān)系看，“初心”應(yīng)在“決心”前面，即⑤①句應(yīng)放在③④句前面。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的排序。做此類(lèi)題，可以先把文段從前到后朗讀一遍，找到句子前后連接的詞語(yǔ)或意思連接緊密的句子，最后重新排序，并且按照正確的語(yǔ)序朗讀一遍，檢驗(yàn)一下排序是否正確?！敬鸢浮?．示例：各位同學(xué)，大家好！提起小說(shuō)，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象，它們引領(lǐng)著我們?nèi)チ私庳S富的大千世界，陶冶我們的情操，凈化我們的靈魂。今天，就讓我們一起走進(jìn)那一片天地吧！7．楊二嫂；閏土8．示例：人物性格人物小傳9．示例：小文同學(xué)，你介紹得很精彩，但是林沖是在晁蓋等人上山遭王倫拒絕時(shí)才奮起火并王倫，扶晁蓋坐了第一把交椅。（上山被王倫拒絕的是晁蓋，不是宋江。注意題干中要求“委婉”指出錯(cuò)誤）10．示例：我贊同正方觀點(diǎn)。因?yàn)榱譀_經(jīng)歷了妻子被調(diào)戲、誤闖白虎堂、發(fā)配充軍被暗殺等一系列變故，真正看清了朝廷的腐敗和黑暗，因此對(duì)朝廷招安也是最不會(huì)妥協(xié)的。（贊同反對(duì)觀點(diǎn)的，言之有理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。做此類(lèi)題要注意開(kāi)場(chǎng)白擬寫(xiě)要注意的幾個(gè)方面：一、要緊扣主題要始終牢記活動(dòng)的主題，擬寫(xiě)時(shí)要緊緊圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)，做到中心鮮明、內(nèi)容集中、有針對(duì)性，千萬(wàn)不能寫(xiě)一些與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，力求言簡(jiǎn)意賅、符合題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求。二、要有現(xiàn)場(chǎng)感中考試題中要求擬寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白大多為主持人在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)講的話，因此要與整個(gè)活動(dòng)中的臺(tái)詞風(fēng)格一致，起到渲染氣氛、調(diào)動(dòng)情緒的作用，在情景現(xiàn)場(chǎng)能給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)沖擊力。然后結(jié)合題目要求作答，雖然答案不要求統(tǒng)一，但要圍繞主題來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言方面力求語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言生動(dòng)。

（2）本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的了解。做此類(lèi)題，需要我們?cè)陂喿x名著時(shí)，對(duì)典型的人物形象和情節(jié)要識(shí)記準(zhǔn)確。

（3）此題考查欄目名稱的擬寫(xiě)。做此類(lèi)題，要求結(jié)合主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，既能概括欄目的內(nèi)容，又能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。

（4）此題考查語(yǔ)言的表達(dá)。做這類(lèi)題，需要學(xué)生有一定的閱讀量，側(cè)面提示學(xué)生要擴(kuò)大自己的課外閱讀，認(rèn)真閱讀。另外語(yǔ)言表達(dá)要得體，語(yǔ)意明確。

（5）此題考查情節(jié)的闡述。做此類(lèi)題，要先做出判斷，然后結(jié)合故事情節(jié)去分析原因。本題答案不要求統(tǒng)一，言之成理即可，但要說(shuō)明理由，做到有理有據(jù)。6．這道題要緊扣“走進(jìn)小說(shuō)天地”這一主題，可簡(jiǎn)介小說(shuō)的特點(diǎn)，以及讀小說(shuō)的作用等，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。

故答案為：示例：各位同學(xué)，大家好！提起小說(shuō)，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象，它們引領(lǐng)著我們?nèi)チ私庳S富的大千世界，陶冶我們的情操，凈化我們的靈魂。今天，就讓我們一起走進(jìn)那一片天地吧！7．第一句，根據(jù)相關(guān)原文“他多年出門(mén)，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷”“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，豆腐店的”可知，是楊二嫂。第二句，根據(jù)相關(guān)原文“這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶.上的閏土了”可知，是閏土。

