運蘿卜教案反思7篇

運蘿卜教案反思7篇

運蘿卜教案反思篇1

設(shè)計意圖：

通過對故事的敘述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在

游戲中初步感受“人多力氣大”的意思，體驗同伴之間相互幫忙的

歡樂，同時豐富孩子們的語言。

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的重要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯

“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力氣大”的意思，體驗同伴間相互合作的

歡樂。

4、積極的參加活動，大膽的說出本身的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小伙伴們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是

長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師予以確定回答。

二、老師利用道具完整敘述故事

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1、生動地敘述故事;

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的

時候碰到了什么困難??？”

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰

來幫助呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來

幫助？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰

來幫助?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫助的呀?小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他

們請了誰來幫助？小黃狗是怎么叫小花貓來幫助的呀？小花貓是怎么

回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔

出來?他們請了誰來幫助?小花貓是怎么叫小老鼠來幫助的呀？小老鼠

是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不愉快呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出

來了呢？

四、表演故事

請小伙伴表演故事。給小伙伴們帶上掛飾，設(shè)計情景。老師和

小伙伴一起敘述故事，再一次感受作品。

活動反思：

?拔蘿卜》的故事語言美妙，富有哲理曾教育了一代又一代人。

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故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔

蘿卜，這一老一少一小構(gòu)成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。

故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒

理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、

口語化的特點。《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)

習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活閱歷,

豐富語言的內(nèi)容，加強(qiáng)理解和表達(dá)本領(lǐng)。本次活動我首先以老師的

生動有感情地敘述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以

生動有趣味，形象傳神的圖片，把幼兒帶入童話的美妙意境之中；我

還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫忙幼兒理解故事情節(jié)

和內(nèi)容；最終加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，

呈現(xiàn)一幅生動有趣味的畫面。表演中，我重視把孩子的愛好點與活

動目標(biāo)美妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、

自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、樂意說，讓不同的

孩子在本身原有而基礎(chǔ)上都有進(jìn)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，

學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

運蘿卜教案反思篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作°

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

活動準(zhǔn)備：

?拔蘿卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟,

大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

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二、帶孩子做日常生活仿照動作。

三、賞識歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今日我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔

蘿卜）

2、誰在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）

依據(jù)幼兒敘述，依次出示圖片

四、分段聽音樂，學(xué)動作。

1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過

來拔蘿卜的？”屈，老師.教，案，網(wǎng)”大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔

蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）

怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）

2、放音樂第一段幼兒做一遍。

3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，仿照老婆婆，小

弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有

幾段？（5段）

5、我們連起來學(xué)-學(xué)，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）

五、老師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

七、幼兒飾演各種動物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的

音樂聲中退出活動室。

活動反思：

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?拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特殊它是一個有人物和動物串連起來

的故事。這個故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個大蘿卜，一個

人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫助，終究拔起

了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼

兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

運蘿卜教案反思篇3

活動目標(biāo)

1、體驗人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育細(xì)致察看和較完整表述本領(lǐng)。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂

趣。

活動準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；

蘿卜胸飾若干；

?拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

（一）、導(dǎo)入部分

老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么啊？（老師出示蘿卜頭飾）

老師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天

都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,

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可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，

小伙伴想不想聽？

（二）、打開部分

（1）老師敘述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法

拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

老師：最終蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有

誰一起拔的?。?/p>

老師：這么多人，人多的力氣是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事，請個別小伙伴進(jìn)行角色表演

老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請

小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來

表演這個游戲好不好？

（老師請個別小伙伴上來表演，請小伙伴試著和老師一起講，

重要把握“xx來拉，來拉”“'嗨喲，嗨喲'拔呀拔，還是拔不動”

這兩個句子）

老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大?。磕切』锇橄胂朐侔我淮?/p>

這個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！

（老師引導(dǎo)全部小伙伴一起分角色表演這個故事）

（三）、結(jié)束部分

老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伙伴們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來

了小伙伴們開不高興啊？

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（四）、活動延長

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

老師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語言教育的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中

無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、

有目的說話的環(huán)境，而且激勵幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間自

動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人

物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的愛好！在平常的教學(xué)中，我就

發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具有趣味味性的故事，它告知

幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒碰到本身解決不了的困

難時，可以尋求他人的幫忙。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐

字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多

次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中

豐富詞匯這一項目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在

復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題

也磨練了幼兒語言組織本領(lǐng)。在回答問題時，小伙伴們都很積極，

回答地也很精準(zhǔn)，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清

晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛自動站起來，仿照老師做著

拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的

認(rèn)得和理解。每幅圖片是以故事的形式顯現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面,

生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先顯現(xiàn)大蘿卜和老爺

爺，接著便顯現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?