故答案為：楊二嫂；閏土8．由題意可知，這個(gè)手抄報(bào)的主題是“水滸人物談”，所擬的名字一定要與這個(gè)主題相關(guān)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用四字短語(yǔ)。

故答案為：示例：人物性格人物小傳9．上山被王倫拒絕的是晁蓋，不是宋江。完成時(shí)，要注意題干中要求的“委婉”指出錯(cuò)誤。所以不能直接一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題，要先肯定別人再提出否定的意見(jiàn)。

故答案為：示例：小文同學(xué)，你介紹得很精彩，但是林沖是在晁蓋等人上山遭王倫拒絕時(shí)才奮起火并王倫，扶晁蓋坐了第一把交椅。（上山被王倫拒絕的是晁蓋，不是宋江。注意題干中要求“委婉”指出錯(cuò)誤）10．解答本題時(shí)要注意結(jié)合具體情節(jié)闡述，首先表明觀點(diǎn)，然后根據(jù)贊同的觀點(diǎn)闡述理由即可。例如：我贊同正方觀點(diǎn)。因?yàn)榱譀_經(jīng)歷了妻子被調(diào)戲，誤闖白虎堂，發(fā)配充軍被暗殺等一系列情節(jié)，真正看清了朝廷的腐敗和黑暗。因此對(duì)朝廷招安最不會(huì)妥協(xié)。

故答案為：示例：我贊同正方觀點(diǎn)。因?yàn)榱譀_經(jīng)歷了妻子被調(diào)戲、誤闖白虎堂、發(fā)配充軍被暗殺等一系列變故，真正看清了朝廷的腐敗和黑暗，因此對(duì)朝廷招安也是最不會(huì)妥協(xié)的。（贊同反對(duì)觀點(diǎn)的，言之有理即可）【答案】11．利用“暗時(shí)間”，不疾不徐地進(jìn)步。12．首先提出利用“暗時(shí)間”，日積月累，會(huì)產(chǎn)生巨大的威力，然后從在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間：縮短思維切換時(shí)間來(lái)創(chuàng)造大塊時(shí)間也是贏得暗時(shí)間的好辦法；連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間思考一件事也極有可能贏得暗時(shí)間等三個(gè)方面論述如何贏得暗時(shí)間。接著論述管理好暗時(shí)間，最后得出巧妙利用好暗時(shí)間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步的結(jié)論。13．示例一：材料①可以作為論據(jù)。艾米莉·勃朗特在洗衣服、烤面包時(shí)都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來(lái)。她是在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間。示例二：材料②不可以作為本文論據(jù)。材料中司馬光利用奇特的枕頭讓它約束自己，與利用暗時(shí)間沒(méi)有關(guān)系，只能證明他讀書(shū)勤奮。14．示例：同意，利用暗時(shí)間可以事半功倍。在吃飯或休息的時(shí)候構(gòu)思作文思路，能很好地完成高質(zhì)量的作文?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括中心論點(diǎn)、做此類(lèi)題，要掌握概括中心論點(diǎn)的方法：A、看標(biāo)題：有些文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。B、看文章開(kāi)頭：多數(shù)文章在文章開(kāi)頭（第一段）便提出中心論點(diǎn)。C、看文章結(jié)尾：有些文章在結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。D、看文章中間：文章中間某個(gè)承上啟下的句子就是中心論。結(jié)合這些方法來(lái)篩選概括中心論點(diǎn)。

（2）此題考查文章的論證思路。做此類(lèi)題，要先閱讀文段，初步概括文章的思路，然后再結(jié)合要求，找到論證的相關(guān)句子，結(jié)合文章思路加以篩選概括。

（3）此題考查個(gè)性化研讀與表達(dá)。做此類(lèi)題，要先閱讀鏈接，簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容，然后比較一下，看哪一則是圍繞主題，與主題聯(lián)系緊密，哪一則不是圍繞主題，與主題的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系不大。

（4）此題考查個(gè)人對(duì)文本的理解?？疾榇祟}審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且不僅僅結(jié)合文段，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生，.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。觀點(diǎn)不要求一致，要做到有理有據(jù)，觀點(diǎn)明確。11．細(xì)讀文章，根據(jù)本文題目“利用“暗時(shí)間’，不疾不徐地進(jìn)步”和最后一段“因此，巧妙利用好暗時(shí)間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步”分析，論點(diǎn)是：利用“暗時(shí)間”，不疾不徐地進(jìn)步。

故答案為：利用“暗時(shí)間”，不疾不徐地進(jìn)步。12．通讀文章，第①段首先生活中入手，提出利用“暗時(shí)間”，日積月累，會(huì)產(chǎn)生巨大的威力，然后從三方面論述獲得暗時(shí)間的方法。分別是：第②段在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間；第③④段縮短思維切換時(shí)間來(lái)創(chuàng)造大塊時(shí)間也是贏得暗時(shí)間；第⑤段連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間思考一件事也極有可能贏得暗時(shí)間。接著第⑥段論述管理好暗時(shí)間，最后得出巧妙利用好暗時(shí)間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步的結(jié)論。

故答案為：首先提出利用“暗時(shí)間”，日積月累，會(huì)產(chǎn)生巨大的威力，然后從在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間：縮短思維切換時(shí)間來(lái)創(chuàng)造大塊時(shí)間也是贏得暗時(shí)間的好辦法；連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間思考一件事也極有可能贏得暗時(shí)間等三個(gè)方面論述如何贏得暗時(shí)間。接著論述管理好暗時(shí)間，最后得出巧妙利用好暗時(shí)間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步的結(jié)論。13．章的中心論點(diǎn)是利用“暗時(shí)間”，不疾不徐地進(jìn)步，分論點(diǎn)是②至⑤段第一句。再分析兩則材料，材料一中艾米莉·勃朗特在洗衣服、烤面包時(shí)都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來(lái)。她是在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間。故材料(I)可以作為第②段分論點(diǎn)的論據(jù)。而材料(II)中的司馬光利用奇特的枕頭讓他約束自己，只能證明他讀書(shū)勤奮。與利用暗時(shí)間沒(méi)有關(guān)系。故不能作為論據(jù)。

故答案為：示例一：材料①可以作為論據(jù)。艾米莉·勃朗特在洗衣服、烤面包時(shí)都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來(lái)。她是在生活時(shí)間中滲透思維時(shí)間，可以贏得暗時(shí)間。示例二：材料②不可以作為本文論據(jù)。材料中司馬光利用奇特的枕頭讓它約束自己，與利用暗時(shí)間沒(méi)有關(guān)系，只能證明他讀書(shū)勤奮。14．首先表態(tài)，同意或不同意。同意，結(jié)合生活實(shí)際，利用暗時(shí)間可以事半功倍。在吃飯，或休息的時(shí)候構(gòu)思作文思路，能很好完成高質(zhì)量的作文。不同意，也要結(jié)合生活實(shí)際，做任何事情要專一，在吃飯時(shí)，就認(rèn)真吃飯，在學(xué)習(xí)時(shí)，就專心學(xué)習(xí)，不能三心二意。