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我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公

的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著

又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,

并再次完整的賞識故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此

來捉住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基

本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們猛烈的反

應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的愛好及愛好。表演時我讓幼兒自由選

擇，你喜愛什么角色就去飾演什么角色。游戲玩的比較順當(dāng)，孩子

們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌

詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信念的形

成，幼兒在表演游戲過程中，可以依照本身對故事的理解和自身的

生活閱歷、進(jìn)展水平來反映故事且簡單獲得成功的體驗，不易受挫

折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以

磨練孩子的表演本領(lǐng)，同時也加強(qiáng)了孩子們的自信念。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力

是不行的，要靠大家搭配，才能做成一個人不能做成的事情。一個

人是要努力磨練本身的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人

的個兒大，但還要與其他人友好相處，在碰到困難的時候，像“拔

蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

運蘿卜教案反思篇4

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》

設(shè)計背景

在剛開學(xué)的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎?/p>

兒表現(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設(shè)

計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和很多一的區(qū)分。

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活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知“1和很多”的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個，1個……，合起來是很多，很多可

以分成1個1個……”。

3、能夠在日常生活中運用1和很多。

4、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)。

5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。

重點難點

重點；1個1和很多1的區(qū)分。

難點：幼兒在生活中會用。

活動準(zhǔn)備

1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中心布置菜園，園內(nèi)放置

很多個蘿卜。

4、幼兒用書，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

活動過程

（一）導(dǎo)入部分

老師飾演兔媽媽入場，請全班幼兒飾演小兔子。請幼兒察看菜

園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和很多”

表示兔子的數(shù)量。

（二）打開部分;游戲“拔蘿卜”

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1、老師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒飾演小

兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜？”

2、老師；“菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，很多蘿卜，分成

了一個一個……很多可以分成1個1個……”

3、請幼兒把本身拔的蘿卜放在老師的籃子里。

老師：“1個，1個……蘿卜合起來是很多個蘿卜，1個，1

個……合起來是很多個?！?/p>

4、分組玩游戲

將幼兒分為45組，請一位幼兒飾演兔媽媽，其他幼兒飾演小兔

子，連續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并激勵幼兒本身進(jìn)行描述：“很多蘿卜

分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是很多個蘿卜。

教學(xué)反思

通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動，大部分幼兒把握了“1個1和很多1的區(qū)

分。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的教育教學(xué)中

要激勵幼兒多去察看，多去發(fā)覺，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的啟

程點，培育幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

運蘿卜教案反思篇5

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向前跳.

2.初步培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5.加強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

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活動準(zhǔn)備：

1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；

3.塑料圈若干；

活動重難點：

能雙腳向前跳

跳時輕輕跳

活動過程：

1.準(zhǔn)備活動

(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔

蹲下做睡覺狀。

(2)兔媽媽醒來了，而且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。

”在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?

而且整理衣裳。

(3)兔媽媽：今日的天氣真好啊，我們來磨練一下身體。

2.教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。

3.游戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里

把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)怎么去呢？”開汽車

”小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上

跳下來，跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳,

跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。

4.結(jié)束部分：調(diào)配幾個幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶

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小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。

活動反思：

這節(jié)課我本身感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠，倘若能

為每個小伙伴都準(zhǔn)備一個蘿卜的.話，就不會有小伙伴站在后面等待,

就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組

拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達(dá)到更好的效果，小伙

伴參加的積極性會更高。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準(zhǔn)備對一節(jié)課能否取得

很好的教學(xué)效果起到了特別緊要的作用。教具的充分準(zhǔn)備，教案的

熟悉和老師的課堂組織語言也都是特別緊要的。

運蘿卜教案反思篇6

活動設(shè)計意圖：

?新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要敬重幼兒個人的意志，給兒

童本身選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而

《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒

自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通

過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)

奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴

奏有趣味、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

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活動準(zhǔn)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳

該吃中代了，它來到菜地拔蘿卜I拔蘿卜I拔拔I拔0|,回到家打開

水龍頭，跳跳洗蘿卜I洗蘿卜I洗洗I洗0|,洗潔凈了，就把蘿卜放

在菜板上用刀切蘿卜I切蘿卜I切切I切0],然后放在鍋里炒蘿卜I炒

蘿卜|炒炒|炒01,不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜

|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣味嗎？哪些地方有趣味？拔蘿卜I拔蘿卜I拔拔

I拔0|洗蘿卜I洗蘿卜I洗洗I洗0|切蘿卜I切蘿卜I切切I切0|炒蘿卜

|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜I吃蘿卜I吃吃I吃0|2、幼兒分成四組，

分別是“拔、洗、切、炒”最終大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做

相應(yīng)動作，老師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇本身喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最

終一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

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1、請小伙伴想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣味的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦

蹦床I蹦蹦I蹦0|拍皮球I拍皮球I拍拍I拍0|敲小鈴I敲小鈴I敲敲I敲

0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個歡樂大

比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小伙伴把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒I刷牙齒I刷刷I

刷01背書包I背書包I背背I背0|乘汽車I乘汽車I乘乘I乘0|看誰編

的多，就能奪得冠軍。

五、活動延長：

供給給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒本身創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與

歡樂大比拼。

活動反思：

在本次的新老師會教中，我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜

謠》，這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一

類型的音樂活動，是由于在我們班有很多數(shù)量的原來保存下來的樂

器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學(xué)，于是，我希望

通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。

縱觀整個活動，重要分成四個環(huán)節(jié)來完成：音樂圖片，引出兒

歌一一學(xué)習(xí)兒歌，鞏固節(jié)奏一一運用樂器，表演節(jié)奏一一小組合作,

創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是最終的難點環(huán)節(jié)，幼兒還

是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了本身的節(jié)奏類型，但同時，我也對該教學(xué)中

存在的不足進(jìn)行了以下幾點反思：

一、整體布置欠緊密，時間拖沓

整節(jié)課的教學(xué)時間足有四非常鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的上課要求,

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總結(jié)其原因重要是教學(xué)內(nèi)容過多，布置不夠緊湊。其實這個簡單的

節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快把握，在實施中可以適當(dāng)?shù)匾罁?jù)進(jìn)度削減練

習(xí)次數(shù)，同時，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的

作用，幼兒只是仿照性地將后面的名詞進(jìn)行了改動，而不能本身拓

展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內(nèi)容省略。而且，最終的小組

創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說清晰，操作時也揮霍了不少時間。

二、提問無創(chuàng)意，語句啰嗦不夠精煉

活動中，幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的愛好狀態(tài)，

尤其在其中一個提問環(huán)節(jié)還犯了一個大錯誤。請幼兒操作的要求應(yīng)

當(dāng)是：幼兒分小組進(jìn)行大論創(chuàng)編，每一個動作的詞上可以編配哪些

不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個問題進(jìn)行揣摩討論，

而導(dǎo)致了這一提問的失誤，越想表達(dá)清晰卻又表達(dá)不清晰，還拖延

了操作時間。在幼兒編配時，我發(fā)覺大家還并不是特別理解，有些

只是仿照黑板上的編配，最終還是在老師的引導(dǎo)下完成了操作。

三、細(xì)節(jié)處理不夠周詳、到位

原先我所布置的座位是按樂器分塊的集中半圓形，但上課前經(jīng)

李老師的提點，才臨時將座位布置成了前兩排，后一排的形式，由

于位子和場地的改換，讓幼兒在分組時顯現(xiàn)了一些凌亂的情形。其

次，三角鐵是較其它兩種多而雜一點的樂器，它需要一根繩子吊起

來，手拎繩子敲打出來才有悅耳的效果，之前我雖然也有讓幼兒練

習(xí)，但大家可能沒有養(yǎng)成一種習(xí)慣，到了實際的演奏時，則又忘掉

了正確的方式，不過，我也沒有適時給幼兒提出矯正，而只顧及到

上課，讓三角鐵的演奏沒有達(dá)到較佳效果。

希望通過這一次的會教及反思，能獲得更多的教學(xué)閱歷及收獲

珍貴的看法，在今后的執(zhí)教中學(xué)以致用。

運蘿卜教案反思篇7

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活動設(shè)計背景：

幼兒的心所透視到的奧妙，往往是成人無法理解的，而故事中

的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的故事

好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事

物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變動，具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性,

適合幼兒的角色飾演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼

兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投

射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國

度里飛旋。結(jié)合幼兒的愛好及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》

的文學(xué)主題活動，進(jìn)而引出了一系列