故答案為：示例：同意，利用暗時(shí)間可以事半功倍。在吃飯或休息的時(shí)候構(gòu)思作文思路，能很好地完成高質(zhì)量的作文?！敬鸢浮?5．C16．一怔；茫然；懵了17．環(huán)境描寫(xiě)。表面上寫(xiě)黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱大雨，實(shí)際上寫(xiě)老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。18．老高冒雨來(lái)看望父親，“臉上淚水肆意流淌”，很明顯老高是在妻子的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正，是“微信詐騙”事件的后續(xù)影響，深化了文章主題。寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”就戛然而止，給讀者留下了廣闊的想象空間，從而使文章產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。19．子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝。①作為孩子，應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)找父母溝通，聽(tīng)取父母的意見(jiàn)；②孩子應(yīng)多理解父母，多主動(dòng)從情感上關(guān)心父母；③孩子應(yīng)常回家看看，多與父母團(tuán)聚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。做此類(lèi)題，要結(jié)合要求在文段中找到關(guān)鍵句子，然后概括成簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行作答。

（3）本題考查句子賞析。做此類(lèi)題，要注意結(jié)合上下文去理解，可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，也可以從表現(xiàn)手法上分析，如修辭手法，描寫(xiě)方法等，或者寫(xiě)作技法等方面去分析。

（4）本題考查句段作用。做此類(lèi)題，一般要注意句子的位置，在開(kāi)頭，在中間，在結(jié)尾，位置不同，他的作用也不同。如果句子在結(jié)尾，一般有總結(jié)全文，深化主題，再點(diǎn)文題，點(diǎn)明主旨等的作用，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。

（5）本題考查文章的拓展延伸。做此類(lèi)題，既要緊扣文段主題，又要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。要有高度的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。15．ABD正確。C.有誤，桂芬說(shuō)的話主要是針對(duì)老高與父親也很少交流的事實(shí)，既是對(duì)老高“否定年輕人”的否定，也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

故答案為：C16．①結(jié)合“老高驀然一怔，回道”可得：一怔；②結(jié)合“老高有些茫然”可得：茫然；③結(jié)合“老高懵了”可得：懵了

故答案為：一怔；茫然；懵了17．聯(lián)系“黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱”可知是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨；其次，這也是老高內(nèi)心“在反思之后內(nèi)心凌亂與悔恨”的表現(xiàn)，這就為老高發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，冒雨去看望老父親作下鋪墊，從而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：環(huán)境描寫(xiě)。表面上寫(xiě)黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱大雨，實(shí)際上寫(xiě)老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。18．小說(shuō)的結(jié)尾，老高冒雨來(lái)看望父親，任淚水在臉上流淌，這是“微信詐騙”事件的后續(xù)，是老高從這件事中反思到了自己身為人子的不足，并主動(dòng)改過(guò)的表現(xiàn)，這樣深化了小說(shuō)主題。其次，在寫(xiě)到“淚水肆意流淌”就戛然而止，運(yùn)用了藝術(shù)留白的手法，給讀者留下了廣闊的想象空間。

故答案為：老高冒雨來(lái)看望父親，“臉上淚水肆意流淌”，很明顯老高是在妻子的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正，是“微信詐騙”事件的后續(xù)影響，深化了文章主題。寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”就戛然而止，給讀者留下了廣闊的想象空間，從而使文章產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。19．通過(guò)“微信詐騙”事件引出兒子與老高、老高與其父親平時(shí)溝通“很少的事實(shí)”體現(xiàn)了了“子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝”的社會(huì)現(xiàn)象。作為一個(gè)孩子，我們可以從自身做起，主動(dòng)與父母溝通，了解他們的想法，換位思考，理解他們的心情。

故答案為：子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝。①作為孩子，應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)找父母溝通，聽(tīng)取父母的意見(jiàn)；②孩子應(yīng)多理解父母，多主動(dòng)從情感上關(guān)心父母；③孩子應(yīng)?；丶铱纯?，多與父母團(tuán)聚。【答案】20．同“避”躲避；踩踏；同“德”感恩、感激；停止21．（可是有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮儀就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？22．首先，作者以魚(yú)和熊掌為喻，提出生與義不能兩全時(shí)要舍生取義的觀點(diǎn)。然后，從“所欲”“所惡”兩方面闡述道理，指出人人都有本心，只是賢者能不喪失罷了。最后，通過(guò)列舉“一簞食”和“萬(wàn)鐘”的例子告誡人們不要失去本心。23．要?jiǎng)?wù)實(shí)，做好自己能做的事。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言詞語(yǔ)的理解。做此類(lèi)題，可以先翻譯句子意思，再來(lái)分析詞語(yǔ)意思，注意特殊詞語(yǔ)的用法，如古今異義，一詞多義，通假字，詞類(lèi)活用等詞語(yǔ)的理解。

（2）此題考查文言句子的翻譯。做此類(lèi)題，要注意運(yùn)用一些翻譯的方法，通常是直譯和意譯兩種方式，以直譯為主，意譯為輔，可以結(jié)合句子的部分重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解整句話的意思。

（3）本題考查議論文的論證思路。做此類(lèi)題，要結(jié)合原文內(nèi)容，首先準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后對(duì)文章脈絡(luò)的前后思路進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生的閱讀拓展與運(yùn)用能力。做此類(lèi)題，要先理解短文的意思，然后按要求進(jìn)行分析，概括，注意對(duì)照本文，與本文主題一致，答案不要求統(tǒng)一，但要語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，意思答對(duì)即可。20．答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

①句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避?；迹簽?zāi)難，禍患；“辟”同“避”躲避。

②句意為：用腳踢著給人飯吃，就算是乞丐也不會(huì)吃的?！磅怼保翰忍?/p>

③句意為：為了所認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎。得：同“德”感激。

④句意為：這種行為不也可以停止了嗎，已：停止。

故答案為：同“避”躲避；踩踏；同“德”感恩、感激；停止21．萬(wàn)鐘：這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。

辯：同“辨”意為辨別。

何加：有什么益處。

故答案為：（可是有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮儀就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？22．本文首先運(yùn)用設(shè)喻，將生與義比作“魚(yú)”和“熊掌”，引出中心論點(diǎn)“舍生取義”；接著孟子從正反兩個(gè)方面講道理，論證了舍生取義的意義，“所欲”是從正面論證，義比生更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義；“所惡”是從反面論證，義比生更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義。然后得出結(jié)論“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”。最后從正反兩面舉例論證，舉“簞食”和“萬(wàn)鐘”的例子告誡人們不要“失其本心”。23．根據(jù)材料大意可知，當(dāng)子碩向墨子問(wèn)“行義，什么是最重要的事呢？”墨子一開(kāi)始并沒(méi)有直接回答子碩，而是采取了類(lèi)比說(shuō)理的方法，先以筑墻為喻，講明只要大家各自干好自己的工作就可以，然后闡明觀點(diǎn)，行義就是這樣，只要大家各司其職，各盡所能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能把這項(xiàng)事業(yè)干好?？芍拥闹鲝埵恰耙?jiǎng)?wù)實(shí)，做好自己能做的事”【答案】24．C25．運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)等修辭手法表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人。以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來(lái)表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是詩(shī)句的賞析。做此類(lèi)題，要注意對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解、手法運(yùn)用的分析和思想感情的把握，我們解答時(shí)要結(jié)合整首詞，逐句進(jìn)行分析。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解與掌握。按照要求抓住詩(shī)句的修辭手法來(lái)分析，修辭手法通常有比喻，擬人，排比，對(duì)偶等修辭手法，再結(jié)合作者的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作背景體會(huì)作者的思想感情，注意語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，流暢。24．ABD正確；

C.有誤，“蓬山”“青鳥(niǎo)傳信”是指兩人相隔很遠(yuǎn)，只能期待青鳥(niǎo)去傳遞消息。并非是近在咫尺，溝通信息機(jī)會(huì)多。

故答案為：C25．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻、對(duì)偶和雙關(guān)的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法，全句是說(shuō)，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同“春蠶吐絲到死方休。蠟炬成灰淚始干”